新四級翻譯之合并譯法使字句課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。新四級翻譯之--合并譯法使字句新四級翻譯之--合并譯法使字句21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。新四級翻譯之--合并譯法使字句TRANSLATIONCET4(合并譯法)翻譯技巧主語的選擇無主句的翻調(diào)整語序詞性轉(zhuǎn)換動詞時態(tài)的翻譯810減譯法增譯法合并譯法“讓”字句“使”字句的譯法的譯法12/292019現(xiàn)代體育教育在新課程標(biāo)準的要求下，主張學(xué)生的主動參與性，讓學(xué)生在教師地引導(dǎo)下積極探索、樂于動手，從而培養(yǎng)學(xué)生對知識信息的搜集和處理能力，便于提高新知識的獲取能力和在學(xué)習(xí)中進行問題解決及合作交流的能力。體育教學(xué)中體現(xiàn)新課程標(biāo)準要求的教學(xué)方式就是學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生懂得了競爭，并且在競爭的過程中了解了合作交流和學(xué)習(xí)的重要性。這樣能夠增強學(xué)生的體育鍛煉意識，養(yǎng)成積極進取、頑強奮進的精神品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠自覺地進行體育鍛煉，讓自己擁有強健的體魄去接受各種挑戰(zhàn)。體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的進行還能夠保證學(xué)生在體育知識的學(xué)習(xí)過程中身體能夠得到愉悅的鍛煉，并且能夠使身心得到放松，讓學(xué)生體會到體育知識合作學(xué)習(xí)的樂趣，從而喜愛上體育課，喜歡通過自己主動的探索、合作和交流方式獲取新的體育知識。這也正體現(xiàn)了我國現(xiàn)階段的素質(zhì)教育要求，讓學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)。在此，我就體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)方法的具體實施淺談自己的一些見解。一、全面透徹地了解學(xué)生，做到科學(xué)、合理地分組學(xué)生的合作學(xué)習(xí)主要是通過小組交流和討論的形式來完成的，小組成員的公平性和所分組的科學(xué)合理性對于合作學(xué)習(xí)的成敗起著至關(guān)重要的作用。我們教師要根據(jù)學(xué)生在之前體育課上的綜合表現(xiàn)，按照學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平和熱愛程度進行分層次的劃分，或是根據(jù)平時教師對學(xué)生各項體育素質(zhì)和運動能力的考察情況進行綜合能力的判斷，爭取做到對每一個學(xué)生的體育能力和素質(zhì)都能夠全面透徹的了解，然后在根據(jù)學(xué)生所處的層次進行公平合理的分組。在分組的過程中爭取做到每一個小組當(dāng)中既有體育素養(yǎng)較高的學(xué)生又有對體育學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，并且每個小組的水平盡量做到一致，這樣可以讓那些熱愛體育鍛煉和學(xué)習(xí)的學(xué)生來帶動缺乏興趣的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，保證每個小組的一致性。這樣教師組織合作學(xué)習(xí)的過程中也就會比較順利。在體育合作教學(xué)開始時，教師應(yīng)該保持教學(xué)系統(tǒng)的公平和平衡。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是常規(guī)的體育教學(xué)所應(yīng)該設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)，這樣就能夠充分地調(diào)動各個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接下來，教師要充分利用課堂上的每分每秒有效引導(dǎo)學(xué)生通過交流和探討進行合作學(xué)習(xí)來獲取體育新知識。我們還可以發(fā)揮體育能力較強學(xué)生的優(yōu)勢，帶動其他學(xué)生充分發(fā)揮自己獨特的思維來提高探索能力。在這個過程中，我們一定要特別注意體育能力較差的學(xué)生，要讓他們的情趣得到充分的調(diào)動，在原有知識的基礎(chǔ)上能夠得到快速的發(fā)展和提高，不斷鼓勵和幫助他們走出心理的障礙，從而熱愛和喜歡上體育學(xué)習(xí)。如“突破障礙的身體素質(zhì)練習(xí)”的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生在教師地指導(dǎo)和示范下，對于這節(jié)課的教學(xué)知識有了一定的了解和掌握，并且對于課本中的游戲規(guī)則已經(jīng)記憶猶新，能夠熟練的進行練習(xí)時，我就讓學(xué)生共同發(fā)揮其集體的力量，組織學(xué)生進行分組討論，各抒己見歸納和創(chuàng)新出符合實際生活的突破障礙的方法。最后，對這些方法進行合理性的實驗，讓學(xué)生進行突破練習(xí)。我在給予學(xué)生鼓勵和表揚之后引導(dǎo)學(xué)生把自己創(chuàng)造的方法編制成突破障礙的游戲，并組織學(xué)生進行放松性娛樂。這樣我就通過將學(xué)生進行合理分組的形式讓學(xué)生發(fā)揮小組的力量共同來完成知識的獲取和創(chuàng)新，幫助學(xué)生提高自己的體育學(xué)習(xí)和鍛煉能力。二、根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相符的教學(xué)計劃教師上課的依據(jù)就是課前教師所制定的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃的制定和設(shè)計不是教師自己胡亂編制的，而是在課程標(biāo)準的指導(dǎo)下，結(jié)合自己學(xué)生的實際情況制定的全面具體的教學(xué)方案。也就是說，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計中，我們一定要做到能夠適合全體學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于教材中的教學(xué)目標(biāo)是統(tǒng)一的，而學(xué)生的接受能力、理解程度和對體育知識的認識程度都是各不相同的，教師在設(shè)計時就不能單獨地從教材方面入手，而是要全面考慮學(xué)生的身體素質(zhì)、運動能力和體育素養(yǎng)的程度以及學(xué)生與學(xué)生之間的個體差異，做到在教材指導(dǎo)下根據(jù)學(xué)生的實際情況制定科學(xué)的教學(xué)計劃。三、激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，提高小組的合作學(xué)習(xí)效率合作學(xué)習(xí)并不是將學(xué)生進行科學(xué)分組后就簡單地讓學(xué)生獨立去探索和練習(xí)。這樣就會給學(xué)生造成盲目性，他們不知道自己該如何去做，導(dǎo)致教學(xué)過程中參與程度的極大差異，甚至?xí)屇切┰揪腿狈εd趣的學(xué)生在小組中濫竽充數(shù)養(yǎng)成懶惰的情緒。合作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的一種群體形式，它需要靠全體學(xué)生的相互依靠和交流來發(fā)揮出自己獨特的長處，共同將教師布置的任務(wù)圓滿地完成?；蚴墙處熢诜纸M的過程中向每一個學(xué)生布置屬于他自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這些任務(wù)之間是相互聯(lián)系、相互依賴和相互制約的，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中都有自己的任務(wù)，而且自己任務(wù)完成的好壞會影響到整個小組任務(wù)的完成情況。這樣學(xué)生就會為了集體的榮譽而努力完成好自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)“雙手胸前傳接球”時，我把學(xué)生分成小組之后，讓組長檢查各個成員的傳球技巧和方法是否準確，而其他成員主要練習(xí)自己傳球時各部分的協(xié)調(diào)能力并配合組長的工作以及擁有監(jiān)督的權(quán)利。最后，我讓各小組集體來展現(xiàn)傳球、接球、墊球和腳步移動的配合能力，并且引導(dǎo)各小組學(xué)生設(shè)計出自己獨特的練習(xí)和表演方式。學(xué)生在這樣的合作學(xué)習(xí)中增強了配合的意識，擁有了集體主義觀念，使學(xué)生能更加靈敏、協(xié)調(diào)和勇敢地參與課堂教學(xué)。四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)程度影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師在教學(xué)的過程中要結(jié)合自己所要講述的內(nèi)容和設(shè)計的課堂活動來創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的情境，較好地喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣和欲望。讓學(xué)生因為環(huán)境的感染而對體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)的沖動和欲望。如在學(xué)習(xí)“籃球性練習(xí)”的時候，學(xué)生之間的合作機會比較多，需要學(xué)生之間配合才能進行傳球和接球的練習(xí)，在這個過程中學(xué)生往往不會看到自己的過失總是會把發(fā)生錯誤的責(zé)任推卸給伙伴。這時，教師可以給學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生想象自己是一名非常出色的NBA球員，并且給他們講述關(guān)于NBA的故事，讓學(xué)生體會到只有互相配合，雙方共同努力、齊心協(xié)力才能夠在傳接球的過程中表現(xiàn)得更加出色，也就會使整個籃球比賽取得成功。通過這種環(huán)境的渲染既讓學(xué)生輕松地學(xué)到了體育知識，又實現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的最佳效果。初中體育教學(xué)中合作教學(xué)的不斷實施和推廣能夠鍛煉學(xué)生的合作意識和團結(jié)精神，還能夠讓學(xué)生體驗到合作學(xué)習(xí)的快樂和愉悅，從而喜愛上通過合作學(xué)習(xí)而獲得體育知識的方式。在體育合作教學(xué)中，教師一定要注意學(xué)生的實際水平，合理地把學(xué)生分成小組進行知識的探討和學(xué)習(xí)，在科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下為學(xué)生學(xué)習(xí)營造適宜環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的最大能動性，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的情趣，從而有效提高體育教學(xué)效率。（責(zé)編張宇）一、農(nóng)村獨立初中學(xué)生常見的心理問題原因分析1.家庭教育的嚴重缺失家庭教育環(huán)境和生活環(huán)境是直接影響學(xué)生心理健康的重要因素，學(xué)生中的心理問題追根溯源大多都能在他的家庭中找到原因。而農(nóng)村學(xué)生的家庭環(huán)境至少有六個不利于學(xué)生心理健康成長的問題：一是家長的文化素質(zhì)普遍較低，不懂教育；二是學(xué)生大多數(shù)在校寄宿，與家長缺少溝通；三是問題家庭、特殊家庭數(shù)量增大，受害學(xué)生的數(shù)量也在增大；四是農(nóng)村外出務(wù)工人員越來越多，“留守孩子”數(shù)量的增加；五是大學(xué)生就業(yè)率底，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)重視不夠；六是家長對手機的危害認識不夠，致使迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的機會數(shù)量逐年增加。2.網(wǎng)絡(luò)游戲的不良誘惑有人說：“要毀一個孩子，請給他一部智能手機”，隨著智能手機的普及，加之留守兒童主要是爺爺奶奶監(jiān)管，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機會和時間越來越多，一方面，學(xué)生玩手機占用了學(xué)生學(xué)習(xí)、休息的部分時間，造成學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、時間分配緊張等情況；另一方面，部分學(xué)生由于深陷網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，以至于在上課時，也常常想著游戲以及網(wǎng)上五花八門的逸聞趣事，造成了注意力不集中等情況。一是互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀的形成構(gòu)成了潛在威脅。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸一些所謂的時髦思想，這使得他們淡化了中國的傳統(tǒng)美德，使部分學(xué)生的價值觀產(chǎn)生動搖。二是互聯(lián)網(wǎng)使部分學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實，也使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。三是互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。3.?W校教育的單一社會對學(xué)校關(guān)注的熱點和焦點仍然是教學(xué)質(zhì)量，社會對學(xué)校評價的衡量尺度依然是升學(xué)率。教育教學(xué)質(zhì)量的評比日趨激烈，應(yīng)試教育愈演愈烈，學(xué)校向來不敢在教學(xué)質(zhì)量上有絲毫懈怠，學(xué)校怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，沒有全面開展有益學(xué)生身心健康的活動，盡管素質(zhì)教育喊得震天響，但總是雷聲大、雨點小，喊得多，做得少。學(xué)校在重視學(xué)生成績的同時未能有效地進行德育教育，尤其是對學(xué)生的心理問題疏于指導(dǎo)和研究，學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象比較普遍，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師推一步，學(xué)生走一步，長期以來，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和積極性較差，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，大多數(shù)學(xué)校為了讓學(xué)生有效利用時間，從早到晚，包括課堂、自習(xí)和輔導(dǎo)時間都安排了教師。學(xué)生在教師的監(jiān)管下學(xué)習(xí)，學(xué)生失去了自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的時間安排和課程安排，學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象越來越嚴重。大多數(shù)學(xué)校也就沒有一個明確的、科學(xué)的管理機制和得力的人員保障來對學(xué)生的心理問題進行觀察、分析，并實施有體系的心健康教育工作。二、農(nóng)村獨立初中學(xué)生常見心理問題的疏導(dǎo)策略農(nóng)村中學(xué)生的心理問題的教育，僅僅停留在應(yīng)付檢查的層面，沒有確確實實開展心理問題研究工作，學(xué)生的心理問題依然十分突出，現(xiàn)狀不容樂觀。切實加強農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育已顯得刻不容緩。要充分充分調(diào)動學(xué)校、家庭、社會等各方面的積極因素對學(xué)生的心理問題進行研究和疏導(dǎo)。1.狠抓德育為先學(xué)校管理應(yīng)充分認識加強學(xué)生心理問題研究的重要性和必要性，改變管理重心，制定措施，完善過程，以培育身心健康的人為根本目標(biāo)，切實加強學(xué)生的心理問題疏導(dǎo)。全面開展有益于學(xué)生身心的活動，讓學(xué)生感受到在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的樂趣，多開展社團和興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的特長和愛好。2.狠抓師資培訓(xùn)重視和加強學(xué)生的心理問題的疏導(dǎo)必須從教師抓起，必須以良好的師資隊伍為保障。當(dāng)前，應(yīng)特別加強農(nóng)村中學(xué)教師的心理教育培訓(xùn)。倡導(dǎo)所有教師研究和探索新課程背景下的學(xué)生心理問題的研究和在日常工作中的有效疏導(dǎo)。3.狠抓家長培訓(xùn)針對農(nóng)村學(xué)生家長的狀況，學(xué)校應(yīng)以召開家長會、家訪等多渠道、多形式開展深入的家長培訓(xùn)工作，幫助家長形成科學(xué)的育人觀，加強學(xué)校、家長、學(xué)生三方面的溝通和了解，形成教育合力，積極改善學(xué)生的心理成長環(huán)境。4.關(guān)愛特殊學(xué)生特殊的心理問題往往出在特殊的學(xué)生身上，關(guān)愛特殊學(xué)生是幫助他們走出心理困境的必要手段。關(guān)愛特殊學(xué)生應(yīng)采取個性化的實施辦法，將特別的愛送給特別的學(xué)生，幫助他們回歸正常的心理狀態(tài)，形成積極向上的心理品格。5.改革學(xué)生評價科學(xué)的學(xué)生評價可以引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)。當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)要結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革的工作，研究學(xué)生評價與學(xué)生心理之間的關(guān)系，從評價方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的心理成長氛圍。農(nóng)村中學(xué)生的心理問題事關(guān)下一代的成長和發(fā)展，是一項具有重大意義的教育工作，必須從思想上提高認識，從制度上加強管理，從措施上進行深化，切實形成學(xué)生心理健康成長的機制和環(huán)境，把農(nóng)村中學(xué)生心理問題的研究做到實處?！?1、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩1TRANSLATIONCET4(合并譯法)TRANSLATIONCET42翻譯技巧主語的選擇無主句的翻調(diào)整語序詞性轉(zhuǎn)換動詞時態(tài)的翻譯810減譯法增譯法合并譯法“讓”字句“使”字句的譯法的譯法12/292019翻譯技巧3合并譯法合并合并合并合并譯法41合并譯法·合并譯法亦稱化零為整法,主要是根據(jù)行文緊湊、簡練的原則,將兩句或數(shù)句并譯成一句?！h譯英時,往往必須先找出主謂框架樹起主干,然后將各種關(guān)系詞、短語(介詞短語、名詞短語)、附加成分(同位語、插入語)、分詞結(jié)構(gòu)從句(定語從句、狀語從句、同位語從句)等添加到主干,使樹木枝繁葉茂。翻譯漢語的多個分句時,注意分析各個分句之間的邏輯關(guān)系,確定好主從關(guān)系,采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M行連接。12/2920191合并譯法5如·我們必須抓住新的機遇,迎接新的挑戰(zhàn),采取更加有力的措施,以更為積極地姿態(tài)護大對外開放,力爭對外貿(mào)易和吸收外資有新的增長1:WemustseizenewopportunitiesandmeetnewchallengesWemustopenourselveswidertotheoutsideworldmoreactivelyandtakemoreeffectivemeasurestoexpandforeigntradeandabsorbmoreforeignfunds12/292019如6平:我們必須抓住新的機遇(1),迎接新的挑戰(zhàn)(2)采取更加有力的措施(3),以更為積極地姿態(tài)擴大對外開放(4),力爭對外貿(mào)易和吸收外資有新的增長(5)?！し治?可以發(fā)現(xiàn)(1)和(2)是并列關(guān)系,添加and進行連接,(3)和(4)是并列關(guān)系,(5)是其目的,因此,著三個分句連為一體,(3)and(4)to(5)。前兩句說得比較籠統(tǒng),后三句說明了具體的措施和做法英語句子體現(xiàn)具體信息的部分往往可以利用分詞結(jié)構(gòu)表達。Wemustseizenewopportunitiesandmeetnewchallengesopeningourselveswidertotheoutsideworldmoreactivelyandtakingmoreeffectivemeasurestoexpandforeigntradeandabsorbmoreforeignfunds12/292019平:我們必須抓住新的機遇(1),迎接新的挑戰(zhàn)(2)72合并方法(1)把原文中的兩個或兩個以上的簡單句譯成一個單句。Thisnovelisofnogreatliterarymerit.itismerelyapot-boiler這部小說純屬胡編亂造,沒有多大文學(xué)價值。Amaninanewishsuburbfeelsthathehasonefootinthecityandoneinthecountryasthisisthekindofcompromisehelikes,heishappy住在新郊區(qū)的人,覺得一只腳在城里,一只腳在鄉(xiāng)下,非常開心,因為這種城鄉(xiāng)折衷之地是他喜歡的。12/2920192合并方法8(2把原文中的主從復(fù)合句譯成一個單句hedidnotlikehisbrotherwhowasaloofano,butHelikedhissisterwhowaswarmandpleasantarrogant.·他喜歡熱情文雅的妹妹,而不喜歡冷漠高傲的哥WhenInegotiateigetnervous.Whengetnervouseat·談判時我總是有點緊張。緊張時我就吃點東西。12/292019(2把原文中的主從復(fù)合句譯成一個單句9(3)把原文中的并列復(fù)合句譯成一個單句。Fromflorencetheriverarnorandowntopisaandthenitreachedthesea·阿諾河從佛羅倫薩流經(jīng)比薩入海。Thetimewas10:30,andtrafficonthestreetwaslight·十點三十分的時候,街上來往的車輛稀少了。12/292019(3)把原文中的并列復(fù)合句譯成一個單句。10從語法結(jié)構(gòu)上看(