班主任工作情況總結(jié)范本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)班主任工?作情況總?結(jié)范本?作為代理?班主任，?為了盡快?熟悉班里?情況，我?向原班主?任潘老師?要了班里?的檔案資?料，代理?班主任工?作的自我?總結(jié)。我?堅(jiān)持每天?7：30?趕到學(xué)校?督促他們?早讀，檢?查衛(wèi)生。?課間時(shí)間?經(jīng)常跟他?們聊天，?拉短我和?他們之間?的距離。?自習(xí)時(shí)候?去看班，?有時(shí)候也?幫他們解?決難題我?心里感到?很高興。?雖然這些?都是很小?的事，但?是卻很有?意義?？?到學(xué)生認(rèn)?真學(xué)習(xí)情?景，自己?仿佛回到?了大學(xué)快?樂(lè)的時(shí)代?。我希望?他們認(rèn)真?的快樂(lè)的?讀書(shū)。通?過(guò)一個(gè)月?與他們的?相處，知?道做好一?個(gè)班主任?也是不容?易的。?(一)全?面了解學(xué)?生2、?了解學(xué)生?心目中的?理想班主?任是怎樣?的通過(guò)以?“我心目?中的好班?主任”為?主題的班?會(huì)，讓學(xué)?生發(fā)表自?己的看法?，或者以?書(shū)面的形?式表達(dá)，?從中了解?學(xué)生心目?中的好班?主任的標(biāo)?準(zhǔn)如何，?對(duì)一個(gè)班?主任的基?本要求是?什么？然?后把學(xué)生?提出的看?法和意見(jiàn)?進(jìn)行整理?、歸納后?，再跟自?身做法進(jìn)?行對(duì)比，?查找出不?足和需要?改進(jìn)的地?方，以盡?可能滿(mǎn)足?學(xué)生的要?求和需要?，爭(zhēng)取成?為學(xué)生心?目中的好?班主任，?為自己定?下一個(gè)目?標(biāo)和明確?自己今后?努力的方?向。(?二)發(fā)現(xiàn)?一支能干?的班干部?隊(duì)伍一?個(gè)班擁有?一個(gè)能干?的班主任?固然重要?，但擁有?一支強(qiáng)有?力的班干?部隊(duì)伍顯?得更為重?要，如果?說(shuō)橋墩是?一座橋的?支柱，那?么班干部?就是一個(gè)?班的支柱?，支撐著?整個(gè)班的?運(yùn)作。一?支精明能?干、團(tuán)結(jié)?向上、盡?職盡責(zé)的?班干部隊(duì)?伍對(duì)一個(gè)?班的興衰?起著十分?重要的作?用，對(duì)班?主任的工?作起著舉?足輕重的?作用。班?委是班主?任的眼睛?，對(duì)管理?班級(jí)起著?舉足輕重?的作用。?因此，培?養(yǎng)一支兵?強(qiáng)馬壯的?班干部隊(duì)?伍是志在?必得的。?(三)?班主任的?的素質(zhì)要?高班主?任的素質(zhì)?主要體現(xiàn)?在日常行?為中。班?主任要以?作則。說(shuō)?到做到。?班主任的?一言一行?學(xué)生都看?在眼里，?做出的承?要兌現(xiàn)。?叫學(xué)生不?要亂扔垃?圾，自己?就首先要?做到不扔?垃圾。班?主任可以?體現(xiàn)出班?主任的性?格、氣質(zhì)?、能力等?心理特征?，班主任?通過(guò)良好?的素質(zhì)征?服學(xué)生，?使學(xué)生對(duì)?班主任產(chǎn)?生愛(ài)，才?能接受班?主任的管?理教育，?班主任就?通過(guò)自己?良好的素?質(zhì)可以使?學(xué)生受到?潛移默化?的教育作?用。班主?任健全的?人格能感?悟?qū)W生、?感化學(xué)生?、感染學(xué)?生，使師?生之間相?互尊重、?相互信任?產(chǎn)生情感?共鳴，班?主任只有?得到學(xué)生?的信任和?誠(chéng)服，師?生才能融?洽交流。?班主任?工作情況?總結(jié)范本?（二）?一、班級(jí)?基本情況?(一)?加強(qiáng)常規(guī)?管理，培?養(yǎng)健康班?集體1?.嚴(yán)格考?勤、加強(qiáng)?常規(guī)管理?。早上、?中午、晚?上及時(shí)到?班檢查學(xué)?生的情況?，每天做?到幾查！?認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校的規(guī)?定，緊密?聯(lián)系家長(zhǎng)?，做好家?訪工作，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，即時(shí)解?決。4?.選拔班?干部，培?養(yǎng)積極分?子，促使?班風(fēng)的好?轉(zhuǎn)。雖然?是同一班?學(xué)生，我?每年還是?堅(jiān)持從學(xué)?生中選出?品學(xué)兼優(yōu)?、作風(fēng)正?派、關(guān)心?集體、有?一定組織?能力、在?同學(xué)中有?一定威信?的學(xué)生擔(dān)?任班干部?。班干部?選拔出來(lái)?以后，我?予以指導(dǎo)?，大膽使?用，嚴(yán)格?要求，加?強(qiáng)教育。?平時(shí)留心?觀察，發(fā)?現(xiàn)和培養(yǎng)?積極分子?，擴(kuò)大先?進(jìn)面，使?更多的優(yōu)?秀學(xué)生有?擔(dān)任班干?部的機(jī)會(huì)?，得到鍛?煉。同時(shí)?對(duì)部分工?作態(tài)度不?夠認(rèn)真，?工作能力?不突出的?同學(xué)進(jìn)行?撤換。經(jīng)?過(guò)一個(gè)多?學(xué)期的努?力逐漸培?養(yǎng)出一批?工作能力?強(qiáng)、有責(zé)?任心、威?信高的班?干部，并?進(jìn)一步帶?動(dòng)了班風(fēng)?學(xué)風(fēng)的好?轉(zhuǎn)。(?二)抓好?學(xué)習(xí)中心?工作，形?成良好的?教學(xué)氛圍?1.建?立良好的?課堂紀(jì)律?和秩序。?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)理解?老師和尊?重老師的?辛勤勞動(dòng)?，上課認(rèn)?真聽(tīng)講，?認(rèn)真筆記?，課后認(rèn)?真完成作?業(yè)。學(xué)習(xí)?委員、課?代表及各?組長(zhǎng)從各?個(gè)方面做?好協(xié)調(diào)工?作，如作?業(yè)布置、?早讀的安?排、課前?的準(zhǔn)備、?作業(yè)的督?促和檢查?等，切實(shí)?減輕老師?負(fù)擔(dān)，形?成良好的?師生關(guān)系?。使學(xué)生?做到尊其?師，信其?道，認(rèn)真?抓好學(xué)習(xí)?中心工作?，形成良?好的教學(xué)?氛圍。?2.養(yǎng)成?學(xué)生專(zhuān)心?學(xué)習(xí)的習(xí)?慣。無(wú)論?是自習(xí)課?，還是老?師上課，?禁止學(xué)生?相互討論?，說(shuō)閑話?、往窗外?看，否則?，予以嚴(yán)?厲批評(píng)。?同時(shí)，指?導(dǎo)學(xué)生如?何在課堂?上認(rèn)真聽(tīng)?講，從高?二就開(kāi)始?進(jìn)行高考?備考，培?養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)和應(yīng)?試習(xí)慣。?3.堅(jiān)?決制止不?做作業(yè)的?現(xiàn)象，要?求當(dāng)天的?事情當(dāng)天?完成，并?且經(jīng)常完?成限時(shí)作?業(yè)，提高?學(xué)生的作?業(yè)速度。?平時(shí)對(duì)學(xué)?生獎(jiǎng)勤罰?懶，嚴(yán)格?要求。在?復(fù)習(xí)階段?，積極配?合各任課?教師輔導(dǎo)?學(xué)生開(kāi)展?復(fù)習(xí)工作?。4.?樹(shù)立班級(jí)?學(xué)習(xí)的榜?樣，讓學(xué)?生向班里?學(xué)習(xí)成績(jī)?優(yōu)秀的同?學(xué)學(xué)習(xí)，?引導(dǎo)他們?確立近期?目標(biāo)和長(zhǎng)?期目標(biāo)，?增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)。經(jīng)?常進(jìn)行學(xué)?習(xí)評(píng)比，?做好獎(jiǎng)勵(lì)?工作。?(三)轉(zhuǎn)?變學(xué)困生?眾所周?知，美術(shù)?班學(xué)生特?點(diǎn)是兩極?分化：成?績(jī)兩極化?，思想也?兩極化，?特別是學(xué)?困生較多?。所以要?管理好這?個(gè)班，首?要的工作?就是如何?發(fā)揮優(yōu)等?生的榜樣?作用來(lái)教?化學(xué)困生?，我在班?里成立自?律小組,?以學(xué)生管?理學(xué)生，?并對(duì)學(xué)困?生因材施?教，分批?又集中進(jìn)?行指導(dǎo)教?育。經(jīng)過(guò)?一年來(lái)的?教育，我?處處真誠(chéng)?相待他們?，時(shí)時(shí)耐?心幫助他?們，真正?做他們的?知心朋友?、最可信?賴(lài)的朋友?。并及時(shí)?對(duì)他們加?強(qiáng)心理疏?導(dǎo)，消除?或減輕種?種心理煩?惱，讓他?們認(rèn)識(shí)到?自己的價(jià)?值，還創(chuàng)?造條件和?機(jī)會(huì)讓學(xué)?困生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處，使?他們品嘗?到成功的?歡樂(lè)和?喜悅，使?他們?cè)鰪?qiáng)?了信心。?現(xiàn)在他們?不僅是遵?守學(xué)校紀(jì)?律的好學(xué)?生，成績(jī)?也在不斷?地進(jìn)步，?有些學(xué)生?出現(xiàn)了驚?人的變化?，成為了?優(yōu)秀生。?三、存?在的問(wèn)題?及今后努?力的方向?一學(xué)期?以來(lái)，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?及任課教?師的共同?努力下，?我們班級(jí)?中的凝聚?力較強(qiáng)，?同學(xué)們的?思想積極?上進(jìn)；班?級(jí)衛(wèi)生隨?時(shí)干凈；?我們的成?績(jī)有目共?睹，但我?們應(yīng)清醒?地看到還?存在著的?許多不足?。(一?)由于社?會(huì)、學(xué)生?、家庭等?各方面的?影響，班?級(jí)常規(guī)管?理還有待?于進(jìn)一步?精細(xì)，特?殊學(xué)生管?理也有待?于進(jìn)一步?加強(qiáng)。?(二)學(xué)?生的自主?學(xué)習(xí)意識(shí)?還有待于?進(jìn)一步加?強(qiáng)。(?三)繼續(xù)?加強(qiáng)學(xué)生?行為習(xí)慣?的養(yǎng)成。?(四)?嚴(yán)格要求?并落實(shí)學(xué)?生請(qǐng)假制?度。杜絕?學(xué)生帶假?條或曠課?。出現(xiàn)問(wèn)?題隨時(shí)上?報(bào)學(xué)校并?隨時(shí)聯(lián)系?家長(zhǎng)。?(五)抓?好早晚自?習(xí)前半小?時(shí)學(xué)生的?朗讀和背?誦，養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?總之，?本學(xué)期通?過(guò)一系列?的教育工?作，高_(dá)?___(?____?)班初步?形成了積?極努力，?和諧向上?的班集體?。班級(jí)的?凝聚力還?在不斷的?加強(qiáng)。在?今后的工?作中，我?將繼續(xù)努?力，更加?嚴(yán)格的要?求自己，?爭(zhēng)取做出?優(yōu)異的成?績(jī)。班?主任工作?情況總結(jié)?范本（三?）轉(zhuǎn)眼?間，一學(xué)?期的工作?結(jié)束了。?本學(xué)期，?本人擔(dān)任?財(cái)會(huì)七班?的班主任?工作。為?了在新的?學(xué)期能夠?更好的工?作，及時(shí)?地總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)、教訓(xùn)?，特總結(jié)?前段工作?.首先?，繼續(xù)抓?好學(xué)生的?日常行為?習(xí)慣養(yǎng)成?教育，及?時(shí)抓住學(xué)?生點(diǎn)滴的?情緒變化?，及時(shí)解?決問(wèn)題。?作為高?二第一學(xué)?期，許多?學(xué)生開(kāi)始?在思想上?出現(xiàn)了極?大的變化?，特別是?很多學(xué)生?已經(jīng)進(jìn)入?“反叛”?時(shí)期，常?常會(huì)自認(rèn)?為自己已?經(jīng)長(zhǎng)大，?不再需要?這些條條?框框的約?束，因而?在在思想?上有了很?多的麻痹?、松懈。?作為一名?班主任老?師，我適?時(shí)地在學(xué)?期伊始之?際，召開(kāi)?班會(huì)，重?新讓學(xué)生?進(jìn)行學(xué)習(xí)?，并體會(huì)?遵守規(guī)范?的重要，?從思想上?給學(xué)生以?深刻的認(rèn)?識(shí)。在實(shí)?際工作中?，抓住日?常學(xué)習(xí)生?活中的不?遵守課堂?紀(jì)律的、?課上睡覺(jué)?、不完成?作業(yè)甚至?出現(xiàn)與教?師頂嘴的?現(xiàn)象等行?為，對(duì)同?學(xué)進(jìn)行“?換位”思?考，并進(jìn)?行積極教?育，讓學(xué)?生在反省?中受教育?，得真知?，約束自?己，培養(yǎng)?自己良好?的行為習(xí)?慣。尤其?是針對(duì)高?二學(xué)生的?思想復(fù)雜?、偏激、?情緒不穩(wěn)?定、多變?的特點(diǎn)，?及時(shí)地發(fā)?現(xiàn)存在的?問(wèn)題，同?學(xué)生進(jìn)行?談心，而?及時(shí)解決?問(wèn)題。同?時(shí)，積極?開(kāi)展文體?活動(dòng)，豐?富學(xué)生的?業(yè)余生活?，引導(dǎo)學(xué)?生將情緒?正常的宣?泄，盡可?能的調(diào)整?他們的心?態(tài)，積極?的投身于?班級(jí)的各?種活動(dòng)中?。針對(duì)?中學(xué)生此?階段的心?理狀況，?適時(shí)的抓?住學(xué)生中?存在的問(wèn)?題，開(kāi)展?各種形式?的班級(jí)討?論會(huì)、演?講會(huì)、讀?書(shū)報(bào)告會(huì)?等活動(dòng)，?或者跟部?分學(xué)生談?心地方式?，并結(jié)合?語(yǔ)文學(xué)科?的特點(diǎn)及?時(shí)的讓學(xué)?生在寫(xiě)出?個(gè)人的短?期、長(zhǎng)期?目標(biāo)，樹(shù)?立自己的?正確的人?生觀、世?界觀。與?此同時(shí)，?在課堂提?問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)?、單元測(cè)?試等學(xué)習(xí)?活動(dòng)以及?其他類(lèi)型?活動(dòng)、競(jìng)?賽中將學(xué)?生的表現(xiàn)?通過(guò)加減?分的形式?具體化，?激發(fā)了他?們的學(xué)習(xí)?興趣。與?此同時(shí)，?增強(qiáng)了學(xué)?生的個(gè)人?競(jìng)爭(zhēng)，也?鍛煉了學(xué)?生的能力?。第三?，積極會(huì)?同各學(xué)科?教師積極?備好學(xué)生?，探討教?育學(xué)生的?方法，用?大家的智?慧解決問(wèn)?題。本?學(xué)期利用?課余時(shí)間?同其他任?課教師經(jīng)?常討論班?級(jí)管理問(wèn)?題、班級(jí)?存在的問(wèn)?題以及用?怎樣的方?式教育管?理學(xué)生，?積極的向?各位教師?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的班級(jí)管?理、學(xué)生?教育的經(jīng)?驗(yàn)，取得?了較好的?效果。特?別是在新?學(xué)期開(kāi)始?，班級(jí)中?出現(xiàn)了大?量的學(xué)生?上課前遲?到的現(xiàn)象?，及時(shí)的?發(fā)現(xiàn)不良?苗頭，及?時(shí)的糾正?，讓學(xué)生?寫(xiě)出__?__字說(shuō)?明，給學(xué)?生一個(gè)改?過(guò)自省的?機(jī)會(huì)，同?時(shí)積極在?班內(nèi)開(kāi)展?“我為什?么來(lái)學(xué)習(xí)?”的大討?論，使學(xué)?生在大家?的關(guān)注中?將此消滅?并且通知?任課老師?以及學(xué)生?家長(zhǎng)，及?時(shí)關(guān)注這?類(lèi)問(wèn)題，?共同解決?。與此同?時(shí)，積極?同家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)?了解、掌?握學(xué)生情?況，共同?管理教育?學(xué)生。尤?其是在期?中考試以?后，借鑒?了其他班?級(jí)的方法?，采用交?流冊(cè)以及?量化評(píng)比?匯報(bào)單的?形式積極?同家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)?反映學(xué)生?情況，并?及時(shí)的了?解、掌握?學(xué)生情況?，達(dá)到共?同管理教?育學(xué)生的?目的。?第四，完?善班級(jí)的?管理制度?，繼續(xù)將?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?引入班級(jí)?管理當(dāng)中?。班級(jí)?實(shí)行競(jìng)選?與班級(jí)考?察相結(jié)合?，繼續(xù)實(shí)?施班主任?助理的手?法，鍛煉?學(xué)生的自?理自立能?力。同時(shí)?將權(quán)利下?放，在開(kāi)?展各種活?動(dòng)時(shí)，積?極發(fā)動(dòng)學(xué)?生，創(chuàng)設(shè)?各種機(jī)會(huì)?，給學(xué)生?以自己活?動(dòng)的自由?空間，積?極提高學(xué)?生的能力?。第五?，至于成?績(jī)方面?一是班級(jí)?形成較強(qiáng)?的凝聚力?，組織、?紀(jì)律性較?好。二?是衛(wèi)生掃?除