2023年絕招教學設計整理

年絕招教學設計整理“絕技教學設計”范文，盼望對你有參考作用。

絕技教學設計1

通過講故事的方法，激發(fā)同學讀書的愛好。

在聽故事、讀故事過程中學習字詞，學會提問，并學習自已解決問題。

在學故事中懂得絕技來自于立志，依靠刻苦的磨練。

一、趣談“絕技”

1、同學們預習了課文，知道什么是“絕技”嗎？

（絕技就是你有別人不簡單學會的本事，絕技又可叫絕技、絕活）

2、老師再考考大家?guī)讉€生字詞，看能不能讀正確：

（撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調換、尷尬、下巴頦）

3、那么文中三個孩子的絕技各有什么絕技，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個好玩的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時，你就可以問。

4、好了，愛聽故事的同學們，預備好了嗎？故事是這樣的：

二、趣讀“絕技”

1、讀1～5節(jié)后：

⑴聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀

⑵好，現(xiàn)在請大家說說有什么實在想不明白的地方？

引導關注“鼻尖為什么出汗”？

⑶能用一句話說說剛才我們讀的內容講的什么嗎？

小結：這是他們第一次比絕技，小柱子輸了。請大家連續(xù)邊聽邊想。

2、誰愿來接著講下去──（師生共讀6～12節(jié)，指導將讀不好的自然段讀好）

⑴故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？

⑵有什么地方不明白？

①奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想后再說，留意“專管”一詞，引導同學用動作體會。

②“日子一每天過去……暗暗在練自己的絕技”。

Ⅰ假如問到“尷尬”，則確定關注有新奇感的詞語的好習慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞“尷尬”，然后讀讀這兩個詞。

Ⅱ抓住有新奇感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎？同學可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能遺忘？為什么暗暗的練？（重點確定后兩問，并引導我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學、伙伴比本事，但不能是爭著比吃穿玩）

Ⅲ小結學法：你們看，讀書的時候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀！

3、小柱子的絕技練起來了嗎？指名接著讀──讀（13～17節(jié)）

⑴隨讀指導

①讀到“保準不錯”時，指導讀出小柱子說話時的自信。（你看小柱子說這話，顯得怎樣？）

②（讀到“把嘴撇到下巴頦了”）同學們預習的時候留意到這句話了嗎？喜愛嗎？說說看，（生說理由，引導做動作，指導：你看寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫——）要是讀書的時候不停下來想一想，多惋惜呀！

③指導讀好“隨