非常不錯(cuò)的地圖等高線地形圖課件

非常不錯(cuò)的地圖等高線地形圖26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜非常不錯(cuò)的地圖等高線地形圖非常不錯(cuò)的地圖等高線地形圖26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜地形圖的判讀等高線地形圖地形剖面圖分層設(shè)色地形圖、等高線地形圖-)地面高度的計(jì)算方法1、海拔:地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。2、相對(duì)高度:某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。相對(duì)100.米海高度乙1500米拔500米海拔海平面珠稚朗瑪峰海拔84)米,新疆艾丁湖平面以下15米兩地相對(duì)高度是多漿在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，如何解決提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)這一矛盾，是擺在每一位教師面前不容回避的問(wèn)題。作為教師對(duì)如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行認(rèn)真研究，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行嘗試。因此，我從2010年冬學(xué)段接班伊始，采取了如下策略：一、師生溝通心靈，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)古人云：“親其師而信其道?！边@句話道出了教學(xué)中一個(gè)最樸素而最有效的道理，那就是要充分發(fā)揮情感因素在教學(xué)中的作用。在教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生都是富有和需要美好情感的人，其授課的過(guò)程不僅是傳播知識(shí)的過(guò)程，也是師生交流情感的過(guò)程。師生間的美好感情，在教學(xué)中會(huì)表現(xiàn)出“愛(ài)屋及烏”的激勵(lì)功效。因此，在新學(xué)期接班第一天的第一節(jié)課上，我這樣告訴學(xué)生們：“雖然上次期末成績(jī)不好，但并不妨礙我對(duì)你們的愛(ài)。無(wú)論你們以前考得好還是不好，老師都不會(huì)去向任何人打聽(tīng)。老師愿意和你們一起努力，并且相信通過(guò)這學(xué)期的共同努力，咱們一定能打個(gè)翻身仗！你們有信心嗎？”這時(shí)學(xué)生一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，信心百倍。同時(shí)，我又向?qū)W生提出幾點(diǎn)要求：（1）上課前必須準(zhǔn)備好課本、練習(xí)本、水筆等文具；（2）課上遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講；（3）作業(yè)必須按時(shí)完成；（4）絕對(duì)不允許出現(xiàn)照抄現(xiàn)象。根據(jù)學(xué)生提議，我作出如下保證：（1）老師絕不體罰學(xué)生；（2）絕不占用體、音、美、計(jì)算機(jī)等課；（3）每周一、周四的家庭作業(yè)絕對(duì)不超過(guò)40分鐘，周日不超過(guò)80分鐘。一節(jié)課下來(lái)，老師達(dá)到了意圖，學(xué)生也歡喜異常。二、提高課堂實(shí)效，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高課堂實(shí)效，是減負(fù)的主要途徑。要想提高課堂實(shí)效性，我認(rèn)為，教師要先從自己的“教”上下功夫。1.創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境要有效。情境創(chuàng)設(shè)不能是生拉硬套的“引入”，而要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)《億以內(nèi)數(shù)的讀寫法》一課時(shí)，我這樣進(jìn)行導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《億以內(nèi)數(shù)的讀寫法》，如果以下兩題你們能順利通關(guān)，那么今天的新知識(shí)，你們一定可以手到擒來(lái)，有信心嗎？快來(lái)試試吧。（1）看卡片、讀數(shù)、說(shuō)組成。468、3003、6500、7216、6040、40009（2）教師讀數(shù)，學(xué)生寫出來(lái)。五千零四、八千九百、六千三百四十三、八千零六十八、九千零一這兩道復(fù)習(xí)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)新知的關(guān)鍵，一方面為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做了鋪墊，另一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.課堂上要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作、自主探究要能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在一節(jié)課的前、中、后三個(gè)階段都要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在學(xué)習(xí)《億以內(nèi)數(shù)的讀寫法》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)寫數(shù)（10個(gè)），組員讀數(shù)。這樣的活動(dòng)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，教師還可以通過(guò)組長(zhǎng)的匯報(bào)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。3.有效捕捉、利用、組織教學(xué)資源。要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的魅力。例如，我在講小數(shù)加減法時(shí)，提前讓學(xué)生利用星期天，和媽媽一起去超市購(gòu)物，并保存好購(gòu)物小票。課堂上讓學(xué)生幫售貨員阿姨算出應(yīng)付的錢和找回的錢，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4.多層反饋，有效調(diào)控，適當(dāng)評(píng)價(jià)。如，學(xué)習(xí)《億以內(nèi)數(shù)的讀寫法》時(shí)，我采取一講一練的方法，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的練習(xí)和鞏固，既能避免學(xué)生最后將讀寫混在一起練習(xí)時(shí)產(chǎn)生“回生”現(xiàn)象，又能及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)減少學(xué)生的作業(yè)量，是減負(fù)的重要手段之一。那么怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？1.圍繞教學(xué)目標(biāo)，避免作業(yè)的隨意性和盲目性。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)從某種意義上來(lái)說(shuō)，作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸。教師必須圍繞教學(xué)目標(biāo)、立足教材來(lái)精心設(shè)計(jì)作業(yè)，確保達(dá)到對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用和鞏固。2.注重時(shí)間效益，分清作業(yè)的及時(shí)性、間斷性和連續(xù)性。教學(xué)過(guò)程中，什么時(shí)間布置作業(yè)是有一定規(guī)律的。兒童識(shí)記特點(diǎn)告訴我們：小學(xué)階段機(jī)械識(shí)記占主導(dǎo)地位，三年級(jí)以前，無(wú)意識(shí)記效果優(yōu)于有意識(shí)記；四年級(jí)以后，有意識(shí)記效果逐漸優(yōu)于無(wú)意識(shí)記。因此，作業(yè)的布置應(yīng)具有及時(shí)性、間斷性和連續(xù)性。3.控制好質(zhì)與量，注意形式的多樣化。控制作業(yè)質(zhì)與量，就是精心設(shè)計(jì)作業(yè)，力求作業(yè)以最少的量和最高的質(zhì)，收獲最佳的效果。四、提高教師素質(zhì)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。因此，教師要積極主動(dòng)地通過(guò)各種渠道花大力氣來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解救出來(lái)。五、轉(zhuǎn)變教育觀念，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，在于深化教育改革，轉(zhuǎn)變陳舊的傳統(tǒng)教育思想，更新教育觀念。全社會(huì)樹(shù)立起正確的“人才觀”“質(zhì)量觀”“教育觀”是“減負(fù)”抓出成效的需要。我們基礎(chǔ)教育的目標(biāo)，是使學(xué)生在德、智、體、美諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，為將來(lái)培養(yǎng)有正確人生觀、世界觀的人才。因此，基礎(chǔ)教育必須改變長(zhǎng)期以來(lái)的“應(yīng)試教育”模式，糾正片面追求“分?jǐn)?shù)掛帥”的傾向，建立正確的教育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，為各類人才的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)?？傊?，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)需要學(xué)校老師的努力，更需要廣大家長(zhǎng)，乃至全社會(huì)的參與和支持，只有這樣，“減負(fù)”工作才能抓出成效。長(zhǎng)期以來(lái)，受到升學(xué)考試的影響，初中體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要性被教師和家長(zhǎng)所忽視，一些學(xué)校甚至沒(méi)有體育課程，這對(duì)初中生的發(fā)展極為不利。在初中的教學(xué)過(guò)程中，體育課程起著十分重要的作用，學(xué)校為中學(xué)生開(kāi)展合適的體育訓(xùn)練，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，還能緩解學(xué)生考試壓力，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行充分合理的研究，開(kāi)展科學(xué)合理的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練課程。文章主要對(duì)初中體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目做出了可行性研究。1.調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣――豐富體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的內(nèi)容所謂興趣是最好的老師，在初中體育教學(xué)中也是如此，學(xué)校與教師應(yīng)該開(kāi)展豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目，使得學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣不但能夠增加學(xué)生的體育興趣，而且還能活躍體育課堂氛圍，讓初中的體育課堂充滿朝氣與活力，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)校以及教師應(yīng)該按下列方法開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：第一，把體育考核分?jǐn)?shù)納入期末總成績(jī)。分?jǐn)?shù)是現(xiàn)階段學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)追求的目標(biāo)，為了追求考試的分?jǐn)?shù)，一些學(xué)生必然在平時(shí)的學(xué)習(xí)中放棄自己的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，這樣對(duì)學(xué)生體育的發(fā)展極為不利，但是學(xué)校一旦把體育考核分?jǐn)?shù)納入期末總成績(jī)，學(xué)生必然會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)好體育一樣能增加自己期末考試的分?jǐn)?shù)，這樣學(xué)生的體育興趣勢(shì)必會(huì)得到提高。第二，學(xué)生應(yīng)該對(duì)體育訓(xùn)練持之以恒。初中生處于身體高速發(fā)展的黃金期，但是一些學(xué)生自身的毅力不夠，在體育訓(xùn)練中投機(jī)取巧，考試之前臨時(shí)抱佛腳，這樣及不利于學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的要求。因此，教師應(yīng)該向?qū)W生傳授體育的重要性，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有著持之以恒的態(tài)度，這樣學(xué)生才能對(duì)體育充滿著熱情，使得自身的身體素質(zhì)高速發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是枯燥的，因?yàn)闉榱颂岣邔W(xué)生的體育成績(jī)，教師勢(shì)必要求學(xué)生反復(fù)多次訓(xùn)練那些枯燥無(wú)味的動(dòng)作，這樣極大的磨滅了學(xué)生的體育訓(xùn)練興趣，但是如果教師在訓(xùn)練之余開(kāi)展一些豐富多彩的體育活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生自身體育素質(zhì)的提高，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生們的興趣。例如，在對(duì)籃球投籃這一項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，如果教師只是一味地讓學(xué)生進(jìn)行投籃訓(xùn)練，學(xué)生很有可能產(chǎn)生厭煩心里，這時(shí)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握情況，適當(dāng)開(kāi)展投籃比賽，在比賽中教師應(yīng)該把學(xué)生分成若干個(gè)小組，小組成員投籃的總分計(jì)入最后的成績(jī)，這樣在比賽過(guò)程中學(xué)生們的精神狀態(tài)會(huì)有一定程度上的提高，并且為了增加團(tuán)隊(duì)總分?jǐn)?shù)，一些技術(shù)好的學(xué)生勢(shì)必會(huì)對(duì)技術(shù)不全面的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣會(huì)使得組內(nèi)成員團(tuán)隊(duì)合作，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展自身的技術(shù)。2.改變教學(xué)觀念――落實(shí)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的精神在體育教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)觀念直接關(guān)系到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的成敗，因此為了學(xué)生能夠接觸到更加完善系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課程，學(xué)校和教師就必須要除舊迎新，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念。第一，隨著我國(guó)科學(xué)的高速發(fā)展，教師可以采用現(xiàn)代化的多媒體理論課程進(jìn)行體育教學(xué)，在課堂上用多媒體讓學(xué)生找到適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，為接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐做好充分的準(zhǔn)備工作。第二，采用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理論方法。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多選擇初中生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開(kāi)展課程，這樣在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生就會(huì)充分融入到教學(xué)中，課堂的氛圍必定在一定程度上有所提高。第三，開(kāi)展豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要注意到教學(xué)的趣味性，而傳統(tǒng)的理論體育課程就顯得枯燥無(wú)味，因此教師可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展體育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到體育的內(nèi)涵。對(duì)此，教師應(yīng)該更改傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法，積極開(kāi)展適合新課標(biāo)要求的各項(xiàng)體育活動(dòng)，建立符合初中生發(fā)展要求的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活中認(rèn)識(shí)到體育帶給他們的快樂(lè)，以此來(lái)充實(shí)學(xué)生的校園生活環(huán)境。但是在這個(gè)過(guò)程中學(xué)校及教師應(yīng)該注意以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的積極性。例如，教師可以開(kāi)展籃球、足球、武術(shù)等學(xué)生們感興趣體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后定期開(kāi)展相應(yīng)的比賽，在比賽中學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，這樣不僅落實(shí)了新課標(biāo)體育教育改革的要求，而且還能增強(qiáng)學(xué)生們的體質(zhì)，豐富學(xué)生的生活，使得教學(xué)觀念朝著更好的方向發(fā)展。3.優(yōu)化教學(xué)資源――改進(jìn)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法受到經(jīng)濟(jì)條件的限制，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的初中院校缺少體育訓(xùn)練所必須的器材，并且訓(xùn)練方法不合理，這樣對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練成績(jī)的提高有著本質(zhì)的影響，在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)校及教師應(yīng)該優(yōu)化整合校內(nèi)的訓(xùn)練資源，為學(xué)生們的訓(xùn)練提供充分的硬件設(shè)施。因此為了讓更多的具有運(yùn)動(dòng)天賦的初中生接受正規(guī)的體育訓(xùn)練，相關(guān)部門應(yīng)該按照下列方法開(kāi)展專項(xiàng)活動(dòng)：第一，解決資金難的問(wèn)題。資金是學(xué)校各項(xiàng)發(fā)展所必須的前提條件，對(duì)于學(xué)校體育的發(fā)展也是如此，因此，學(xué)校應(yīng)該成立體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專項(xiàng)資金，這樣就可以保證學(xué)校的體育器材配備完全。對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，國(guó)家相關(guān)部門應(yīng)該定期向他們捐助體育器材，這樣就為學(xué)生的體育訓(xùn)練創(chuàng)造了可行性空間。第二，在現(xiàn)階段的初中體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，受到學(xué)生自身考試等條件的影響，一些學(xué)生的體育訓(xùn)練時(shí)間明顯不足，缺少對(duì)專項(xiàng)體育訓(xùn)練的拓展。因此，教師應(yīng)該盡最大可能提高體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效率，讓學(xué)生們能夠自覺(jué)的在訓(xùn)練中全身心的投入到其中，把體育訓(xùn)練當(dāng)作自己學(xué)習(xí)生活中必不可少的項(xiàng)目。對(duì)此，教師應(yīng)該開(kāi)展科學(xué)合理的體育教學(xué)課程，改進(jìn)傳統(tǒng)落后的體育訓(xùn)練方法，堅(jiān)決杜絕在訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)違反科學(xué)的超負(fù)荷訓(xùn)練，因?yàn)檫@樣不但不利于提高學(xué)生訓(xùn)練訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生的健康也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的威脅，并且教師也應(yīng)該充分了解學(xué)生自身的身體狀況，一些有條件的學(xué)校應(yīng)該要求教師系統(tǒng)分析每名學(xué)生的長(zhǎng)期體育訓(xùn)練計(jì)劃。此外，學(xué)校也應(yīng)該定期對(duì)體育教師開(kāi)展培訓(xùn)，提高教師自身的素質(zhì)，讓教師學(xué)會(huì)科學(xué)的訓(xùn)練方法，建立完善的訓(xùn)練體系，保證每名學(xué)生的體育天賦被充分挖掘?？偠灾?，在初中體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生自身的體育熱情起著主觀因素，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)改變學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的看法，把枯燥無(wú)味的訓(xùn)練變成豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。相關(guān)部門也應(yīng)該定期對(duì)體育教師開(kāi)展培訓(xùn)教育，改變他們傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想與教學(xué)方法，使他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能夠?qū)W(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，充分挖掘出每名學(xué)生在體育方面的天賦。只有這樣，學(xué)生的體育素質(zhì)才會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化，國(guó)家體育事業(yè)的發(fā)展才能夠取得更加輝煌的成就。非常不錯(cuò)的地圖等高線地形圖26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的1地形圖的判讀等高線地形圖地形剖面圖分層設(shè)色地形圖地形圖的判讀2、等高線地形圖-)地面高度的計(jì)算方法1、海拔:地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。2、相對(duì)高度:某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。相對(duì)100.米海高度乙1500米拔500米海拔海平面珠稚朗瑪峰海拔84)米,新疆艾丁湖平面以下15米兩地相對(duì)高度是多漿、等高線地形圖3二)等高線地形圖1、等高線:把海拔相同的各點(diǎn)連接成線,就是等高線2、等高線地形圖:把實(shí)際地形中的等高線垂直投影到平面圖中,形成的地圖,叫等高線地形圖△米距i2oAlIDA100①∠水平面二)等高線地形圖43、等高線地形圖的主要特點(diǎn)(1)同線等高(一般用米作單位,0表示海平面,負(fù)值表示低于海平面)(2)相鄰兩條等高線之間的高度差稱為等高距:等高距全圖一致。(3)等高線均為閉合曲線,但并不一定在一幅圖內(nèi)閉合。(4)等高線一般不相交、不重合,但陡崖處重合。(5)示坡線:在等高線地形圖上,垂直于等高線指向下坡方向的短直線。它總是指向坡度降低的方向。山頂盆地或洼地火山3、等高線地形圖的主要特點(diǎn)54、等高線地形圖的判讀:(1)坡度大小的判斷:等高線的疏密程度坡陡的坡緩的地方地方等高線寧等高線稀疏_。(2)根據(jù)等高線的分布形式判斷地形類型4、等高線地形圖的判讀:6匿公然300閉合曲線等高線等高線凸向低處凸向高處外低內(nèi)高高谷低脊匿公然7鞍部多條等高線匯合重疊在一起鞍部8鞍部山頂山體的不同部位山谷山脊陡坡緩坡鞍部9(2)根據(jù)等高線的分布形式判斷地形類型①山頂:等高線呈很小的封閉曲線。用▲表示(盆地?cái)?shù)值分布相反②鞍部:兩相鄰山頂之間的部位。③山脊:等高線向低處凸的地方(分水線)?！案吖鹊图埂雹苌焦?等高線向高處凸的地方(集水線)⑤陡崖:等高線重合的地方160290390△山)鞍部▲山)(陡崖(2)根據(jù)等高線的分布形式判斷地形類型10⑥峽谷:兩條相對(duì)的山脊之間低洼狹