整十數(shù)加減整十數(shù)

1.整十數(shù)加、減整十數(shù)教材分析本冊教材一共分為十個單元，包括下面一些內(nèi)容：認識圖形（二），20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認識，擺一擺、想一想，認識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律，數(shù)學實踐活動。本冊的教學重點是100以內(nèi)數(shù)的認識和100以內(nèi)的加減法口算。在學生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加減法，分為口算和筆算兩部分。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內(nèi)容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現(xiàn)實生活中的相關計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。學情分析學生經(jīng)過上一學期的數(shù)學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去，特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè),但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時補差，使整個教學過程能夠順利進行等。因此，同學們在本學期的學習中還有待于進一步提高。學習目標1．能夠熟練地口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。2．掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。教學重點和難點重點：使學生理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算算理，培養(yǎng)學生的口算能力。難點：口算的算理、算法。教學過程二次備課【情境導入】1．一起來數(shù)一數(shù)。師：(師伸出雙手)一雙手有幾個手指？10個手指是幾個十？請大家10個10個地數(shù)，一直數(shù)到九十。這些數(shù)就是我們已經(jīng)學過的“整十數(shù)”。2．課件出示教材第62頁的主題圖。師：新學期開學，同學們都在準備學習用品，小明和小紅正在幫老師給大家發(fā)書。請認真觀察，你還發(fā)現(xiàn)了什么？【探究新知】一、嘗試學習加法1．嘗試自學，發(fā)現(xiàn)問題。(1)觀察，獲取數(shù)學信息。(2)思考，提出數(shù)學問題。師：大家的眼睛可真亮！你們能根據(jù)“講桌左邊有10本《環(huán)保小衛(wèi)士》，右邊有20本《環(huán)保小衛(wèi)士》”這兩個數(shù)學信息提出有關加法的數(shù)學問題嗎？那么怎么解決呢？生1：講桌左邊有10本《環(huán)保小衛(wèi)士》，右邊有20本《環(huán)保小衛(wèi)士》，一共有多少本《環(huán)保小衛(wèi)士》？生2：有30本，因為10＋20＝30(本)。2．嘗試交流，生成問題。(1)分析，嘗試列式。(2)交流展示，解決問題。師：(邊表揚邊板書算式10＋20)你是怎么算出10＋20＝30的呢？生1：用擺小棒的方法，先擺1捆，再擺2捆，合起來一共是3捆，就是30根。生2：用計數(shù)器表示，十位上有1個珠子，再撥2個珠子，十位上一共是3個珠子，就表示30。生3：1個十加2個十得3個十，是30。生4：1＋2＝3，10＋20＝30?！瓗煟耗銈冋媛斆?，能想出這么多方法！你最喜歡哪種方法？用自己喜歡的方法，和同桌說一說你是怎樣口算10＋20＝30的。(3)師生小結，提升算法，理解算理。師：現(xiàn)在同學們想一想，看哪種方法最簡便？要口算10＋20，可以直接算什么？教師小結：口算時，可以以十為單位，直接把十位上的數(shù)相加，然后在個位添上0就可以了。二、嘗試學習減法1．嘗試自學，發(fā)現(xiàn)問題。(1)觀察，獲取信息。(2)思考，提出問題。師：能根據(jù)“講桌左邊有10本《環(huán)保小衛(wèi)士》，右邊有20本《環(huán)保小衛(wèi)士》”這兩個數(shù)學信息提出一個有關減法的數(shù)學問題嗎？怎么解決呢？2．嘗試交流，生成問題。(一共有30本《環(huán)保小衛(wèi)士》，發(fā)給同學們20本，還剩多少本？)(1)列式：30－20＝10。(2)交流：展示算法、理解算理。師：你們是怎么算出30－20＝10的呢？生1：用擺小棒的方法，一共擺3捆小棒，拿走2捆，還剩1捆，就是10根。生2：用計數(shù)器表示，十位上有3個珠子，撥走2個珠子，十位上還剩1個珠子，就表示10。生3：3個十減2個十得1個十，是10。生4：3－2＝1，30－20＝10。生5：因為10＋20＝30，所以30－20＝10?！?3)師生小結，提升算法，理解算理。師：現(xiàn)在同學們想一想，看哪種方法最簡便？要口算30－20，可以直接算什么？引導學生小結：口算時，可以以十為單位，直接把十位上的數(shù)相減，再在個位上添上0。三、嘗試概括，整理知識師：請小朋友們觀察10＋20＝30和30－10＝20這兩個算式里面10，20，30都是什么數(shù)呢？(整十數(shù))對，我們今天學習的就是“整十數(shù)加、減整十數(shù)”。(板書課題)小結：每一個整十數(shù)都是由幾個十組成的，我們在口算時，可以以十為單位，直接把十位上的一位數(shù)相加或相減(師邊說邊用手指著這幾個一位數(shù))，算出幾個十就是幾十。【鞏固練習】1．小貓花花要去釣魚了，同學們，你們想不想去釣魚？聽說花花要和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了，(電腦演示)“花花，釣魚的路上會遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎？”“能！”“好！我要出幾道題考考你們。”電腦演示：40＋20＝60－20＝2．出示口算題卡：3＋2＝4＋5＝6－4＝30＋20＝40＋50＝60－40＝70＋20＝10＋30＝70－30＝0＋80＝80－50＝100－20＝課件演示：不知不覺，太陽就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧！哪條路才是回家的路呢？花花正在犯愁的時候，突然想起了媽媽的話，得數(shù)是40的路就是回家的路。請同學們算一算，下面哪些式子的得數(shù)是40？(學生活動)20＋30＝100－60＝0＋40＝30＋0＝40－1