2021-2022學年度第一學期期末八年級英語期末試卷分析

2021-2022學年度第一學期期末

八年級英語試題（卷）分析

一、試題評價

（一）總體評價

本次試題以教育部《義務教育英語課程標準》（2011年版）為命

題依據，落實英語學科核心素養(yǎng)和中考改革的“六個維度”，注重對

學生正確價值觀的引領，多角度考查學生在真實語境中運用所學語

言分析問題、解決問題的能力，著力體現新課程理念和英語學科課

程性質，充分發(fā)揮試題的檢測和導向功能，并以此促進教師教學方

式和學生學習方式的改變，引導并培養(yǎng)學生的探究性思維和實踐創(chuàng)

新能力。

（二）試題結構與試題內容

本試卷基本按照中考考試的題型，通過各種題型設置，較全

面地考查了八年級學生聽、說、讀、寫的基本能力以及學生在語

境中對語言知識的理解掌握及綜合運用能力。試題包括聽力部分

和筆試部分兩大部分，包括聽力、單項選擇、補全對話、完形填

空、閱讀理解、詞語運用和書面表達七個題型。試題內容設計上

有時代特征，很貼近學生當下的實際生活。

1.聽力部分

題號話題核心素養(yǎng)解讀考點涉及

情1制作食物勞動意識Unit8

景2談論未來社會責任Unit7

反3談論愛好審美情趣Unit4

應4贈送寵物珍愛生命Unit9

5傳統(tǒng)食物人文情懷Unit8

對6日常工具人文積淀工具名詞

話7水果健康生活水果名詞

理8人物關系人文情懷人物名詞

解9家務活動健康生活家務動名詞

10新年決心自我管理動詞

語11暑期計劃人文情懷詢問地點

篇社會參與

12詢問事物

理

13詢問地點

解

14詢問活動

15詢問時間

聽16旅游計劃健康生活副詞

力17理性思維名詞

填18形容詞

空19名詞

20動詞

2.單項選擇

單項選擇題大部分題目不是孤立地考語法知識，而是將他們

放在特定的語境中，學生必須看懂題干的全部內容以后，經過思

考方能選出正確答案。考查的詞，短語和句型，大多數題目是本

學期學過的重點內容，內容涉及制作食物、周末計劃、課堂學習、

結交朋友等生活中經常會遇見的問題，體現英語的工具性特點。

題號話題核心素養(yǎng)解讀詞性

21共享雨傘健全人格名詞性物主代詞

22食物味道健康生活名詞

23制作食物勞動意識動詞

24周末活動健康生活連詞

25回答問題學會學習形容詞

26四季理性思維介詞短語

27收到來信健康生活動詞短語

28分享健全人格介詞短語

29喜好樂學善學連詞短語

30辦公室活動自我管理賓語從句

3.補全對話

話題聚會邀請，相對簡單，得分率高，通過二人的談話詢問

聚會的種類，時間，何人參加等。設題形式為7選5,所填答案

問答兼有，且均為簡單句，多為日常交際用語。

4.完型填空

選材內容是關于最近時尚的百味餐聚會，介紹什么是百味餐

聚會，怎么避免百味餐聚會尷尬以及它的初衷，相對學生來說話

題生疏，選項干擾性大，試題難度較大，大多數學生答不好，錯

誤率高，選項單詞都認識，但是文章的內容把握不清，不知道故

事情節(jié)。

話題核心素養(yǎng)解題號詞性

讀

了解百味餐聚理性思41代詞詞義辨析

會維37、40、動詞詞義辨析

信息意42

識38、39形容詞詞義辨

析

36介詞詞義辨析

43副詞詞義辨析

5.閱讀理解

本題題材多樣化，考查學生對閱讀材料的分析理解能力、推

理斷判能力等。失分原因是部分學生不能根據上下文猜測詞義,

對于常見用語掌握的熟練程度不夠、基本功不扎實、理解力不夠。

A篇關于游戲規(guī)則，不易理解：C篇學生受詞匯量的干擾,做題技

巧方面不到位，錯誤很多；D篇提取單詞適當形式，考慮不全，

思考不到位，理解能力有限；E篇有些學生答非所問，有些學生

不會組織語言，學的比較死板，對place這樣的單詞翻譯在這句

子里應該是“位置”翻譯成“地方”。

本大題采用不同的題型，多方位多角度地考查了學生的閱讀

理解能力。選擇性閱讀ABC按不同的梯度設置，非選擇性題既有

一定的難度又有一定的梯度，普通學生能解決的問題。

標題或話題核心素養(yǎng)難考點統(tǒng)計

解讀易

度

A游戲規(guī)則（單選）實踐創(chuàng)新較44、45、46、

篇易47、48細節(jié)

理解題

B分擔家務節(jié)省開支審美易49、詞義猜

篇（單選）情趣測

勇于50、51、52、

探索細節(jié)理解題

勞動53、推理判

意識斷

Cpizza店老板（單選）人文較54、遞進關

篇情懷易系

社會55、因果關

責任系

56、推理判

斷

57、因果關

系

58、并列關

系

D生日聚會（短文健康生活較59、序數詞

篇縮寫）難60、形容詞

61、動詞時

態(tài)

62、動詞時

態(tài)

基數詞

63、名

詞

E二胎家庭的父人文中64、65、67

篇母如何對待長子或情懷細節(jié)理解題

長女（任務型閱讀：健康66、指代推

問題回答+句子翻生活理

譯）68、英譯漢

69、開放性

回答

6.詞語運用

詞語運用是指把一篇文章的關鍵詞挖空，詞序打亂，讓考生

根據短文內容選擇正確的詞的正確形式填空，以此來進一步考查

考生對基礎知識的掌握及運用能力。該題所涉及的知識面廣、靈

活性高，綜合能力也很強，主要考查考生對知識應用的熟練程度,

對語言的遷移能力和對語言信息的綜合處理能力，考查了考生的

綜合素質。文章的體裁比較廣泛，考查的知識點多樣，包括介詞、

動詞、形容詞、連詞、代詞、名詞、及一些習慣表達等，及注重

語法知識和習慣用語的考查，有加強對篇章結構的理解，同時強

調了寫的成分。

題型話題核文體難易度字考查

心數方式

素

養(yǎng)

詞語樂議論文中1詞，性

聚會上

運用學8轉換

如何表

善0

現

學

*********

考點答案

70.代詞nothing

71.名詞advice

72.形容詞useful

73.名詞studies

74介詞for

75.動詞不定式toknow

76.名詞party

77.動詞listenin

g

78.副詞比較級loudermore

loudly

79.反身代詞yourself

7.書面表達

書面表達是要點提示作文，以講述自己遇到的問題并尋求幫

助為話題，引導學生遇到問題要善于與其他人溝通來尋求解決的

辦法。

（三）試題主要特點

本次期末考試試卷不僅強調了英語學習的交際性原則，而且

注重了學生的基礎知識考查，很好地體現了英語教學中的“交際

性、時代性、開放性”原則，并突出了新課程標準下素質教育的

要求，重視對學生的基礎知識和基本技能的考查，注重語境的創(chuàng)

設，強調語言的實踐性，突出了語言運用能力的考查，主、客觀

題比例適中，比分合理，題量適度，學生有足夠的思考時間，試

卷內容具有生活氣息和時代特點，充分體現了學科特點和人文精

神，較好地體現了新課程倡導的評價理念。本次試卷主要具有以

下特點:

1.落實課標教學活動建議和英語學科核心素養(yǎng)

單項選擇題落實了課標教學活動建議中的注重語言實踐，培

養(yǎng)學生的語言運用能力。閱讀理解B篇通過講述兩個孩子為了節(jié)

省家庭開支，為了使父母高興，他們自己買油漆、買刷子，粉刷

小木屋使小木屋看起來漂亮，并且在小木屋的前面種花這一系列

活動從學生參與體驗的角度出發(fā)，指向學生的思維能力、動手實

踐能力以及創(chuàng)新能力。

2.創(chuàng)設真實情境，多角度考查學生的語言能力和學習能力

聽力部分以中國傳統(tǒng)節(jié)日食物、樂器、未來電器等話題為情

境對學生的語言能力進行了考查；補全對話通過發(fā)出聚會邀請、

談及聚會的時間、參加聚會的人以及在聚會上所做的事情，培養(yǎng)

學生在真實的情境中運用語言交流的能力。詞語運用部分考查通

過在具體語境中正確使用單詞的能力，凸顯了對學生閱讀邏輯性

和語言運用綜合能力的考查。

3.借鑒PISA測試理念，解決生活實際問題

閱讀理解E篇根據課程標準對“讀”的要求。同時借鑒PISA

測試理念，以素養(yǎng)立意為主，主要考查學生歸納、概括信息的能

力，本題設置的問題情景是閱讀Jane的生活苦惱、Anna給出建

議以及父母親盡快適應家里大孩子因為弟弟妹妹的到來所帶來的

苦惱的三條建議，幫助人們正確處理家庭內部關系，和諧生活，

從而引導孩子健康成長，這樣的設置不但考查了學生對應用文的

解讀能力，而且使閱讀貼近生活，學習實用的生活技能，體現了

應用文的實用性。

4.注重閱讀能力，考查學生對信息進行轉述、分析、綜合的

能力

閱讀理解第D篇。主要考查學生在閱讀的過程中獲取信息、

轉述信息、分析信息、歸納信息的能力。試題創(chuàng)設了貼近學生生

活的真實問題情境，圍繞孩子們參加鄰居的12歲生日聚會這一主

題，介紹了孩子們在聚會上的一系列活動以及主人公收到禮物和

聚會后孩子們的心情。考察的知識點涉及數詞、形容詞、謂語動

詞、名詞。最終的落腳點是語言綜合運用能力的考查。

二、試卷分析

（一）總體分析

本次考試，從分數上看，兩級分化很嚴重，90分以上的人數

不是很多，從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太

牢，筆試部分中閱讀理解丟分多，閱讀理解能力不強。

全縣總計參加考試3781人,均分54.67、及格率28.45%、優(yōu)

生率7.64%。匯豐中學、柳林一中、聯盛中學、成家莊中學、李

家灣中學、嘉程中學、創(chuàng)新雙語、建祥中學均分、及格率、優(yōu)生

率超過了縣平均水平。

（二）部分失分嚴重題原因分析

聽力部分：聽力部分考查了學生的理解日常英語的能力，相

當部分題目直接從錄音對話中找到答案，但一些題目找不到直接

的答案，學生必須通過思考，從詞語釋義、句意理解或段意理解

等不同方式悟出正確的選擇，聽力材料內容貼近生活，話題易聽

懂，內容難度不大，而且語速不快，音質清晰，但部分學生本來

基礎知識欠熟練，而且沒有掌握好答題技巧，也就是說沒能按老

師平時的要求，在聽錄音前，做到反復看透聽力的題目，所以答

題反應慢而失分，說明學生的聽力理解能力還待提高。主要失分在

11艇IJ15小題。和聽力填空第18題，special的拼讀不會。

單項選擇：本題共有10小題，大部分題目不是孤立地考語法

知識，而是將它放在特定的語境中，學生必須看懂題干的全部內

容以后，經過思考方能選出正確答案。第24題unless=if…not

此題錯誤率高，第一、詞匯不過關,第二、語境不理解。第27題

動詞短語辨析，理解不了writeletterstoeachother就意味

著youoftenhearfromyourpenfriend.

完形填空：第38小題是第三段的首句。However,some

surprisesarenotso38.Whentwoormoreguestsbringthe

samedish,theymayfeelawkward（尷尬的）.如果學生們不看下

文的單詞awkward,38題肯定會錯。第40小題錯誤的原因思維固

定在preparefor的詞組搭配，不知道還可以是preparesth.所

以學生只是憑感覺做題，不利用所指導的技巧去分析題目。今后

要繼續(xù)加以指導，使學生養(yǎng)成良好的做題習慣。

閱讀理解：共有五篇，前三篇為閱讀選擇，這三篇考查細節(jié)

和對全體把握的題目比較多，學生出錯特別多，如47小題，The

gameneedsthepencilsandpaperto.A.writedownand

addthepointsB.makegamecardsC.writedowntheorder

ofthegame正確答案是A,在原文中很難直接找到答案，需要

根據Useupallthecardsandfinallyaddthepoints.The

playerwiththehighestpointswillbeowner.這句話進行推

敲理解。第四篇為縮寫課文，填單詞，57要根據基數詞12變?yōu)?/p>

序數詞twelfth,但是好多學生失誤在單詞的拼讀，61和62需要

根據文章內容轉換信息、、歸納信息填入合適的單詞，本身就是難

點，還有用動詞的過去式就更難了，這兩個題失分嚴重。第五篇

是任務型閱讀理解，66題Butlotsofchangesmayhappentothe

elderchildreninthefamily.Theymayactdifferentlywhen

theytrytofindtheirplaceinthefamily."They"refers

to—”很多學生閱讀理解能力有限或者受做題思維定勢的影響，

錯誤地理解為Lotsofchanges,而正確答案是Theelder

childreninthefamily.68題翻譯句子，由于對語言環(huán)境以及

背景了解的不透徹，部分學生翻譯的不是特別通順，學的比較死板,

對place運羊的單解解j軌句迪Zi提“位T'翻諭戈?也方”。

詞語運用:該題學生失分主要熟見在;73題不知道study除了動詞學習,

還有名詞研究的意思;78題SU詞的比車燎louder或者moreloudly,要么不

tti司性，要么不會變比較級。

書面表達：讓學生講述自己的問題，文章基本時態(tài)采用一般

現在時，還給出了漢語提示，所以這個應該說不怎么難。每一個

學生可以自由的表達，該題明顯檢查學生運用語言能力，但是大

部分學生用漢語的思路來寫作，以至不能正確表達意思，從中反

映了學生句子結構還不熟練，語言表達能力弱，語法錯誤多的缺

點。

OnePossibleVersion

Deareditor,

rmSimonandI'mastudentfromClassFive,GradeEight.

IhavesomeproblemswithmybrotherandIcan,tsolvethem.

Ineedyourhelp.

Ihavetosharearoomwithmyseventeenyearoldbrother.

He1ikessingingandheoftensingswhenI'mstudying.He

singssoloudlythatIcan'tstudywell.Hekeepsaspider

ashispet.AlthoughIknowthatthespiderisnotdangerous,

Istillfeelafraidofit.What'smorehenevertriestokeep

theroomtidy.Ilovemybrother,butsometimeshemakesme

a