教研員個(gè)人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第10頁共10頁教研員個(gè)?人工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本身為?一個(gè)教研?員，聽課?、評課可?謂是自己?工作的重?要組成部?分。但當(dāng)?參與了全?國教育科?學(xué)“__?__”規(guī)?劃重點(diǎn)課?題“中國?漢語文母?語教學(xué)環(huán)?境的人文?透視與改?善對策研?究”的課?題研究工?作后，我?才真正去?收集資料?，從而感?到的確有?需要我們?反思的地?方。一?、對傳統(tǒng)?與現(xiàn)代評?課標(biāo)準(zhǔn)的?反思傳?統(tǒng)評課標(biāo)?準(zhǔn)忽視了?學(xué)生這一?學(xué)習(xí)主體?，新課改?以來的評?課標(biāo)準(zhǔn)注?重了從教?學(xué)理念到?教學(xué)媒體?的現(xiàn)代化?，卻忽視?了語文教?學(xué)的個(gè)性?--靈性?、情感、?風(fēng)韻！?課堂教學(xué)?評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)?，我們把?它看做語?文教學(xué)環(huán)?境中一個(gè)?處于相當(dāng)?重要地位?的環(huán)境要?素，我們?搜集了能?夠獲得的?各種量化?評價(jià)表。?我們首?先用重視?還是忽視?學(xué)生的主?體地位為?標(biāo)準(zhǔn)，將?這些評價(jià)?表分為傳?統(tǒng)類與現(xiàn)?代類。分?析結(jié)果如?下：1?、___?_仍在使?用的評價(jià)?表中，傳?統(tǒng)類與現(xiàn)?代類的比?例為39?：13。?2、由?傳統(tǒng)向現(xiàn)?代轉(zhuǎn)化的?時(shí)間界點(diǎn)?為___?_，各校?的轉(zhuǎn)化情?形與該校?的教育科?研開展情?形成正比?關(guān)系。?3、重點(diǎn)?學(xué)校、教?科研先導(dǎo)?校的評價(jià)?標(biāo)準(zhǔn)對外?具有擴(kuò)散?性。4?、學(xué)術(shù)報(bào)?告會、高?層次競賽?課評價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)對學(xué)校?評價(jià)表的?修訂具有?直接影響?。這一?狀態(tài)要求?我們應(yīng)盡?快轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)觀?念，使新?課程改革?的精神盡?快能在學(xué)?校中得到?落實(shí)，真?正使學(xué)生?成為課堂?的主人，?使學(xué)生獲?得“自主?學(xué)習(xí)、自?主發(fā)展”?的權(quán)利。?我們又?以重視學(xué)?科個(gè)性與?忽視學(xué)科?個(gè)性為標(biāo)?準(zhǔn)，以_?___為?界點(diǎn)分為?四類，統(tǒng)?計(jì)分析結(jié)?果如下：?傳統(tǒng)類?中重視與?忽視比為?51：1?；現(xiàn)代?類中重視?與忽視比?為8：5?。如以?重視語文?教學(xué)個(gè)性?衡量，僅?一所學(xué)校?____?年春所制?評價(jià)表附?列了一句?：“要考?慮語文教?學(xué)的個(gè)性?”。我?們又對語?文評優(yōu)課?評價(jià)表進(jìn)?行統(tǒng)計(jì)分?析，也發(fā)?現(xiàn)一般以?“教學(xué)內(nèi)?容”、“?教學(xué)目標(biāo)?”、“教?學(xué)理念”?、“教學(xué)?方式”、?“教學(xué)技?術(shù)”、“?教學(xué)效果?”為主體?分項(xiàng)，而?對“教學(xué)?個(gè)性”不?夠關(guān)注。?基于上?述狀況，?我們建議?各校制定?評價(jià)表時(shí)?，應(yīng)考慮?教師對教?學(xué)個(gè)性的?追求，考?慮共性之?外就學(xué)科?個(gè)性另立?評價(jià)項(xiàng)目?。二、?對優(yōu)勝課?與落選課?的反思?因評價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)的制約?，每次都?會對參評?課排出順?序，選取?優(yōu)勝，給?予表彰。?于是，優(yōu)?勝課成為?學(xué)習(xí)的樣?板，而落?選課便成?為警誡的?案例。?優(yōu)勝課都?是相對的?，相較于?落選課，?它代表了?當(dāng)時(shí)先進(jìn)?的教學(xué)理?念、教學(xué)?手段等。?一般來講?，優(yōu)勝課?具有下列?特征：?1、能夠?體現(xiàn)當(dāng)時(shí)?教改的理?念取向；?2、能?夠符合評?課活動的?舉辦期待?；3、?能夠應(yīng)和?評委人員?的教學(xué)口?味；4?、執(zhí)教教?師具有良?好的人文?素質(zhì)；?5、教師?、學(xué)生、?評委形成?和諧的教?學(xué)場。?對優(yōu)勝課?的態(tài)度調(diào)?查顯示：?1、認(rèn)?為“優(yōu)勝?課多是表?演課，其?法可用于?參賽，不?適于日常?教學(xué)”者?占___?_%；?2、認(rèn)為?“優(yōu)勝課?代表的先?進(jìn)教學(xué)理?念、教學(xué)?手段，應(yīng)?學(xué)習(xí)借鑒?，用于日?常教學(xué)”?者占__?__%；?3、認(rèn)?為“對優(yōu)?勝課應(yīng)具?體問題具?體分析，?長則取，?短則棄”?者占__?__%；?4、認(rèn)?為“對優(yōu)?勝課取排?斥態(tài)度，?喜歡橫挑?鼻子豎挑?眼”者占?____?%。這?告訴我們?，凡舉辦?評優(yōu)課活?動，應(yīng)將?活動宗旨?廣泛地告?訴參與者?，參賽者?應(yīng)是為研?討而來，?不是為獲?獎證書而?來。活動?結(jié)束，應(yīng)?以報(bào)告的?形式，將?研討成果?廣為宣傳?。對于?落選課，?我曾進(jìn)行?抽樣分析?，主要是?那些評委?分歧較大?的課。冷?靜分析起?來，雖各?有不足處?，但有兩?點(diǎn)是很值?得注意的?。第一?，具有超?前意識的?課，因不?合當(dāng)時(shí)主?流而被淘?汰。反思?起來，如?當(dāng)時(shí)能給?予肯定該?多好！?第二，具?有個(gè)性追?求的課，?因不愿隨?大流而被?淘汰。反?思起來，?如當(dāng)時(shí)能?尊重個(gè)性?該多好！?這告訴?我們，評?優(yōu)活動結(jié)?束后，應(yīng)?組織評委?或另行組?織專家組?對所有參?賽課，特?別是具有?分歧的課?進(jìn)行冷靜?分析，做?出客觀評?價(jià)，以供?人們借鑒?。三、?對說課、?評課的反?思說課?與評課，?是近年評?優(yōu)課活動?中的重頭?戲，是最?能體現(xiàn)評?化課活動?科研探討?特質(zhì)的兩?種形式。?只有參與?了語文教?學(xué)環(huán)境改?善對策研?究之后，?我才真正?認(rèn)真剖析?這兩項(xiàng)活?動。對?于說課，?說課者多?從微觀角?度展開述?說，講教?學(xué)目的選?擇、教學(xué)?方法選擇?、教學(xué)程?序安排，?而宏觀層?面的述說?卻不多，?建議說課?者，除談?自己的教?學(xué)實(shí)踐外?，也談一?下自己課?的教研取?向：如體?現(xiàn)什么教?學(xué)理念，?追求什么?教學(xué)個(gè)性?，展示什?么樣的語?文教學(xué)風(fēng)?格等等。?對于評?課，有評?委評說與?公開評說?之分。一?般來講，?評委的評?析較為客?觀，均會?一分為二?的進(jìn)行分?析，先贊?揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?后指出不?足，提出?希望。這?里側(cè)重說?一下公開?評課，公?開評課是?一種很好?的教學(xué)研?討方式，?如果有時(shí)?間，我認(rèn)?為應(yīng)多安?排一些，?但公開評?課常會出?現(xiàn)二極傾?向，一是?贊揚(yáng)太多?，這樣會?使參賽者?翹尾巴；?一是批評?過多，這?樣會使參?賽者失去?信心。因?此，我希?望評課者?發(fā)言前，?先認(rèn)真分?析一下執(zhí)?教者的得?與失，能?作出客觀?的評說，?特別是有?吹毛求疵?習(xí)慣的同?志，應(yīng)注?意全面地?看問題。?但我個(gè)?人的習(xí)慣?是，不太?重視所評?課自身的?得與失，?而強(qiáng)調(diào)他?的課引發(fā)?了我哪些?思考，對?我日后的?工作有什?么啟發(fā)。?教研員?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）作為?兼職教研?員我覺得?很榮幸，?因?yàn)樗?是對我以?往工作的?一種肯定?，更是對?我今后教?育教學(xué)工?作生涯的?一種鞭策?、鼓舞與?推動。我?非常珍惜?這個(gè)榮譽(yù)?，深感自?己責(zé)任重?大，唯恐?自己工作?不力，辜?負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)?以及同事?的厚望。?我希望經(jīng)?過自己的?努力，使?自身專業(yè)?素質(zhì)產(chǎn)生?一個(gè)質(zhì)的?飛躍，盡?可能地發(fā)?揮兼職教?研員的引?領(lǐng)、研究?與輻射作?用。在這?一年里，?我認(rèn)真履?行兼職教?研員的職?責(zé)，勤勤?懇懇工作?，恪守師?德行為規(guī)?范，努力?鉆研學(xué)科?教學(xué)，默?默地在教?育的園地?里耕耘，?在辛勤的?耕耘中收?獲，不斷?地在快樂?的收獲中?成長?，F(xiàn)?將今年的?工作總結(jié)?如下：?一、取得?的成績?1、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，不?斷提高自?身素質(zhì)?我校一直?開展教學(xué)?教研工作?，作為兼?職教研員?，我自知?自己尚有?很多不足?，為此我?嚴(yán)格要求?自己，一?年來，我?一直認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__教育?方針、政?策，反復(fù)?鉆研教材?，閱讀參?考書、專?業(yè)書，從?書中學(xué)習(xí)?有關(guān)知識?、理論，?非專業(yè)書?也廣讀博?覽，豐富?自己的知?識面，努?力提升自?己的人文?素養(yǎng)，理?論水平和?專業(yè)能力?，切實(shí)提?高自身素?質(zhì)。我相?信厚積從?而薄發(fā)，?理論結(jié)合?實(shí)際，也?讓我的教?學(xué)工作在?反思、實(shí)?踐的基礎(chǔ)?上有了更?多深刻的?體會。?2、勤奮?踏實(shí)，積?極科研，?提高課堂?實(shí)效，引?領(lǐng)創(chuàng)新之?路我勤?奮踏實(shí)地?做好自己?的教育教?學(xué)工作，?不怕苦，?不怕累，?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)。我通?過自己的?付出，帶?動我們年?級的老師?充滿熱情?地投入自?己的工作?，營造一?種“比、?學(xué)、趕、?幫、超”?的積極上?進(jìn)的工作?氛圍，愛?自己的學(xué)?生，愛自?己的工作?，從而促?進(jìn)學(xué)校、?學(xué)科各項(xiàng)?工作的開?展。我?認(rèn)真準(zhǔn)備?每一節(jié)課?，精心備?課。在備?課時(shí)，不?僅要備教?材，還要?備學(xué)生，?讓學(xué)生在?有限的時(shí)?間里學(xué)會?更多的知?識。3?、充分發(fā)?揮兼職教?研員的研?究和引領(lǐng)?作用，與?其他教師?共同提高?作為兼?職教研員?，我知道?自己肩負(fù)?著為其他?教師引領(lǐng)?的作用。?因此，我?積極參加?每一次教?研活動，?在活動中?，我積極?發(fā)表自己?的見解和?主張。無?論是制作?教學(xué)課件?、出試卷?，還是做?研究課、?公開課、?示范課，?我都走在?教師們的?前面，為?他們做出?表率。對?于自己幫?帶的年輕?教師，經(jīng)?常性地共?同備課，?相互聽課?，并做好?評課探討?，以求共?同提高，?共同進(jìn)步?。另一方?面，對于?有公開課?任務(wù)的年?輕教師，?我?guī)椭?謀劃策，?共同修訂?教案，在?試教后，?提出建設(shè)?性的意見?，幫助他?們快速成?長起來。?4、搞?好集體備?課，扎實(shí)?教材解讀?。集體?備課是我?校最好的?一項(xiàng)教研?活動，但?傳統(tǒng)的集?體備課活?動流于形?式，無法?滿足廣大?教師的這?一需求，?因此集體?備課需要?改革，增?強(qiáng)實(shí)效性?，讓集體?備課活動?成為教師?專業(yè)成長?的平臺，?讓廣大教?師喜歡集?體備課，?使集體備?課活動成?為小小的?教材培訓(xùn)?會。我校?以同年級?組同學(xué)科?的教師為?教研單位?，進(jìn)行集?體備課。?學(xué)期初制?定了集體?備課方案?計(jì)劃，確?定了集體?備課的時(shí)?間、地點(diǎn)?、主講人?、主講內(nèi)?容。強(qiáng)調(diào)?了集體?備課的備?課內(nèi)容和?要求，同?年級組的?教師參與?集體備課?。通過集?體備課，?解讀了教?材，研討?了教學(xué)方?式方法，?教學(xué)的＇?重點(diǎn)、難?點(diǎn)，共享?了優(yōu)秀的?教育資源?，大大提?升了教師?的教學(xué)水?平和教研?水平。每?一次集體?備課就是?一次小型?的專題講?座，效果?很好。?二、存在?問題和努?力方向?我深知，?教育是一?門科學(xué)，?我們不能?只停留在?知識的傳?授上，而?應(yīng)該發(fā)展?每個(gè)學(xué)生?的價(jià)值、?發(fā)揮每個(gè)?學(xué)生的潛?能、發(fā)展?每個(gè)學(xué)生?的個(gè)性。?理論與行?為的融合?是至關(guān)重?要的，也?是我困惑?的，更是?我迫切需?要解決運(yùn)?用的，因?此，我必?須不斷學(xué)?習(xí)，不斷?反思總結(jié)?，積累教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?才能真正?成為全校?、全縣教?育教學(xué)上?的帶頭人??；仡?一年走過?的路程，?只感到自?己走得艱?辛而又沉?穩(wěn)，平凡?而又實(shí)在?。當(dāng)然自?己也在不?斷反思，?如何發(fā)揮?優(yōu)勢，彌?補(bǔ)不足，?成為名副?其實(shí)的兼?職教研員?，成為新?課程改革?的引領(lǐng)人?，成為教?育創(chuàng)新與?教學(xué)方法?改革的帶?頭人，成?為構(gòu)建學(xué)?科教師團(tuán)?隊(duì)的引領(lǐng)?人。我今?后將在上?級領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)注與支?持下，把?今天的工?作成績當(dāng)?作明天工?作的起點(diǎn)?，把它作?為人生的?一個(gè)驛站?，心路的?一條起跑?線，事業(yè)?的一個(gè)加?油點(diǎn)，積?蓄力量，?充實(shí)行裝?，一如既?往，奮力?爭先，不?斷地從各?方面提高?自己，更?好地在各?方面協(xié)助?引領(lǐng)，更?好地完成?兼職教研?員的工作?！教研?員個(gè)人工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?三）不?知不覺，?____?年已經(jīng)過?去。在進(jìn)?修學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的正確?指導(dǎo)下，?在同仁們?的大力協(xié)?助下，我?最后圓滿?的完成了?校本兼職?教研員的?各項(xiàng)工作?。下方我?從三方面?匯報(bào)一下?我這一年?的工作：?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?努力提高?理論修養(yǎng)?和業(yè)務(wù)素?質(zhì)隨著?做校本兼?職教研員?工作的不?斷深入，?讓我越發(fā)?感到自我?對于校本?課程的了?解很膚淺?，這種不?具備必須?校本專業(yè)?知識的現(xiàn)?狀以前一?度讓我很?迷茫，沒?有理論做?支撐使自?我工作起?來不解渴?、不透徹?、不深刻?。為了更?好的勝任?這份工作?，我利用?業(yè)余時(shí)光?從校本課?程的含義?、校本課?程開發(fā)的?程序、校?本課程的?優(yōu)勢、三?級課程管?理體系以?及校本課?教研等方?面入手，?用心主動?地走向校?本課程、?研究校本?課程、宣?傳校本課?程，力求?提高自我?工作的主?動性、前?瞻性和用?心性。在?學(xué)習(xí)理論?的同時(shí)，?我能很好?的與實(shí)際?相結(jié)合，?時(shí)刻關(guān)注?當(dāng)今校本?教研的趨?勢和動態(tài)?，并且結(jié)?合我市、?我校的校?本課實(shí)際?，用心努?力地在本?學(xué)校開展?的校本教?研中發(fā)揮?著指導(dǎo)和?帶動作用?。因?yàn)槲?們學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)個(gè)性注?重校本課?程開發(fā)與?校本教材?的使用，?從___?_起就自?主研發(fā)校?本教材-?-讀寫序?列訓(xùn)練。?這些年一?向踏實(shí)地?做著。_?___年?春季開始?，學(xué)校把?組級教研?與校級教?研的研究?主題定為?如何上好?校本課，?組織校本?任課教師?，每學(xué)期?每位老師?上一節(jié)校?本課，并?選取優(yōu)秀?的課在校?級教研上?研討。這?期間，我?聽了老師?上的每一?節(jié)校本課?，兩個(gè)學(xué)?期聽校本?課___?_節(jié)，這?為我能夠?做好校本?兼職教研?員工作奠?定了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?____?年暑假，?我們學(xué)校?根據(jù)實(shí)際?教學(xué)狀況?，重新修?訂了校本?教材，使?校本課程?的資料逐?步趨于完?善。這個(gè)?修訂與研?討的過程?，為我打?造了一個(gè)?將理論應(yīng)?用到實(shí)際?得空間，?因而積累?了豐富的?經(jīng)驗(yàn)，提?升了專業(yè)?潛力。?二、協(xié)調(diào)?配合，促?進(jìn)校本教?研活動深?入開展?一年來，?我能夠認(rèn)?真履行兼?職教研員?工作職責(zé)?，以市進(jìn)?修學(xué)校提?出的校本?課程研究?思路的為?指導(dǎo)，以?提高校本?課堂教學(xué)?質(zhì)量為根?本，以促?進(jìn)特色校?辦學(xué)為指?針，按照?綜合教研?室的總體?要求，理?清工作思?路，強(qiáng)化?工作措施?，明確職?責(zé)意識。?工作中，?我能密切?配合和協(xié)?助進(jìn)修學(xué)?校校本教?研員做好?教研與培?訓(xùn)的各項(xiàng)?工作。_?___月?份，是學(xué)?校最忙的?一個(gè)月，?要籌備全?市運(yùn)動會?，要進(jìn)行?期中教學(xué)?質(zhì)量抽測?，要進(jìn)行?教案作業(yè)?檢查，還?要進(jìn)行組?級教研，?我們忙得?不可開交?。正在這?時(shí)候，進(jìn)?修學(xué)校要?在___?_小學(xué)組?織開展校?本課研討?活動，記?得活動當(dāng)?天正好是?我們學(xué)校?期中教學(xué)?質(zhì)量抽測?的日子。?在這樣的?狀況下，?我克服了?種.種困?難，參與?其中，活?動前與校?本教研員?討論、交?流，用心?尋求適合?當(dāng)前校本?課程實(shí)際?的最有效?的教研與?培訓(xùn)方式?，活動后?能夠及時(shí)?與校本教?研員進(jìn)行?教研活動?的總結(jié)和?反思，切?實(shí)提高課?堂教學(xué)效?果，使校?本課教研?活動真正?落到實(shí)處?。三、?示