班主任德育工作總結(jié)個(gè)人參考范本（9篇）

第34頁(yè)共34頁(yè)班主任德?育工作總?結(jié)個(gè)人參?考范本?在___?_年的新?年鐘聲即?將敲響之?際，我們?又在忙忙?碌碌中不?知不覺地?度過了一?個(gè)學(xué)期。?在領(lǐng)導(dǎo)和?同事們的?關(guān)心、幫?助下，我?比較順利?地完成了?自己應(yīng)該?做的各項(xiàng)?工作。?回顧自己?一學(xué)期的?工作，既?感到欣慰?又感到愧?疚?，F(xiàn)將?一學(xué)期來?的工作作?如下總結(jié)?：一、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的思想?政治工作?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?道德品質(zhì)?，凈化學(xué)?生的心靈?，努力培?養(yǎng)合格的?中學(xué)生。?為了配合?學(xué)校團(tuán)委?和政教處?的工作，?我們班積?極開展了?許多有益?于學(xué)生身?心健康發(fā)?展的活動(dòng)?。例如，?上好每一?節(jié)“主題?班會(huì)”、?“青少年?學(xué)生應(yīng)該?怎樣以實(shí)?際行動(dòng)熱?愛祖國(guó)”?、“青少?年學(xué)生應(yīng)?該樹立遠(yuǎn)?大的理想?和報(bào)負(fù)”?等。同時(shí)?，我也經(jīng)?常利用班?會(huì)課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行身?心教育，?幫助學(xué)生?澄清思想?上的模糊?認(rèn)識(shí)，提?高學(xué)生的?思想境界?。我還充?分利用課?余時(shí)間和?有關(guān)學(xué)生?促膝談心?，及時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?針對(duì)性的?教育。?二、加強(qiáng)?班級(jí)管理?，培養(yǎng)優(yōu)?秀的學(xué)風(fēng)?、班風(fēng)，?深入全面?地了解學(xué)?生，努力?培養(yǎng)“赤?誠(chéng)、嚴(yán)格?、活躍、?奮進(jìn)”的?班集體。?初二年級(jí)?是學(xué)生的?世界觀發(fā)?展、變化?的重要階?段，同時(shí)?，還面臨?著將來要?升學(xué)等實(shí)?際問題，?隨著課時(shí)?和知識(shí)復(fù)?雜程度的?加重，很?容易產(chǎn)生?兩極分化?，有的學(xué)?生甚至?xí)?感到迷惘?，對(duì)前途?失去信心?，因此，?在學(xué)生學(xué)?習(xí)過程中?的思想工?作顯得更?加復(fù)雜和?重要。在?這個(gè)學(xué)期?里，一方?面，我主?要加大了?對(duì)學(xué)生自?治自理能?力培養(yǎng)的?力度，通?過各種方?式，既注?意指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自?我教育，?讓學(xué)生在?自我意識(shí)?的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)取?心，逐漸?形成良好?的思想行?為品質(zhì);?又注意指?導(dǎo)學(xué)生如?何進(jìn)行自?我管理，?培養(yǎng)他們?多方面的?能力，放?手讓他們?自我設(shè)計(jì)?、自我組?織各種教?育活動(dòng)，?在活動(dòng)中?把教育和?娛樂融入?一體。還?注意培養(yǎng)?學(xué)生的自?我服務(wù)的?能力，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)?規(guī)劃、料?理、調(diào)空?自己，使?自己在集?體中成為?班集體的?建設(shè)者，?而不是“?包袱”。?另一方面?，我有效?地利用好?每周一的?主題班會(huì)?課開展一?些專題性?的活動(dòng)，?例如，學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)，意?志教育，?如何做時(shí)?間的主人?，習(xí)慣養(yǎng)?成教育等?，這些活?動(dòng)大大地?促進(jìn)良好?的學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)的形?成。再一?方面，我?自己也以?身作責(zé)，?努力做學(xué)?生的榜樣?，跟班勤?，管理方?法得力，?班風(fēng)正、?學(xué)風(fēng)濃。?我班在學(xué)?校的各項(xiàng)?管理評(píng)比?中都取得?了良好的?成績(jī)。本?學(xué)期的幾?次考試都?取得了較?好的成績(jī)?，各項(xiàng)管?理也都取?得了較好?的效果。?這又進(jìn)一?步鼓舞了?士氣，使?班級(jí)管理?工作向著?健康的方?向發(fā)展。?三、積?極抓好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作，?努力使后?進(jìn)生以失?敗者來，?以勝利者?走。后進(jìn)?生的教育?和管理歷?來是班主?任工作的?難點(diǎn)，卻?又是影響?班級(jí)整體?教育教學(xué)?質(zhì)量提高?的至關(guān)重?要的一環(huán)?。在這方?面，我作?為班主任?首先做到?了以正確?的態(tài)度對(duì)?待他們，?深入調(diào)查?摸底，搞?清他們所?以成為差?生的原因?，做到了?因材施教?，對(duì)他們?處處真誠(chéng)?相待，時(shí)?時(shí)耐心相?幫，真正?做他們的?知心朋友?、最可信?賴的朋友?。及時(shí)對(duì)?后進(jìn)生加?強(qiáng)心理疏?導(dǎo)，幫助?他們消除?或減輕種?種心理?yè)?dān)?憂，讓他?們認(rèn)識(shí)到?自己的價(jià)?值。同時(shí)?，我還創(chuàng)?造條件和?機(jī)會(huì)讓后?進(jìn)生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處，使?他們品嘗?到成功的?歡樂和喜?悅。四?、做好和?家長(zhǎng)聯(lián)系?的工作。?期中考試?之后，根?據(jù)學(xué)校安?排，我們?召開了一?次家長(zhǎng)會(huì)?，一方面?宣傳了學(xué)?校，一方?面溝通了?學(xué)校和家?長(zhǎng)之間的?聯(lián)系，讓?家長(zhǎng)了解?了學(xué)校和?學(xué)生的情?況。同時(shí)?教師對(duì)學(xué)?生在家的?情況、學(xué)?生的家庭?情況有了?更為深入?的了解，?此舉也獲?得了家長(zhǎng)?的好評(píng)，?在社會(huì)上?影響很大?。五、?做好安全?教育工作?。安全工?作例來都?是學(xué)校各?項(xiàng)工作中?的一個(gè)重?點(diǎn)工作，?它關(guān)系到?學(xué)生的人?身安全，?關(guān)系到學(xué)?校的聲譽(yù)?。尤其是?組建以后?，許多學(xué)?生離家較?遠(yuǎn)，因此?交通安全?工作就顯?得尤為重?要，經(jīng)常?提醒學(xué)生?注意，不?能有絲毫?的放松。?六、積?極開展好?文體活動(dòng)?，做好課?間操、眼?保健操，?保護(hù)學(xué)生?視力，增?強(qiáng)學(xué)生的?體質(zhì)，提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)效率?。七、?積極主動(dòng)?地和各科?教師聯(lián)系?，協(xié)調(diào)學(xué)?校各方面?的教育力?量，發(fā)揮?好紐帶作?用。在與?任課教師?的交往中?，我尊重?他們的地?位，尊重?他們的意?見，同時(shí)?又把他們?當(dāng)作班級(jí)?的主人，?視為自己?的良伴、?知己。凡?事都主動(dòng)?地同任課?教師協(xié)商?，傾聽、?采納他們?的意見。?能夠慎重?地處理學(xué)?生和任課?教師的關(guān)?系，在處?理師生矛?盾時(shí)，盡?量避免了?激化矛盾?，在這方?面，我平?時(shí)注意到?多教育學(xué)?生，讓學(xué)?生懂禮貌?，尊重老?師的勞動(dòng)?，樹立老?師的威信?，增進(jìn)師?生情誼。?總之，?在這一個(gè)?學(xué)期里，?我通過以?上幾方面?的努力，?班級(jí)工作?較以前有?了較大起?色，學(xué)生?的整體素?質(zhì)在不斷?的提高。?這屆學(xué)生?的初中生?涯還只走?了一半，?面臨著升?學(xué)等實(shí)際?問題，以?后的擔(dān)子?還很重，?工作還將?更復(fù)雜，?因此，這?就需要我?不斷的努?力、刻苦?，及時(shí)總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，爭(zhēng)取?取得更加?輝煌的成?績(jī)。班?主任德育?工作總結(jié)?個(gè)人參考?范本（二?）作為?____?班的班主?任，而且?還是一個(gè)?中職班主?任，本學(xué)?期的德育?工作已經(jīng)?結(jié)束，為?此我來為?自己一學(xué)?期的德育?工作做如?下的工作?總結(jié)：?一、用心?聆聽用?心聆聽學(xué)?生的感受?，是最簡(jiǎn)?單的關(guān)懷?。要找到?問題的根?源，就必?須和學(xué)生?交流、溝?通，溝通?的時(shí)候要?采取迂回?的戰(zhàn)術(shù)，?不能直入?主題，否?則會(huì)引起?學(xué)生的反?感?？梢?從學(xué)生喜?歡的一本?小說談起?，也可以?從學(xué)生喜?歡的明星?談起，真?切的走進(jìn)?他們的內(nèi)?心，了解?他們的想?法，設(shè)身?處地的為?他們著想?，最后才?能找到解?決問題的?突破口，?達(dá)到預(yù)期?效果。?二、用愛?澆灌心?中有愛，?才會(huì)用伯?樂的眼光?去發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的閃光?點(diǎn)，對(duì)學(xué)?生充滿信?心和愛心?。只有全?身心的去?愛每一個(gè)?學(xué)生，才?是我們智?慧教育的?源泉，更?是教育教?學(xué)工作獲?得成功的?基礎(chǔ)。教?育學(xué)生就?像養(yǎng)花一?樣，一邊?用愛澆灌?，一邊靜?待花開。?這個(gè)過程?是漫長(zhǎng)的?，需要我?們靜心觀?察花的種?類，再以?此選擇耕?耘的方式?，再適度?引導(dǎo)，除?雜草，保?豐茂。?三、用情?培育用?情的教育?才能夠打?動(dòng)人心，?才能夠打?開心靈溝?通的渠道?。教師對(duì)?學(xué)生的愛?，需要師?情的具體?表達(dá)。我?們?cè)趯?shí)際?的教育教?學(xué)過程中?，應(yīng)該充?分讓學(xué)生?感受到師?情的存在?，用師情?去打動(dòng)學(xué)?生，去吸?引學(xué)生，?去感染學(xué)?生。對(duì)學(xué)?生要充滿?熱愛，充?分尊重、?信任他們?，用師情?去滋潤(rùn)他?們。讓學(xué)?生真真切?切的感受?到老師的?情感，體?會(huì)老師的?用心。與?此同時(shí)，?我們?cè)诿?對(duì)學(xué)生的?時(shí)候，一?定要控制?好自己的?情緒，這?樣的師情?才會(huì)更溫?存、更感?動(dòng)、更暖?心。四?、從細(xì)微?處著手?和學(xué)生朝?夕相處，?我會(huì)特別?的注意學(xué)?生的一舉?一動(dòng)。教?室里，我?通常會(huì)準(zhǔn)?備兩樣?xùn)|?西：一樣?食鹽，一?樣蒲公英?。因?yàn)椋?學(xué)生在校?飲食不注?意，經(jīng)常?會(huì)有學(xué)生?腸胃不舒?服，喝點(diǎn)?鹽開水可?以緩解癥?狀;上呼?吸道感染?、發(fā)燒的?癥狀也很?常見，我?通常會(huì)讓?他們喝點(diǎn)?蒲公英水?，來緩解?不適。對(duì)?學(xué)生的身?心健康，?我從未忽?視過，我?堅(jiān)信：只?有秉承著?認(rèn)真細(xì)心?的態(tài)度，?才能把每?一件事做?好，才能?盡到班主?任的職責(zé)?和義務(wù)。?作為中?職班主任?，深知責(zé)?任的重大?與艱巨，?能做到的?就是用心?用愛用情?去做到更?好，讓學(xué)?生掌握一?技之長(zhǎng)，?發(fā)揮學(xué)生?的潛能，?讓學(xué)生學(xué)?有所成。?一份春華?，一份秋?實(shí)，在育?人的道路?上付出的?是辛勤的?汗水，然?而收獲的?卻是一份?份充實(shí)和?沉甸甸的?情感。?.班主任?學(xué)期德育?工作總結(jié)?一個(gè)學(xué)?期以來，?我能按照?自己制定?的德育進(jìn)?行工作，?注意自己?的師德形?象，重視?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行品德教?育，現(xiàn)將?情況總結(jié)?如下：?1、認(rèn)真?學(xué)習(xí)師德?規(guī)范，結(jié)?合學(xué)習(xí)教?師職業(yè)道?德規(guī)范，?并以教師?職業(yè)道德?規(guī)范和十?不準(zhǔn)為標(biāo)?準(zhǔn)，在家?長(zhǎng)中樹立?起良好的?形象。?2、根據(jù)?學(xué)生的身?心特點(diǎn)，?把思想道?德建設(shè)落?實(shí)到實(shí)處?，在學(xué)習(xí)?中提升教?師的道德?標(biāo)準(zhǔn)，深?入___?_《綱要?》精神，?模范履行?社會(huì)公德?、職業(yè)道?德、家庭?美德，不?斷提高教?師的全面?道德修養(yǎng)?。3、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課改，?提高對(duì)新?課程改革?的認(rèn)識(shí)和?教育理念?，并進(jìn)一?步提高自?己的教學(xué)?水平，使?自己能更?加適應(yīng)日?益發(fā)展的?教育勢(shì)。?4、繼?續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)?刊上有關(guān)?的評(píng)論員?文章及英?雄人物先?進(jìn)人物的?，以加深?自己對(duì)人?生觀的進(jìn)?一步理解?。5、?學(xué)習(xí)報(bào)刊?上有關(guān)國(guó)?內(nèi)外形勢(shì)?教育的文?章。通過?學(xué)習(xí)，及?時(shí)了解和?關(guān)注當(dāng)前?國(guó)內(nèi)外形?勢(shì)及我國(guó)?各項(xiàng)改革?的進(jìn)展情?況。為災(zāi)?區(qū)群眾積?極捐款捐?物，明確?任務(wù)、增?強(qiáng)信心、?努力奮斗?、扎扎實(shí)?實(shí)做好本?職工作。?6、繼?續(xù)認(rèn)真學(xué)?習(xí)有關(guān)的?教育法規(guī)?，著重學(xué)?習(xí)《教育?法》、《?教師法》?等法律法?規(guī)，通過?學(xué)習(xí)統(tǒng)一?思想，進(jìn)?一步明確?自己的義?務(wù)和法律?責(zé)任，不?斷提高對(duì)?自己肩負(fù)?特殊使命?的認(rèn)識(shí)。?7、制?定了班級(jí)?德育，利?用各種機(jī)?會(huì)對(duì)學(xué)生?實(shí)施德育?教育，使?班級(jí)內(nèi)每?個(gè)學(xué)生在?個(gè)性心理?和道德品?質(zhì)方面得?到較大發(fā)?展和提高?。另外?，我能遵?守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度，積?極參加政?治學(xué)習(xí)，?團(tuán)結(jié)同事?，作為班?主任，努?力協(xié)調(diào)好?班級(jí)的各?項(xiàng)工作。?在工作中?敬業(yè)愛崗?，熱愛學(xué)?生，為人?師表，責(zé)?任心強(qiáng)，?在教育教?學(xué)中為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)一?個(gè)良好平?和的環(huán)境?，讓學(xué)生?在寬松、?民主的氛?圍里學(xué)習(xí)?。尊重學(xué)?生，不體?罰，使他?們身心得?到愉快的?發(fā)展。在?家校聯(lián)系?方面，我?除了通過?和家校聯(lián)?系手冊(cè)向?家長(zhǎng)介紹?班級(jí)的德?育工作計(jì)?劃、內(nèi)容?和實(shí)施方?法外，還?通過家訪?或個(gè)別交?談的形式?，共同分?析學(xué)生的?情況，幫?助家長(zhǎng)形?成正確的?教育觀點(diǎn)?和方法，?取得家校?教育的一?致性。?總之，經(jīng)?過一個(gè)學(xué)?期的教育?和培養(yǎng)，?學(xué)生在品?德和行為?習(xí)慣的形?成方面已?取得較大?進(jìn)步。在?新的學(xué)期?里，我將?繼續(xù)努力?，爭(zhēng)取把?班級(jí)的德?育工作做?得更好。?班主任?德育工作?總結(jié)個(gè)人?參考范本?（三）?本學(xué)期我?擔(dān)任四年?(二)班?的班主任?工作。一?年來我在?班主任工?作中認(rèn)真?勤懇,兢?兢業(yè)業(yè),?努力抓好?學(xué)生的常?規(guī)教育,?以德育帶?動(dòng)學(xué)生其?他方面的?健康發(fā)展?。以常規(guī)?教育為中?心,我主?要做了以?下幾方面?的工作。?一、以?強(qiáng)化常規(guī)?訓(xùn)練帶動(dòng)?教育教學(xué)?工作。?良好的常?規(guī)是進(jìn)行?正常的學(xué)?習(xí)和生活?的保障,?一個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗蛋?、不合常?規(guī)的舉動(dòng)?往往會(huì)使?一堂好課?留下遺憾?,使整個(gè)?集體活動(dòng)?宣告失敗?,甚至使?全班努力?爭(zhēng)取的榮?譽(yù)付諸東?流,直接?影響到班?集體的利?益。因此?,要扎實(shí)?有效地加?強(qiáng)一個(gè)學(xué)?生的常規(guī)?訓(xùn)練。訓(xùn)?練的內(nèi)容?包括《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》要求的?常規(guī)、課?堂常規(guī)、?集會(huì)和出?操常規(guī)、?衛(wèi)生常規(guī)?、勞動(dòng)常?規(guī)、參觀?常規(guī)以及?路隊(duì)常規(guī)?、安全教?育常規(guī)等?等諸多方?面。務(wù)必?使每個(gè)學(xué)?生具有"?服從集體?,服從命?令"的思?想,具有?自我約束?力,形成?習(xí)慣,保?證整個(gè)班?集體隨時(shí)?表現(xiàn)出"?活而不亂?,嚴(yán)而不?死"的良?好班風(fēng)班?貌。二?、教育培?養(yǎng)班干部?。對(duì)班?干部,不?能只是使?用,還應(yīng)?該進(jìn)行教?育和培養(yǎng)?。其一,?要大力表?揚(yáng)干部?jī)?yōu)?點(diǎn),宣傳?他們的先?進(jìn)事跡,?幫助小干?部樹立威?信;其二?,在鼓勵(lì)?干部大膽?工作,指?點(diǎn)他們工?作方法的?同時(shí),要?更嚴(yán)格要?求干部個(gè)?人在知識(shí)?、能力上?取得更大?進(jìn)步,在?紀(jì)律上以?身作則,?力求從各?方面給全?班起到模?范帶頭作?用,亦即?"以點(diǎn)帶?面";其?三,培養(yǎng)?干部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的精?神,要能?夠通過干?部這個(gè)小?集體建立?正確、健?全的輿論?,帶動(dòng)整?個(gè)班集體?開展批評(píng)?與自我批?評(píng),形成?集體的組?織性、紀(jì)?律性和進(jìn)?取心,亦?即"以面?帶面"。?其四、鼓?勵(lì)他們既?要大膽工?作,又要?嚴(yán)格要求?,注教給?工作方法?。當(dāng)然,?選出的干?部畢竟不?是完人,?因此對(duì)他?們不能過?分苛求、?指責(zé),特?別是在工?作出現(xiàn)失?誤的時(shí)候?,需要老?師耐心的?教給他們?具體的處?理班級(jí)事?物的方法?。其五、?我不定期?召開班干?部會(huì)議,?組織他們?學(xué)會(huì)制訂?計(jì)劃及具?體措施,?檢查落實(shí)?情況,總?結(jié)得失,?并加以改?進(jìn),教會(huì)?他們?nèi)绾?分辨是非?,及時(shí)阻?止同學(xué)中?的不良行?為。而對(duì)?于班干部?在班級(jí)中?的不良行?為,決不?姑息,鼓?勵(lì)他們以?身作則團(tuán)?結(jié)友愛并?帶動(dòng)其他?同學(xué),促?進(jìn)整個(gè)班?級(jí)的管理?工作。?三、營(yíng)造?融洽的師?生關(guān)系。?"誰(shuí)愛?孩子,孩?子就會(huì)愛?他,只有?用愛才能?教育孩子?。"班主?任要善于?接近孩子?,體貼和?關(guān)心學(xué)生?,和他們?進(jìn)行親密?的思想交?流,讓他?們真正感?受到老師?對(duì)他的親?近和"愛?"。這是?班主任順?利開展一?切工作的?基礎(chǔ)。俗?話說："?情不通則?理不達(dá)。?"教育需?要愛的情?感,需要?對(duì)孩子的?滿腔熱情?。教師要?從平等尊?重的立場(chǎng)?出發(fā),尊?重學(xué)生的?人格,對(duì)?所有學(xué)生?一視同仁?,努力和?他們建立?朋友式的?友好信賴?關(guān)系,用?愛的情感?去打開孩?子的心扉?,讓他們?吐露心中?的積怨與?秘密,解?除其心理?負(fù)擔(dān)。我?認(rèn)為建立?融洽的師?生的師生?關(guān)系的基?礎(chǔ)是以人?為本。首?先承認(rèn)學(xué)?生是有生?命、有思?想、有感?情、有追?求、有自?尊心的活?生生人。?學(xué)生需要?學(xué)習(xí)也需?要休息和?歡樂,需?要受教育?也需要?jiǎng)e?人的理解?與尊重。?其次承認(rèn)?學(xué)生發(fā)展?的差異性?,由于每?個(gè)人先天?稟賦、家?庭教育、?環(huán)境影響?的不同,?以及接受?同樣的教?育但內(nèi)化?過程的千?差萬別,?因此,在?學(xué)生中會(huì)?出現(xiàn)極其?豐富而有?差異紛呈?的個(gè)性。?第三承?認(rèn)學(xué)生的?主體作用?,應(yīng)創(chuàng)設(shè)?寬松和諧?的文化環(huán)?境,激發(fā)?學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)、主?動(dòng)探究的?積極性,?讓每一個(gè)?學(xué)生都享?受獲得成?功的喜悅?,使他們?心情舒暢?,思維活?躍,個(gè)性?得到充分?發(fā)展。四?是重視學(xué)?生的"潛?在性",?既要看到?學(xué)生存在?著多種發(fā)?展的潛在?可能性,?不歧視后?進(jìn)生,鼓?勵(lì)學(xué)生發(fā)?揮自己的?特長(zhǎng)。?四、引導(dǎo)?學(xué)生自我?管理。?班主任除?了要鍛煉?自己的班?級(jí)管理能?力外,還?應(yīng)該善于?引導(dǎo)小學(xué)?生進(jìn)行自?我管理。?一是發(fā)動(dòng)?大家參加?班級(jí)管理?的各項(xiàng)活?動(dòng),讓學(xué)?生人人都?有自己的?發(fā)言權(quán),?都有展現(xiàn)?自己才能?的機(jī)會(huì)發(fā)?動(dòng)大家參?加班級(jí)管?理的各項(xiàng)?活動(dòng),盡?量不冷落?每一個(gè)人?,讓學(xué)生?人人都有?自己的發(fā)?言權(quán),都?有展現(xiàn)自?己才能的?機(jī)會(huì),事?事落實(shí)到?個(gè)人,建?立起"事?事有人干?,人人有?事干"的?制度。(?如高闖、?李爽等)?明確每位?學(xué)生在班?級(jí)中的位?置和責(zé)任?,使學(xué)生?體會(huì)到自?身的價(jià)值?和尊嚴(yán)。?這樣不僅?調(diào)動(dòng)了每?一個(gè)學(xué)生?的積極性?,也使每?一位學(xué)生?都可以在?班級(jí)中找?到一個(gè)合?適的位置?,擔(dān)負(fù)一?項(xiàng)具體的?工作,人?人都為集?體作貢獻(xiàn)?,人人都?意識(shí)到自?己是班集?體中不可?缺少的一?員。在這?種廣泛的?參與過程?中,使學(xué)?生在集體?中找到自?己的"位?置",覺?察到自己?的利益所?在,從而?形成責(zé)任?意識(shí)。二?是要求全?班同學(xué)參?加日常管?理形成輪?值制度,?每個(gè)人都?有機(jī)會(huì)履?行班級(jí)管?理職責(zé),?增強(qiáng)責(zé)任?感和參與?意識(shí),為?管理好班?級(jí)獻(xiàn)出自?己的一份?力量。?第三,在?各項(xiàng)中盡?量不冷落?每一個(gè)人?。凡大型?活動(dòng)必須?做到各司?其職,人?人有份,?絕無局外?之人。?五是要充?分調(diào)動(dòng)和?運(yùn)用學(xué)校?、家庭和?社會(huì)三個(gè)?方面力量?參與班級(jí)?管理,以?提高班級(jí)?管理工作?的成效。?學(xué)校的?職能是毋?庸置疑的?,家庭的?作用也是?顯而易見?的。學(xué)生?除了寒暑?假,平時(shí)?的生活基?本是學(xué)校?和家庭兩?部分的銜?接。經(jīng)常?與家長(zhǎng)聯(lián)?系,尤其?是借助于?電話這一?快捷的通?訊工具,?可以及時(shí)?交換學(xué)生?的有關(guān)信?息,讓學(xué)?生家長(zhǎng)積?極參與對(duì)?學(xué)生的教?育和管理?,支持班?級(jí)工作,?已成為不?可忽視的?重要的教?育手段。?在班級(jí)?管理中我?還注意以?賞識(shí)教育?的思想為?核心,樹?立自尊和?自信的心?理基礎(chǔ),?班主任要?把握"激?勵(lì)勝于頌?揚(yáng),表?yè)P(yáng)?勝于批評(píng)?"的原則?,讓學(xué)生?"在鼓勵(lì)?中發(fā)揚(yáng)成?績(jī),在微?笑中認(rèn)識(shí)?不足",?在輕松愉?快的氛圍?中受到愛?的熏陶,?情的感染?,懂得理?的澄清,?保證學(xué)生?健康地成?長(zhǎng)。盡量?從學(xué)生的?心理需要?出發(fā)解決?問題;當(dāng)?然,學(xué)生?中存在的?問題也還?很多。如?個(gè)人衛(wèi)生?還要下大?力氣,課?堂紀(jì)律離?"嚴(yán)而不?死,活而?不亂"有?一定的距?離,學(xué)生?的能力發(fā)?展方面,?文明禮貌?方面都有?待今后繼?續(xù)努力。?班主任?德育工作?總結(jié)個(gè)人?參考范本?（四）?本學(xué)期我?擔(dān)任四年?(二)班?的班主任?工作。一?年來我在?班主任工?作中認(rèn)真?勤懇，兢?兢業(yè)業(yè)，?努力抓好?學(xué)生的常?規(guī)教育，?以德育帶?動(dòng)學(xué)生其?他方面的?健康發(fā)展?。以常規(guī)?教育為中?心，我主?要做了以?下幾方面?的工作。?一、以?強(qiáng)化常規(guī)?訓(xùn)練帶動(dòng)?教育教學(xué)?工作。?良好的常?規(guī)是進(jìn)行?正常的學(xué)?習(xí)和生活?的保障，?一個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗蛋?、不合常?規(guī)的舉動(dòng)?往往會(huì)使?一堂好課?留下遺憾?，使整個(gè)?集體活動(dòng)?宣告失敗?，甚至使?全班努力?爭(zhēng)取的榮?譽(yù)付諸東?流，直接?影響到班?集體的利?益。因此?，要扎實(shí)?有效地加?強(qiáng)一個(gè)學(xué)?生的常規(guī)?訓(xùn)練。訓(xùn)?練的內(nèi)容?包括《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》要求的?常規(guī)、課?堂常規(guī)、?集會(huì)和出?操常規(guī)、?衛(wèi)生常規(guī)?、勞動(dòng)常?規(guī)、參觀?常規(guī)以及?路隊(duì)常規(guī)?、安全教?育常規(guī)等?等諸多方?面。務(wù)必?使每個(gè)學(xué)?生具有"?服從集體?，服從命?令"的思?想，具有?自我約束?力，形成?習(xí)慣，保?證整個(gè)班?集體隨時(shí)?表現(xiàn)出"?活而不亂?，嚴(yán)而不?死"的良?好班風(fēng)班?貌。二?、教育培?養(yǎng)班干部?。對(duì)班?干部，不?能只是使?用，還應(yīng)?該進(jìn)行教?育和培養(yǎng)?。其一，?要大力表?揚(yáng)干部?jī)?yōu)?點(diǎn)，宣傳?他們的先?進(jìn)事跡，?幫助小干?部樹立威?信；其二?，在鼓勵(lì)?干部大膽?工作，指?點(diǎn)他們工?作方法的?同時(shí)，要?更嚴(yán)格要?求干部個(gè)?人在知識(shí)?、能力上?取得更大?進(jìn)步，在?紀(jì)律上以?身作則，?力求從各?方面給全?班起到模?范帶頭作?用，亦即?"以點(diǎn)帶?面"；其?三，培養(yǎng)?干部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的精?神，要能?夠通過干?部這個(gè)小?集體建立?正確、健?全的輿論?，帶動(dòng)整?個(gè)班集體?開展批評(píng)?與自我批?評(píng)，形成?集體的組?織性、紀(jì)?律性和進(jìn)?取心，亦?即"以面?帶面"。?其四、鼓?勵(lì)他們既?要大膽工?作，又要?嚴(yán)格要求?，注教給?工作方法?。當(dāng)然，?選出的干?部畢竟不?是完人，?因此對(duì)他?們不能過?分苛求、?指責(zé)，特?別是在工?作出現(xiàn)失?誤的時(shí)候?，需要老?師耐心的?教給他們?具體的處?理班級(jí)事?物的方法?。其五、?我不定期?召開班干?部會(huì)議，?組織他們?學(xué)會(huì)制訂?計(jì)劃及具?體措施，?檢查落實(shí)?情況，總?結(jié)得失，?并加以改?進(jìn)，教會(huì)?他們?nèi)绾?分辨是非?，及時(shí)阻?止同學(xué)中?的不良行?為。而對(duì)?于班干部?在班級(jí)中?的不良行?為，決不?姑息，鼓?勵(lì)他們以?身作則團(tuán)?結(jié)友愛并?帶動(dòng)其他?同學(xué)，促?進(jìn)整個(gè)班?級(jí)的管理?工作。?三、營(yíng)造?融洽的師?生關(guān)系。?"誰(shuí)愛?孩子，孩?子就會(huì)愛?他，只有?用愛才能?教育孩子?。"班主?任要善于?接近孩子?，體貼和?關(guān)心學(xué)生?，和他們?進(jìn)行親密?的思想交?流，讓他?們真正感?受到老師?對(duì)他的親?近和"愛?"。這是?班主任順?利開展一?切工作的?基礎(chǔ)。俗?話說："?情不通則?理不達(dá)。?"教育需?要愛的情?感，需要?對(duì)孩子的?滿腔熱情?。教師要?從平等尊?重的立場(chǎng)?出發(fā)，尊?重學(xué)生的?人格，對(duì)?所有學(xué)生?一視同仁?，努力和?他們建立?朋友式的?友好信賴?關(guān)系，用?愛的情感?去打開孩?子的心扉?，讓他們?吐露心中?的積怨與?秘密，解?除其心理?負(fù)擔(dān)。我?認(rèn)為建立?融洽的師?生的師生?關(guān)系的基?礎(chǔ)是以人?為本。首?先承認(rèn)學(xué)?生是有生?命、有思?想、有感?情、有追?求、有自?尊心的活?生生人。?學(xué)生需要?學(xué)習(xí)也需?要休息和?歡樂，需?要受教育?也需要?jiǎng)e?人的理解?與尊重。?其次承認(rèn)?學(xué)生發(fā)展?的差異性?，由于每?個(gè)人先天?稟賦、家?庭教育、?環(huán)境影響?的不同，?以及接受?同樣的教?育但內(nèi)化?過程的千?差萬別，?因此，在?學(xué)生中會(huì)?出現(xiàn)極其?豐富而有?差異紛呈?的個(gè)性。?第三承?認(rèn)學(xué)生的?主體作用?，應(yīng)創(chuàng)設(shè)?寬松和諧?的文化環(huán)?境，激發(fā)?學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)、主?動(dòng)探究的?積極性，?讓每一個(gè)?學(xué)生都享?受獲得成?功的喜悅?，使他們?心情舒暢?，思維活?躍，個(gè)性?得到充分?發(fā)展。四?是重視學(xué)?生的"潛?在性"，?既要看到?學(xué)生存在?著多種發(fā)?展的潛在?可能性，?不歧視后?進(jìn)生，鼓?勵(lì)學(xué)生發(fā)?揮自己的?特長(zhǎng)。?四、引導(dǎo)?學(xué)生自我?管理。?班主任除?了要鍛煉?自己的班?級(jí)管理能?力外，還?應(yīng)該善于?引導(dǎo)小學(xué)?生進(jìn)行自?我管理。?一是發(fā)動(dòng)?大家參加?班級(jí)管理?的各項(xiàng)活?動(dòng)，讓學(xué)?生人人都?有自己的?發(fā)言權(quán)，?都有展現(xiàn)?自己才能?的機(jī)會(huì)發(fā)?動(dòng)大家參?加班級(jí)管?理的各項(xiàng)?活動(dòng)，盡?量不冷落?每一個(gè)人?，讓學(xué)生?人人都有?自己的發(fā)?言權(quán)，都?有展現(xiàn)自?己才能的?機(jī)會(huì)，事?事落實(shí)到?個(gè)人，建?立起"事?事有人干?，人人有?事干"的?制度。(?如高闖、?李爽等)?明確每位?學(xué)生在班?級(jí)中的位?置和責(zé)任?，使學(xué)生?體會(huì)到自?身的價(jià)值?和尊嚴(yán)。?這樣不僅?調(diào)動(dòng)了每?一個(gè)學(xué)生?的積極性?，也使每?一位學(xué)生?都可以在?班級(jí)中找?到一個(gè)合?適的位置?，擔(dān)負(fù)一?項(xiàng)具體的?工作，人?人都為集?體作貢獻(xiàn)?，人人都?意識(shí)到自?己是班集?體中不可?缺少的一?員。在這?種廣泛的?參與過程?中，使學(xué)?生在集體?中找到自?己的"位?置"，覺?察到自己?的利益所?在，從而?形成責(zé)任?意識(shí)。二?是要求全?班同學(xué)參?加日常管?理形成輪?值制度，?每個(gè)人都?有機(jī)會(huì)履?行班級(jí)管?理職責(zé)，?增強(qiáng)責(zé)任?感和參與?意識(shí)，為?管理好班?級(jí)獻(xiàn)出自?己的一份?力量。?第三，在?各項(xiàng)中盡?量不冷落?每一個(gè)人?。凡大型?活動(dòng)必須?做到各司?其職，人?人有份，?絕無局外?之人。?五、要充?分調(diào)動(dòng)和?運(yùn)用學(xué)校?、家庭和?社會(huì)三個(gè)?方面力量?參與班級(jí)?管理，以?提高班級(jí)?管理工作?的成效。?學(xué)校的?職能是毋?庸置疑的?，家庭的?作用也是?顯而易見?的。學(xué)生?除了寒暑?假，平時(shí)?的生活基?本是學(xué)校?和家庭兩?部分的銜?接。經(jīng)常?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，尤其?是借助于?電話這一?快捷的通?訊工具，?可以及時(shí)?交換學(xué)生?的有關(guān)信?息，讓學(xué)?生家長(zhǎng)積?極參與對(duì)?學(xué)生的教?育和管理?，支持班?級(jí)工作，?已成為不?可忽視的?重要的教?育手段。?在班級(jí)?管理中我?還注意以?賞識(shí)教育?的思想為?核心，樹?立自尊和?自信的心?理基礎(chǔ)，?班主任要?把握"激?勵(lì)勝于頌?揚(yáng)，表?yè)P(yáng)?勝于批評(píng)?"的原則?，讓學(xué)生?"在鼓勵(lì)?中發(fā)揚(yáng)成?績(jī)，在微?笑中認(rèn)識(shí)?不足"，?在輕松愉?快的氛圍?中受到愛?的熏陶，?情的感染?，懂得理?的澄清，?保證學(xué)生?健康地成?長(zhǎng)。盡量?從學(xué)生的?心理需要?出發(fā)解決?問題；當(dāng)?然，學(xué)生?中存在的?問題也還?很多。如?個(gè)人衛(wèi)生?還要下大?力氣，課?堂紀(jì)律離?"嚴(yán)而不?死，活而?不亂"有?一定的距?離，學(xué)生?的能力發(fā)?展方面，?文明禮貌?方面都有?待今后繼?續(xù)努力。?班主任?德育工作?總結(jié)個(gè)人?參考范本?（五）?班主任是?班級(jí)工作?的舵手，?是學(xué)生成?才的導(dǎo)師?，是學(xué)生?靈魂的塑?造者。班?主任工作?的核心又?是德育工?作。我當(dāng)?班主任多?年，現(xiàn)就?班主任如?何做好德?育工作談?幾點(diǎn)體會(huì)?。一、?當(dāng)好“心?理醫(yī)生”?，因人施?教“教?師應(yīng)當(dāng)是?心理醫(yī)生?”是現(xiàn)代?教育對(duì)教?師的新要?求?，F(xiàn)代?教育的發(fā)?展要求教?師“不僅?僅是人類?文化的傳?遞者，也?應(yīng)當(dāng)是學(xué)?生心理的?塑造者，?是學(xué)生心?理健康的?維護(hù)者”?。作為一?名心理保?健工作者?，也許不?是一個(gè)班?主任的主?要任務(wù)，?然而作為?一班之主?的班主任?，能否以?科學(xué)而有?效的方法?把握學(xué)生?的心理，?因勢(shì)利導(dǎo)?地促進(jìn)各?種類型學(xué)?生的健康?成長(zhǎng)，將?對(duì)教育工?作成敗有?決定性的?作用。?如何做好?學(xué)生思想?政治工作?，如何正?確地進(jìn)行?心理上的?輔導(dǎo)與疏?導(dǎo)，培養(yǎng)?學(xué)生健康?的心理和?健全的人?格呢？我?的做法是?：1、?一把鑰匙?開一把鎖?。每個(gè)?學(xué)生的素?質(zhì)、才能?、知識(shí)、?個(gè)性和興?趣等都是?有差異的?。由于受?不同的自?然環(huán)境的?影響，對(duì)?某一具體?問題、具?體事物也?有著不同?的看法，?這就要求?班主任老?師深入學(xué)?生中間，?與學(xué)生交?朋友，熟?悉每一個(gè)?學(xué)生的情?況。及時(shí)?了解學(xué)生?中間存在?的問題，?區(qū)別不同?的對(duì)象，?選擇不同?的形式，?因人因時(shí)?因地而異?做思想政?治工作，?做到“一?把鑰匙開?一把鎖”?。班主任?抓德育工?作一定要?從實(shí)際出?發(fā)，具體?問題具體?分析，把?握學(xué)生思?想脈搏，?對(duì)癥下藥?，把“心?理醫(yī)生”?工作做好?、做活、?做細(xì)，達(dá)?到因人施?教的目的?和效果。?2、循?循善誘。?班主任?幫助后進(jìn)?生不能急?于求成，?對(duì)暫時(shí)后?進(jìn)的學(xué)生?要注意尊?重和愛護(hù)?他們，要?苦口婆心?、循循善?誘，教育?學(xué)生要?jiǎng)?之以情，?曉之以理?，既不傷?害學(xué)生的?自尊心，?又達(dá)到教?育目的。?對(duì)后進(jìn)生?，不僅要?指出他們?的不足，?更重要的?是尋找和?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)?，鼓勵(lì)其?進(jìn)步。如?我班唐啟?彪同學(xué)有?一次因與?別人打架?而使班級(jí)?失去了學(xué)?校的流動(dòng)?紅旗，拖?了班級(jí)的?后腿。我?沒有訓(xùn)斥?，而是幫?助他總結(jié)?教訓(xùn)，提?高認(rèn)識(shí)，?并指出了?努力方向?。最后，?我真摯地?對(duì)他說：?“你因打?架而影響?了班級(jí)榮?譽(yù)，拖了?后腿，我?知道你心?里也很難?過。不過?，我從你?的眼神中?發(fā)現(xiàn)，你?是憋足了?勁，要為?班級(jí)爭(zhēng)回?榮譽(yù)?！?我接著問?他：“你?敢不敢向?全班同學(xué)?保證？”?回答是肯?定的，效?果也是理?想的，班?主任教育?學(xué)生，要?把良好的?愿望和正?確的德育?方法結(jié)合?起來，特?別要遵循?心理規(guī)律?，注重心?理輔導(dǎo)，?通過教育?、疏導(dǎo)、?啟示，使?學(xué)生的思?想問題得?到解決。?3、重?視心理健?康，做學(xué)?生的心理?“醫(yī)生”?。由于?部分學(xué)生?心理素質(zhì)?脆弱，導(dǎo)?致了各種?心理障礙?的存在：?表現(xiàn)在學(xué)?習(xí)上的緊?張、焦慮?乃至恐懼?；表現(xiàn)在?人際關(guān)系?上的懷疑?、孤僻、?嫉妒；表?現(xiàn)在社會(huì)?關(guān)系上的?自卑、失?落、冷漠?乃至失去?生活樂趣?，學(xué)習(xí)、?生活等遇?到挫折時(shí)?，就心灰?意冷，苦?悶不安甚?至消極態(tài)?度等等。?針對(duì)這些?現(xiàn)象，平?時(shí)我就開?展一些有?于培養(yǎng)學(xué)?生心理素?質(zhì)的活動(dòng)?，如“學(xué)?雷鋒、獻(xiàn)?愛心”社?區(qū)服務(wù)，?勤工儉學(xué)?等社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)，?讓他們?cè)?課外活動(dòng)?和社會(huì)實(shí)?踐中理論?聯(lián)系實(shí)際?，培養(yǎng)現(xiàn)?代意識(shí)、?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，培養(yǎng)開?拓精神和?吃苦耐勞?的精神，?提高社交?能力、創(chuàng)?新能力和?承受挫折?的能力，?使他們?cè)?集體交往?中保持一?種融洽、?正常的心?境，促進(jìn)?學(xué)生個(gè)性?心理的健?康發(fā)展。?二、精?心策劃主?題班會(huì)?主題班會(huì)?融思想性?、知識(shí)性?、趣味性?、藝術(shù)性?、參與性?于一體，?寓教于樂?，陶治學(xué)?生的情操?，轉(zhuǎn)變和?提高學(xué)生?的思想認(rèn)?識(shí)。我注?意主題班?會(huì)內(nèi)容的?系列化，?內(nèi)容豐富?，又符合?學(xué)生實(shí)際?，各種類?型的主題?班會(huì)課對(duì)?學(xué)生的思?想道德、?藝術(shù)審美?能力、心?理素質(zhì)的?提高有巨?大的推動(dòng)?作用。?這學(xué)期我?策劃了許?多主題班?隊(duì)活動(dòng)。?如《愛護(hù)?我們可愛?的家--?地球》，?通過本次?活動(dòng)，了?解我們可?愛的家園?--地球?的生態(tài)環(huán)?境正遭受?破壞，危?及人類的?生存，激?發(fā)學(xué)生熱?愛地球的?情感，培?養(yǎng)學(xué)生與?自然和諧?相處的綠?色文明意?識(shí)，讓學(xué)?生從小樹?立環(huán)保意?識(shí)，從小?事做起，?從自己做?起，積極?參與環(huán)境?保護(hù)的行?動(dòng)。三?、與日俱?進(jìn)，探索?德育新方?法班主?任要根據(jù)?新時(shí)期德?育工作出?現(xiàn)的新問?題、新情?況，與日?俱進(jìn)，探?索新的方?法：1?、為人師?表，以身?作則，身?教重于言?教，榜樣?的力量是?無窮的。?班主任的?模范行動(dòng)?無時(shí)無刻?不影響著?學(xué)生，因?為學(xué)生不?僅聽其言?，而且觀?其行。要?求學(xué)生做?到。班主?任只有教?書育人，?為人師表?，才能以?自己的人?格力量影?響學(xué)生，?培養(yǎng)學(xué)生?高尚的道?德情操，?幫助學(xué)生?樹立正確?的世界觀?，人生觀?和價(jià)值觀?。2、?以情感人?，對(duì)學(xué)生?要充滿愛?心，做學(xué)?生的德育?工作要想?學(xué)生之所?想、急學(xué)?生之所急?，要將心?比心，以?心換心。?對(duì)經(jīng)濟(jì)困?難的學(xué)生?、生病的?學(xué)生，班?主任應(yīng)該?關(guān)心照顧?，組織學(xué)?生送溫暖?，給學(xué)生?解決實(shí)際?困難和具?體問題，?把做思想?政治工作?同解決學(xué)?生實(shí)際困?難結(jié)合起?來，如我?班生活委?員是個(gè)熱?愛集體、?工作負(fù)責(zé)?的好姑娘?，但是她?的父母離?異，她從?小就和奶?奶一起生?活，缺少?父母的愛?。當(dāng)她看?到、聽到?其他同學(xué)?的父母對(duì)?他們的關(guān)?心愛護(hù)時(shí)?，她很傷?心，有一?種失落感?，一個(gè)人?悄悄地流?淚。我知?道了她的?情況后，?親切地和?她進(jìn)行了?交談，我?詢問了她?的心思，?了解了她?的家境。?我開導(dǎo)?她：大人?的事情我?們無法改?變，父母?可能有他?們的難處?，但是艱?苦的環(huán)境?更能鍛煉?人，要有?自強(qiáng)不息?的精神，?而且還有?同學(xué)和老?師的愛呢?，你并不?孤立。生?活中，我?盡量做到?以情感人?，以情動(dòng)?人，把德?育工作落?到實(shí)處。?三是建?立德育評(píng)?價(jià)機(jī)制和?規(guī)章制度?。德育?工作要逐?步規(guī)范化?、制度化?，要量化?管理，建?立一套完?整的德育?評(píng)價(jià)機(jī)制?和規(guī)章制?度。我在?班主任工?作中逐步?完善量化?管理制度?，其主要?內(nèi)容是：?小學(xué)生守?則、日常?行為道德?等，建立?學(xué)生操行?評(píng)分制，?每日根據(jù)?學(xué)習(xí)、生?活各項(xiàng)活?動(dòng)的情況?評(píng)分并加?以獎(jiǎng)勵(lì)、?懲罰，在?嚴(yán)格管理?的同時(shí)加?強(qiáng)思想政?治教育，?使兩者緊?密結(jié)合，?把規(guī)章制?度的要求?變成學(xué)生?的自覺行?動(dòng)，從而?為做好德?育工作提?供機(jī)制和?制度上的?保證。?通過班主?任如何抓?好德育工?作，當(dāng)然?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止?上述三個(gè)?方面，其?方法肯定?是多種多?樣的，但?我想，如?果在班工?作中，班?主任能長(zhǎng)?期有意識(shí)?地注意這?三個(gè)方面?，一個(gè)良?好道德個(gè)?性是一定?可以培養(yǎng)?出來的。?班主任?德育工作?總結(jié)個(gè)人?參考范本?（六）?本學(xué)期我?擔(dān)任了五?(5)班?的班主任?，數(shù)學(xué)是?基礎(chǔ)教育?的一門重?要學(xué)科，?怎樣在數(shù)?學(xué)教學(xué)中?更好的滲?透德育我?在本學(xué)期?進(jìn)行了以?下的嘗試?：首先?了解學(xué)生?的情況。?在原任?班主任孫?老師的熱?情幫助下?，我很快?掌握了關(guān)?于班級(jí)的?背景、學(xué)?生的表現(xiàn)?、家庭情?況等重要?資料。這?些資料對(duì)?我制訂德?育工作目?標(biāo)和重點(diǎn)?、開展思?想教育都?起了重要?的作用。?上任后，?我又通過?與學(xué)生談?心、與家?長(zhǎng)交流的?方式進(jìn)一?步了解學(xué)?生，同時(shí)?也讓學(xué)生?和家長(zhǎng)了?解我對(duì)班?級(jí)工作的?要求，以?便在相互?理解的前?提下建立?良好的協(xié)?作關(guān)系，?開展德育?教育工作?。其次?要充分發(fā)?揮數(shù)學(xué)教?師在教學(xué)?中的人格?魅力。?教師的人?格對(duì)學(xué)生?人格的形?成是有著?重要影響?的。蘇霍?姆林斯基?說過：“?只有人格?才能夠影?響到人格?的發(fā)展和?規(guī)定。”?教師的思?想、信念?、品質(zhì)、?作風(fēng)、行?為等，每?時(shí)每刻都?在潛移默?化地、耳?濡目染地?感染和熏?陶著學(xué)生?，在學(xué)生?的心靈深?處留下美?好的痕跡?，從而使?學(xué)生的靈?魂得到凈?化，品質(zhì)?得到陶冶?。這種身?教比任何?言教和規(guī)?章制度的?作用都大?。比如，?為了上好?一堂數(shù)學(xué)?課，我做?了大量的?準(zhǔn)備，采?取了靈活?多樣的教?學(xué)手段。?課堂上，?教師那優(yōu)?美的板書?設(shè)計(jì)、流?暢的語(yǔ)言?表達(dá)、自?然的教學(xué)?儀態(tài)，不?僅讓學(xué)生?學(xué)得愉快?，無形中?給學(xué)生美?的感染，?陶冶他們?的情操，?而且還會(huì)?使學(xué)生在?心里產(chǎn)生?一種對(duì)老?師的敬佩?之情，并?從老師身?上體會(huì)到?一種責(zé)任?感，這樣?對(duì)他們以?后的學(xué)習(xí)?工作都有?巨大的榜?樣感召力?。第三?，充分開?放數(shù)學(xué)教?學(xué)激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)情?趣。在?教學(xué)中，?我經(jīng)常結(jié)?合教學(xué)內(nèi)?容，用實(shí)?例說明數(shù)?學(xué)在日常?生活和社?會(huì)主義現(xiàn)?代化建設(shè)?中的廣泛?應(yīng)用，使?學(xué)生看到?數(shù)學(xué)知識(shí)?的實(shí)用價(jià)?值，逐步?認(rèn)識(shí)到學(xué)?數(shù)學(xué)的重?要意義。?例如，在?教學(xué)《積?的近似值?》時(shí)，我?問孩子：?你們?nèi)ミ^?超市嗎生?：去過。?我接著問?：你在超?市里發(fā)現(xiàn)?了什么學(xué)?生開始時(shí)?只能回答?一些與數(shù)?學(xué)無關(guān)的?發(fā)現(xiàn)。我?就引導(dǎo)他?們：“想?一想超市?的價(jià)簽，?你能發(fā)現(xiàn)?什么”學(xué)?生思考片?刻，便紛?紛匯報(bào)：?“超市的?價(jià)簽上都?是標(biāo)的兩?位小數(shù)。?”“這是?為什么呢?”我問道?。有的反?應(yīng)比較快?的學(xué)生說?道：“因?為我們的?錢最小的?是分，用?小數(shù)表示?就是兩位?小數(shù)?！?我夸獎(jiǎng)到?：“說的?真好!可?是我們計(jì)?算出來的?小數(shù)位數(shù)?比較多，?有時(shí)在實(shí)?際生活中?用不到，?所以今天?我們就一?起來學(xué)習(xí)?新的本領(lǐng)?--求積?的近似值??！遍_放?的數(shù)學(xué)教?學(xué)，使學(xué)?生感到生?產(chǎn)和生活?實(shí)際中經(jīng)?常要碰到?各種數(shù)學(xué)?問題。從?而極大地?激發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)新?知識(shí)的情?趣，燃起?了學(xué)生迫?切想學(xué)好?數(shù)學(xué)知識(shí)?的愿望和?自信心。?第四，?充分利用?數(shù)學(xué)教材?挖掘豐富?的德育素?材。小?學(xué)數(shù)學(xué)教?材中，含?有大量思?想教育因?素，是對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?教育的良?好素材。?教師在教?學(xué)數(shù)學(xué)知?識(shí)的同時(shí)?，要注意?發(fā)揮教材?本身思想?教育功能?，不失時(shí)?機(jī)地、潛?移默化地?滲透思想?教育。例?如，在教?學(xué)《簡(jiǎn)易?方程》一?課時(shí)，我?利用書中?的“你知?道嗎”使?學(xué)生了解?約___?_年前，?中國(guó)的古?代數(shù)學(xué)著?作《九章?算術(shù)》中?已經(jīng)會(huì)用?方程解依?次方程組?。這樣一?方面可以?激發(fā)學(xué)生?的民族自?豪感，自?尊心和自?信心，從?而轉(zhuǎn)化為?為祖國(guó)建?設(shè)事業(yè)而?刻苦學(xué)習(xí)?的責(zé)任感?和自覺性?。另外，?在蔡玉彤?老師教學(xué)?的《百分?數(shù)的意義?和讀、寫?法》中，?他利用一?組含有百?分?jǐn)?shù)的句?子“日本?的森林覆?蓋率高達(dá)?____?%，但他?們卻明令?禁止用本?國(guó)的林木?加工一次?性筷子;?我國(guó)森林?覆蓋率為?____?%，卻對(duì)?日本大量?出口一次?性筷子。?”對(duì)學(xué)生?進(jìn)行了思?想教育，?是學(xué)生認(rèn)?識(shí)到我國(guó)?的綠化、?環(huán)保的重?要性的環(huán)?節(jié)是值得?我借鑒的?好辦法!?最后應(yīng)?充分結(jié)合?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?過程加強(qiáng)?學(xué)生良好?個(gè)性品質(zhì)?培養(yǎng)。?在數(shù)學(xué)教?學(xué)中加強(qiáng)?德育，不?僅要有目?的地結(jié)合?教材內(nèi)容?滲透德育?，而且要?注意培養(yǎng)?學(xué)生良好?的心理品?質(zhì)，促進(jìn)?學(xué)生個(gè)性?的'發(fā)展?。個(gè)性品?質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)?融入數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)、思?考、作業(yè)?等過程中?。個(gè)性品?質(zhì)主要包?括：1?、實(shí)事求?是，言必?有據(jù)。數(shù)?學(xué)來源于?生產(chǎn)實(shí)踐?，因而是?最講真實(shí)?的一門科?學(xué)，數(shù)學(xué)?的基本特?點(diǎn)是嚴(yán)密?和抽象。?2、堅(jiān)?韌不拔，?頑強(qiáng)拼搏?。通過培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣和明?確學(xué)習(xí)目?的，激發(fā)?他們刻苦?頑強(qiáng)的精?神。3?、一絲不?茍，嚴(yán)肅?認(rèn)真。教?師要通過?備課與講?課、作業(yè)?的批改與?講評(píng)、考?試命題與?閱卷、課?外輔導(dǎo)等?教學(xué)工作?中認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)度?去影響和?感染學(xué)生?;同時(shí)嚴(yán)?格要求學(xué)?生書寫整?潔、認(rèn)真?練習(xí)、質(zhì)?疑問難、?有錯(cuò)必改?;培養(yǎng)學(xué)?生一絲不?茍，嚴(yán)肅?認(rèn)真的學(xué)?習(xí)態(tài)度和?科學(xué)作風(fēng)?。4、?獨(dú)立思考?，勇于創(chuàng)?新。教育?學(xué)生對(duì)每?一個(gè)數(shù)學(xué)?結(jié)論或結(jié)?果都不要?盲目接受?，死記硬?背，生搬?硬套，而?要想一想?為什么成?立，是不?是確有道?理，搞清?來龍去脈?。使學(xué)生?了解在一?個(gè)數(shù)學(xué)概?念出現(xiàn)后?還會(huì)不斷?發(fā)展、不?斷完善。?一個(gè)數(shù)學(xué)?問題往往?有多種解?決途徑。?通過對(duì)數(shù)?學(xué)概念、?內(nèi)涵與外?延的深入?鉆研和探?討，通過?將一個(gè)數(shù)?學(xué)問題經(jīng)?過各種變?換，轉(zhuǎn)化?而引入另?外問題的?做法;通?過一題多?解，一題?多變的訓(xùn)?練，發(fā)展?學(xué)生思維?的批判性?和創(chuàng)造性?，培養(yǎng)學(xué)?生不斷探?索、勇于?創(chuàng)新的科?學(xué)精神。?總之，?在數(shù)學(xué)教?學(xué)中，教?師除了向?學(xué)生傳授?數(shù)學(xué)知識(shí)?外，還應(yīng)?注重滲透?德育。當(dāng)?然，在數(shù)?學(xué)教學(xué)中?滲透德育?也要注意?它的策略?性，不能?喧賓奪主?，要提高?滲透的自?覺性，把?握滲透的?可行性，?注重滲透?的反復(fù)性?。我相信?只要各科?教師合力?，結(jié)合學(xué)?生思想實(shí)?際和知識(shí)?的接受能?力，長(zhǎng)期?精心的培?養(yǎng)，堅(jiān)持?不懈的努?力，持之?以恒的滲?透，定會(huì)?綻開燦爛?的德育之?花!班?主任德育?工作總結(jié)?個(gè)人參考?范本（七?）一年?來，我校?堅(jiān)持“以?學(xué)生為本?”的教育?思想，繼?續(xù)___?_德育為?首，全員?育人的思?想，進(jìn)一?步整合德?育資源，?構(gòu)建德育?體系。以?創(chuàng)建優(yōu)秀?班集體為?重點(diǎn)，以?健全德育?工作管理?體制為保?證，以提?高德育隊(duì)?伍管理能?力為關(guān)鍵?點(diǎn)，通過?扎實(shí)的德?育教育活?動(dòng)，培養(yǎng)?學(xué)生強(qiáng)烈?的社會(huì)責(zé)?任感，不?斷促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展。一?、學(xué)校注?重加強(qiáng)德?育陣地建?設(shè)一年?來，我們?圍繞德育?工作的開?展，以少?先隊(duì)活動(dòng)?的開展、?德育成果?展覽、黑?板報(bào)、宣?傳欄內(nèi)容?、教室為?陣地，并?在各班教?室內(nèi)都張?貼了《中?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》及國(guó)?旗、名人?名言和科?學(xué)家畫像?，真正使?校園的每?一處地方?都成為無?聲的語(yǔ)言?，發(fā)揮著?育人的作?用。二?、搭建活?動(dòng)育人載?體，拓展?德育活動(dòng)?空間1?、學(xué)校創(chuàng)?設(shè)活動(dòng)載?體，寓教?育于活動(dòng)?之中。特?別是做到?了“__?__月一?主題”活?動(dòng)。結(jié)合?重要節(jié)慶?日、紀(jì)念?日組織宣?傳教育和?實(shí)踐活動(dòng)?。本學(xué)年?結(jié)合“學(xué)?雷鋒”活?動(dòng)、國(guó)慶?節(jié)、重陽(yáng)?節(jié)、建隊(duì)?日等幾個(gè)?傳統(tǒng)節(jié)日?和主題活?動(dòng)，積極?開展__?__年“?中小學(xué)弘?揚(yáng)和培育?民族精神?月”活動(dòng)?、開展以?“爭(zhēng)當(dāng)‘?四個(gè)好少?年’”、?“心理健?康教育”?、“法律?知識(shí)與安?全意識(shí)”?、“公民?道德教育?”為主題?的活動(dòng)，?以豐富多?彩的體驗(yàn)?教育活動(dòng)?為載體，?通過形式?多樣的學(xué)?習(xí)實(shí)踐活?動(dòng)，引導(dǎo)?孩子開展?一系列活?動(dòng)。2?、我校長(zhǎng)?期堅(jiān)持開?展升國(guó)旗?制度和系?列化的國(guó)?旗下的講?話，通過?豐富多采?的校園文?化生活等?教育活動(dòng)?，使學(xué)生?在優(yōu)美的?環(huán)境和健?康的氣氛?中陶冶情?操，促進(jìn)?了學(xué)生健?康人格的?養(yǎng)成。?三、加強(qiáng)?德育隊(duì)伍?建設(shè)，營(yíng)?造全員育?人氛圍?在學(xué)校政?教處、教?導(dǎo)處及的?統(tǒng)一組織?安排下，?對(duì)各班學(xué)?生的學(xué)習(xí)?實(shí)際、思?想狀況、?生活習(xí)慣?等方面進(jìn)?行摸底調(diào)?查，將教?育引導(dǎo)部?分學(xué)生的?任務(wù)分解?到擔(dān)任“?導(dǎo)師”的?任課老師?身上，使?每位教師?成為多名?學(xué)生學(xué)習(xí)?、生活、?心理等方?面的導(dǎo)師?。特別是?每位非班?主任老師?本學(xué)期幫?扶兩名孩?子，通過?談心、家?訪等活動(dòng)?，幫助部?分孩子在?學(xué)習(xí)、心?理健康等?方面取得?了進(jìn)步。?四、做?好班主任?培養(yǎng)工作?1、學(xué)?期初，重?新修訂并?學(xué)習(xí)了《?班主任工?作職責(zé)》?、《優(yōu)秀?班主任評(píng)?選、考核?細(xì)則》、?《優(yōu)秀班?集體評(píng)選?細(xì)則》，?使每一位?班主任進(jìn)?一步明確?班主任的?工作任務(wù)?，細(xì)化班?主任的工?作要求，?增強(qiáng)每一?位班主任?老師的工?作責(zé)任感?、使命感?，規(guī)范制?度，強(qiáng)化?管理，使?新老班主?任對(duì)每日?工作常規(guī)?都能做到?清晰、明?了，有章?可循。?2、定期?召開班主?任例會(huì)、?班主任培?訓(xùn)，每月?不定期地?開展__?__次班?級(jí)管理經(jīng)?驗(yàn)交流會(huì)?，通過交?流、學(xué)習(xí)?，不斷提?高班主任?的工作水?平和能力?。加強(qiáng)跟?蹤指導(dǎo)，?抓好“班?隊(duì)”德育?主陣地，?上足上好?每一節(jié)班?隊(duì)課。要?求班主任?老師根據(jù)?本班級(jí)的?具體情況?，并根據(jù)?少先隊(duì)大?隊(duì)部的具?體要求舉?行班隊(duì)主?題活動(dòng)，?認(rèn)真設(shè)計(jì)?班隊(duì)活動(dòng)?內(nèi)容，設(shè)?計(jì)好教案?，多講身?邊人、身?邊事，并?留有詳細(xì)?的計(jì)劃和?過程性資?料。分管?人員每月?都要聽一?些班主任?的主題教?育課，班?隊(duì)會(huì)等，?及時(shí)交流?、總結(jié)。?在本學(xué)?期，還舉?辦了“主?題班會(huì)觀?摩課”活?動(dòng)。五?、推進(jìn)德?育校本課?程改革，?提高學(xué)科?德育功能?本學(xué)期?結(jié)合校本?課程《和?諧成長(zhǎng)》?對(duì)《構(gòu)建?德育體系?實(shí)施方案?》進(jìn)一步?修訂完善?，基本做?到內(nèi)容具?體化、方?法合理化?、目標(biāo)序?列化，每?個(gè)年級(jí)都?有自己需?要達(dá)到的?德育目標(biāo)?、完成的?德育內(nèi)容?，通過兩?個(gè)月的試?行，大部?分班級(jí)能?針對(duì)本年?級(jí)的目標(biāo)?、內(nèi)容去?組織相應(yīng)?的活動(dòng)，?但是在評(píng)?價(jià)方面做?得還不是?很細(xì)致，?不能對(duì)每?個(gè)孩子進(jìn)?行的每一?項(xiàng)評(píng)價(jià)具?體，特別?是家長(zhǎng)方?面，沒有?做到學(xué)校?、家庭相?結(jié)合。?六、重視?德育科研?，促進(jìn)教?師專業(yè)化?成長(zhǎng)。?本學(xué)期，?我們還不?斷加強(qiáng)德?育科研，?鼓勵(lì)老師?積極參加?各級(jí)各類?的競(jìng)賽研?討交流等?活動(dòng)，反?思工作，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，不斷探?索，進(jìn)一?步提高德?育工作水?平。要求?每個(gè)班主?任老師本?學(xué)期至少?上交一篇?班主任工?作論文、?德育案例?或教育隨?筆，以相?互學(xué)習(xí)，?創(chuàng)建特色?班級(jí)。?七、存在?問題及今?后努力方?向在德?育工作方?面，我們?雖然做了?大量的工?作，取得?了一定的?實(shí)效，但?仍存在一?些不足之?外：個(gè)別?學(xué)生受社?會(huì)不良風(fēng)?氣影響，?自我控制?能力較差?，個(gè)別學(xué)?生的安全?防范意識(shí)?低，參與?不安全的?活動(dòng);個(gè)?別班思想?教育工作?不較細(xì)，?學(xué)生行為?規(guī)范管理?不到位等?。今后要?進(jìn)一步加?強(qiáng)德育工?作的管理?，強(qiáng)化管?理網(wǎng)絡(luò)，?加強(qiáng)教師?的培訓(xùn)，?進(jìn)一步加?強(qiáng)學(xué)生的?行為規(guī)范?管理，統(tǒng)?一組織好?形式多樣?的專題思?想教育活?動(dòng)，提高?德育工作?的針對(duì)性?和實(shí)效性?。班主?任德育工?作總結(jié)個(gè)?人參考范?本（八）?班主任?工作是一?項(xiàng)十分平?凡甚至十?分繁瑣的?工作，但?正是在這?平凡和繁?瑣之下，?卻蘊(yùn)含著?這項(xiàng)工作?的重大意?義。在工?作中我傾?注了自己?全部的精?力和愛心?，學(xué)期末?，細(xì)細(xì)回?顧，我們?班在班風(fēng)?和學(xué)生品?德方面有?了很大的?收獲，我?在班級(jí)建?設(shè)方面的?具體做法?總結(jié)如下?：一、?創(chuàng)建和諧?、積極向?上的班風(fēng)?。一個(gè)?班級(jí)的班?風(fēng)如何，?直接影響?著這個(gè)班?級(jí)的各方?面工作，?影響著學(xué)?生的品格?形成。我?深知班風(fēng)?的重要性?，所以這?學(xué)期以來?，我就教?育學(xué)生要?愛學(xué)校，?愛班級(jí)。?我用一根?筷子易折?斷，一把?筷子難以?折斷的簡(jiǎn)?單道理，?培養(yǎng)孩子?的集體凝?聚力。在?平常的工?作生活中?，我也時(shí)?刻注意培?養(yǎng)學(xué)生的?集體榮譽(yù)?感，建立?小組并使?用小組捆?綁式的獎(jiǎng)?勵(lì)方式。?在長(zhǎng)期這?樣的氛圍?中，學(xué)生?們有了非?常強(qiáng)烈的?集體榮譽(yù)?感，班級(jí)?整體風(fēng)氣?積極向上?，充滿了?活力。?二、培養(yǎng)?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣。小?學(xué)時(shí)期，?是培養(yǎng)學(xué)?生良好的?行為習(xí)慣?最為重要?的階段，?收獲一個(gè)?良好的行?為習(xí)慣真?的可以受?用終生。?在平常的?工作生活?中，我非?常注重學(xué)?生品德方?面的教育?。要求孩?子們樹立?嚴(yán)格的集?體和時(shí)間?觀念,遵?守學(xué)校紀(jì)?律。一年?級(jí)的孩子?年齡小,?僅懂得了?道理,如?果不經(jīng)過?反復(fù)訓(xùn)練?,也不一?定做到。?因此從開?學(xué)起,我?便對(duì)他們?進(jìn)行常規(guī)?教育,對(duì)?怎樣上課?、下課、?回答問題?、尊敬師?長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)?同學(xué)等等?,都做了?明確的要?求,然后?,進(jìn)行反?復(fù)訓(xùn)練,?對(duì)做得好?的同學(xué)給?予表?yè)P(yáng),?并讓他示?范給大家?看。有的?同學(xué)做錯(cuò)?了,就讓?他們重做?一次,兩?次...?...不?厭其煩,?多次反復(fù)?,直到做?好為止,?不能因?yàn)?錯(cuò)了一次?而批評(píng),?應(yīng)真誠(chéng)地?鼓勵(lì)他們?樹立信心?去做好用?自己的行?為給他們?樹立榜樣?。對(duì)于我?們班學(xué)生?來說，我?覺得他們?在思想品?德、行為?習(xí)慣這方?面是非常?優(yōu)秀的。?三、耐?心教育,?運(yùn)用小技?巧去教育?孩子。?愛聽表?yè)P(yáng)?是兒童心?理特點(diǎn),?表?yè)P(yáng)運(yùn)用?得恰當(dāng),?學(xué)生的積?極因素就?會(huì)像原子?裂變一樣?發(fā)生連鎖?反應(yīng)。例?如：上課?了,大部?分同學(xué)在?吵嚷,沒?有做好上?課準(zhǔn)備,?如果泛泛?批評(píng),收?效甚微,?如果點(diǎn)名?批評(píng),別?人往往幸?災(zāi)樂禍;?倘若從亂?哄哄中找?個(gè)坐得好?,不說話?,書本都?準(zhǔn)備好的?同學(xué)進(jìn)行?表?yè)P(yáng),其?他學(xué)生便?會(huì)仿效,?秩序井然?。人都有?自尊心,?表?yè)P(yáng)有批?評(píng)的作用?,是不傷?害學(xué)生自?尊心的批?評(píng)。我常?用表?yè)P(yáng)某?個(gè)學(xué)生道?德品質(zhì)、?思想行為?上的積極?因素去影?響和克服?后進(jìn)學(xué)生?中存在的?消極因素?,寓批評(píng)?于表?yè)P(yáng)之?中。這樣?有利于學(xué)?生之間互?相學(xué)習(xí),?達(dá)到取長(zhǎng)?補(bǔ)短的目?的。另外?還要注意?不要急于?批評(píng)，例?如：我們?班的小印?章丟失了?，我并沒?有急于找?出是誰(shuí)拿?走的，而?是用講小?故事的方?法正面去?告訴大家?知錯(cuò)就改?的孩子就?是好孩子?，保護(hù)學(xué)?生自尊心?，給孩子?自己改正?的機(jī)會(huì)，?讓他認(rèn)識(shí)?到拿別人?的東西是?很不好的?行為。從?而主動(dòng)歸?還。孩子?是一朵還?未綻放的?花，他們?的心理還?不健全，?所以很多?孩子都有?小偷小摸?的行為，?我們不能?因?yàn)檫@個(gè)?就把孩子?定性為“?壞孩子”?，只要及?時(shí)教育，?心理疏通?，他依然?會(huì)是個(gè)健?康的優(yōu)秀?孩子。?四、注重?小干部的?培養(yǎng)。?對(duì)班干部?,不能只?是使用,?還應(yīng)該進(jìn)?行教育和?培養(yǎng)。其?一,要大?力表?yè)P(yáng)干?部?jī)?yōu)點(diǎn),?宣傳他們?的先進(jìn)事?跡,幫助?小干部樹?立威信;?其二,在?鼓勵(lì)干部?大膽工作?,指點(diǎn)他?們工作方?法的同時(shí)?,要更嚴(yán)?格要求干?部個(gè)人在?知識(shí)、能?力上取得?更大進(jìn)步?,在紀(jì)律?上以身作?則,力求?從各方面?給全班起?到模范帶?頭作用,?亦即"以?點(diǎn)帶面"?;其三,?培養(yǎng)干部?團(tuán)結(jié)協(xié)作?的精神,?要能夠通?過干部這?個(gè)小集體?建立正確?、健全的?輿論,形?成集體的?組織性、?紀(jì)律性和?進(jìn)取心,?即"以面?帶面"。?其四、鼓?勵(lì)他們既?要大膽工?作,又要?嚴(yán)格要求?,教導(dǎo)工?作方法。?當(dāng)然,選?出的干部?畢竟不是?完人,因?此對(duì)他們?不能過分?苛求、指?責(zé),特別?是在工作?出現(xiàn)失誤?的時(shí)候,?我會(huì)耐心?的教給他?們具體的?處理班級(jí)?事物的方?法。另外?，要讓各?處干部管?到位，層?層負(fù)責(zé)。?五、營(yíng)?造融洽的?師生關(guān)系?。"誰(shuí)?愛孩子,?孩子就會(huì)?愛他,只?有用愛才?能教育孩?子。"班?主任要善?于接近孩?子,體貼?和關(guān)心學(xué)?生,和他?們進(jìn)行親?密的思想?交流,讓?他們真正?感受到老?師對(duì)他的?親近和"?愛"。這?是班主任?順利開展?一切工作?的基礎(chǔ)。?俗話說：?"情不通?則理不達(dá)?。"教育?需要愛的?情感,需?要對(duì)孩子?的滿腔熱?情。教師?要從平等?尊重的立?場(chǎng)出發(fā),?尊重學(xué)生?的人格,?對(duì)所有學(xué)?生一視同?仁,努力?和他們建?立朋友式?的友好信?賴關(guān)系,?用愛的情?感去打開?孩子的心?扉,讓他?們吐露心?中的積怨?與秘密,?解除其心?理負(fù)擔(dān)。?我認(rèn)為建?立融洽的?師生的師?生關(guān)系的?基礎(chǔ)是以?人為本。?首先承認(rèn)?學(xué)生是有?生命、有?思想、有?感情、有?追求、有?自尊心的?活生生人?。學(xué)生需?要學(xué)習(xí)也?需要休息?和歡樂,?需要受教?育也需要?別人的理?解與尊重?。其次承?認(rèn)學(xué)生發(fā)?展的差異?性,由于?每個(gè)人的?性格、家?庭教育、?環(huán)境影響?的不同。?因此,在?教育每個(gè)?孩子的方?法上也要?因人而異?。第三?承認(rèn)學(xué)生?的主體作?用,應(yīng)創(chuàng)?設(shè)寬松和?諧的文化?環(huán)境,激?發(fā)學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)、?主動(dòng)探究?的積極性?,讓每一?個(gè)學(xué)生都?享受獲得?成功的喜?悅,使他?們心情舒?暢,思維?活躍,個(gè)?性得到充?分發(fā)展。?四是重視?學(xué)生的"?潛在性"?,對(duì)待后?進(jìn)生要做?到思想上?不歧視,?感情上不?厭倦,態(tài)?度上不粗?暴。要用?自己對(duì)差?生的一片?真誠(chéng)的愛?心,去叩?響他們的?心靈之門?。要善于?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)?。比如：?在課堂上?不要緊緊?盯著優(yōu)等?生,應(yīng)多?給后進(jìn)生?創(chuàng)造條件?,鼓勵(lì)他?們舉手發(fā)?言,及時(shí)?給予肯定?、獎(jiǎng)勵(lì),?使他們也?能自信地?面對(duì)學(xué)習(xí)?。六、?充分調(diào)動(dòng)?和運(yùn)用學(xué)?校、家庭?和社會(huì)三?個(gè)方面力?量。學(xué)?校的職能?是毋庸置?疑的,家?庭的作用?也是顯而?易見的。?學(xué)生除了?寒暑假,?平時(shí)的生?活基本是?學(xué)校和家?庭兩部分?的銜接。?經(jīng)常與家?長(zhǎng)聯(lián)系,?可以及時(shí)?交換學(xué)生?的有關(guān)信?息,因此?我建立了?班級(jí)微信?群，方便?與家長(zhǎng)進(jìn)?行溝通。?讓學(xué)生家?長(zhǎng)積極參?與對(duì)學(xué)生?的教育和?管理,支?持班級(jí)工?作,以提?高班級(jí)管?理工作的?成效。?在這學(xué)期?中,我與?學(xué)生在一?起,覺得?日子過得?真快,雖?然每天都?是忙忙碌?碌的,但?我忙得高?興,忙得?開心,教?育工作，?是一項(xiàng)常?做常新、?永無止境?的工作。?在今后的?工作中我?將更加努?力工作,?不斷完善?自己,提?高自己,?使班級(jí)各?個(gè)方面都?能躍上一?個(gè)新臺(tái)階?。班主?任德育工?作總結(jié)個(gè)?人參考范?本（九）?光陰似?箭，歲月?如梭，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期?的教學(xué)工?作即將結(jié)?束。本學(xué)?期，我繼?續(xù)擔(dān)任六?(2)班?的班主任?、語(yǔ)文課?、書法課?、班隊(duì)活?動(dòng)課工作?，六(2?)班共有?____?人，其中?男生__?__人，?女生__?__人。?回首這一?學(xué)期的教?學(xué)工作，?感觸頗深?。針對(duì)上?學(xué)期本班?學(xué)