教師教學(xué)工作反思總結(jié)樣本（3篇）

第4頁共4頁教師教學(xué)?工作反思?總結(jié)樣本?一、注?重教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的積累?，教學(xué)水?平的提升?我至今?一直從事?初三歷史?教學(xué)，之?所以能有?一點(diǎn)點(diǎn)的?經(jīng)驗(yàn)，那?是因?yàn)槲?對教材熟?悉罷了，?教學(xué)時間?長了，自?然就有一?點(diǎn)體會和?感受，這?幾年的教?學(xué)實(shí)踐，?基本上能?把握教材?的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，以?致于在課?堂上能將?知識傳授?給學(xué)生。?二、抓?住常規(guī)教?學(xué)，認(rèn)真?地上好每?一節(jié)課，?力求提高?課堂效率?這是對?教師的最?基本要求?，也是對?教師的最?高要求。?認(rèn)真?zhèn)浜?每一節(jié)課?，要翻閱?教材、教?參、教輔?用書，力?爭做到把?老師知道?最多的知?識，教材?中所蘊(yùn)含?的所有要?點(diǎn)，知識?的重點(diǎn)、?難點(diǎn)和關(guān)?聯(lián)點(diǎn)都備?出來，有?條列地傳?授給學(xué)生?。抓住課?堂教學(xué)主?陣地，認(rèn)?真組織課?堂教學(xué)，?積極調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?，一定要?抓住課堂?上的__?__分鐘?，提高課?堂教學(xué)效?率，這是?提高教學(xué)?質(zhì)量的關(guān)?鍵所在。?三、抓?好學(xué)生的?知識點(diǎn)的?過關(guān)檢查?，及時反?饋，做到?功在平時?上好課?，注重提?高課堂教?學(xué)效率的?同時，也?要對學(xué)生?掌握的知?識及時反?饋，過關(guān)?檢查，在?每一節(jié)上?課前，老?師就要對?學(xué)生所學(xué)?的舊知進(jìn)?行復(fù)習(xí)提?問，這樣?既檢查了?學(xué)生以前?知識的掌?握情況，?又起到新?舊知識的?銜接的承?上啟下作?用?？芍^?是一舉兩?得。就是?平時我們?所說的“?溫故而知?新”。?四、加強(qiáng)?中招、新?課程改革?等信息的?收集和處?理，關(guān)注?中招命題?趨勢，在?平時的課?堂滲透中?招意識?初三的教?學(xué)工作是?直接面對?中招考試?。做為初?三教師不?能只顧眼?下，閉門?造車，不?去學(xué)習(xí)來?了解新信?息。因此?，老師要?多瀏覽時?下最新的?教學(xué)參考?、雜志，?多留意中?招考試方?面的信息?，便于更?好的把握?中招命題?的趨勢，?力爭在平?時的教學(xué)?中滲透中?招意識，?教給學(xué)生?一些基本?的技能和?做題的方?法。平時?教學(xué)中，?要不失時?機(jī)地對學(xué)?生進(jìn)行綜?合能力的?培養(yǎng)，做?到功在平?時，形成?習(xí)慣。?五、教給?學(xué)生一些?學(xué)習(xí)方法?，讓學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，能在?教學(xué)工作?中起到事?半功倍的?效果教?師教學(xué)工?作反思總?結(jié)樣本（?二）一?、引導(dǎo)學(xué)?生預(yù)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)能?力學(xué)生?往往不善?于預(yù)習(xí)，?也不知道?預(yù)習(xí)起什?么作用，?預(yù)習(xí)僅是?流于形式?，草草看?一遍，看?不出問題?和疑點(diǎn)。?在指導(dǎo)學(xué)?生預(yù)習(xí)時?應(yīng)要求學(xué)?生做到：?新知識的?接受，數(shù)?學(xué)能力的?培養(yǎng)主要?在課堂上?進(jìn)行，所?以要特別?重視課堂?的學(xué)習(xí)效?率，尋求?正確的學(xué)?習(xí)方法。?預(yù)習(xí)前教?師先布置?預(yù)習(xí)提綱?，使學(xué)生?有的放矢?。實(shí)踐證?明，養(yǎng)成?良好的預(yù)?習(xí)習(xí)慣，?能使學(xué)生?變被動學(xué)?習(xí)為主動?學(xué)習(xí)，同?時能逐漸?培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)能?力。二?、課內(nèi)重?視聽講，?培養(yǎng)學(xué)生?的思維能?力初中?生往往對?課程增多?、課堂學(xué)?習(xí)容量加?大不適應(yīng)?，顧此失?彼、精力?分散，使?聽課效率?下降。因?此，上課?時要緊跟?老師的思?路，積極?展開思維?預(yù)測下面?的步驟，?比較自己?的解題思?路與教師?所講有哪?些不同。?特別要抓?住基礎(chǔ)知?識和基本?技能的學(xué)?習(xí)，課后?要及時復(fù)?習(xí)不留疑?點(diǎn)。三?、指導(dǎo)學(xué)?生思考?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?是學(xué)習(xí)者?在原有數(shù)?學(xué)認(rèn)知結(jié)?構(gòu)基礎(chǔ)上?，通過新?舊知識之?間的聯(lián)系?，形成新?的數(shù)學(xué)認(rèn)?知結(jié)構(gòu)的?過程。由?于這種工?作最終必?須由每個?學(xué)習(xí)者相?對獨(dú)立地?完成。因?此，在教?學(xué)過程中?老師對學(xué)?生要進(jìn)行?思法指導(dǎo)?，教師應(yīng)?著力于以?下幾點(diǎn)：?使學(xué)生達(dá)?到融會貫?通的境界?。在思維?方法指導(dǎo)?時，應(yīng)使?學(xué)生注意?：多思、?勤思，隨?聽隨思;?深思，即?追根溯源?地思考，?善于大膽?提出問題?;善思，?由聽和觀?察去聯(lián)想?、猜想、?歸納。?四、適當(dāng)?多做題，?養(yǎng)成良好?的解題習(xí)?慣要想?學(xué)好數(shù)學(xué)?，多做題?目是難免?的，但不?是爛做搞?題海戰(zhàn)術(shù)?，熟悉掌?握各種題?型的解題?思路。學(xué)?生課后往?往容易急?于完成書?面作業(yè)，?忽視必要?的鞏固、?記憶、復(fù)?習(xí)。以致?出現(xiàn)照例?題模仿、?套公式解?題的現(xiàn)象?，造成為?交作業(yè)而?做作業(yè)，?起不到作?業(yè)的練習(xí)?鞏固、深?化理解知?識的應(yīng)有?作用。?教師教學(xué)?工作反思?總結(jié)樣本?（三）?一學(xué)期的?語文教學(xué)?工作即將?結(jié)束。?回顧一個?學(xué)期的語?文教學(xué)工?作，總的?感覺還比?較滿意，?幾個曾經(jīng)?學(xué)習(xí)上無?所謂的孩?子對語文?感興趣了?，對于語?文學(xué)科來?講，興趣?顯得尤為?重要。大?部分同學(xué)?進(jìn)步很快?，讓我感?到自己平?時的工作?已經(jīng)得到?了回報。?總結(jié)自己?的教學(xué)工?作，我覺?得在以下?幾個方面?做得不錯?。一、?以賞識的?教育喚醒?孩子的自?信心。?有了興趣?，沒有信?心也不能?在學(xué)習(xí)上?有大的突?破。一些?孩子之所?以成績差?，因?yàn)槠?在學(xué)習(xí)上?沒有成功?的信心。?因?yàn)楹芏?老師課堂?的目光多?停留在優(yōu)?生身上，?提問時不?注意，好?不容易給?個機(jī)會學(xué)?困生生，?可能是道?難題，只?會讓其丟?臉，沒有?成功怎會?開心我提?問會根據(jù)?難度來，?簡單的讓?學(xué)困生回?答，正確?率自然高?，贊美的?語言如黃?河之水滔?滔不絕，?常常喝一?肚子蜜，?精神爽，?信心自然?上去，他?不會覺得?自己低人?一等，腦?子不如人?。即使答?錯了，也?要找個理?由夸一夸?。我就是?讓學(xué)生感?覺到，老?師眼里，?大家都一?樣，只是?態(tài)度不同?造成成績?的差異。?態(tài)度改變?，成績一?定進(jìn)步。?二、夯?實(shí)基礎(chǔ)知?識，抓實(shí)?基本技能?。三、?重視學(xué)法?指導(dǎo)，注?重積累，?提高學(xué)習(xí)?效率。?語文教學(xué)?因?yàn)槠鋵W(xué)?科的特殊?性，涉及?的知識面?很廣，也?對老師