落實打造我國南方教育高地的戰(zhàn)略決策

精品資料歡迎閱讀落實打造我國南方教育高地的戰(zhàn)略決策在2010年9月初省委省政府召開的廣東省教育工作會議上，中共中央政治局委員、廣東省委書記汪洋提出：舉全省之力，打造我國南方教育高地。教育發(fā)展和人力資本積累是一個國家、一個地區(qū)發(fā)展水平的重要體現(xiàn)，同時也是經濟社會發(fā)展的主要動力。后發(fā)國家和地區(qū)一般都是優(yōu)先在教育發(fā)展和人力資本積累上縮小同先進國家和地區(qū)的差距，進而再縮小在經濟上的差距，最終實現(xiàn)對先進國家和地區(qū)的趕超。在我國教育版圖上，以北京為龍頭的環(huán)渤海地區(qū)和以上海為龍頭的長江三角洲地區(qū)，被公認為我國兩大教育高地，發(fā)揮著引領全國教育改革和發(fā)展的示范作用。如果珠江三角洲地區(qū)特別是全廣東無法實現(xiàn)教育和人力資本積累的趕超，則后勁乏力，經濟的優(yōu)勢漸失，便難以實現(xiàn)黨中央、國務院賦予的當好推動科學發(fā)展、促進社會和諧排頭兵的重大使命，也將難以實現(xiàn)加快轉型升級、建設幸福廣東的戰(zhàn)略目標。為當前計，為長遠謀，省委省政府決策打造我國南方教育高地，這對于加快我省教育科學發(fā)展進程和人力資本積累速度，保持強大的經濟競爭優(yōu)勢，全面建設小康社會、創(chuàng)造廣東科學發(fā)展的美好未來，具有決定性意義。打造我國南方教育高地，是省委省政府立足經濟社會發(fā)展全局，1精品資料歡迎閱讀著眼于提高我省經濟社會綜合實力和國際競爭力，當好推動科學發(fā)展、促進社會和諧排頭兵而作出的重要戰(zhàn)略決策， 也是基于我省經濟結構調整和發(fā)展方式轉變，清醒認識我省教育發(fā)展與先進省市差距，以及我省教育現(xiàn)有的基礎、特色和優(yōu)勢而作出的科學判斷。 打造我國南方教育高地，就是要以科學發(fā)展觀為指導，適應經濟社會發(fā)展需求，使我省成為深化教育體制和機制改革的先行先試高地、 前沿教育思想和理念的形成與實踐高地、高素質人才的聚集與培育高地、 新思想新知識和高新科技的創(chuàng)造與運用高地、 先進文化和良好風尚的創(chuàng)新與引領高地、實現(xiàn)科學發(fā)展的人才支持和智力保障高地。當前，我省建成了全國最大規(guī)模的教育體系， 以推進教育機會公平為重點，大力辦學興教，教育發(fā)展的保障能力不斷增強， 教育教學質量和人才培養(yǎng)水平穩(wěn)步提高，為推進全省經濟發(fā)展、科技進步、民生改善、文化繁榮、社會和諧作出了重大貢獻。但需要清醒地看到的是，部分地方黨委、政府的政績觀和發(fā)展理念存在明顯偏差， 還沒有形成推動教育科學發(fā)展的堅強意志和濃厚氛圍；基礎教育區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、學校間資源配置水平和教學質量不夠均衡， 實現(xiàn)群體間教育公平還任重道遠； 高等學校的科研創(chuàng)新能力和對經濟社會發(fā)展的貢獻力仍然偏弱， 人才培養(yǎng)模式改革和產學研結合亟需深化； 教育體制機制不合理不完善， 教育開放合作和國際化程度偏低， 學校辦學活力不足；財政性教育經費總額在全國名列前茅，但生均教育經費在全國僅居中等水平， 教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實。 打造我國南方教育高地，既要看到我省教育發(fā)展與先進區(qū)域、先進省市的差距，又要看到我省教育發(fā)展的2廣東省廣東精品資料歡迎閱讀基礎、特色、優(yōu)勢和有利條件，同時針對突出矛盾和主要困難尋求突破和趕超，從而充分彰顯教育在經濟社會發(fā)展和現(xiàn)代化建設中的基礎性、先導性、全局性戰(zhàn)略地位和作用。實現(xiàn)經濟社會科學發(fā)展，加快轉型升級、建設幸福廣東，不斷增強競爭力，歸根結底，教育是基礎、人才是核心、科技是關鍵。打造我國南方教育高地，是一項艱巨的系統(tǒng)工程，必須切實樹立正確政績觀和科學發(fā)展理念，充分調動各級黨委、政府及其職能部門和全教育系統(tǒng)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，力求在重點領域和關鍵環(huán)節(jié)上盡快取得實質性重大突破，以加快建設教育強省和人力資源強省， 加快教育現(xiàn)代化進程。為此，提出以下建議?！袑嵶龅浇洕鐣l(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。建立健全與教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位相匹配的教育工作領導體制、決策機制和責任制，各級黨委、政府一把手負總責，各級黨委有負責人聯(lián)系教育工作，推行市、縣（市、區(qū)）政府常務副職直接分管教育工作。把落實教育優(yōu)先發(fā)展、提高教育科學發(fā)展水平列入各級黨政領導班子和主要領導干部實績考核內容。各級政府要強化公共服務職能，落實發(fā)展教育的主體責任，切實解決教育財政投入、學校布局、教育用地、教師隊伍建設等重大問題，推進基本公共教育服務均等化，把打造我國南方教育高地的戰(zhàn)略決策落實到位?！袑嵧七M教育體制綜合改革。全力落實好《教育部人民政府關于共同推進教育體制綜合改革的協(xié)議》和《教育部3精品資料歡迎閱讀省人民政府關于推進縣域義務教育均衡發(fā)展備忘錄》，以促進公平和提高質量為重點，以人才培養(yǎng)體制改革為核心，深化辦學體制、管理體制和保障機制改革，進一步轉變政府職能和管理方式，加快推進基礎教育均衡協(xié)調發(fā)展，加快推進素質教育，加快推進職業(yè)教育發(fā)展壯大，加快推進高等教育內涵式發(fā)展，加快提升教育國際化水平，在全國率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。──切實轉變人才培養(yǎng)模式。把育人作為教育工作的根本要求，遵循規(guī)律，系統(tǒng)設計各級各類教育培養(yǎng)目標、規(guī)格、課程、教材和教學方式，以學生為主體，以教師為主導，注重實踐教學，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生生動活潑、全面而有個性地健康成長。注重內涵發(fā)展，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質量上來，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，發(fā)揮各行各業(yè)與學校合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的積極性主動性，努力培養(yǎng)造就數(shù)以千萬計的高素質勞動者、數(shù)以百萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！袑嵈龠M區(qū)域教育合作和教育國際化。著重推進珠三角地區(qū)知名大學與港澳臺、世界先進國家知名大學合作辦學，著力推進珠三角地區(qū)與環(huán)珠三角地區(qū)、泛珠三角地區(qū)、東南亞各國的教育交流與合作，開展全方位、寬領域、各層次、多形式的優(yōu)質教育資源共建共享，構建教育開放合作新格局，提升教育國際化水平。4精品資料歡迎閱讀——切實加強高素質教師隊伍建設。加大教師培養(yǎng)培訓力度，突出培養(yǎng)學前教育、特殊教育、職業(yè)教育教師，大力引進培養(yǎng)高等學校高層次創(chuàng)新人才，創(chuàng)設比較寬松靈活的學校編制管理制度，確保教師工資福利待遇正常增長，提升教師業(yè)務水平和職業(yè)道德素質，構建完整的教師專業(yè)成長體系，為提高教育教學質量和人才培養(yǎng)水平提供可靠保證?！袑嵔∪逃斦度氡Ｕ蠙C制。實施財政性教育經費投入年度督導、審計、問責制，落實教育經費投入“三個增長”，到20XX年，