2022年小學課改實施方案

2022年小學課改實施方案全面實行素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革，是當前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的一項重要任務(wù)。為真正把課堂教改模式抓到實處，全面實施素質(zhì)教育，提高教師學生素質(zhì)，提升我校教育和教科研水平，深化教育教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量，經(jīng)討論研究，決定在我校全面推行“10+30”教學模式，特制訂本實施方案。一、指導思想全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質(zhì)量，樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想，以各科《課程標準》為標尺，在新課程理念指導下，扎實有效地開展新課程改革，切實轉(zhuǎn)變教師的教學行為，確立學生的主體地位，實現(xiàn)學生學習方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。。二、組織領(lǐng)導三、實施步驟第一階段：宣傳動員階段(.9.22-9.26)。___月___日上午鄉(xiāng)教委召開各校負責人會議，下午我校立即召開校領(lǐng)導班子會議，統(tǒng)一思想，提高認識，隨后召開了全校教師教改動員大會，更新觀念，明確了目標。第二階段：建章立制，學習研討階段(年___月___日—年___月___日)。一是學校加強組織機構(gòu)建設(shè)，制定實施方案，完善各項規(guī)章制度。二是認真學習研讀各學科課程標準，掌握其操作要領(lǐng)，領(lǐng)悟其內(nèi)涵;三是學習景州聯(lián)小、子弟小學、黎陽學校和任重完小的先進經(jīng)驗。四是加強對各學科基本操作模式的研討，組織優(yōu)秀教師根據(jù)基本模式的操作流程實施備課，設(shè)計導學案。第三階段：運用立標階段（年___月___日—年___月）。第一步，搭建平臺，開展大比武活動。組織開展學用“10+30”模式課堂教學大比武活動，在活動中讓一線教師進一步掌握其教學流程，進一步提高教師的授課技巧。第二步，倡樹典型，培養(yǎng)學科標兵。把一批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強、教學水平高、有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年教師選拔出來，作為學校的學科帶頭人或培養(yǎng)對象，培養(yǎng)造就一批學科標兵，形成梯次發(fā)展的良好局面。第三步，典型引路，實施專業(yè)引領(lǐng)。盡快樹起本單位學、用“10+30”模式的典型，讓他們成為課堂教學的本土專家，并充分發(fā)揮好他們的專業(yè)引領(lǐng)作用。第四階段：總結(jié)推廣階段（年___月—.4）。進一步加強對課堂教學基本模式的研究力度，在認真學習運用基本模式的同時，加強各種教學方法的研究，豐富、提升基本式，提煉出基本式的變式。同時要發(fā)揮學科帶頭人或課堂教學本土專家的作用，通過舉辦觀摩課、研討課、公開課等活動，推廣他們的典型課例，使每位教師都能上出高水平的課___小學課改實施方案范文（二）一、工作目標：以改變教學方法、優(yōu)化教學模式和提高課堂效益為重點，實現(xiàn)在新課改中學生全面發(fā)展、個性發(fā)展，可持續(xù)性發(fā)展及教師自身可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建達標課堂。促進學校教育教學工作再上新臺階。二、具體目標：1、教師主導：民主授課，教師前后累計講授時間不超過___分鐘，師生互動帶動生生互動。2、學生主體：學生在課堂內(nèi)表現(xiàn)積極主動，情緒熱情飽滿，勇于自我表現(xiàn)3、課堂活動：學生能積極動腦、動手、動口、，體驗知識獲得和能力形成的全過程。三、建立健全組織，明確互相分工組長：劉銀清職責：負責全校課改工作的總體規(guī)劃及協(xié)調(diào)副組長：常先珍職責：負責全校課改的具體事務(wù)的組織籌劃成員：全體任課教師職責：負責按時、保質(zhì)保量地完成課改的相關(guān)材料及工作的實施四、強化教師隊伍建設(shè)，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展“在學習中進步，在研究中提高，在創(chuàng)新中發(fā)展”這是時代對教育提出的現(xiàn)實要求，也是時代對教師素質(zhì)提出的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育呼喚著高素質(zhì)的教師，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍是全面推進素質(zhì)教育的根本保證。提高學校教育教學質(zhì)量需要。為此，在新的階段下，我校將立足于新課改的實施加大對教師隊伍建設(shè)的培養(yǎng)力度，派教師去參加上級安排的新課改培訓，多去聽上級組織的觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。五、初步嘗試由于我校班級少，教師人數(shù)少，教師年齡偏大，有一定素質(zhì)與能力的學科帶頭人基本上沒有，因此，可以想象我校實施課改的難度有多大。但我們學校領(lǐng)導班子經(jīng)過認真討論，覺得我校還是可以實施課改的，只不過，步子不宜過大，要求不要過高，逐步實施。1）、召開課改專題會議，讓教師了解新課改意義和方法。通過網(wǎng)絡(luò)觀看別人的授課方式，掌握一定的教學技巧。2）、授課模式供參考：數(shù)學：創(chuàng)設(shè)情景，導入新課：觀察實踐（或合作交流），探究新知，鞏固練習，發(fā)散思維，拓展應(yīng)用，發(fā)散思維，，課后總結(jié)，暢談感受語文：創(chuàng)高情景，導入新課，初讀課文，整體感知，精讀課文，解決問題，讀寫結(jié)合，總結(jié)升華，詞句，鞏固檢測。六、實施途徑1、每位教師精心準備一節(jié)新課改教案，準備講公開課。從低年級開始到高年級。通過聽課的形式了解教師的課堂教學是否體現(xiàn)新課改的要求。2、領(lǐng)導平時經(jīng)常推門進教室聽課，起督導作用，對課改有進步的老師予以表彰，對沒進步的老師給予鼓勵和幫助。七、落實責任，強化監(jiān)督1、領(lǐng)導責任為了更好獲得課改的第一手資料，為解決教學工作的一些實際問題，我們必須做到去聽每位教師的課，課后，領(lǐng)導要組織教師們實事求是的評課。同時，檢查上課教師是否認真地備課，上課，上課內(nèi)容是否與教案一致，是否按照我們課改的要求去做2、教師責任教師必須做到嚴格按照課改的方法去作好課前的備課，其情況主要通過聽課

教師的評課去反映，必須做到教學內(nèi)容與備課內(nèi)容相符，否則將追究教師的責任八、追蹤調(diào)查，加強交流任何一項新生事物，其產(chǎn)生之初，都將會產(chǎn)生這樣那樣的矛盾與問題，難免在實施之初會磕磕碰碰的，為此，我們要發(fā)揮集體的作用，群策群力，當我們的老師上完課后，可以定時或不定時的進行交流，包括經(jīng)驗或煩惱，同時，要求我們上課教師要每月一篇教學反思，其篇幅可長可短，期末交一篇高質(zhì)量的論文，但必須是講的是有關(guān)我們課改的相關(guān)內(nèi)容，同時，聽課領(lǐng)導之間和上課教師之間在聽完后可或長或短的花點時間交流一下心得，而且，聽課領(lǐng)導在聽課的側(cè)重點應(yīng)放在方法的把握和學生取得的實效上，至于教師在教學中的連貫，教師在教學語言上可暫時不談。九、加強考核，務(wù)求實效領(lǐng)導要腳踏實地，認真的執(zhí)行好每步監(jiān)督，一方面，學校加強對教師備教考核外，另一方面，學校還要加大對課改學生的追蹤了解，了解他們在課改中的收獲及存在的問題，并提出一些有針對性的解決辦法和措施。___小學課改實施方案范文（三）為更好的落實和體現(xiàn)新課改的精神，樹立以學生發(fā)展為本的教育理念，進一步提高我鎮(zhèn)教學質(zhì)量，現(xiàn)制定我校新課改實施方案。一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，樹立以學生發(fā)展為本的教育理念，立足我校實際，大力推進教育創(chuàng)新，構(gòu)建課程新體系，深化我?；A(chǔ)教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育。二、課改目標1、以全面提高教師素質(zhì)為目標，探索教師專業(yè)發(fā)展途徑，為教師搭建成長平臺。2、為學生發(fā)展提供空間，讓他們自主探索，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。三、成立領(lǐng)導小組組長：何志東副組長：常振亞具體負責人：王巧珍成員：杜雙權(quán)、馬海霞、常元喜、李利杰、王利平四：方法、措施1、以校本培訓方式為主，幫助教師充分更新教育觀念。學校將立足以人為本的理念，建立以課堂為主陣地，以校本教研培訓為切入點，以強化教師隊伍建設(shè)為保障的整體課改方案，力求在課堂上實現(xiàn)三個溝通，即全員參與，人際溝通。教學整合，文化溝通。師生調(diào)適，心靈溝通。同時要求教師寫好課后反思。2、以導學案編寫和使用作為本期課改的重點，一方面抓導學案的編寫，要求教師根據(jù)我鎮(zhèn)課堂教學六步模式動手編寫導學案，另一方面，很抓導學案的使用落實情況，通過常規(guī)檢查，跟蹤聽課評課等，最大限度的發(fā)揮導學案的作用，體現(xiàn)導學案的價值。3、進一步倡導“自主學習，合作探究，反饋交流，拓展升華”的和諧課堂模式，形成師生共同參與學習，相融共濟的課堂氣氛。4、充分發(fā)揮學習小組的作用本期我們將落實學習小組課堂活動開展情況，積極培訓小組長，并要求組與組之間進行公平競爭，學校將從組內(nèi)成員的分工與合作，團隊精神和競爭意識，自主學習，合作交流等方面進行跟蹤考核，確?！昂椭C課堂教學模式”落到實處。5、課堂模式本期我們繼續(xù)創(chuàng)設(shè)人人積極參與的“和諧課堂模式”，知識傳授要求在理解、掌握、運用上下功夫。充分培養(yǎng)學生各種能力。立足以校為本的教研活動，融學、教、研為一體，并通過一些理論學習，制度激勵等，鼓勵教師展示個性化教學風格。四、活動安排1、每周三下午第四節(jié)進行新課改業(yè)務(wù)學習。2、積極開展聽課評課活動，要求教師積極聽課、評課，以求共同提高。3、認真寫好教學反思。積極撰寫課改論文與心得體會。4、積極培訓骨干教師，樹立標桿，典型引路。通過學習培訓，努力在我校形成“敢于想名師，努力成名師”的氛圍，使大家學有典范，行有目標，確保課改功在我校順利進行。五、本期課改目標“和諧課堂模式”在我校形成，學習小組活動學生參與面充分擴大，廣大教師能根據(jù)學生情況編寫質(zhì)量較高的導學案，課堂檢測完成教學任務(wù)。新課改的實施，為我們搭建充分展示自己的平臺，我們將不斷研究與積累力爭成為新課改的先鋒2022年小學課改課題成果推廣應(yīng)用工作實施方案一、指導思想教育科研成果的推廣應(yīng)用是教育科研效益的直接體現(xiàn)，也是教育科研知識的普及過程，推廣應(yīng)用實際上是在更廣闊的背景中通過再實踐去完善原有成果的科學性、普適性和成熟度。通過加強課題研究成果的推廣應(yīng)用，鞏固并發(fā)揮課題研究成果的作用。進一步立足課堂教學實踐，解決教學實踐中出現(xiàn)的新問題、新現(xiàn)象，服務(wù)教學實踐和課改工作需要，促進教師專業(yè)發(fā)展和學生知識成長，營造科研興校的氛圍，提高教學教學質(zhì)量。二、基本思路1、基本思路通過“成果選擇”、“成果轉(zhuǎn)化”、“運用驗證”、“推廣普及”、“鞏固深化”五個環(huán)節(jié)的操作研究，探索出推廣教育科研成果的運行機制；力求通過成果的推廣轉(zhuǎn)化研究，探索出能促使教師的教學行為面向全體學生的教學機制。大面積提高我鎮(zhèn)小學教師隊伍的教育教學以及教育科研素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。2、預(yù)期目標通過各學校對已經(jīng)結(jié)題課題所取得的成果的推廣應(yīng)用，讓課題成果在全鎮(zhèn)學校范圍內(nèi)共享，達到相互學習運用科研成果，實現(xiàn)全鎮(zhèn)小學教師素質(zhì)能力共同發(fā)展提高，深入推進新環(huán)境下的課改工作，實現(xiàn)大面積提高教育教學質(zhì)量。三、主要內(nèi)容我鎮(zhèn)小學在第二輪課改課題研究中已經(jīng)結(jié)題取得成果的課題是：1、___鎮(zhèn)中心小學的《以活動促進學生語文能力的形成》課改課題結(jié)題成果；2、___中心小學的《學生全面發(fā)展與因材施教的探索與研究》課改課題成果；3、___沖中心小學《農(nóng)村小學生良好學習習慣培養(yǎng)的研究》課改課題成果；4、___中心小學《建立以學生為主體的課堂教學模式的研究》課改課題成果。四、基本原則1．理論聯(lián)系實際的原則。在專家指導下研究，在實踐基礎(chǔ)上升華使理論與實踐有機結(jié)合。___骨干教師學習運用已經(jīng)結(jié)題取得的成果，以此統(tǒng)一思想，統(tǒng)帥推廣研究工作。在推廣研究過程中，不唯理論，不唯書本，堅持理論與實際相結(jié)合，把研究工作植根于廣泛而扎實教師教學實踐的土壤之上，凸現(xiàn)成果推廣的操作性和實效性。2．點面結(jié)合循序漸進的原則。課題成果推廣過程中，貫徹點面結(jié)合的原則。一方面，注重整體性。在鎮(zhèn)中心學校的指導下，先本校后整體，以本校的推廣為先導，摸索推廣經(jīng)驗的同時大面積鋪開，互相促進，共同發(fā)展。另一方面，注重全面性。必須面向全鎮(zhèn)所有小學的全體學生，全方位、多角度、多層面的實施推廣，最大限度開辟成果應(yīng)用的空間。3．主體性原則。充分發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用，在此基礎(chǔ)上，充分利用各學校的自主性作用，達到共享成果，共同提高，全面發(fā)展的目的。4、共享性原則。要求在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)做到信息互通、成果共享、問題共同研究，措施協(xié)調(diào)落實。五、基本方法：我鎮(zhèn)課題的推廣研究采用的方法以行動研究法、調(diào)查法、文獻法、經(jīng)驗總結(jié)法、對比法為主進行研究，提倡各學校根據(jù)實際情況靈活的采取其他的研究方法。六、實施步驟：為了保證我鎮(zhèn)各學校已經(jīng)取得成果的推廣應(yīng)用達到預(yù)期目的，結(jié)合我鎮(zhèn)小學校實際，我們確定課題成果推廣研究周期為二年，即___年___月－___年___月，具體分為三個階段：1.課題學校推廣階段。___年___月至___年___月，由承擔該課題研究任務(wù)的學校在本校進行成果的推廣應(yīng)用。召開課題研究成果推廣應(yīng)用動員大會，統(tǒng)一思想，明確目標任務(wù)，落實推廣措施。2.分片推廣實施階段。___年___月至___年___月，在全鎮(zhèn)各片小學進行成果的推廣應(yīng)用。在這個階段，學校之間可以相互___對方的科研成果。鎮(zhèn)中心學校將___進行課題研究成果推廣應(yīng)用的檢查督導指導，以提高推廣應(yīng)用的效率。全面推廣實施階段。___年___月至___年___月，全方位、多層面的實施推廣。加強校際日常交流與研討，對推廣研究進程、成果、典型事例、出現(xiàn)的問題及原因等進行全方位的反饋、總結(jié)、分析，___討論，提出修訂意見。整理有關(guān)研究材料，對推廣研究取得的成果進行評估、深化推廣，寫出研究報告，編輯出版相關(guān)書籍資料，評選研究先進單位和個人，召開全鎮(zhèn)課題成果推廣應(yīng)用表彰大會。六、基本措施1．加強成果理論學習，不斷提高能力素質(zhì)。2．分解課題成果推廣，加強協(xié)作研究。參與推廣研究的學校在結(jié)合本校實際，認真篩選、論證、應(yīng)用總課題組和兄弟學校成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，各自選擇一個層面確定一項子課題進行深入應(yīng)用研究，制定出切實可行的課堂成果推廣應(yīng)用方案上交到鎮(zhèn)中心學校。定期開展校內(nèi)和全鎮(zhèn)的工作交流會，了解推廣應(yīng)用和研究情況，總結(jié)經(jīng)驗心得，探討解決帶有共性的問題。3．加強信息溝通交流，深化鞏固研究成果。上好示范課。每位教師在每學期上好___節(jié)課題成果應(yīng)用的研究課，要求每個備課組定時、定地、定人，___好組內(nèi)教師的聽課、評課活動，認真做好活動記錄。針對開課教師的教學實際提出有針對性地課堂教學改進意見，上課教師寫好教后反思。舉辦活動論壇。注重教研與科研相結(jié)合，營造研究式的工作習慣與氛圍，提升教師的理論水平，促進教師向?qū)W習型教師、研究型教師發(fā)展。舉行專題活動。各學校根據(jù)所在學校課題成果推廣的實際需要，可以開展各具特色的推廣應(yīng)用活動，通過活動鞏固成果。4．機制促進，激勵推動。制定相應(yīng)獎勵政策，對推廣研究工作中取得顯著成績教師和管理人員進行表彰和獎勵。把本課題的推廣與校本培訓和全鎮(zhèn)青年教師培養(yǎng)計劃的落實相結(jié)合。5．做好檔案資料工作。建立課題檔案,推廣實施過程中的有關(guān)研究資料,如調(diào)查材料、檢測材料、研究原始數(shù)據(jù)及相關(guān)統(tǒng)計材料，學生、教師或家長的反饋、評價材料，實施成功或失敗的情況及反思的材料，論文、案例、教學設(shè)計、個案分析材料，同行或?qū)＜抑笇?、評價的材料，照片、課件、錄音