數(shù)據(jù)的分析第一課時平均數(shù)說課課件

《數(shù)據(jù)的分析》第一課時20.1.1平均數(shù)說課1謝謝欣賞2019-7-131謝謝欣賞2019-7-13平均數(shù)說課流程圖教材分析教材的地位和作用教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)重難點分析教學(xué)方法分析說教法說學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)評價與反思板書設(shè)計2謝謝欣賞2019-7-13平均數(shù)說課流程圖教材分析教材的地位和作用教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)重難【教材分析】一、教材的地位和作用本節(jié)課是人教版八年級下冊第二十章《數(shù)據(jù)的分析》中第一節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第四章數(shù)據(jù)的收集與整理和第十二章數(shù)據(jù)描述的前提下，系統(tǒng)整理前兩個學(xué)段相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)加權(quán)平均數(shù)，提高對統(tǒng)計量的認識。3謝謝欣賞2019-7-13【教材分析】3謝謝欣賞2019-7-131、知識與技能目標(biāo)（1）認識和理解數(shù)據(jù)的權(quán)及其作用。（2）通過實例了解加權(quán)平均數(shù)的意義，會根據(jù)加權(quán)平均數(shù)的計算公式進行有關(guān)計算。2、情感態(tài)度目標(biāo)通過加權(quán)平均數(shù)的學(xué)習(xí)，進一步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情.4謝謝欣賞2019-7-131、知識與技能目標(biāo)4謝謝欣賞2019-7-13三、教學(xué)重難點分析平均數(shù)是統(tǒng)計工作中常用的一種特征數(shù)，它能反映統(tǒng)計對象的一般水平，用途很廣泛。所以理解加權(quán)平均數(shù)的概念以及運用加權(quán)平均數(shù)解決實際問題是教學(xué)的重點，對數(shù)據(jù)的權(quán)的概念以及其作用的理解是教學(xué)的難點。5謝謝欣賞2019-7-13三、教學(xué)重難點分析5謝謝欣賞2019-7-13

根據(jù)學(xué)生由感知——表象——抽象的認識規(guī)律和教學(xué)的啟發(fā)性、直觀性和面向全體因材施教等教學(xué)原則1、積極創(chuàng)設(shè)真實的、源于生活的問題情境2、以引導(dǎo)法為主，輔之以直觀演示法、設(shè)疑激趣法、討論法3、采用多媒體教學(xué)等有效手段6謝謝欣賞2019-7-13根據(jù)學(xué)生由感知——表象——抽象的認識規(guī)律和教學(xué)的啟發(fā)

在學(xué)法指導(dǎo)上，我努力營造平等、民主、和諧、安全的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過觀察、操作、比較、分析等活動，讓每個學(xué)生積極參與，根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式主動探究，去發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。通過小組合作中的互相討論交流，讓學(xué)生從中學(xué)會與他人交往，分享同伴的成功，解釋自己的想法，傾聽別人的意見，獲得積極的情感體驗

.7謝謝欣賞2019-7-13在學(xué)法指導(dǎo)上，我努力營造平等、民主、和諧、安全一、引入新課：1、引例：試一試（上個學(xué)期我們班的其中兩組數(shù)學(xué)期末成績的信息。）上個學(xué)期我們班的其中兩組數(shù)學(xué)期末成績?nèi)缦抡垘屠蠋煷_定哪一組的平均成績更好一些。（小組合作完成后說出思考方法。）組號12345678910第一組90888793758082868891第二組959285908068909187908謝謝欣賞2019-7-13一、引入新課：組號12345678910第一組90888792、想一想：如果一班50名學(xué)生數(shù)學(xué)成績的平均分為70分，二班40名學(xué)生數(shù)學(xué)成績的平均分為80分，則兩班的總平均分為多少？

9謝謝欣賞2019-7-132、想一想：如果一班50名學(xué)生數(shù)學(xué)成績的平均分為70分，二班問題1：這兩個班的總分和總?cè)藬?shù)分別是多少？你能算出這兩個班的總平均分嗎？

2：李明同學(xué)求得的平均分為：分，你認為小李的做法有道理嗎？為什么？

3：這兩個班的總平均分與哪些因素有關(guān)？請你再算一算這兩個班的總平均分。

給出加權(quán)平均數(shù)的定義

4：加權(quán)平均數(shù)和數(shù)據(jù)的權(quán)的意義分別是什么？你能否從小李的計算結(jié)論中體會數(shù)據(jù)的權(quán)的作用？

10謝謝欣賞2019-7-13問題1：這兩個班的總分和總?cè)藬?shù)分別是多少？你能算出這兩個班的匹配練習(xí)：某市三個郊縣的人數(shù)及人均耕地面積如下表：郊縣人數(shù)人均耕地面積

A150.15B70.21C100.18指出此問題中的權(quán)各是什么？設(shè)計練習(xí)的意圖：通過具體問題明確加權(quán)平均數(shù)和數(shù)據(jù)的權(quán)的意義，讓學(xué)生初步體會數(shù)據(jù)的權(quán)的作用。11謝謝欣賞2019-7-13匹配練習(xí)：設(shè)計練習(xí)的意圖：通過具體問題明確加權(quán)平均數(shù)和數(shù)據(jù)的二、指導(dǎo)應(yīng)用，強化新知例1一家公司打算招聘一名英文翻譯，對甲乙兩名應(yīng)試者進行了聽，說，讀，寫的英語水平測試，他們的成績（百分制）如下：應(yīng)試者聽 說 讀 寫甲 ８５ ８３ ７８ ７５乙 ８２ ８０ ８５ ８２12謝謝欣賞2019-7-13二、指導(dǎo)應(yīng)用，強化新知12謝謝欣賞2019-7-13（1）、如果這家公司想招一名口語能力較強的翻譯，聽說讀寫成績按照3：3：2：2的比確定，計算兩名應(yīng)試者的平均成績（百分制）。從他們的成績看，應(yīng)該錄取誰？（2）、如果這家公司想招一名筆譯能力較強的翻譯，聽說讀寫成績按照2：2：3：3的比確定，計算兩名應(yīng)試者的平均成績（百分制）。從他們的成績看，應(yīng)該錄取誰？13謝謝欣賞2019-7-13（1）、如果這家公司想招一名口語能力較強的翻譯，聽說讀寫成績?nèi)?練習(xí)反饋，鞏固新知例２一次演講比賽中，評委將從演講內(nèi)容、演講能力、演講效果三個方面為選手打分，各成績均按百分制，然后再按演講內(nèi)容占50％，演講能力占40％，演講效果占10％的比例，計算選手的綜合成績（百分制）選手演講內(nèi)容演講能力演講效果

A 85 95 95B 95 85 95請決出兩人的名次。14謝謝欣賞2019-7-13三、 練習(xí)反饋，鞏固新知14謝謝欣賞2019-7-13

設(shè)計意圖：通過閱讀、分析、計算、反思等活動，讓學(xué)生進一步明確加權(quán)平均數(shù)的意義，體會數(shù)據(jù)的權(quán)的作用。在活動中，我會關(guān)注學(xué)生能否運用所學(xué)知識解決實際問題，能否在反思中體會到數(shù)據(jù)的權(quán)的作用。15謝謝欣賞2019-7-13設(shè)計意圖：通過閱讀、分析、計算、反思等活動，讓學(xué)練習(xí)：

1、某公司欲招聘一名公關(guān)人員，對甲、乙兩位侯選人進行了面試和筆試，他們的成績?nèi)缦卤硭荆汉蜻x人 測試成績（百分制） 面試 筆試甲 86 90

乙 92 8316謝謝欣賞2019-7-13練習(xí)：16謝謝欣賞2019-7-13

（1）、如果公司認為面試和筆試成績同等重要，如果你是一個主考官，從他們的成績看，你將錄取誰？（2）、如果公司認為，作為公關(guān)人員面試的成績應(yīng)該比筆試的成績更重要，并分別賦予它們6和4的權(quán)，計算甲、乙兩人各自的平均成績，如果你是一個主考官，你將錄取誰？17謝謝欣賞2019-7-13（1）、如果公司認為面試和筆試成績同等重要，如果你是一個主四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)１、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲與體會？設(shè)計意圖：通過學(xué)生歸納或老師釋疑，讓學(xué)生加強理解、內(nèi)化知識，感受一節(jié)課中的成功喜悅與歸納學(xué)習(xí)的能力。２、布置作業(yè)：針對學(xué)生素質(zhì)的差異進行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。（1）、必做題：教科書49頁習(xí)題20.1第1題、第2題（2）、選做題：教科書50頁習(xí)題20.1第5題18謝謝欣賞2019-7-13四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)18謝謝欣賞2019-7-13五、說板書設(shè)計充分利用多媒體直觀快捷的特點，出示問題的設(shè)問及探索的引領(lǐng)及結(jié)果，為規(guī)范學(xué)生書寫做出示范，老師在黑板上邊講邊寫例1.的解題過程，給學(xué)生以更真實的感受。19謝謝欣賞2019-7-13五、說板書設(shè)計19謝謝欣賞2019-7-13【板書設(shè)計】

20.1.1平均數(shù)(第一課時)

一、引入新課

1、試一試

2、想一想

3、加權(quán)平均數(shù)的定義二、應(yīng)用新知例1三、鞏固新知例2

練習(xí)四、小結(jié)20謝謝欣賞2019-7-13【板書設(shè)計】20.1.1平均數(shù)(第一課時)一、引入【教學(xué)評價】在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價，關(guān)注學(xué)生結(jié)合具體情景發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力，學(xué)會用數(shù)學(xué)方法解決問題的能力，能否體會到與他人合作解決問題的重要性；能否對自己的思考過程、解決問題的過程進行反思，獲得解決問題的思路、快樂、經(jīng)驗等。21謝謝欣賞2019-7-13【教學(xué)評價】21謝謝欣賞2019-7-13【教學(xué)反思】對數(shù)據(jù)的權(quán)的概念以及其作用的理解是本節(jié)課的難點，學(xué)生在理解上還存在一定的困難，在實施教學(xué)的過程