《第一單元復(fù)習(xí)課》課件部編語文四年級下冊

部編版語文四年級下冊第一單元復(fù)習(xí)單元說明

1.本單元以“鄉(xiāng)村生活”為主題，有《古詩詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇課文。這四篇課文從不同的角度展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的多彩，讓我們感受到鄉(xiāng)村生活的純樸、獨(dú)特和美好。2.本單元的語文要素是“抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達(dá)的思想感情”?！多l(xiāng)下人家》借助課文注釋點(diǎn)明抓結(jié)尾處關(guān)鍵句體會；《天窗》除了用課后習(xí)題點(diǎn)明理解結(jié)尾關(guān)鍵句，還可以借助課文注釋點(diǎn)明文中的關(guān)鍵句；《三月桃花水》運(yùn)用抓住關(guān)鍵句的方法體會情感。易讀錯的字清平樂（yuè）

雜興（xìng）

亡賴（wú）

倘若（tǎng）

剝蓮蓬(bō)綺麗(qǐ)慰藉

(jiè)應(yīng)和（hè）

雞冠（guān）花

一瞥(piē)蝙蝠(biān)蛺蝶（jiá）我會讀基礎(chǔ)在線——字詞積累

bō(剝削)shuài(率領(lǐng)）

剝

率

bāo（剝皮）lǜ

（利率）

hé(和和美美)

jiè（慰藉）

hè(附和)藉

和huó(和面)jí（書籍）

huò（和稀泥）

去掉外皮或外殼，口語做事情誰也不得罪，沒有原則的幫別人調(diào)解或折中多音字安慰易寫錯的字稀疏

茅檐

裝飾

籬笆

蹲著和諧

繪畫

蜻蜓

尋覓

老鷹

我會寫寫出下列詞語的近義詞明潔—()回旋—()樸素—()獨(dú)到—()寫出下列詞語的反義詞

明潔—()活潑—()樸素—()沉醉—()詞語積累明潔—(明凈)回旋—(盤旋)樸素—(樸實(shí))獨(dú)到—(獨(dú)特)寫出下列詞語的反義詞寫出下列詞語的近義詞

明潔—（暗淡）活潑—（沉靜）樸素—（華麗）沉醉—(覺醒)詞語積累

四字詞語

（城市

人多熱鬧）

高樓林立

車水馬龍

燈火輝煌詞語積累

四字詞語（鄉(xiāng)村

恬靜美好）

炊煙裊裊

依山傍水

雞犬相聞詞語積累。

qūqiè春秋·楚·李耳《老子·胠篋》原文:鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來。（1）天（高）地（闊）、天（長）地（久）詞語歸類（2）AAB:呼呼叫、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（3）AABB：甜甜蜜蜜、閃閃爍爍

（4）A如B:草如茵、柳如眉天崩地裂、天寒地凍、天差地別碎碎念、咚咚響朦朦朧朧、隱隱約約松如蓋、月如鉤、發(fā)如雪、水如鏡、山如屏詞語積累（一）回味詩詞二、課內(nèi)閱讀——體會情感

1.梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。（范成大）

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（楊萬里）

最喜小兒亡賴，

溪頭臥剝蓮蓬。

（辛棄疾）

2.鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景。3.這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

我們體會到作者對鄉(xiāng)下人家的欣賞和喜愛之情。

從中體會到鄉(xiāng)下孩子從天窗中獲得的心理安慰和快樂。

閱讀這些詩詞讓我們充分感受到作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛與向往之情。（二）抓住關(guān)鍵語句，體會情感1.《宿新市徐公店》在一派田園風(fēng)光中穿插了兒童追逐蝴蝶的場面，寫出了兒童的________;《四時田園雜興(其二十五)》描寫了農(nóng)村恬淡祥和的自然風(fēng)光，表達(dá)了詩人對夏日田園生活的_________之情;《清平樂·村居》描繪了各具情態(tài)的一家五口，借此表現(xiàn)出_______和_________。2.《鄉(xiāng)下人家》展現(xiàn)了樸實(shí)、_______、_______、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人________的美好品質(zhì)。（三）閱讀訓(xùn)練，總結(jié)方法1.《宿新市徐公店》在一派田園風(fēng)光中穿插了兒童追逐蝴蝶的場面，寫出了兒童的_天真爛漫_;《四時田園雜興(其二十五)》描寫了農(nóng)村恬淡祥和的自然風(fēng)光，表達(dá)了詩人對夏日田園生活的_喜愛_之情;《清平樂·村居》描繪了各具情態(tài)的一家五口，借此表現(xiàn)出人情之美和_生活之趣。2.《鄉(xiāng)下人家》展現(xiàn)了樸實(shí)、_自然_、和諧_、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人_熱愛生活_的美好品質(zhì)。（三）閱讀訓(xùn)練，總結(jié)方法3.《三月桃花水》描寫了桃花水動聽的_______和明潔的_______，表達(dá)了作者對桃花水的________和________之情。4.《天窗》講述了孩子們借助家里的________觀看屋子外面的世界，并由此產(chǎn)生了無窮無盡的________的事，給孩子們帶來的心靈的安慰和快樂。（三）閱讀訓(xùn)練，總結(jié)方法3.《三月桃花水》描寫了桃花水動聽的聲音和明潔的顏色

，表達(dá)了作者對桃花水的喜愛和贊美之情。4.《天窗》講述了孩子們借助家里的天窗觀看屋子外面的世界，并由此產(chǎn)生了無窮無盡的想象的事，給孩子們帶來的心靈的安慰和快樂。（三）閱讀訓(xùn)練，總結(jié)方法

1.根據(jù)句子填寫相應(yīng)的詩句。（1）兒童們奔跑著，追捕翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛到一片金燦燦的菜花叢中，孩子們就再也找不到它們了。（2）夏天日子很長，籬笆邊無人過往，大家都在田間忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飛舞。日長籬落無人過,惟有蜻蜓蛺蝶飛。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（四）拓展練習(xí)，舉一反三2.鄉(xiāng)村生活吸引著眾多文人墨客，《鄉(xiāng)下人家》的作者陳醉云認(rèn)為鄉(xiāng)下風(fēng)景_______、________。淳樸的鄉(xiāng)村是一幅和諧的畫卷,試著積累一下寫鄉(xiāng)下風(fēng)景的詩句吧。

明月松間照，清泉石上流?！ㄌ疲┩蹙S《山居秋暝》

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙?！ㄇ澹└叨Α洞寰印藩?dú)特迷人（四）拓展練習(xí)，舉一反三卜算子·詠梅

風(fēng)雨送春歸，

飛雪迎春到。

已是懸崖百丈冰，

猶有花枝俏。

俏也不爭春，

只把春來報(bào)。

待到山花爛漫時，

她在叢中笑。

（四）拓展練習(xí)，舉一反三(1)這首詞的作者是________(2)詞中畫橫線的句子運(yùn)用________的修辭手法，贊頌了梅花________的品格。(3)這首詞的感情基調(diào)是()。A.積極樂觀B.低沉孤高卜算子詠梅

風(fēng)雨送春歸，

飛雪迎春到。

已是懸崖百丈冰，

猶有花枝俏。

俏也不爭春，

只把春來報(bào)。

待到山花爛漫時，

她在叢中笑。

（四）拓展練習(xí)，舉一反三(1)這首詞的作者是毛澤東。(2)詞中畫橫線的句子運(yùn)用

擬人的修辭手法，贊頌了梅花

高潔

的品格。(3)這首詞的感情基調(diào)是(A)。A.積極樂觀B.低沉孤高（四）拓展練習(xí)，舉一反三

錫林郭勒草原

內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。

藍(lán)天下面,滿眼綠色,一直鋪向遠(yuǎn)方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們在里面捉迷藏。高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；ā毷{(lán)的鈴鐺花,散發(fā)著陣陣清香。

草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。

矯健的雄鷹在自由地飛翔,百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒.跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成群的黃羊,它們跑起來快極了,像一陣風(fēng)。一碧千里的草原上,還散落著一個個圓頂?shù)?，蒙古包。牧民騎在高高的馬背上,神氣地?fù)]舞著鞭子,放聲歌唱:“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑......”

三、課外閱讀——運(yùn)用遷移(1)本文是圍繞“__________________"這句話來寫的,在文中起_________的作用。通過閱讀,我感受到____________________________。

練一練

錫林郭勒草原

內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。

藍(lán)天下面,滿眼綠色,一直鋪向遠(yuǎn)方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們在里面捉迷藏。高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?。寶石藍(lán)的鈴鐺花,散發(fā)著陣陣清香。

草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。

矯健的雄鷹在自由地飛翔,百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒.跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成群的黃羊,它們跑起來快極了,像一陣風(fēng)。一碧千里的草原上,還散落著一個個圓頂?shù)?，蒙古包。牧民騎在高高的馬背上,神氣地?fù)]舞著鞭子,放聲歌唱:“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑...”

(1)本文是圍繞“內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的?！边@句話來寫的,在文中起_總領(lǐng)全文的作用。通過閱讀,我感受到

錫林郭勒草原的美麗、熱鬧及作者對它的熱愛。

練一練

錫林郭勒草原

內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。

藍(lán)天下面,滿眼綠色,一直鋪向遠(yuǎn)方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們在里面捉迷藏。高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；ā毷{(lán)的鈴鐺花,散發(fā)著陣陣清香。

草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。

矯健的雄鷹在自由地飛翔,百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒.跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成群的黃羊,它們跑起來快極了,像一陣風(fēng)。一碧千里的草原上,還散落著一個個圓頂?shù)?，蒙古包。牧民騎在高高的馬背上,神氣地?fù)]舞著鞭子,放聲歌唱:“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑...”

(2)短文抓住了錫林郭勒草原兩個特點(diǎn)來寫，一是_____

，二是

_____。

練一練

錫林郭勒草原

內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。

藍(lán)天下面,滿眼綠色,一直鋪向遠(yuǎn)方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們在里面捉迷藏。高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；ā毷{(lán)的鈴鐺花,散發(fā)著陣陣清香。

草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。

矯健的雄鷹在自由地飛翔,百靈烏在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒.跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成群的黃羊,它們跑起來快極了,像一陣風(fēng)。一碧干里的草原上,還散落著一個個圓頂?shù)?，蒙古包。牧民騎在高高的馬背上,神氣地?fù)]舞著鞭子,放聲歌唱:“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑...”

(2)短文抓住了錫林郭勒草原兩個特點(diǎn)來寫，一是美麗

，二是歡騰。

練一練

錫林郭勒草原

內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。

藍(lán)天下面,滿眼綠色,一直鋪向遠(yuǎn)方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草,最深的地方可以沒過十來歲的孩子,能讓他們在里面捉迷藏。高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水,水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?。寶石藍(lán)的鈴鐺花,散發(fā)著陣陣清香。

草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。

矯健的雄鷹在自由地飛翔,百靈烏在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒.跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成群的黃羊,它們跑起來快極了,像一陣風(fēng)。一碧干里的草原上,還散落著一個個圓頂?shù)?，蒙古包。牧民騎在高高的馬背上,神氣地?fù)]舞著鞭子,放聲歌唱:“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,