小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦

小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦

小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦篇1一、指導(dǎo)思想根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、將本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生在頭腦中建立起系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，溫故而知新。2、促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知策略和發(fā)展提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3、測查考核進(jìn)行全面、科學(xué)、輕松愉快的評價(jià)，減輕學(xué)生壓力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容知識與技能（一）數(shù)與代數(shù)1、能正確的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位的意義，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序級組成，會比較它們的大小。2、進(jìn)一步理解加減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)（進(jìn)位加、退位減）和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確熟練的進(jìn)行口算；會進(jìn)行100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算，進(jìn)行簡單的估算；形成初步的應(yīng)用意識。3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景初步認(rèn)識鐘表，能正確認(rèn)讀“整時(shí)”和“半時(shí)”，會辨別“大約幾時(shí)”，建立初步的時(shí)間觀念。4、認(rèn)識人民幣的單位元、角、分及它們之間的.關(guān)系，能進(jìn)行人民幣的簡單計(jì)算。（二）空間與圖形1、在具體的情境中，認(rèn)識東、錫、南、北四個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。2、進(jìn)一步建立1厘米和1米的長度觀念，知道1米=100厘米，初步認(rèn)識線段，會畫線段，并能量出線段的長度。（三）統(tǒng)計(jì)與概率1、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一個(gè)代表一個(gè)單元）,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出和回答問題，并能與同伴交流。（四）實(shí)踐與綜合運(yùn)用1、能運(yùn)用學(xué)過的知識解決實(shí)際問題。2、能初步了解用數(shù)學(xué)研究問題的。四、時(shí)間安排復(fù)習(xí)內(nèi)容日期每課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦篇2期末復(fù)習(xí)是對自己一學(xué)期學(xué)習(xí)知識的梳理，只有制定合理的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，才能更好的進(jìn)行進(jìn)行期末復(fù)習(xí)工作，查字典范文大全為大家整理了一些關(guān)于期末復(fù)習(xí)計(jì)劃范文的相關(guān)材料，希望對各位朋友的工作和生活有幫助。在20xx年7月號我們要進(jìn)行了期末考，所以在這還沒有一個(gè)月里我們要抓緊每一分每一秒的時(shí)間。細(xì)節(jié)規(guī)劃學(xué)習(xí)是用屁股->手->腦袋->心的過程。第一，一個(gè)相對完善的時(shí)間表，既要涵蓋每月的整體安排，又要包括每月以及每天、每時(shí)的細(xì)節(jié)規(guī)劃。第二，復(fù)習(xí)計(jì)劃要留有余地，不要“滿打滿算”。比如，晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，8點(diǎn)開始復(fù)習(xí)英語，這樣安排就太緊了，當(dāng)中應(yīng)該有一個(gè)緩沖:7點(diǎn)到8點(diǎn)是數(shù)學(xué)時(shí)間，8點(diǎn)15分以后留給英語。這樣，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完后喝口水，稍作休息，不要“連軸轉(zhuǎn)”。而且，留有余地也可以確保上一段計(jì)劃的完成。還是以7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為例，萬一時(shí)間到了，卻還差一道題沒做完怎么辦?留有15分鐘的余地，孩子就可以具體問題具體解決，而不致產(chǎn)生浮躁的情緒。第三，教孩子在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)學(xué)會放棄。有的學(xué)生死心眼兒，比如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)遇到兩道難題，卡了一個(gè)小時(shí)也沒有思路，卻非要做出來不可，一晚上的時(shí)間都搭上去了。結(jié)果，這兩道題沒有眉目，其他的科目也耽誤了。孩子的情緒也難免受到影響。對于這樣的孩子，家長就需要告訴他，把這兩道題放一放，先完成其他科目的計(jì)劃，最后如果還有剩余時(shí)間，再回過頭來處理先前的“遺留問題”，如果沒有時(shí)間就放在明天或后天再做。第四，復(fù)習(xí)計(jì)劃要兼顧全面。有的考生對喜歡的科目就先復(fù)習(xí)，不喜歡的科目放在后頭;有的考生把自己的強(qiáng)項(xiàng)放在前面復(fù)習(xí)，弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)受到影響，導(dǎo)致強(qiáng)項(xiàng)越來越強(qiáng)，弱項(xiàng)始終沒得到實(shí)質(zhì)性的提高。其實(shí)，每個(gè)考生都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，正確的做法是優(yōu)勢要強(qiáng)化，劣勢也要彌補(bǔ)。學(xué)習(xí)方法1、成績要在較短期內(nèi)獲得較大提高。長時(shí)間的慢慢提高對大多數(shù)科目沒有必要，且消磨銳氣。要在一定時(shí)間段內(nèi)刻苦投入，在成績開始提升時(shí)加把勁兒，爭取在較短時(shí)間內(nèi)大幅提高成績。2、成績提高用四大件——精華教育學(xué)習(xí)階段論實(shí)踐(三)周循環(huán)學(xué)習(xí)法如何實(shí)踐?1、第一步：周日晚上制定周學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)自己總的學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定一周的目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)計(jì)算周一到周六的學(xué)習(xí)量，制定可行的、但又必須完成的學(xué)習(xí)計(jì)劃。2、第二步：周一至周六按計(jì)劃學(xué)習(xí)。根據(jù)計(jì)劃學(xué)習(xí)量做好每日時(shí)間管理，每日結(jié)束前確認(rèn)一下計(jì)劃完成度，記錄學(xué)習(xí)日志;3、第三步：周日徹底完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。把本周的學(xué)習(xí)完成情況總結(jié)一下。沒有完成的部分在周日徹底解決。一周計(jì)劃都完成了，就好好放松一下，然后做下周計(jì)劃。(四)注意事項(xiàng)：1、不要做過度的計(jì)劃，以免產(chǎn)生挫折感，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣;2、要空著周日。因特殊情況而沒有完成的計(jì)劃周日彌補(bǔ)，并休息。3、當(dāng)日未完成的計(jì)劃不要拖到第二日，要果敢地跳過去。待周日再完成。拖到第二日反而會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)而更疲憊。小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦篇3一、學(xué)情分析：三年級有27人，經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在計(jì)算方面，在主動探索、解決問題方面，在數(shù)學(xué)思想方面等等都有了相對二年級一個(gè)較大的進(jìn)步。尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)的自覺性上有了很大的提高，學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)與互相監(jiān)督的習(xí)慣也有所發(fā)展。學(xué)生的整體思維較為活躍，在部分學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度的影響與帶領(lǐng)下，班級的大部分學(xué)生能積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，像柳英卓、呂圣明、張起赫等幾個(gè)學(xué)習(xí)上有較大困難的學(xué)生也表現(xiàn)出了相當(dāng)好的學(xué)習(xí)態(tài)度與自信。本班的課堂練習(xí)與作業(yè)情況也較好。但后進(jìn)生的比例也是較大的，他們在課堂傾聽及口算、解決問題、動手操作等方面的能力相對較差，需要給予更多的輔導(dǎo)與關(guān)注。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問題：(1)部分學(xué)生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高;估算習(xí)慣與能力有待提高;(2)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，如作業(yè)時(shí)注意力不集中，答題速度過于緩慢;(3)學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析1、測量：建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質(zhì)量觀念，并能根據(jù)實(shí)際選擇恰當(dāng)?shù)膯挝唬瑫r(shí)能用不同的工具和方法進(jìn)行測量。2、萬以內(nèi)的加減法：多位數(shù)加減多位數(shù)的計(jì)算方法，包括口算、筆算和估算和筆算的驗(yàn)算(特別是中間或末尾有0的計(jì)算)3、四邊形：認(rèn)識平行四邊形，會計(jì)算長方形和正方形的周長。4、有余數(shù)的除法：掌握有余數(shù)除法的筆算方法，知道余數(shù)一定要比除數(shù)小的道理。5、多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，(特別是連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算)6、時(shí)分秒：建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算，學(xué)生能做到節(jié)約時(shí)間。7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識：初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會比較分?jǐn)?shù)的大小。8、可能性和數(shù)學(xué)廣角：知道事件可用“一定、可能、不可能”來描述，知道可能性有大小;●能找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面思考問題。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)題的意識1、通過梳理知識點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)各單元內(nèi)容與以前所學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系(主要有長度和質(zhì)量單位、時(shí)間的認(rèn)識、有余數(shù)的除法與表內(nèi)除法、分?jǐn)?shù)和整數(shù)的關(guān)系)，初步認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性。2、復(fù)習(xí)后，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識、邏輯思維能力等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、查漏補(bǔ)缺，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)階段得到不同的發(fā)展。四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1、萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。2、有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3、分?jǐn)?shù)的含義。4、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)展學(xué)生的空間觀念。五、復(fù)習(xí)措施針對本班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。1、計(jì)算部分：a、口算：堅(jiān)持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算。b、乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)算理、計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方。重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目和商中間、末尾有0的題目2、應(yīng)用題部分：著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著變化的。3、圖形部分：引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理，幫助學(xué)生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。4、計(jì)量單位部分：多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對它們的認(rèn)識和運(yùn)用。5、注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差。比如溝通知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，在分析、討論和交流中，進(jìn)一步提高對原有知識的認(rèn)識。6、精講精練，保持學(xué)習(xí)興趣。7、班內(nèi)的后進(jìn)生，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。8、復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生在全班中談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦篇4一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.系統(tǒng)歸納整理本學(xué)期學(xué)過的知識點(diǎn)與數(shù)學(xué)思想和解題方法。2.在自己經(jīng)歷過的解決問題活動中，遇到對自己具有挑戰(zhàn)性的問題，要克服困難、找到解決問題的方法，及時(shí)進(jìn)行知識規(guī)律，建構(gòu)自己的知識框架，形成自己的解題思想和方法，鍛煉自己的思維能力，提高解答技能和技巧。3.通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，盤點(diǎn)自己的收獲和體會，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn)本學(xué)期所學(xué)知識：代數(shù)：有理數(shù)的有關(guān)概念，有理數(shù)的運(yùn)算，代數(shù)式(整式的加減)，一元一次方程的解法及其應(yīng)用，幾何：直線公理，線段公理，角。1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：第一章：幾何體：柱體、錐體、球的特點(diǎn)與聯(lián)系區(qū)別;靜態(tài)與動態(tài)兩個(gè)角度看幾何體的組成柱體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);棱柱、棱錐、圓柱、圓錐的展開與折疊;立方體的平面展開圖;三視圖;多邊形的對角線。第二章：有理數(shù)的概念、分類、數(shù)軸、相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值;有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方運(yùn)算;有理數(shù)基本運(yùn)算的應(yīng)用。第三章：代數(shù)式、項(xiàng)、系數(shù)的概念;列代數(shù)式;合并同類項(xiàng);探索規(guī)律。第四章：直線、射線、線段、角的基本概念、特征、表示方法;線段的相關(guān)計(jì)算;角的相關(guān)計(jì)算;平行、垂直的定義、表示方法及畫法;直線公理、線段公理、平行性質(zhì)、垂直性質(zhì)及它們的生活應(yīng)用。第五章：等式的基本性質(zhì);一元一次方程定義、解法、應(yīng)用題。第六章：科學(xué)計(jì)數(shù)法;制作扇形統(tǒng)計(jì)圖;三類統(tǒng)計(jì)圖的選擇。2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：第二章有理數(shù)的基本運(yùn)算;第三章探索規(guī)律;第四章線段和角的計(jì)算的解題過程;第五章應(yīng)用題。三、復(fù)習(xí)進(jìn)度：第一周：先復(fù)習(xí)期中考試后三章單章內(nèi)容，再復(fù)習(xí)期中考試前三章內(nèi)容第二周：期中考試后三章單章內(nèi)容復(fù)習(xí)及綜合練習(xí)第三周：綜合復(fù)習(xí)。四、具體措施：1、依據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，向45分鐘要效率。在期末復(fù)習(xí)階段，要通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對本學(xué)期知識有一個(gè)系統(tǒng)的了解，對知識的形成過程理解得更清楚。為了大面積的提高學(xué)生成績，我們初一級部數(shù)學(xué)老師將認(rèn)真鉆研教材，努力做到“底數(shù)清、方向明、引導(dǎo)準(zhǔn)、透而精”。并結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，做到“節(jié)節(jié)清、段段清”。復(fù)習(xí)中著重體現(xiàn)分層教學(xué)，使各層學(xué)生都有所收獲。2、加強(qiáng)備課，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法和手段，精講精練，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。3、進(jìn)行分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，面向全體學(xué)生，使不同層面的學(xué)生都有提高。對優(yōu)秀學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，增加習(xí)題量，開闊視野，進(jìn)行拔高指導(dǎo)，多練習(xí)綜合題。對基礎(chǔ)薄弱生，首先理順?biāo)枷?、樹立信心，對他們進(jìn)行耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，適當(dāng)降低要求，基礎(chǔ)知識必須人人過關(guān)，老師對他們要傾注足夠的愛心，不急不燥，有了進(jìn)步多鼓勵，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。4、課前增加雙基訓(xùn)練，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握。5、多鼓勵優(yōu)生做拓展題，掌握解題技巧，提高解決實(shí)際問題能力，提高優(yōu)秀率。6、對后進(jìn)生，真正做到“節(jié)節(jié)清、段段清”，提高及格率。7、組織“一幫一”學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮“小老師”的作用，鼓勵學(xué)生互相講題，相互促進(jìn)，共同提高。優(yōu)生學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)習(xí)積極主動，比較穩(wěn)定，有一定的學(xué)習(xí)方法;部分后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差跟不上，提高數(shù)學(xué)成績有一定難度,需要教師進(jìn)行督促。對這些學(xué)生，老師首先做好他們的思想工作，使其樹立信心，并做好考前輔導(dǎo)工作，同時(shí)在復(fù)習(xí)過程中要充分利用優(yōu)等生來帶動學(xué)困生的學(xué)習(xí)。小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦篇5第一單元（豐富的圖形世界）復(fù)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步認(rèn)識生活中常見的柱體、錐體、球體，并能對它們進(jìn)行一些簡單的類。2、能了解直棱柱、棱錐、圓柱、圓錐等簡單幾何體的表面展開圖，能根據(jù)展開圖想象、判斷和制作幾何模型。3、能描繪出立體圖形的三視圖，并能根據(jù)三視圖判斷立體圖形的形狀。4、了解截面，能想象截面的形狀。5、經(jīng)歷幾何體的展開、折疊、切截等活動，激發(fā)好奇心、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，形成和發(fā)展空間觀念。復(fù)習(xí)內(nèi)容一.基礎(chǔ)知識填空1、圖形是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的。2、在棱柱中，任何相鄰兩個(gè)面的交線都叫做棱，相鄰兩個(gè)側(cè)面的交線叫做側(cè)棱，棱柱的所有側(cè)棱長都相等，棱柱的上下底面的形狀相同，側(cè)面的形狀都是長方形。3、用一個(gè)平面去截一個(gè)幾何體，截出的面叫做截面。4、我們把從正面看到的物體的圖形叫做主視圖，從左面看到的圖叫做左視圖，從上面看到的圖叫做俯視圖。5、圓上A、B兩點(diǎn)之間的部分叫做弧，由一條弧和經(jīng)過這條弧的端點(diǎn)的兩條半徑所組成的圖形叫做扇形，圓可以分割成若干個(gè)扇形。6、圓柱的側(cè)面展開圖是長方形，圓錐的側(cè)面展開圖是扇形。二.典型例題例題1:如圖，甲的圖形經(jīng)折疊后能否形成乙圖的棱柱？如果能形成，回答：（1）這個(gè)棱柱有幾個(gè)側(cè)面？側(cè)面?zhèn)€數(shù)與底面邊數(shù)有什么關(guān)系？（2）哪些面的形狀與大小一定完全相同？如果不能形成，簡要說明理由。分析與解：按順序?qū)⑸?、下兩個(gè)五邊形折疊到所在長方形同側(cè)，然后對著五邊形的邊依次折下去，就能形成右邊的五棱柱。（1）這個(gè)棱柱共有5個(gè)側(cè)面，側(cè)面?zhèn)€數(shù)與底面邊數(shù)相同。（2）五棱柱的上、下兩個(gè)底面一定完全相同，其側(cè)面都是長方形，但不一定完全相同。注意：從展開圖折疊成棱柱，得到的圖形是唯一的，而把棱柱展開成平面圖形，得到的展開圖不是唯一的。例題2:將正方體的表面沿某些棱剪開，能否展開成如下圖所示的圖形？分析與解：解答此類問題要有一定的空間想象能力，也要掌握一些技巧。（2）中有五個(gè)小正方形連成一條線，正方體表面不可能展開成這種圖形。（7）中有七個(gè)小正方形，這就更不可能了。一般來說，有四個(gè)小正方形連成一條線，這條“線”的兩側(cè)各有一個(gè)小正方形，都可以折成一個(gè)正方體。因此，正方體表面可以展開成（1）、（3）所示的圖形。發(fā)展空間想象能力或用手折疊可知，正方體表面也可以展開成（5）、（6）所示的圖形，但不能展開成（4）所示的圖形。即（2）、（4）、（7）不可能，其余都可能。例題3:請你設(shè)計(jì)一種方法，用平面去截正方體使得截口是三邊相等的三角形。分析與解：在正方體相鄰的三個(gè)棱上各取一點(diǎn)，使這點(diǎn)到這三個(gè)棱的交點(diǎn)距離相等，連結(jié)這三個(gè)點(diǎn)得到三條連結(jié)線，沿這三條連結(jié)線用平面去截，所得的截口是三邊相等的三角形。見下圖注意：做此類題目時(shí)，應(yīng)先充分想象一下，然后操作，以保證正確性。例題4:如圖，是由幾個(gè)小立方塊搭成的幾何體的甲、乙兩個(gè)幾何體的俯視圖，小正方形中的數(shù)字表示在該位置上小立方塊的個(gè)數(shù)，請畫出它們的主視圖與左視圖。分析與解：本題可根據(jù)俯視圖確定主視圖和左視圖的列數(shù)，然后再根據(jù)數(shù)字確定每列方塊的個(gè)數(shù)。注意：從俯視圖畫主視圖和左視圖時(shí)，應(yīng)從左到右找每列個(gè)數(shù)最多的作為該排的個(gè)數(shù)。例題5:如圖，是由幾個(gè)一樣的小正方體搭成的幾何體的三視圖，請?jiān)诟┮晥D中的小正方形中填上該位置上的小立方體的塊數(shù)。分析與解：由主視圖可知，俯視圖第2行第1列的正方形中有1個(gè)小立方體，同理可知俯視圖右上角的正方形中有1個(gè)小立方體；由左視圖可知，俯視圖第2列中的兩個(gè)正方形中都有兩個(gè)小立方體。第二單元（平面圖形及其位置關(guān)系）復(fù)習(xí)目標(biāo)1、知道線段、射線、直線、角以及平行線、垂線的含義，并能舉出現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)這些的實(shí)例。2、會畫線段和角，會畫線段等于已知線段，會畫角等于已知角；會比較兩條線段的長短，會比較兩個(gè)角的大?。粫嬕阎本€的平行線和垂線。3、了解七巧板和七巧板的使用；會根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)簡單的圖案。復(fù)習(xí)內(nèi)容一、基礎(chǔ)知識填空1、線段有兩個(gè)端點(diǎn)，將線段向一端點(diǎn)無限延伸就形成了射線,射線有1個(gè)端點(diǎn)。將線段向兩端點(diǎn)無限延伸就形成了直線，直線有0個(gè)端點(diǎn)。2、兩點(diǎn)之間的所有連線中，線段最短；兩點(diǎn)之間線段的長度，叫做這兩點(diǎn)的距離。3、若點(diǎn)M把線段AB分成相等的兩條線段AM與BM，則點(diǎn)M叫做線段AB的中點(diǎn)，這時(shí)，AM=BM=AB4、由兩條公共端點(diǎn)的射線組成的圖象叫做角。5、1°=60′=360″6、從一個(gè)角的頂點(diǎn)引出的一條射線，把這個(gè)角分成兩個(gè)相等的角，這條射線就叫做這個(gè)角的角平分線。7、在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。8、經(jīng)過直線外一點(diǎn)，有且只有一條直線與這條直線平行。9、如果兩條直線都與第三條直線平行，那么這兩條直線平行。10、如果兩條直線_相交成直角，那么這兩條直線互相垂直，互相垂直的兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。11、平面內(nèi)，過一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直。12、過A點(diǎn)做l的垂線，垂足為B，線段AB的長度叫做點(diǎn)A到直線l的距離。二、典型例題例題1：如下圖共有幾條直線，幾條線段，幾條可以讀出的射線，分么？分析與解：（1）直線有一條MN；（2）線段有：線段AB、線段BC、線段AC；（3）射線有：射線AB、射線AM、射線BC、射線BA、射線CB、射線CN。注意：解題過程中，做到“分類”“有序”，“分類”的原則即不重復(fù)也不遺漏；“有序”的方法是指從某點(diǎn)，某條線段開始有序地?cái)?shù)。例題2：（1）把25°2436"化為度（2）求80°224"×6分析與解：（1）度、分、秒化為度，應(yīng)從秒開始，將36秒先單獨(dú)列出轉(zhuǎn)化為分即36″÷60=0.6′再把24′+0.6′=24.6′轉(zhuǎn)化為度即24.6′÷60=0.41,最后得25.41。（2）有關(guān)度數(shù)的計(jì)算與有理數(shù)的計(jì)算方法同樣，只是運(yùn)算的順序與進(jìn)制不同，具體如下：80°224"×6=80×6+2′×6+24″=480+12′+144″=48014′24″注意：（1）是低級單位向高級單位轉(zhuǎn)化，使用的公式是1′=1"=′；（2）的計(jì)算方法類似于有理數(shù)運(yùn)算法則中的乘法對加法的分配律，使用的是60進(jìn)制，且度分秒的互化是逐級進(jìn)行的，不能“跳級”。例題3：如圖所示：直線AB、CD相交于點(diǎn)O，OE平分AOD，AOC=38，求DOE的度數(shù)。分析與解：由于點(diǎn)C、O、D在同一條直線上可知COD是一個(gè)平角，度數(shù)為180因?yàn)锳OC=38所以AOD=142又OE平分AOD因此DOE=AOD=71注意：（1）題中有一個(gè)隱藏條件，就是COD=180，這是由直線AB、CD相交于點(diǎn)O得到的。（2）根據(jù)角平分線的定義與角的和、差來考慮，由OE平分AOD，可得AOE=DOE=AOD例題4：學(xué)校進(jìn)行校際廣播操比賽，體育老師是怎樣整隊(duì)的？1、全體立正，各排向前看齊，是為了什么？2、以某一排為基準(zhǔn)，各排向左、向右看齊又是為了什么？3、以某一排為基準(zhǔn)，各排成廣播操隊(duì)形散開（保持前后左右適當(dāng)距離），這樣的廣播操隊(duì)形整齊美觀。為什么？分析與解：(1)各排向前看齊，使每排成為一條直線；（2）各排向左、向右看齊，使每一行成為一條直線；（3）保持左、右適當(dāng)距離，使各排和各行所在直線互相平行，而且對角線上的所有同學(xué)所在隊(duì)列也互相平行。注意：通過學(xué)生熟悉的親身經(jīng)歷體驗(yàn)，感受幾何美，同時(shí)能對理解“平行線”的概念有一定幫助。例題5：如圖所示，過O點(diǎn)分別作CB、AD的垂線。分析與解：把三角尺的一邊和AB重合，同時(shí)使另一邊緊靠在O點(diǎn)上，沿這條邊畫直線就是AB的垂線，同理可以過O點(diǎn)作出CD的垂線。注意：在用三角尺作已知直線的垂線時(shí)，必須把三角尺的一邊（理解為一條直線）和已知直線重合。例題6：我們對鐘表再熟悉不過了，可是你是否注意過時(shí)鐘、分針的相關(guān)位置所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系呢？（1）分針每分鐘轉(zhuǎn)6°，時(shí)針每分鐘轉(zhuǎn)0.5°；（2）同一段時(shí)間內(nèi)，分針?biāo)D(zhuǎn)的角度與時(shí)針?biāo)D(zhuǎn)的角度的比值等于12；由此，你能不能算出1點(diǎn)和2點(diǎn)之間，時(shí)針和分針什么時(shí)候重合？什么時(shí)候兩針成90°的角呢？注意：有關(guān)鐘表問題計(jì)算，可以利用上述（1）、（2）兩個(gè)規(guī)律來解決。例題7：用七巧板拼圖：（1）請用兩副一樣的七巧板拼出兩個(gè)人見面互相行禮的圖形，如下圖（1）（2）請用三套一樣的七巧板拼出兩人打乒乓球的圖形，如圖（2）分析與解：對組成七巧板的各種圖形的正確認(rèn)識是解該題的關(guān)鍵。三、課時(shí)小結(jié)1、本章知識是在小學(xué)幾何初步知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對幾何中的線段、射線、直線、角、平行線、垂線的含義進(jìn)行研究，并結(jié)合生活常識給出了一些基本性質(zhì)，使我們對幾何基本圖形有了更深刻的理解。2、通過本章學(xué)習(xí)不僅要求同學(xué)要養(yǎng)成動手操作的習(xí)慣，而且要培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想。四、課外作業(yè)第三單元（有理數(shù)及其運(yùn)算）復(fù)習(xí)目標(biāo)1、能靈活運(yùn)用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示有理數(shù)，理解相反數(shù)、絕對值，并能用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。2、能熟練運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算法則進(jìn)行有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方計(jì)算，并能用運(yùn)算律簡化計(jì)算。3、能運(yùn)用有理數(shù)及其運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。4、會用計(jì)算器進(jìn)行加、減、乘、除、乘方計(jì)算和解決實(shí)際問題中的復(fù)雜計(jì)算。復(fù)習(xí)內(nèi)容一、基礎(chǔ)知識填空1.0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。2.整數(shù)和分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱有理數(shù)。、4.規(guī)定了原點(diǎn)、正方向、單位長度的直線叫做數(shù)軸。5.只有符號不同的兩個(gè)數(shù)，我們稱其中一個(gè)數(shù)為另一個(gè)數(shù)的相反數(shù)。6.數(shù)軸上兩個(gè)點(diǎn)表示的數(shù)，右邊的數(shù)的總比左邊的數(shù)的大；正數(shù)都大于0，都小于0，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)。7.在數(shù)軸上一個(gè)數(shù)所對應(yīng)的點(diǎn)與原點(diǎn)距離叫做該數(shù)的絕對值；正數(shù)的絕對值是它本身；負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)，0的絕對值是0；兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小，絕對值大的反而小。8.有理數(shù)加法法則：同號兩數(shù)相加，取加數(shù)的符號，并把絕對值相加，異號兩數(shù)相加，絕對值相等時(shí)和為0；絕對值不等時(shí)，取絕對值較大的數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值；一個(gè)數(shù)同0相加仍得這個(gè)數(shù)。9.減去一個(gè)數(shù)，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù)。10.有理數(shù)乘法法則：兩數(shù)相乘，同號得正，異號得負(fù)，任何數(shù)與0相乘，積為011.乘積為1的兩個(gè)有理數(shù)互為倒數(shù)12.求幾個(gè)相同因數(shù)的積的運(yùn)算叫做乘方，乘方的結(jié)果叫做冪13.中，a叫做底數(shù)，n叫做指數(shù)14.有理數(shù)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是：先算乘方，再算乘除，最后算加減；如果有括號，就先算括號二、典型例題例題1：用號連接下列各數(shù)：，-2.5的相反數(shù)，-3.8，3，-4的絕對值分析與解：當(dāng)多個(gè)有理數(shù)進(jìn)行比較大小時(shí)，往往借助數(shù)軸，利用右邊的數(shù)比左邊的數(shù)大來比較?？煞謩e用字母表示各個(gè)數(shù)，再在數(shù)軸上表出字母對應(yīng)的數(shù)。A：0B：-2.5的相反數(shù)C：-3.8D：3E：-4的絕對值所以-4的絕對值-2.5的相反數(shù)0-3.8注意：比較兩個(gè)以上的數(shù)的大小可借助于數(shù)軸這一重要工具，把這5個(gè)數(shù)字用數(shù)軸上的點(diǎn)表示，從大到小的排序就自然完成了。例題2：把下列各數(shù)填在表示相應(yīng)集合的大括號中正數(shù)集合：｛┄｝，分?jǐn)?shù)集合：｛┄｝負(fù)整數(shù)集合：｛┄｝，非負(fù)數(shù)集合：｛┄｝自然數(shù)集合：｛┄｝，有理數(shù)集合：｛┄｝分析與解：明確非負(fù)數(shù)，自然數(shù)、負(fù)整數(shù)和有理數(shù)等概念，是解決問題的關(guān)鍵，非負(fù)數(shù)包括0和正數(shù)，自然數(shù)包括0和正整數(shù)，題中的小數(shù)可以當(dāng)作分?jǐn)?shù)對待。注意：各個(gè)集合之間的區(qū)別與聯(lián)系，務(wù)必弄得清清楚楚，才能保證集合中的數(shù)準(zhǔn)確無誤。例題3：計(jì)算：分析與解：本題可先把加減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法，再寫成簡化的代數(shù)式，然后利用運(yùn)算律簡化運(yùn)算。注意：應(yīng)用加法交換律、結(jié)合律時(shí)一定要注意每個(gè)數(shù)的性質(zhì)符號不能改變，根據(jù)問題特點(diǎn)，靈活選擇合適的解法是解題關(guān)鍵。例題4：計(jì)算分析與解：將題中的除法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算以后，可發(fā)現(xiàn)本題能利用乘法的運(yùn)算性質(zhì)簡化運(yùn)算。注意：對于計(jì)算題，應(yīng)仔細(xì)觀察題目的特點(diǎn)，盡量使用簡便方法。例題5：計(jì)算（-0.25）20--×42004的值分析與解：當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)題算起來比較麻煩時(shí)，我們就應(yīng)該細(xì)觀察，多動腦，盡可能找出簡便的方法來此題若直接求（-0.25）20--和42004比較難，但細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)這就是提醒我們利用乘法交換律和結(jié)合律，就比較容易求出結(jié)果16。第四單元（字母表示數(shù)）復(fù)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步經(jīng)歷探索事物之間的數(shù)量關(guān)系，并能用字母與代數(shù)式表示出來。2、理解用字母表示數(shù)的意義和代數(shù)式的含義，會分析和解釋一些簡單代數(shù)式的實(shí)際背景或幾何意義，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。3、掌握合并同類項(xiàng)和去括號的法則，會進(jìn)行計(jì)算。4、會求代數(shù)式的值，能解釋值的實(shí)際意義，能根據(jù)代數(shù)式的值推斷代數(shù)式反映的規(guī)律。復(fù)習(xí)內(nèi)容：一、基礎(chǔ)知識填空1、用運(yùn)算符號把數(shù)或表示數(shù)的字母連接而成的式子叫做_代數(shù)式；單獨(dú)一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母也是_代數(shù)式。2、在代數(shù)式中，字母前的數(shù)字因數(shù)叫做它的_系數(shù)______。3、所含_字母_相同,并且相同_字母的指數(shù)__也相同的項(xiàng)叫做同類項(xiàng),把同類項(xiàng)合并成一項(xiàng)就叫做_合并同類項(xiàng)_.4、合并同類項(xiàng)法則:__把同類項(xiàng)的系數(shù)相加，字母和字母的指數(shù)不變。5、去括號法則:__括號前是“+”號，把括號和它前面的“+”號去掉后，原括號里各項(xiàng)的符號都不改變；括號前是“—”號，把括號和它前面的“—”號去掉后，原括號里各項(xiàng)的符號都要改變二、典型例題例題1:用字母表示下面實(shí)際問題：（1）長方體的長、寬、高分別為a、b、c，那么長方體的體積是多少？表面積是多少？（2）某服裝標(biāo)價(jià)為a元，按八折優(yōu)惠出售，那么出售價(jià)是多少元？（3）下列每個(gè)圖是由若干盆花組成的形如三角形的圖案，每條邊（包括兩個(gè)頂點(diǎn)）有n（n1）盆花，每個(gè)圖案花盆的總數(shù)是S。按此規(guī)律，推出S與n的關(guān)系。分析與解：(1)由長方體體積公式=長×寬×高，表面積=六個(gè)小面積的和，可得長方體體積是abc，表面積是2(ab+bc+ac)；(2)所謂的八折指得是按標(biāo)價(jià)的百分之八十出售，因此出售價(jià)是0.8a元；(3)由于每條邊上都是n盆花，這樣三條邊上花盆的總和為3n，其中重復(fù)地計(jì)算了頂點(diǎn)上的花盆數(shù)，因此，花盆總數(shù)應(yīng)為3n-3。因此當(dāng)n=2時(shí)，花盆總數(shù)是2×3-3=3；當(dāng)n=3時(shí)，花盆總數(shù)是3×3-3=6；當(dāng)n=4時(shí)，花盆總數(shù)是4×3-3=9；…當(dāng)每條邊有n個(gè)花盆時(shí)，花盆總數(shù)S=3n-3注意：（1）用含有字母的式子表示實(shí)際問題時(shí)，必須弄清楚實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系；（2）數(shù)字與字母相乘，或數(shù)乘以含有字母的式子，一般省略乘號，并把數(shù)字寫在前面；（3）字母和字母相乘時(shí)，可以把“×”寫成“·”，或不寫。例題2：求下列代數(shù)式的值：分析與解：（1）先要找準(zhǔn)同類項(xiàng)，然后把同類項(xiàng)的系數(shù)相加，字母和字母的指數(shù)不變。（2）此題可以直接去括號，再合并同類項(xiàng)最后求值，但仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)括號里的式子都一樣，所以可以像合并同類項(xiàng)一樣對這幾個(gè)式子直接合并。注意：一般地在求代數(shù)式的值時(shí)，我們都要先看代數(shù)式是否可以合并同類項(xiàng)，如果可以，我們應(yīng)先合并，再求值。例題4：在如圖所示的20--年1月份的日歷中，用一個(gè)方框圈出任意3×3個(gè)數(shù)。第五單元（一元一次方程）復(fù)習(xí)目標(biāo)1、了解一元一次方程的概念及一元一次方程的解法；2、能熟練地解一元一次方程，并能利用它解決一些實(shí)際問題；3、體會運(yùn)用方程解決問題的關(guān)鍵是抓住等量關(guān)系，認(rèn)識方程模型的重要性。復(fù)習(xí)內(nèi)容一、知識填空1、含有未知數(shù)的等式叫做方程。2、只含有一個(gè)未知數(shù)，并且未知數(shù)的指數(shù)是1次的方程，叫做一元一次方程。3、等式兩邊同時(shí)加上（或減去）同一個(gè)代數(shù)式所得結(jié)果仍是等式；等式兩邊同時(shí)乘同一個(gè)數(shù)（或除以同一個(gè)不為0的數(shù)），所得結(jié)果仍是等式。4、把原方程中的某項(xiàng)改變符號后，從方程的一邊移到另一邊，這種變形叫做移項(xiàng)。5、解一元一次方程的一般步驟是：去分母、去括號、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)，未知數(shù)的系數(shù)化為1等步驟，把一個(gè)一元一次方程“轉(zhuǎn)化”成的形式。6、本金+利息=本息和，利息=本金×利率×期數(shù)。二、典型例題注意：①解一元一次方程應(yīng)認(rèn)真觀察其特點(diǎn)；②去分母時(shí)，不能漏乘無分母的項(xiàng)；③分?jǐn)?shù)線不僅表示除號和比號，還起著括號的作用，因此去分母時(shí)，要去分?jǐn)?shù)線，應(yīng)將分子作為一個(gè)整體，加上括號，然后再去括號。例題3：某同學(xué)用十字形框子套住日歷中某個(gè)月的5個(gè)數(shù)，這5個(gè)數(shù)的和是125可能嗎？為什么？分析與解：由日歷上的數(shù)字排列規(guī)律：上下兩數(shù)相差7，左右兩數(shù)相差1，因此設(shè)中間的數(shù)為-，則另外4個(gè)數(shù)分別為：--1,-+1,--7,-+7得方程(--1)+(-+1)+-+(--7)+(-+7)＝125,解得-=25，所以-+7=32，因32＞31，不合要求，所以這5個(gè)數(shù)之和是125是不可能的.注意：先按常規(guī)方法求出這5個(gè)數(shù)的大小，再檢驗(yàn)是否合乎常理就行了。例題4：有甲、乙兩個(gè)容器，甲容器是長方體，底面是邊長為2的正方形，高為3；乙容器是圓柱形，底面半徑為1，高為3，如果甲容器裝滿水，將其中一部分水倒進(jìn)乙容器，使兩個(gè)容器內(nèi)的液面一樣高，求此時(shí)液面的高。（為3.14,精確到0.01）分析與解：①長方體的體積：v=abc，圓柱體的體積：②甲容器的容積=甲容器中水的體積+乙容器中水的體積。由以上兩點(diǎn)可列出方程。設(shè)此時(shí)液面的高為-，由題意得，得-=1.68。注意：解答本題的關(guān)鍵是找出等量關(guān)系：兩個(gè)容器里的水的體積之和等于甲容器的容積。例題5:某城市按以下規(guī)定收取每月煤氣費(fèi)，一個(gè)如果不超過70m3，按每立方米0.9元收費(fèi)，如果超過70m3，超過部分按每立方米1.1元收費(fèi)，已知某用戶5月份的煤氣費(fèi)平均每立方米0.95元，那么5月份這個(gè)用戶應(yīng)交煤氣費(fèi)多少元？分析與解：因?yàn)槲逶路莸拿簹赓M(fèi)平均每立方米0.95元，介于0.9元到1.1元之間，由此可知該用戶5月份的煤氣使用量超過70m3，煤氣費(fèi)應(yīng)由兩部分組成。所以可設(shè)該用戶5月份用了-m3煤氣，由題意得70×0.9+1.1（--70）=0.95-解之得-≈93.3∴0.95-=89即5月份這個(gè)用戶應(yīng)交煤氣費(fèi)89元。三、課時(shí)小結(jié)1、一元一次方程是方程知識中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)一元二次、一元多次及二元一次、二元二次等其它方程的奠基石；2、一元一次方程的解法也是其它方程解法的基礎(chǔ)，其它方程的求解最終會轉(zhuǎn)化成求一元一次方程的解；3、生活中的一些實(shí)際問題可以通過建立方程的模型來解決。四、課外作業(yè)小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦篇6一、指導(dǎo)思想做好高二數(shù)學(xué)必修三、選修部分復(fù)習(xí)課教學(xué)，對大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用，復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目的：（1）使所學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓學(xué)生將一學(xué)期來的數(shù)學(xué)知識連成一個(gè)有機(jī)整體，更利于學(xué)生理解；（2）少講多練，鞏固基本技能；（3）抓好方法教學(xué)，歸納、總結(jié)解題方法；（4）做好中檔題訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用知識分析問題的能力。（5）可適當(dāng)突破綜合題，注意尖子生的培養(yǎng)二、復(fù)習(xí)措施1、切實(shí)抓好”雙基”的訓(xùn)練高二數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能，是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的基本材料，是形成數(shù)學(xué)能力的基石。因此在每一個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)中，為了有效地使學(xué)生弄清知識的結(jié)構(gòu)，宜先用一定的時(shí)間讓學(xué)生按照自己的實(shí)際查漏補(bǔ)缺，有目的地自由復(fù)習(xí)，教師可根據(jù)學(xué)生情況，整理專門的單元復(fù)習(xí)卷對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。這塊內(nèi)容由各備課小組自行討論合作整理（一周半時(shí)間）（1）文美：分塊為命題，圓錐曲線，導(dǎo)數(shù)，選修1-2部分，必修三5個(gè)部分進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)（用基礎(chǔ)卷形式）（2）普文：加強(qiáng)概率，圓錐曲線，導(dǎo)數(shù)等部分（3）理科：除必修3共用卷外，可結(jié)合學(xué)生實(shí)際對選修2-1，2-2中的考試范圍進(jìn)行難度加深。2、統(tǒng)一復(fù)習(xí)備課，積極備考，形成合力。利用每周三的教研組會統(tǒng)一備考復(fù)習(xí)思路。精心準(zhǔn)備期末復(fù)習(xí)材料，本備課組統(tǒng)一統(tǒng)籌的期末復(fù)習(xí)卷5份，其中2份必修3材料，3份選修1-1綜合練習(xí)卷（一周半時(shí)間）3、用好往年統(tǒng)考卷，模擬期末考試難度，找準(zhǔn)方向，把握好期望難度。4、考前指導(dǎo)，注意對學(xué)生的常錯(cuò)、易錯(cuò)題型進(jìn)行強(qiáng)調(diào)糾正，同時(shí)教學(xué)中可滲透一些題型的解題技巧。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習(xí)題等的功能，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是對付考試的一種手段。教師在講解中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對有代表性的問題進(jìn)行靈活變換，使之觸類旁通，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，提高學(xué)生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習(xí)題功能?？傊?，在高二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，按照復(fù)習(xí)計(jì)劃的安排，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地走，是一定能取得較好效果的。12月27日高二數(shù)學(xué)備課組篇二：高二數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃（2495字）一、指點(diǎn)思想做好高二數(shù)學(xué)溫習(xí)課教學(xué)，對大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。高二數(shù)學(xué)期中溫習(xí)應(yīng)到達(dá)以下目的：（1）使所學(xué)知識零碎化、構(gòu)造化、讓先生將一學(xué)期來的數(shù)學(xué)知識連成一個(gè)無機(jī)全體，更利于先生了解；（2）少講多練，穩(wěn)固根本技藝；（3）抓好辦法教學(xué)，歸結(jié)、總結(jié)解題辦法；（4）做好綜合題訓(xùn)練，進(jìn)步先生綜合運(yùn)用知識剖析成績的才能。二、溫習(xí)措施高二數(shù)學(xué)溫習(xí)方案，對指點(diǎn)師生停止零碎溫習(xí)，具有分明的導(dǎo)向作用，方案如何與溫習(xí)效果關(guān)系甚為親密，高二數(shù)學(xué)溫習(xí)方案的制定應(yīng)留意：1、仔細(xì)研究教材，確定溫習(xí)重點(diǎn)。確定溫習(xí)重點(diǎn)可從以下幾方面思索：⑴依據(jù)教材的教學(xué)要求提出四層次的根本要求：理解、了解、掌握和純熟掌握。這是確定溫習(xí)重點(diǎn)的根據(jù)和規(guī)范。對教材要求“理解”的，讓先生知其然即可；要求“了解”的，要體會其本質(zhì)，在原有的根底上加深印象；要求“掌握”的，要穩(wěn)固加深，對所觸及的各品種型的習(xí)題，能精確的解答；要求“純熟掌握”的，要靈敏掌握解題的技藝技巧。⑵熟識每一個(gè)知識點(diǎn)在高中數(shù)學(xué)教材中的位置、作用；⑶.熟習(xí)近年來試題型類型，以及考試變革的狀況。2、正確剖析先生的知識情況。（1）是對平常教學(xué)中掌握的狀況停止定性剖析；（2）是停止摸底測試。3、制定溫習(xí)方案。依據(jù)知識重點(diǎn)、先生的知識情況及總溫習(xí)工夫制定比擬詳細(xì)詳細(xì)可行的溫習(xí)方案。普通溫習(xí)方案次要內(nèi)容應(yīng)包括零碎溫習(xí)布置和綜合溫習(xí)布置，零碎溫習(xí)?四的每一章節(jié)內(nèi)容，要方案好溫習(xí)工夫、溫習(xí)重點(diǎn)、根本溫習(xí)辦法；方案好如何發(fā)掘教材，使知識零碎化；訓(xùn)練哪些辦法培育哪些才能、掌握哪些數(shù)學(xué)思想等。綜合溫習(xí)應(yīng)設(shè)計(jì)如何引導(dǎo)先生對高一數(shù)學(xué)完成由厚到薄的轉(zhuǎn)變；如何培育先生綜合使用知識處理成績的才能；布置如何引導(dǎo)先生對各種數(shù)學(xué)辦法停止訓(xùn)練，使知識零碎化、純熟化，構(gòu)成技藝技巧，促進(jìn)數(shù)學(xué)才能的進(jìn)步，使先生構(gòu)成知識體系。三、實(shí)在抓好“雙基”的訓(xùn)練高二數(shù)學(xué)的根底知識、根本技藝，是先生停止數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的根本資料，是構(gòu)成數(shù)學(xué)才能的基石。如何停止根底知識的溫習(xí)呢？一是要緊扣教材，根據(jù)教材的要求，不時(shí)進(jìn)步，注重根底。二是要突出溫習(xí)的特點(diǎn)上出新意，以調(diào)動先生的積極性，進(jìn)步溫習(xí)效率。從溫習(xí)布置下去看，搞好根底知識的溫習(xí)次要依賴于零碎的溫習(xí)，在零碎溫習(xí)中教員要從引導(dǎo)先生弄清知識的構(gòu)造動手，由構(gòu)造找性質(zhì)，由性質(zhì)找辦法，則純熟掌握辦法到構(gòu)成才能。在每一個(gè)章節(jié)溫習(xí)中，為了無效地使先生弄清知識的構(gòu)造，宜先用一定的工夫讓先生依照本人的實(shí)踐查漏補(bǔ)缺，有目的地自在溫習(xí)。要求先生在溫習(xí)中重點(diǎn)放在了解概念、弄清定義、掌握根本辦法上。溫習(xí)中教員應(yīng)在先生中巡回輔導(dǎo)，理解信息，及時(shí)反應(yīng)，然后再引導(dǎo)先生對本章節(jié)知識停止零碎歸類，弄清外部構(gòu)造，然后讓先生經(jīng)過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，加深對概念的了解、結(jié)論的掌握，辦法的運(yùn)用和才能的進(jìn)步，此階段切忌求快、求深、求難。否則中差生是達(dá)不到合格程度的。溫習(xí)時(shí)還留意到知識的縱橫聯(lián)絡(luò)，將各局部知識串在一同，弄清它們之間的共異性和區(qū)別，弄清它們的聯(lián)絡(luò)，可使對知識的學(xué)習(xí)深化一步。因而，溫習(xí)時(shí)除按課本章節(jié)順序停止外，還可將知識按另外的方式停止歸類總結(jié)。四、抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)在數(shù)學(xué)溫習(xí)課教學(xué)中，發(fā)掘教材中的例題、習(xí)題等的功用，既是大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的需求，又是湊合考試的一種手腕。因而在溫習(xí)中依據(jù)教學(xué)的目的、教學(xué)重的點(diǎn)和先生實(shí)踐，要留意引導(dǎo)先生對相關(guān)例題停止剖析、歸類，總結(jié)解題規(guī)律，進(jìn)步溫習(xí)效率。對具有可變性的例習(xí)題，引導(dǎo)先生停止變式訓(xùn)練，使先生從多方面感知數(shù)學(xué)的辦法、進(jìn)步先生綜合剖析成績、處理成績的才能。目前，"題海戰(zhàn)術(shù)"的普遍景象還存在，先生整天忙于解題，沒有工夫總結(jié)解題規(guī)律和辦法，這樣既增重先生擔(dān)負(fù)，又不能使先生純熟掌握知識靈敏運(yùn)用知識?，F(xiàn)實(shí)上，許多溫習(xí)標(biāo)題是從同一道題中演化過去的，其思想方式和所運(yùn)用的知識完全相反。假如不掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，就題論題，那么遇上方式稍為變化的題，便一籌莫展，教員在解說中，應(yīng)該引導(dǎo)先生對有代表性的成績停止靈敏變換，使之舉一反三,培育先生的應(yīng)變才能，進(jìn)步先生的技藝技巧，發(fā)掘教材中的例題、習(xí)題功用，可從以下幾方面動手：⑴尋覓其它解法；⑵改動標(biāo)題方式；⑶標(biāo)題的條件和結(jié)論互換；⑷改動標(biāo)題的條件；⑸把結(jié)論進(jìn)一步推行與引伸；⑹串聯(lián)不同的成績；⑺類比編題等。五、落實(shí)各種數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)辦法的訓(xùn)練，進(jìn)步先生的數(shù)學(xué)素質(zhì)了解掌握各種數(shù)學(xué)思想和辦法是構(gòu)成數(shù)學(xué)技藝技巧，進(jìn)步數(shù)學(xué)的才能的前提。高二數(shù)學(xué)中曾經(jīng)呈現(xiàn)和運(yùn)用了不多數(shù)學(xué)思想和辦法。如轉(zhuǎn)化的思想是一種重要的思想辦法。應(yīng)經(jīng)過不同的方式給以訓(xùn)練，使先生純熟掌握，致于剖析、綜合、歸結(jié)等的重要數(shù)學(xué)思想辦法，也應(yīng)先生有所理解。對先生停止數(shù)學(xué)思想辦法和訓(xùn)練可采用以下辦法：1、采取不同訓(xùn)練方式。一方面應(yīng)常常改動題型：填空題、判別題、選擇題、簡答題、證明題等交流運(yùn)用，使先生看法到，雖然題變了，但解答標(biāo)題的實(shí)質(zhì)辦法未變，加強(qiáng)先生訓(xùn)練的興味，另一方面改動標(biāo)題的構(gòu)造，如變卦成績，改動條件等。2、適當(dāng)停止題組訓(xùn)練。用一定工夫?qū)σ晦k法停止專題訓(xùn)練，能使這一辦法失掉強(qiáng)化，先生印象深，掌握快、牢?？傊?，在高二數(shù)學(xué)期中溫習(xí)中，依照溫習(xí)方案的布置，兢兢業(yè)業(yè)，一步一個(gè)足跡地走，是一定能獲得較好效果的。10.31三第三章不等式的根本概念零碎化總結(jié)及典型題的初步訓(xùn)練和解說。11.1四第三章平常試卷中呈現(xiàn)的錯(cuò)題及典型題的解說11.2五第三章試卷的選講：不等式的解法（不等式的解集為全體實(shí)數(shù)或空集）、線性規(guī)劃成績中的最值的轉(zhuǎn)化（截距式和斜率式以及間隔）根本不等式中最值的轉(zhuǎn)化11.3六第三章試卷的評講11.5一第二章對數(shù)列的根本知識停止零碎化的小結(jié)，同時(shí)對局部根底習(xí)題停止自我訓(xùn)練。11.6二第二章對數(shù)列的根本量法以及通項(xiàng)公式的轉(zhuǎn)化。11.7三第二章對試卷停止解說。11.8四第一章正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的靈敏運(yùn)用11.9五第一章綜合運(yùn)用正弦函數(shù)和余弦函數(shù)11.10六解說第三套?5試題11.12一解說第四套?5試題備注：每堂課要布置相應(yīng)的作業(yè)，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用晚自習(xí)工夫停止考試。小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦篇7期末將至，為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識,溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系,建立合理的知識結(jié)構(gòu),發(fā)展解決問題的策略,提高解決問題的能力,特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。一、復(fù)習(xí)的內(nèi)容本學(xué)期主要有如下幾塊教學(xué)內(nèi)容：1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算。數(shù)和數(shù)的運(yùn)算主要包括9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法；1020的數(shù)；20以內(nèi)進(jìn)位加法和減法。此外，還包括比輕重、比多少、幾個(gè)和第幾、探索規(guī)律、鐘面的認(rèn)識等內(nèi)容。2、空間和圖形?？臻g和圖形主要包括比長短和高矮；物體的相對位置（上、下、左、右、前、后）；辨認(rèn)物體和圖形（長方體、立方體、圓柱體、球以及長方形、正方形、三角形和圓等）。3、統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)主要包括對實(shí)物、圖片及數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理；象形統(tǒng)計(jì)圖；統(tǒng)計(jì)表和條形圖；可能性思想。4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用。在每個(gè)知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中都安排有綜合運(yùn)用的內(nèi)容，主要包括統(tǒng)計(jì)、圖文應(yīng)用題等內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法兩部分內(nèi)容。復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和減法；加法與減法各部分的關(guān)系；求相差數(shù)的圖文題；鐘面的認(rèn)識；物體的相對位置。三、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補(bǔ)差的措施：1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。通過大量實(shí)物圖的感知和具體模型的操作，使學(xué)生獲得初步的知識和技能。2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、把握好知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。4、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。四、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，等等。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。2、以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的`題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的。可以設(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、等游戲活動，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題?？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況（1課時(shí)）2、020各數(shù)的認(rèn)識及相應(yīng)的加減運(yùn)算（3課時(shí)）3、分類（1課時(shí)）4、認(rèn)識物體和圖形（1課時(shí)）5、認(rèn)識鐘表（1課時(shí)）小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦篇8一、重視期末復(fù)習(xí)重視期末復(fù)習(xí)的作用，它不僅僅是知識的簡單重復(fù)，其目標(biāo)是對基礎(chǔ)知識、基本方法、以及所涉及到的數(shù)學(xué)思想達(dá)到螺旋式上升.要有計(jì)劃、有目的地復(fù)習(xí)，借機(jī)使知識系統(tǒng)化、整體化.要教給學(xué)生全面復(fù)習(xí)的的方法，借此機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)的能力，要讓學(xué)生在這一階段得到切實(shí)的盡可能多的收獲.二、注重基本概念和基本方法的復(fù)習(xí)通過復(fù)習(xí)，深刻挖掘基本概念的內(nèi)涵，讓學(xué)生做到從實(shí)踐到理論轉(zhuǎn)化(平時(shí)學(xué)習(xí)，大多是從理論到具體的過程)，進(jìn)一步提高學(xué)生能力.通過復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對基本方法的訓(xùn)練，加深學(xué)生對知識理解和應(yīng)用.三、把握對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)分析把握各部分知識的考試難度，在全面復(fù)習(xí)的同時(shí)要注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別是重點(diǎn)常考的知識點(diǎn)上要落實(shí)到位，在全面落實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)還要注意難度和綜合程度.注意訓(xùn)練學(xué)生解決比較綜合的題目的能力，讓學(xué)生建立解決綜合問題的信心，形成行之有效的數(shù)學(xué)思想方法，具備分析問題解決問題的能力.讓學(xué)生在此期間得到真實(shí)有效的收獲，為期末考試做好充分的準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗.四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排時(shí)間20xx年2月5日結(jié)束，9月1日10月14日第一次月考10月15日11月14日期中考試11月15日12月17日第三次月考;12月18日2月3日期末考試小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦篇9一、學(xué)情分析：一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看我班學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動。但我班有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素。二、教材分析：1、能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護(hù)人民幣。6、會讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、數(shù)的組成：復(fù)習(xí)主要解決的問題：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；會比較數(shù)的大小，能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。復(fù)習(xí)的相關(guān)題型：（1）7個(gè)一和5個(gè)十組成的數(shù)是。（2）36是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。（3）判斷：6個(gè)一和2個(gè)十組成的數(shù)是62?！ê芏鄬W(xué)生很粗心，對2個(gè)十和6個(gè)一最成的數(shù)是26能夠很快做出，但是如果變換一下順序，就會有一部分學(xué)生不假思索的認(rèn)為6個(gè)一和2個(gè)十組成的數(shù)是62。）2、數(shù)位表的認(rèn)識：復(fù)習(xí)主要解決的問題：能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡單問題。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是：認(rèn)識數(shù)位表，掌握數(shù)的組成。復(fù)習(xí)的相關(guān)題型：（1）一個(gè)兩位數(shù)，十位數(shù)字是7，個(gè)位數(shù)字比十位上的數(shù)字小4，這個(gè)兩位數(shù)是().（2）一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字是6，十位上的數(shù)字是5，這個(gè)兩位數(shù)是。（對于這樣的問題，如果先說十位上的數(shù)字是5，個(gè)位上的數(shù)字是6，都知道這個(gè)數(shù)是56，反過來先說個(gè)位上的數(shù)字，就會有個(gè)別學(xué)生犯錯(cuò)）3、100以加法、減法的復(fù)習(xí)。一年級的學(xué)生計(jì)算能力不強(qiáng)，再計(jì)算口算的時(shí)候，書寫不規(guī)范。班里總有那么幾個(gè)計(jì)算較差的學(xué)生，出錯(cuò)較多的地方是兩位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。本學(xué)期數(shù)學(xué)第六單元的內(nèi)容應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。復(fù)習(xí)主要解決的問題：學(xué)生能熟練的進(jìn)行100內(nèi)數(shù)的計(jì)算（包括口算和豎式計(jì)算），在具體情境中能發(fā)現(xiàn)并提出能用100以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有：100以內(nèi)加減法的口算以及用計(jì)算解決實(shí)際中的簡單問題。主要是“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)”“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”等。對于計(jì)算方法，重點(diǎn)掌握口算的方法，以及用豎式計(jì)算，同時(shí)允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。4、認(rèn)識時(shí)間的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)主要解決的問題：認(rèn)識鐘表，熟練準(zhǔn)確的認(rèn)讀出“整時(shí)”、“半時(shí)”和“大約幾時(shí)”。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：學(xué)生能看著鐘面正確的辨認(rèn)出“整時(shí)”、“半時(shí)”和“大約幾時(shí)”。相關(guān)的題型主要有：1、看著鐘面正確的辨認(rèn)出“整時(shí)”、“半時(shí)”和“大約幾時(shí)”。2、判斷：給出鐘面，給出一個(gè)時(shí)間，學(xué)生能夠判斷對錯(cuò)。3、根據(jù)平時(shí)的生活習(xí)慣，能夠給一些事情按照時(shí)間排序。5、人民幣的認(rèn)識“元、角、分”的復(fù)習(xí)。本單元的知識，學(xué)生在平時(shí)的日常生活中已有所了解，但由于比較抽象，掌握起來還是有一定的困難。因此“元、角、分”之間的單位換算還是一個(gè)難點(diǎn)。復(fù)習(xí)主要解決的問題：熟練人民幣的單位以及它們之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確進(jìn)行人民幣的簡單計(jì)算。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容：1、人是各種面值的人民幣。2、能夠準(zhǔn)確地對人民幣的單位“元、角、分”進(jìn)行換算。3、會購物，能夠進(jìn)行簡單的人民幣的計(jì)算，用人民幣的知識解決現(xiàn)實(shí)中的簡單為題。四、復(fù)習(xí)方法與措施：1、首先引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。說說本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些知識，談?wù)勛约簩δ男┲R學(xué)得比較模糊，需要好好鞏固一下。2、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，盡量采取游戲的方法，設(shè)計(jì)一些富有情趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生在快樂中復(fù)習(xí)，更好地獲得最初步的知識和技能。3、把握好知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。5、改進(jìn)對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。6、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦篇10從本周周五開始，初二數(shù)學(xué)全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：落實(shí)知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn)，把知識串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實(shí)有效，避免做無用功。二、復(fù)習(xí)時(shí)間：12月30日1月9日為復(fù)習(xí)時(shí)間，共約7課時(shí)，時(shí)間比較緊。具體安排：30日、31日復(fù)習(xí)第十五章整式的乘除與因式分解4日復(fù)習(xí)第十一章全等三角形5日復(fù)習(xí)第十二章軸對稱6日復(fù)習(xí)第十三章實(shí)數(shù)9日復(fù)習(xí)第十四章一次函數(shù)、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，每兩天處理一套教研室卷子，做到及時(shí)反饋，及時(shí)消化處理，注重通過典型練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生對知識的掌握步步深入；加強(qiáng)對綜合性習(xí)題的講解，開闊學(xué)生的解題思路?？傊?，在數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。爭取讓學(xué)生取得較好的成績。小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦篇11為了迎接期末統(tǒng)一檢測，為取得較好的成績，結(jié)合我校八年各班級學(xué)生的情況，數(shù)學(xué)組對期末復(fù)習(xí)作以下安排：一、復(fù)習(xí)章節(jié)：1、第16章：二次根式；2、第17章：勾股定理；3、第18章：四邊行；4、第19章：一次函數(shù)；5、第20章：數(shù)據(jù)的分析；6、第21章：一元二次方程。二、復(fù)習(xí)方向1、在復(fù)習(xí)中，重視“雙基”，回顧各章節(jié)的知識體系，掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法和能力，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、在復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步探索知識間的關(guān)系，提高計(jì)算能力、數(shù)形結(jié)合的分析能力、規(guī)范明確的表達(dá)能力。3、通過專題強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、通過模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生考試的技能技巧。三、復(fù)習(xí)方式：1、先分單元復(fù)習(xí)，再綜合復(fù)習(xí)。2、單元復(fù)習(xí)方法：各班學(xué)生先做單元導(dǎo)學(xué)稿，后每位教師反饋演習(xí)情況，再進(jìn)行重點(diǎn)講解，查漏補(bǔ)缺不留死角。3、綜合復(fù)習(xí)：定時(shí)檢測，教師及時(shí)認(rèn)真閱卷，查找出年部的共性問題和各班的特定問題，及時(shí)訓(xùn)練、輔導(dǎo)。四、措施及注意事項(xiàng)1、通過習(xí)題復(fù)習(xí)教材中的定義、概念、規(guī)則，重視對書本基本知識的整理與再加工，規(guī)范解題書寫和作圖能力的培養(yǎng)。2、認(rèn)真分析前一年的統(tǒng)考試卷，復(fù)習(xí)題目有層次，注意把握命題思想，掌握重難點(diǎn)，難度適中，照顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。3、對于復(fù)習(xí)階段作業(yè)的布置，少而精，有針對性，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正。4、發(fā)揮備課組教師的集體力量，根據(jù)歷年考試情況，精心匯編一些模擬試卷，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，不重不漏。5、在每次測試后注重分析講評，多用激勵性語言，相信每個(gè)學(xué)生經(jīng)過自己的努力都能在期末考生中超常的發(fā)揮。五、時(shí)間安排第一階段：單元復(fù)習(xí)6月18日~6月25日第二階段：綜合測試6月25日或7月2日適時(shí)再行綜合測試，以增強(qiáng)學(xué)生期末考試的信心小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦篇12一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：本冊教材八個(gè)單元：1、萬以上數(shù)的認(rèn)識2、線和角3、三位數(shù)乘兩位數(shù)4、平行和相交5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法6、解決問題7、混合運(yùn)算8、條形統(tǒng)計(jì)圖二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對萬級、億級的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識有進(jìn)一步的認(rèn)識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu);2.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高計(jì)算以及探索規(guī)律的操作技能，加深認(rèn)識;3.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線和線段的特征，認(rèn)識角，在觀察物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;4.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識和方法，會畫兩種不同的統(tǒng)計(jì)圖;5.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價(jià)值;6.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。三、學(xué)情分析：我所任教的四(6)班學(xué)生思維很活躍，課堂氣氛和諧民主，學(xué)習(xí)的'積極性很高。但這個(gè)年齡段的學(xué)生比較粗心，計(jì)算比較容易出錯(cuò)，對應(yīng)用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)放在計(jì)算能力的培養(yǎng)和對應(yīng)用題的理解上，對于課本上的基礎(chǔ)知識也需要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。而有少部分成績優(yōu)異的學(xué)生對知識的掌握程度姣好，這就需要在復(fù)習(xí)時(shí)對他們這部分學(xué)生加大難度，進(jìn)行有難度的訓(xùn)練。四、復(fù)習(xí)形式：分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)五、復(fù)習(xí)措施及妙招：1.教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。2.采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，3.加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。4.課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。六、時(shí)間安排：1.回顧、整理本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況，并復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。(2課時(shí))2.復(fù)習(xí)混合運(yùn)算、運(yùn)算律、簡便計(jì)算和有關(guān)的實(shí)際問題。(2課時(shí))3.復(fù)習(xí)直線、射線、角、平行與相交以及觀察物體。(2課時(shí))4.復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)和可能性。(2課時(shí))5.綜合復(fù)習(xí)及檢測。(5課時(shí))小學(xué)期末數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃集錦篇13初一數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能多而散，學(xué)生往往學(xué)了新的忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點(diǎn)精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)開始的第一階段，首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用;②對課本后練習(xí)題必須逐題過關(guān);③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。本學(xué)期共六章內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)學(xué)生應(yīng)熟練解決以下幾方面的問題：1、有關(guān)有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程的運(yùn)算，2、有關(guān)線段、射線、直線、角平行平行、垂直等方面的說理問題;3、用尺規(guī)作線段、平行、垂直等作圖問題;4、識別空間圖形、三視圖等問題;5、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中的實(shí)際問題。這些知識既有數(shù)、又有形，都是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。故要求學(xué)生必過雙基這一關(guān)，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊?？倧?fù)習(xí)的第二階段，要特別體現(xiàn)