好看的裝飾畫五年級美術(shù)上課件

好看的裝飾畫五年級美術(shù)上26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。好看的裝飾畫五年級美術(shù)上好看的裝飾畫五年級美術(shù)上26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。裝畫什么是裝飾畫?你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎?圖騰刻裝飾畫裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫,是一種獨立的藝術(shù)形式它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別,在于它具有欣賞性和裝飾性,其價值在于滿足人們裝飾的需要在新課程教學中，倡導的是師生互動，學生互動，增進人與人之間的交流合作，變靜態(tài)的分離式為動態(tài)的參與式。教師通過作業(yè)的通批重批，促進了師生的感情交流和溝通。抽樣批、小組批、互批，不但鍛煉了學生，減輕了教師的負擔，使教師有更充沛的時間鉆研教材，提高業(yè)務(wù)水平，學生能從不同批改中及時得到知識反饋。做作業(yè)和批改作業(yè)是一種人文活動。在此，學生感受到教師的才華、學識、風度和修養(yǎng)，體驗到民主的氛圍、平等的交往、純真的情趣和進步的快樂。同時通過作業(yè)批改方式的改革也讓學生體會到同學間合作交流的樂趣。課堂教學得到較大幅度改革的今天，作業(yè)教學的改革卻相對滯后。作業(yè)教學不能與課堂教學改革同步進行，成為薄弱環(huán)節(jié)，影響了整個化學教學質(zhì)量的提高。本文就如何切實有效的進行化學作業(yè)的批改，整體提高教學質(zhì)量，談?wù)剛€人的粗淺看法。一、備課、作業(yè)、單元過關(guān)并稱為教學常規(guī)的三大環(huán)節(jié)。要看到作業(yè)作為體現(xiàn)教學質(zhì)量的載體之一，在檢查“教與學”的質(zhì)量，發(fā)展學生智能，反饋教情、學情等方面，起到了重要的調(diào)節(jié)作用。目前，作業(yè)批改中多存在以下問題：（1）反饋時間過長。由于當前教師的工作量普遍偏重，尤其在我們農(nóng)村中小學，學生正處于高峰期，而師資配備又跟不上，多數(shù)教師身兼兩個學科的教學，如果對化學作業(yè)施行全批全改，造成每次作業(yè)批改的周期過長，反饋時間短則兩三天，一般為四五天，長的竟達一個星期。學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時解決，正確的得不到強化，錯誤的得不到及時改正，實際上已經(jīng)失去了批改作業(yè)的信息價值，從而影響了教學質(zhì)量。（2）反饋信息量過小。由于教師教學負擔過重，所謂全批全改，也只是“蜻蜓點水”一般，簡單劃上對、錯號，不能做到全面分析，不能給每個學生的作業(yè)認真評論或改正。等作業(yè)發(fā)下，學生看到的只是對錯號，卻不明白錯因，如此反饋，信息量過小，作業(yè)利用價值不大。（3）校正措施不力。因為反饋時間過長，作業(yè)返回學生手中時，知識已學過幾天，加上課業(yè)負擔較重，學生根本沒有時間回頭復(fù)習舊課以及校正作業(yè)中存在的問題，就開始做新作業(yè)，形成了問題遺留，違背了循序漸進的學習過程。（4）作業(yè)形同虛設(shè)。有的教師為了便于批改，片面追求作業(yè)的“質(zhì)量”，應(yīng)付上級檢查，多讓學生做一些訂正過的習題，甚至是抄寫例題，對學生來說，只是進行了知識的“搬運”。作業(yè)反而成了“負擔”，它的作用逐被單元過關(guān)所代替，失去了作業(yè)應(yīng)有的價值。二、鑒于上述問題，筆者教學過程中采用了以下幾種批改方法：（1）精批細改。作業(yè)收齊后，找出成績好、中、差三類學生的作業(yè)各8――10本，進行精批細改，了解各個層次學生的學習情況，是否掌握了所學知識，以便進行分類輔導，全面提高教學質(zhì)量。這種方法能有效減輕教師批改作業(yè)的負擔，使教師有更多時間鉆研教材，改進教法。（2）自我批改。作業(yè)做完后，教師公布解題過程和標準答案，寫出各種解法，要求每個學生對照答案自己批改作業(yè)，對于不同的解法師生共同討論解決，以完善答案。自我批改能調(diào)動學生學習積極性、主動性，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。（3）分組批改。將作業(yè)按學習小組分開，指定一名學習較好的任組長，共同討論各習題的解法及答案，教師綜合各組意見后公布標準答案，然后各組成員流水作業(yè)，進行批改。這樣，學生在批改中能夠吸取別的同學好的解題方法，也可以從別人的錯誤中吸取教訓，以防重蹈覆轍。還能培養(yǎng)學生集體主義精神，嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，互幫互學的學習風氣，活躍課堂氣氛。（4）當堂當面批改。為了更好的貫徹因材施教的教學原則，針對每個學生的知識差異，批改作業(yè)當堂當面進行，方法卻因人而異。作業(yè)做的較好的，教師應(yīng)給予表揚，指出其優(yōu)點，要求繼續(xù)發(fā)揚；對于作業(yè)錯誤較多的后進生不要諷刺挖苦，應(yīng)該給予關(guān)心愛護，幫助分析錯誤的原因，使其掌握正確的改正方法；對做作業(yè)馬馬虎虎、不認真的學生，應(yīng)在批評教育的基礎(chǔ)上，做耐心的工作，使他們改正不良習慣。這種方法，能有效的發(fā)揮出作業(yè)做題時間短、反饋校正快、學生掌握及時的特點，彌補了單元過關(guān)所不能達到的教學效果。以上幾種批改作業(yè)的方法，教師可以交錯選用，能夠大大提高作業(yè)的評改效率。起到作業(yè)教學應(yīng)有的作用，還可以使教師從繁重的作業(yè)批改負擔中解脫出來，從事更有效的教學研究工作?？傊?，素質(zhì)教育的核心問題是提高課堂教學效率，減輕學生的課業(yè)負擔。作為初中化學教育重要環(huán)節(jié)的化學作業(yè)亦應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。作業(yè)是教學的重要環(huán)節(jié)，是對學生學習情況的再現(xiàn)與反饋，同時也是學生進行教育的關(guān)鍵途徑。通過作業(yè)，學生可以強化已學知識，鍛煉思維，實現(xiàn)自我認識的完善；教師則可以根據(jù)及時的信息反饋全面了解自己的教學情況，從而調(diào)整教學計劃以適用學生的發(fā)展需求。1.前言農(nóng)村是我國經(jīng)濟的命脈，是我國教育的主體，是我國整個教育事業(yè)的基礎(chǔ)，也是提高整個國民素質(zhì)的關(guān)鍵。改革開放以來，我國農(nóng)村教育事業(yè)取得了令世人矚目的成就。在黨中央、國務(wù)院的正確領(lǐng)導下，在各級政府和全社會的廣泛關(guān)注和支持下，我國農(nóng)村初步建立起一套適合國情的農(nóng)村教育管理體制。但是依然存在很多問題，如農(nóng)村學生體質(zhì)和城市學生體質(zhì)就存在發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。本文通過對農(nóng)村學生體質(zhì)價值與影響因素分析，目的為有關(guān)部門解決農(nóng)村學生體質(zhì)做參考依據(jù)。2.影響農(nóng)村學生體質(zhì)健康的因素2.1體育鍛煉農(nóng)村體育設(shè)施簡陋，器材也不夠完善，農(nóng)村學生體育課缺乏，得不到良好鍛煉。所以要針對農(nóng)村學生特點有目的、有計劃、科學的進行體育鍛煉。這對形態(tài)的發(fā)育，機能和運動能力的提高，適應(yīng)環(huán)境和抵抗疾病能力都有很大幫助。2.2環(huán)境人所處的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。氣候因素、地貌、水文地理、土壤、地球化學因素等自然環(huán)境和人口分布、密度、社會生活水平、教育水平等社會環(huán)境都會對人的體質(zhì)產(chǎn)生一定的影響。而農(nóng)村學生生活環(huán)境遠遠不比市里，城鄉(xiāng)差異顯著，所以要改善農(nóng)村學生生活環(huán)境，加強農(nóng)村學生體質(zhì)監(jiān)測。2.3經(jīng)濟發(fā)展水平一個國家的國民體質(zhì)的整體水平，與其所處的社會經(jīng)濟發(fā)展水平有一定的關(guān)系。國民體質(zhì)水平的提高有利于國民經(jīng)濟的發(fā)展。經(jīng)濟越發(fā)展，人們生活水平越高，人們的體育消費水平也提高了，就越能給人們提供體育鍛煉的機會和空間。農(nóng)村相對于市里經(jīng)濟發(fā)展水平較低，所以國家要加大農(nóng)村投入力度，以期改善農(nóng)村學生體質(zhì)健康。2.4營養(yǎng)和衛(wèi)生社會在發(fā)展，人們的生活質(zhì)量在提高，可是有很多人并沒有形成良好的飲食習慣，在飲食方面，雖然現(xiàn)在的家長特別舍得給孩子花錢，但卻不注重科學飲食，造成營養(yǎng)不均衡。這些狀況沒有得到廣大家長和青少年的足夠重視，長此下去很容易使身體的各種機能不能平衡的發(fā)展，造成體質(zhì)下降，影響孩子的健康。因此，要加強農(nóng)村學生營養(yǎng)健康監(jiān)督，繼續(xù)推行“牛奶計劃”和“豆奶計劃”。2.6生活方式2005年中國青少年研究中心做了一項1999年到2005年的對比調(diào)查，發(fā)現(xiàn)全國10個省份46個區(qū)縣的半數(shù)以上學生學習時間過長，睡眠不足。以及電視、網(wǎng)絡(luò)、游戲?qū)W生的影響越來越打，有的學生每天要連續(xù)看幾個小時的電視，有的隨時隨地都帶著耳機聽音樂，甚至有的學生整日整夜沉迷于電子游戲和網(wǎng)絡(luò)中不能自拔，這些行為都影響了學生的體質(zhì)健康。農(nóng)村家庭相對于市里，對孩子的監(jiān)督相對松弛，再加上孩子自律性不強，容易養(yǎng)成孩子不良的生活方式，影響孩子健康。3.農(nóng)村學生體質(zhì)研究的意義農(nóng)村的教育事業(yè)要想長足的發(fā)展，首先就要從學生的體質(zhì)做起，農(nóng)村經(jīng)濟和城市的經(jīng)濟始終都存在很大的差距，農(nóng)村學生的生活條件也很差，醫(yī)療條件更沒法比，而農(nóng)村學生又是我國教育的重點，所以我們要想克服這些困難，就要從學生的體質(zhì)抓起。學生的體質(zhì)影響著家庭的幸福與未來，影響著國家的安全和競爭力，影響著民族的素質(zhì)和國家的發(fā)展。所以說只有解決了學生的身體素質(zhì)，才能為國家創(chuàng)造出更多的精神財富和物質(zhì)財富。農(nóng)村體育是我國學校體育重點發(fā)展的長期戰(zhàn)略內(nèi)容,農(nóng)村學校占80％，農(nóng)村學生占74％，這是教育事業(yè)的大頭，是體育文化事業(yè)的重頭戲，所以說解決農(nóng)村學生體質(zhì)也是我國體質(zhì)工作的重點。各級政府和教育部門領(lǐng)導不僅要站在全局的高度來認識加強學校體育工作的意義，還要認識到，加強農(nóng)村學生體質(zhì)是全面貫徹教育方針、提高教育質(zhì)量的需要，是增強民族素質(zhì)，改善農(nóng)村生活方式、培養(yǎng)體育后備人才的需要。但是目前我國農(nóng)村學生體質(zhì)存在嚴重的問題。解決農(nóng)村學生體質(zhì)的問題，要考慮主客觀的諸多因素，這是因為學校體育的目標與管理是一個復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程，涉及到人的體育意識、物質(zhì)基礎(chǔ)、師資數(shù)量和質(zhì)量，地區(qū)差異和傳統(tǒng)習慣等一系列問題。目前農(nóng)村家長對學生對體質(zhì)問題的認識仍還處在較低水平的社會意識層次上。因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切，為考取高一級學校取得鐵飯碗為目標，對孩子參加體育活動不重視。這些陳舊的觀念影響著學校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學的改革。4.建議4.1樹立“健康第一”的指導思想各級教育行政部門和學校要牢固樹立“健康第一”的指導思想，全面推進素質(zhì)教育，貫徹想《學校體育工作條例》和《學校衛(wèi)生工作條例》，加強督促檢查，定期對農(nóng)村學生體質(zhì)監(jiān)測，加大“健康第一”思想的輿論宣傳。4.2改善農(nóng)村生活環(huán)境與衛(wèi)生條件逐步改善農(nóng)村學生生活環(huán)境、校園環(huán)境，改善學校體育與衛(wèi)生條件。各級領(lǐng)導教育部門要更加關(guān)心農(nóng)村學生健康，努力提高他們的健康水平，為我國提供更多的體格完善型人才，切實把學校體育、衛(wèi)生工作作為學校體育工作重要內(nèi)容。4.3確保學生每天鍛煉1小時學校要合理安排教學計劃，減輕學生課業(yè)負擔，確保學生體育課時，組織安排學生課外體育活動，加強學生大課間體育活動質(zhì)量監(jiān)督，確保每個學生都認真堅持鍛煉。4.4繼續(xù)開展陽光體育活動利用學校和農(nóng)村資源優(yōu)勢，組織學生開展形式多樣，內(nèi)容豐富，有益于學生身心健康發(fā)展的體育活動。4.5對農(nóng)村學生進行營養(yǎng)干預(yù)有針對性地開展農(nóng)村學生健康教育，培養(yǎng)學生重視自己的飲食衛(wèi)生，建立合理的飲食習慣，針對學生身體不同的狀況，制定科學的鍛煉方法，根據(jù)性別、年齡的不同，制定學生的營養(yǎng)與健康指南。好看的裝飾畫五年級美術(shù)上26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親1裝畫裝畫2什么是裝飾畫?你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎?圖騰刻裝飾畫裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫,是一種獨立的藝術(shù)形式它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別,在于它具有欣賞性和裝飾性,其價值在于滿足人們裝飾的需要什么是裝飾畫?你能說一說你聽了它的名字后對它的理解嗎?3好看的裝畫好看的裝畫4裝飾畫的起源我們的祖先在彩陶上繪制的裝飾紋樣。(o⊙渦紋四系彩陶罐馬家窯文化甘肅裝飾畫的起源5裝飾畫的種類:以內(nèi)容分為人物、動物、花鳥等多種多樣的種類裝飾畫的種類:以內(nèi)容分為人物、動物、花鳥等多種多樣的種類6裝飾畫欣賞你能說一說作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎?樂園之夢丁紹光裝飾畫欣賞7你覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同?裝飾畫與寫實繪畫的不同之處在于,它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性,不強調(diào)真實光影和透視關(guān)系,注重色彩的象征性及整體的和諧,多以夸張、變形的手法,給人以簡潔、明快、強烈的藝術(shù)美感你覺得裝飾畫和寫實性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同?8竣修畫前圖特點1:簡單明了竣修畫前圖9修畫蒯構(gòu)圖特點2:自由性較強修畫蒯構(gòu)圖10竣修畫前圖特點3:清楚鮮明竣修畫前圖11好看的裝飾畫五年級美術(shù)上課件12好看的裝飾畫五年級美術(shù)上課件13好看的裝飾畫五年級美術(shù)上課件14好看的裝飾畫五年級美術(shù)上課件15好看的裝飾畫五年級美術(shù)上課件16好看的裝飾畫五年級美術(shù)上課件17好看的裝飾畫五年級美術(shù)上課件18好看的裝飾畫五年級美術(shù)上課件19好看的裝飾畫五年級美術(shù)上課件20好看的裝飾畫五年級美術(shù)上課件21好看的裝飾畫五年級美術(shù)上課件22好看的裝飾畫五年級美術(shù)上課件23好看的裝飾畫五年級美術(shù)上課件24好看的裝飾畫五年