2023年經(jīng)典幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿（通用篇）

2023年經(jīng)典幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿（通用篇）經(jīng)典幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿篇1

一、說(shuō)教材

《貪吃的小老鼠》講解并描述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過(guò)，本課協(xié)作故事內(nèi)容支配了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展依次排圖并用連貫地語(yǔ)言，講解并描述一個(gè)完整地故事，教化幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。

依據(jù)學(xué)前班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語(yǔ)言講解并描述畫面內(nèi)容，激勵(lì)幼兒依據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。

2、豐富詞匯：艷羨、神氣。

3、發(fā)展幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，培育幼兒初步的推斷、推理實(shí)力。

重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展依次排圖并用連貫地語(yǔ)言講解并描述一個(gè)完整地故事。

難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講解并描述。

打算：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板

二、說(shuō)教法

針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教化思想，寓教于樂。采納了視察法、圖片講解并描述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。

三、說(shuō)學(xué)法

幼兒活潑好動(dòng)，想象豐富，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力有了肯定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片，讓幼兒綻開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)展他們的推斷思維實(shí)力幾口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力，從而達(dá)到良好的效果。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

1、懸念導(dǎo)入

放投影儀出示西瓜皮，請(qǐng)幼兒講解并描述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。費(fèi)時(shí)3分。

2、閱歷講解并描述

出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？用一句完整地話講解并描述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培育幼兒的推理實(shí)力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請(qǐng)幼兒講解并描述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒依據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的依次，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事，這樣能夠培育幼兒的視察想象和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。并學(xué)習(xí)理解“艷羨”一詞。費(fèi)時(shí)20分。

3、讓幼兒創(chuàng)編故事

提問：水漸漸地流進(jìn)來(lái)，西瓜皮船沉下去，最終會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培育幼兒的想象推理實(shí)力。費(fèi)時(shí)4分。

4、活動(dòng)延長(zhǎng)：聯(lián)系實(shí)際，教化幼兒。費(fèi)時(shí)3分。

經(jīng)典幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿篇2

一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)思想

幼兒語(yǔ)言的發(fā)展和幼兒的想像的發(fā)展關(guān)系親密，語(yǔ)言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)知實(shí)力，從而使幼兒的想像力也能得到發(fā)展，而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語(yǔ)言。在以往的語(yǔ)言活動(dòng)中經(jīng)常是老師的語(yǔ)言多，幼兒的語(yǔ)言少，結(jié)果幼兒的思維和嘗試的機(jī)會(huì)就少了，創(chuàng)建性也沒有了，這樣會(huì)大大阻礙幼兒的思維發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展。因此，要留意語(yǔ)言交往的發(fā)展、運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力，依據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中相識(shí)世界，培育幼兒創(chuàng)建思維實(shí)力。為此選擇語(yǔ)言文學(xué)活動(dòng)“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在觀賞、理解、體會(huì)文學(xué)作品的過(guò)程中，創(chuàng)建性地運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)展他們的想像力。

二、說(shuō)活動(dòng)教材

這個(gè)故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就靜靜地讓裁縫把美麗的布做成了女式服裝這樣一件事，特別溫馨和感人。故事所表達(dá)的精神對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的心靈振動(dòng)。這一形象對(duì)中班幼兒來(lái)講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于培育他們正確的道德看法和良好的道德情感。簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量。其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對(duì)四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)須要。

整篇童話語(yǔ)言通俗，主題單純，充溢生活情趣。更奇妙的是：作者設(shè)置了一個(gè)懸念“你給我做……”做什么呢？作者沒有干脆把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對(duì)話告知幼兒，這留給幼兒一個(gè)想像、思索的空間。

中班幼兒有意留意起先發(fā)展，困難句發(fā)展較快，詞匯增加，能用完整、較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己想說(shuō)的事，喜愛觀賞不同形式的文學(xué)作品，理解作品的人物形象，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫形式表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解和體驗(yàn)，擴(kuò)展想像，嘗試創(chuàng)編。希望通過(guò)這個(gè)故事來(lái)提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)實(shí)力，并尋求不同角度的思維方式。激勵(lì)幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感。

三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境，以及要激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，因此，我從實(shí)力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

（1）理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)建性地運(yùn)用各種詞匯（時(shí)髦、灰溜溜等），并能大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

（3）萌發(fā)幼兒懂得做事要多為他人著想，要相互關(guān)切，相互幫助的道理。

2、重點(diǎn)：理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

3、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)建性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受。

通過(guò)一系列啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

四、說(shuō)活動(dòng)打算：CAI課件，故事中有關(guān)角色形象。

五、說(shuō)活動(dòng)流程

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色，引起幼兒愛好，引出課題。

設(shè)問：三兄弟得到一塊美麗的布，他們打算用這塊布做什么呢？

設(shè)計(jì)意圖：幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性閱歷的基礎(chǔ)上和新舊閱歷的結(jié)合上。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用提問讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷來(lái)進(jìn)行講解并描述。既是啟發(fā)幼兒主動(dòng)地細(xì)致地聽，也是思維活動(dòng)的起先。

目標(biāo)：通過(guò)提問、探討，引出活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒對(duì)故事觀賞的愛好，為下面的活動(dòng)打下伏筆。

2、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。老師講解并描述故事到懸念處，組織幼兒進(jìn)行探討，老鼠三兄弟會(huì)對(duì)裁縫說(shuō)什么？

設(shè)計(jì)意圖：懸念的探討，不但給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言談?wù)摰姆諊層變撼浞职l(fā)揮自己的想像，依據(jù)自己的閱歷來(lái)探討，使活動(dòng)更加具好玩味性，同時(shí)也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，想急于知道故事的結(jié)果。此時(shí)老師要以同等的身份參加探討，作隱性指導(dǎo)，切忌每一個(gè)問題由老師提出，幼兒回答。這樣幼兒會(huì)感到索然無(wú)味，被老師限制著，幼兒只能是被動(dòng)地一問一答。

經(jīng)典幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿篇3

設(shè)計(jì)意圖：

各位老師好，今日我要說(shuō)的是中班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬?，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的珍寶，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶散，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過(guò)生動(dòng)好玩的故事，教化幼兒勤勞英勇，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事，熬煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了情感、認(rèn)知、實(shí)力方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最牢固的道理。

2、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰慧和英勇。活動(dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

說(shuō)活動(dòng)打算：

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下打算：故事《三只小豬蓋

房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。

說(shuō)教法：

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采納提問法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。

說(shuō)學(xué)法：

我準(zhǔn)備幫助幼兒采納視察法、探討法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，駕馭學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好；老師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。

提問：小摯友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。

1、故事里面都有誰(shuí)？

2、三只小豬都用什么蓋的房子？

3、誰(shuí)的房子最牢固？

其次環(huán)節(jié)：老師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、老師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講解并描述故事。

2、回答問題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最牢固？

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒大膽地講解并描述故事。

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對(duì)故事的印象，并探討：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、英勇、聰慧的小豬）假如你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋牢固的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，老師指導(dǎo)。

經(jīng)典幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿篇4

一、教材分析

孩子總喜愛和別人比較在《猜猜我有多愛你》這個(gè)故事中的小兔子就是個(gè)典型的例子。小兔子仔細(xì)的告知大兔子“我好愛你”而大兔子回應(yīng)小兔子說(shuō)“我更愛你”如此一來(lái)不僅確定大兔子很愛自己更希望自己的愛能賽過(guò)大兔子的愛。它想盡方法用各種身體動(dòng)作、看得見的景物來(lái)描述自己的愛意直到它累得在大兔子的懷中睡著了。

這個(gè)故事里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像全部的孩子一樣愛比較。它們倆在競(jìng)賽誰(shuí)的愛更多一些。大兔子用才智贏得了競(jìng)賽和小兔子略微少一點(diǎn)的愛可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個(gè)作品充溢著愛的氣氛和歡樂的童趣小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新穎 的細(xì)微環(huán)節(jié)設(shè)置都對(duì)孩子有著極大的吸引力。

二、教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教化活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用中班上學(xué)期是促進(jìn)個(gè)體主體性發(fā)展的第一階段初步起先學(xué)習(xí)從理性層面上來(lái)相識(shí)和接納自己。依據(jù)語(yǔ)言目標(biāo)喜愛觀賞文學(xué)作品主動(dòng)主動(dòng)地參與文學(xué)活動(dòng)感受作品的情感基調(diào)能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的見解結(jié)合《新綱要》中語(yǔ)言的目標(biāo)讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、閱歷、思維實(shí)力等其他方面共同發(fā)展。

1、觀賞故事了解故事內(nèi)容

2、感受故事所表達(dá)的深深的母子之愛體驗(yàn)被愛的華蜜

三、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)別人的愛

難點(diǎn)：通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)比較愛的多少

四、設(shè)計(jì)思路

新《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”《猜猜我有多愛你》是一本世界經(jīng)典兒童圖畫書是一個(gè)表達(dá)愛的故事。閱讀原著這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我特殊是故事結(jié)尾“我愛你始終到月亮那里再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。”實(shí)在是讓人感動(dòng)回味無(wú)窮。

五、目標(biāo)分析

《猜猜我有多愛你》是一個(gè)關(guān)于愛的故事。書中淡淡的水彩畫其實(shí)是為了突現(xiàn)文字的意境美因此我將活動(dòng)的情感看法目標(biāo)預(yù)設(shè)為感受故事的美麗意境及大小兔之間濃濃的情與愛。幼兒在感受故事意境美的基礎(chǔ)上還要學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)因此我又確立了本次活動(dòng)的實(shí)力和認(rèn)知目標(biāo)能夠用清晰、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。喜愛閱讀故事豐富表達(dá)愛的語(yǔ)言。

在實(shí)際的生活中幼兒對(duì)于這種表達(dá)愛的方式聞所未聞在理解和表現(xiàn)上可能存在肯定的難度因此我又確定了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。重點(diǎn)理解故事大意感受故事所傳遞的情感。難點(diǎn)支持和幫助幼兒通過(guò)遷移生活閱歷深化理解故事并學(xué)習(xí)大膽表達(dá)。

六、活動(dòng)打算

1、閱歷打算幼兒在家長(zhǎng)陪伴下已觀賞過(guò)周華健的歌“親親我的珍寶”。

2、物質(zhì)打算“親親我的珍寶”音樂、課件“猜猜我有多愛你”、幼兒收集的生活中與父母在一起的照片、頭飾。

3、環(huán)境打算溫馨的家庭式環(huán)境將幼兒收集的照片分類粘貼在主體墻上。

七、活動(dòng)設(shè)計(jì)

總述整個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間大約須要3035分鐘。基本流程共四個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)備活動(dòng)—感知活動(dòng)—理解活動(dòng)—表演活動(dòng)教法電教演示法、溝通探討法、提問法、互動(dòng)法學(xué)法視察法、體驗(yàn)法。

經(jīng)典幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿篇5

一、說(shuō)教材

(一)教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，充溢童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生深厚的愛好。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)學(xué)問和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說(shuō)實(shí)力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不傲慢、仔細(xì)、努力堅(jiān)持究竟，肯定能勝利的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語(yǔ)言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、喜愛觀賞童話故事，在傾聽與觀賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的傲慢使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的講解并描述。

(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講解并描述。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z(yǔ)言還很不豐富，所以要老師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語(yǔ)言表述故事作犯難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

充分利用多種教化手段來(lái)引起幼兒留意，訓(xùn)練聽說(shuō)實(shí)力。主要實(shí)行直觀法、練習(xí)法和嬉戲法(小品)。依據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所確定的。幼兒以形象思維為主，所以采納直觀看圖(有條件時(shí)看光盤)引起幼兒留意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)做充分的打算。通過(guò)練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。(有時(shí)間全讓幼兒參與小品演出和說(shuō)圖片意思，沒時(shí)間就用活動(dòng)區(qū)的語(yǔ)言區(qū)讓幼兒練習(xí))又依據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點(diǎn)，采納對(duì)話的形式來(lái)發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)對(duì)話實(shí)力。

三、說(shuō)學(xué)法

由淺入深，按部就班，始終與聽說(shuō)實(shí)力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)打算

示范掛圖、頭飾、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)(或光盤)等

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)示范法：老師講解并描述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

(二)直觀法：看圖，說(shuō)圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

(三)(重點(diǎn))說(shuō)動(dòng)物的話。

(四)分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子相識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤還是一只可愛的小兔子，小摯友們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改，就是一個(gè)好孩子?？从忠淮锡斖觅惻?。(結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教化)

(五)打算延長(zhǎng)故事《好摯友》引起幼兒愛好。

(六)布置作業(yè)，回家講給家長(zhǎng)聽。用激勵(lì)的語(yǔ)言讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用嘉獎(jiǎng)小紅花引起幼兒愛好和興奮地心理，有益幼兒健康。

(七)小結(jié)：今日我很興奮，小摯友們也很興奮。我們知道了傲慢使人落后的道理，并且你們會(huì)講故事了。假如還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語(yǔ)言區(qū)供小摯友接著演出和講解并描述。豐富了語(yǔ)言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。

經(jīng)典幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿篇6

一、說(shuō)教材：

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，大家好!今日我?guī)?lái)的是中班語(yǔ)言《秋天的顏色》。

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！薄肚锾斓念伾肥且皇灼鹾显摷竟?jié)的美麗的詩(shī)歌。

中班幼兒有了肯定的生活閱歷，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)覺秋天的改變，親身體驗(yàn)、感知漂亮、豐富的色調(diào)藏在哪里，在他們平常的視察中，逐步體驗(yàn)到是秋天使大自然變得更加的漂亮，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活閱歷，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。為此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。感受詩(shī)歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。

2、能依據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，大膽地朗誦仿編的詩(shī)歌。

其中的重難點(diǎn)是讓幼兒知道秋天是漂亮多彩的。

為了順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，我也做了相應(yīng)的打算：

1、幼兒在成人的幫助下視察秋天，找尋秋天的顏色并做記錄，便于老師了解幼兒的學(xué)問儲(chǔ)備，做活動(dòng)前的打算。

2、制作課件《秋天的顏色》。

二、說(shuō)教法：

新《綱要》中指出：“老師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中，應(yīng)力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，活動(dòng)除了老師以飽滿的心情感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導(dǎo)孩子，還實(shí)行相宜的方法組織教學(xué)：

1、啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動(dòng)須要老師的激活，因此老師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思索，培育思維的發(fā)散性和邏輯性。

2、直觀法：通過(guò)自制的詩(shī)歌課件，使教學(xué)內(nèi)容更加形象，引起幼兒的愛好和留意力，便于幼兒理解和記憶。本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。

3、嬉戲法：嬉戲法是萬(wàn)法之首，嬉戲更是孩子們所喜愛的。在課件中去動(dòng)手操作，讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，就能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。

三、說(shuō)學(xué)法：

綱要中指出：“語(yǔ)言實(shí)力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境?！庇變簩?duì)秋天有肯定的感性閱歷，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟識(shí)的事物。在活動(dòng)中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中駕馭活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過(guò)視察法讓幼兒運(yùn)用感官主動(dòng)參加活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看詩(shī)歌課件干脆獲得生動(dòng)的印象。探討法是幼兒最喜愛的方法，幼兒可以在探討、談話中自由自在地說(shuō)出自己的理解與看法。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

依據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的特點(diǎn)，結(jié)合新《綱要》精神和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采納以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，導(dǎo)入活動(dòng)。

幼兒在活動(dòng)前與父母一起視察了秋天，有了肯定的學(xué)問儲(chǔ)備。因此在起先時(shí)，老師為幼兒“創(chuàng)建一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”非常重要，孩子們?cè)跍贤ǖ倪^(guò)程中將自己所看所聽的表達(dá)出來(lái)。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受景色美。

請(qǐng)幼兒結(jié)合課件來(lái)觀賞詩(shī)歌，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出：“激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力?！庇變涸谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)幼兒大膽地探討，他們就能很快清晰地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩。最終在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)幼兒看著完整朗誦詩(shī)歌，這樣能更好地加深幼兒的記憶。

3、結(jié)合閱歷仿編詩(shī)歌。

仿編詩(shī)歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有的生活閱歷。在活動(dòng)中讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)：“還有誰(shuí)會(huì)告知我們？它會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢？”老師將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫記錄在黑板上，以此來(lái)激發(fā)幼兒想象、回答的愛好，并將新編的詩(shī)歌融入到原來(lái)的詩(shī)歌中，讓幼兒朗誦，使詩(shī)歌內(nèi)容升華!

4、活動(dòng)延長(zhǎng)：配對(duì)嬉戲。

供應(yīng)幼兒更多的實(shí)物圖片與顏色標(biāo)記，讓幼兒進(jìn)行實(shí)物配對(duì)，并運(yùn)用卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編練習(xí)。并在日常生活中，我們隨時(shí)提示幼兒視察生活中秋天的顏色!

五、展示教學(xué)課件：

該課件大部分程序都是采納FLASH.5制作，少數(shù)畫面利用了PhotoShop.6的一些簡(jiǎn)潔處理。

打開課件，會(huì)看到一排文字按扭，依據(jù)提示可點(diǎn)擊進(jìn)入想切換到的畫面。該課件大致可分為以下幾個(gè)部分：

1、運(yùn)用說(shuō)明：簡(jiǎn)潔的介紹了該課件的運(yùn)用方法。

2、教法提示：該課件相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)案。

3、動(dòng)畫演示：采納了比較鮮亮的畫面和生動(dòng)動(dòng)畫表現(xiàn)出來(lái)，演示過(guò)程中，為了更便利教學(xué)，所以既設(shè)置了分段演示，也有完整演示。

4、嬉戲：顏色配對(duì)。

點(diǎn)擊進(jìn)入“復(fù)習(xí)嬉戲”便是顏色配對(duì)的嬉戲，是用拖拉的形式進(jìn)行嬉戲，幼兒可邊操作邊依據(jù)圖片復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。

附：詩(shī)歌《秋天的顏色》

菊花說(shuō)：

秋天是黃色的。

楓葉說(shuō)：

秋天是紅色的。

松樹說(shuō)：

秋天是綠色的。

大地說(shuō)：

秋天是彩色的。

經(jīng)典幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿篇7

一、說(shuō)教材

《小青蛙聽故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小摯友生活中比較熟識(shí)并喜愛的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講解并描述了一個(gè)小青蛙聽故事是擔(dān)心靜、亂插嘴的故事，特殊是小青蛙仔細(xì)聽故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺得好玩又很符合小班小摯友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)常?？吹阶约喊嗟男从岩灿羞@樣的。又考慮到現(xiàn)在的小摯友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都以自我為中心,缺乏集體意識(shí)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)須要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標(biāo)是：要?jiǎng)?chuàng)建自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。幼兒要留意傾聽同伴講話，并能大膽、清晰地說(shuō)出自己的想法和感受。等。依據(jù)《綱要》精神和孩子已有的實(shí)力實(shí)際、學(xué)問水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中，情愿在集風(fēng)光 前發(fā)言。

2、實(shí)力目標(biāo)：理解詞語(yǔ)：夜、靜靜靜、安寧?kù)o靜、又蹦又叫。

3、學(xué)問目標(biāo)：知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安寧?kù)o靜的，不能大聲說(shuō)話。

（二）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話說(shuō)提領(lǐng)而頓，百毛皆順,重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定特別重要。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維實(shí)力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安寧?kù)o靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以詳細(xì)形象思維實(shí)力為主，在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。情愿在集風(fēng)光 前發(fā)言。

三、說(shuō)教學(xué)具的打算

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下打算工作：

（1）物質(zhì)上的打算我給小摯友們打算了小魚、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一嬉戲角色中；依據(jù)故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中嬉戲，并能加深故事的理解而打算的；音樂，是為了進(jìn)一步營(yíng)造嬉戲的氣氛而打算的。

（2）學(xué)問上的打算我讓幼兒先相識(shí)小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習(xí)過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。

四、說(shuō)教法和學(xué)法：

（一）教法教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法.為了有效地駕馭重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采納的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

所謂視聽講做結(jié)合的方法,視就是引導(dǎo)幼兒去看、去視察課件中的內(nèi)容；聽就是傾聽老師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范；講就是幼兒的講，滿意幼兒想說(shuō)的愿望：做就是讓幼兒表演故事中小魚和小青蛙的語(yǔ)言，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

（二）學(xué)法主要采納了角色嬉戲法、探討談話法、視察法等。采納角色嬉戲法是因?yàn)榻巧覒蚴怯變鹤顚檺鄣幕顒?dòng)，在幼兒身心略感乏累時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。趣味嬉戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中發(fā)展、在嬉戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、激勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂趣,還提出了讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō).那么，趣味嬉戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。視察法是幼兒通過(guò)視、聽覺感官主動(dòng)參加活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演干脆獲得印象。探討談話法是幼兒在探討、談話中自由自在地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

五、說(shuō)活動(dòng)

過(guò)程依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好：師：老師邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)：我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱。有一只青蛙今日特殊興奮，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中留意力，充分運(yùn)用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。）1、第一次老師有感情的講解并描述故事，不出示任何教具，角幼兒的無(wú)意留意占主導(dǎo)地位，有意留意還不穩(wěn)定，為了避開分散幼兒的留意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、美麗的背景音樂來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提出簡(jiǎn)潔的問題：故事的名字叫什么？2、演示多媒體教學(xué)軟件，其次次觀賞故事。

提問：故事里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

二）、理解內(nèi)容，駕馭學(xué)習(xí)方法。

分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次觀賞故事。播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫面），每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題，請(qǐng)幼兒思索，例如：畫面一，設(shè)計(jì)了這樣的問題：誰(shuí)能看出這是在哪兒？為什么這樣靜靜靜？引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的生活閱歷講出夜靜靜靜的主要特征。畫面二，設(shè)計(jì)了這樣的問題，小魚望見月亮出來(lái)了，它心里怎么樣？它怎么做的？這些開放性問題的設(shè)計(jì)詳細(xì)、明白，每個(gè)幼兒通過(guò)思索能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對(duì)話，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答，都依據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，賜予不同程度不同形式的確定。在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，喜愛說(shuō)，不僅初步駕馭了故事中小動(dòng)物的對(duì)話，而且語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。

三）、遷移故事主題，滲透思品教化。

1、再次通過(guò)課件，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō)。男孩女孩分角色說(shuō)等。這種敏捷好玩的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性，較有成效的駕馭了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，養(yǎng)成了幼兒留意相互傾聽，主動(dòng)應(yīng)答的習(xí)慣，使語(yǔ)言理解實(shí)力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

2、故事表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事主要情節(jié)的理解，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。從而使幼兒更加喜愛文學(xué)作品。

六、說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng)

為幼兒打算多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)。

美工區(qū)--繪畫：他們又去哪了？以又有誰(shuí)來(lái)啦為題讓幼兒續(xù)編故事，老師啟發(fā)幼兒大膽想像，主動(dòng)動(dòng)腦。引導(dǎo)幼兒續(xù)編小動(dòng)物安寧?kù)o靜傾聽故事的故事，看誰(shuí)編出的故事最新穎 好聽。

表演區(qū)--表演嬉戲：小青蛙聽故事幼兒通過(guò)扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、運(yùn)用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)建力的發(fā)展。

語(yǔ)言區(qū)--多種形式的聽故事，如：邊看邊聽故事、聽錄音故事、聽老師給大班哥哥姐姐講故事、集體觀賞、小組觀賞、故事區(qū)域里觀賞。

經(jīng)典幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿篇8

一、說(shuō)教材

今日我選定的課題是幼兒園大班語(yǔ)言《七彩世界》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教化活動(dòng)《淘氣的七彩光》，下頭，先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖。經(jīng)驗(yàn)了小班、中班的學(xué)習(xí)過(guò)程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色非常寵愛，并且更對(duì)五彩繽紛的自然界充溢了新奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的視察及相識(shí)引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會(huì)有這么多的顏色？這些漂亮的顏色是怎樣來(lái)的？……經(jīng)過(guò)《淘氣的七彩光》這個(gè)故事就能夠讓幼兒明白：色調(diào)來(lái)源于光的作用，是淘氣的七彩光娃娃從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的。我們的身邊到處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更漂亮，裝扮東西更美麗，嬉戲起來(lái)更趣味。本活動(dòng)有利于幫忙幼兒成為色調(diào)世界的探究者，發(fā)覺自然界中的很多奇妙，培育幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的酷愛，感受生活的樂趣。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認(rèn)知、本領(lǐng)各方面的目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性閱歷，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

2、在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

3、能結(jié)合已有的生活閱歷，激勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)建力以及語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過(guò)程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才起先萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。

三、活動(dòng)打算

為了給幼兒展示美麗意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下打算：

（一）硬件打算1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽(yáng)、沙灘、大海等2、卡紙做的：七彩光寶寶

（二）學(xué)問打算課前必需豐富幼兒有關(guān)光與色的學(xué)問閱歷和生活閱歷，并加以提取和整理。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，在活動(dòng)中經(jīng)過(guò)多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教化于生活，使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

本次活動(dòng)幼兒采納探討法、嘗試法來(lái)理解故事，觀賞故事，創(chuàng)編故事。經(jīng)過(guò)幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來(lái)表現(xiàn)主題。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今日老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)美麗的色調(diào)寶寶、他們是誰(shuí)呢？我們一齊來(lái)相識(shí)以下吧！

2、演示法（觀賞作品）老師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）色調(diào)寶寶讓幼兒分辨、老師完整的講解并描述故事一遍后提問：太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶、他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）今日我們就來(lái)講一個(gè)有關(guān)它的故事3、老師再次講故事、出示彩圖、讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事資料、完整的作品傳遞完整的畫面展示

（1）在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，觀賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整觀賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還實(shí)行了老師設(shè)疑――幼兒揣測(cè)――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

（2）讓幼兒帶著問題完整觀賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事資料。完整的作品傳遞完整的畫面展示，配有美麗的音樂，聽覺和視覺的完備統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，簡(jiǎn)單產(chǎn)生情感上的共鳴。

（3）啟發(fā)幼兒探討光和人們生活的關(guān)系幼兒經(jīng)過(guò)視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，老師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行探討：假如我們的生活中沒有光會(huì)怎樣樣？我們應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)寬松自由的探討環(huán)境，這也貼合《綱要》中“激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自我的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)和思維本領(lǐng)”。待幼兒探討完以后，老師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

（4）之后，老師接著啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒供應(yīng)了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這也是體驗(yàn)與同伴溝通的樂趣，是很簡(jiǎn)單看到自我的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信念。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)橐粋€(gè)目標(biāo)的達(dá)成，能夠經(jīng)過(guò)各種途徑和手段來(lái)進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教化的整合性。在本次活動(dòng)中，我們把教學(xué)的意圖、資料、形式有機(jī)的交織在一齊，經(jīng)過(guò)視聽結(jié)合、溝通、表達(dá)的形式，使幼兒更簡(jiǎn)單理解作品的資料，激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望，從而到達(dá)我們所須要到達(dá)的活動(dòng)目標(biāo)。

經(jīng)典幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿篇9

一、說(shuō)教材。

(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

《低垂著耳朵的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)好玩，形象顯明突出，語(yǔ)言中透露著訕笑和鄙視，簡(jiǎn)單吸引幼兒的學(xué)習(xí)愛好，又可以拓展孩子的想象力;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對(duì)四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)須要。故事極具創(chuàng)意，從問題—沖突—解決都充溢童趣的'處理方式，故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的訕笑，于是它想盡種種方法讓耳朵豎起來(lái)，其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒有勸慰小兔子，反而三番兩次地訕笑小兔子,于是制造出了更多的問題。最終小兔子通過(guò)醫(yī)生的點(diǎn)撥，明白了其中的道理，于是接受了這個(gè)事實(shí)，并用很樂觀的看法來(lái)對(duì)待，結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個(gè)故事和生活比較貼近，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講解并描述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這個(gè)故事同樣也適合我們廣闊的家長(zhǎng)和老師，讀后發(fā)人深省。

(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境”以及要“激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力?！被顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了情感、認(rèn)知、實(shí)力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。

1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)當(dāng)用樂觀的看法去相識(shí)的對(duì)待它。

2、通過(guò)視察畫面理解故事內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動(dòng)詞短句講解并描述故事情節(jié)。

3、教化幼兒懂得接納自己、接納別人。

(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)當(dāng)正確相識(shí)和對(duì)待它。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞講解并描述故事情節(jié)。

二、說(shuō)活動(dòng)打算。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下打算：

低垂一只耳朵的小兔子圖片，教學(xué)圖片一套，故事課件一套。角色頭飾若干。

三、說(shuō)教法。

教化心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確有效地駕馭學(xué)習(xí)對(duì)象。”依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、揣測(cè)探討法等教學(xué)方法。

為什么要采納以上方法呢?

采納直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒相識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教化中貫徹直觀性原則特別重要。以看圖片、看課件的形式干脆刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

采納提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、細(xì)致地視察，啟發(fā)幼兒主動(dòng)思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。假如你是小兔子布布，伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢坏痛怪亩?，你?huì)怎樣?你會(huì)用什么方法讓低垂著的耳朵豎起來(lái)呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達(dá)自己的想法。

揣測(cè)探討法探討能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，而言語(yǔ)是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀實(shí)力的基本手段。運(yùn)用揣測(cè)探討能滿意幼兒的新奇心理，促使幼兒主動(dòng)言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

四、說(shuō)學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，

始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中駕馭活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用視察法、探討談話法等。視察法是幼兒通過(guò)視、聽覺感官主動(dòng)參加活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看圖片和課件干脆獲得印象。揣測(cè)探討法是幼兒在探討、揣測(cè)中自由自在地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。

結(jié)合幼兒園教化工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色圖片，引起幼兒愛好，引出課題。

2、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

3、看課件，完整觀賞故事，遷移閱歷，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性。

4、幼兒進(jìn)行角色表演。

(一)、出示低垂著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒愛好，引出課題。

愛好是幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的關(guān)鍵，起先部分我就以一個(gè)孩子們喜愛的角色吸引了他們的眼球，并且通過(guò)一個(gè)提問干脆進(jìn)入了課題：小摯友，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平常望見的有什么不同?(請(qǐng)幼兒探討并說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：低垂。)這只小兔子有點(diǎn)特殊，他的一只耳朵總是低垂著，怎么也豎不起來(lái)，他想去找摯友玩，可是發(fā)生了很多事情。你們想聽故事《低垂著耳朵的小兔子》嗎?

(二)、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講解并描述。

1、講解并描述故事第一段，提問：

a、布布去找伙伴們玩，伙伴們是怎么對(duì)他的?他們?cè)趺凑f(shuō)的?(你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來(lái)，你應(yīng)當(dāng)和我們一樣才對(duì)。)

b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。假如你是布布，你會(huì)怎么想呢?還會(huì)怎么做?讓幼兒猜猜說(shuō)說(shuō)讓耳朵豎起來(lái)的方法。

2、講解并描述故事其次段，先講小兔子用的第一個(gè)方法，提問：

a、布布想了什么方法讓耳朵變直?

b、你們猜猜看，布布還想了哪些方法呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)故事中的原句(倒掛在樹枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一起、用魚竿把耳朵釣

住、用氫氣球綁著耳朵。)它想的這些方法有沒有用?c、可是小伙伴們還是取笑他，你覺得這樣做對(duì)嗎?為什么?

3、講解并描述故事第三段，提問：因?yàn)樾』锇閭兊娜⌒?，布布到醫(yī)院去想把自己的耳朵割掉，但是醫(yī)生是怎么告知他的?布布又是怎么想的?

4、講解并描述故事結(jié)束部分，提問：后來(lái)布布想明白了，他又去找小伙伴時(shí)發(fā)生了什么事情?為什么布布是笑得最快樂的?最終小伙伴們喜愛布布嗎?

(三)、看課件，完整觀賞故事，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，使幼兒懂得如何正確相識(shí)和對(duì)待自己和他人的獨(dú)特性。

此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教化，我通過(guò)看課件的形式讓幼兒完整觀賞故事，有利于幼兒更形象的觀賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺本質(zhì)：小兔子有著一只低垂著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)當(dāng)取笑他?總結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有自己的特殊之處，我們小摯友也有特殊的地方，比如有的小摯友胖，有的小摯友個(gè)子很矮，但只有加強(qiáng)熬煉，多吃飯，不挑食，身體就會(huì)很健康，各自也會(huì)漸漸長(zhǎng)高;我們看到一些有特殊的小摯友也不應(yīng)當(dāng)笑話他們。

(四)、延長(zhǎng)活動(dòng)：

分組：角色表演。

供應(yīng)給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)潔的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，老師可依據(jù)詳細(xì)狀況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)潔的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。繪畫：小兔子還可能運(yùn)用的方法。等等。

各位老師：俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)獲得勝利，須要不斷地嘗試和探究，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出，望各位老師賜予指責(zé)指正，感謝!

經(jīng)典幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿篇10

經(jīng)典幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿篇11

一、說(shuō)教材

(一)教材分析《誰(shuí)松的土》這個(gè)故事選自省教材小班語(yǔ)言中的一節(jié)，《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動(dòng)物，故事講解并描述了春天到來(lái)小桃樹在找尋幫自己松土的小動(dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物特別熟識(shí)，但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡(jiǎn)潔，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境。以及要激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小，留意力簡(jiǎn)單分散，以自我為中心。我從學(xué)問、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、學(xué)問上:理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習(xí)性。

2、技能上:樂于參加講故事，大膽表達(dá)自己的想法。

3、情感上:通過(guò)學(xué)習(xí)故事，學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事

(三)學(xué)重、難點(diǎn)由于孩子們對(duì)于動(dòng)物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少，因此在活動(dòng)中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點(diǎn)。

小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。

a)教學(xué)具的打算為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下打算工作:

i.物質(zhì)上的打算我給小摯友們打算了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參加到講解并描述故事中;依據(jù)故事，我打算了故事掛圖，使故事更形象，便于孩子理解，并打算了蚯蚓實(shí)物，讓孩子們通過(guò)視察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓，加深對(duì)蚯蚓的了解。

ii.學(xué)問上的打算通過(guò)問答，了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。

通過(guò)探討知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

(四)說(shuō)學(xué)情小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對(duì)故事很感愛好，平?？傁矏郯炎约合胂蟪晒适轮械哪骋唤巧?，但由于詞匯貧乏，幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，給幼兒供應(yīng)說(shuō)話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

(五)說(shuō)教法教化心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確有效地駕馭學(xué)習(xí)對(duì)象。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。

i.情境教學(xué)法:依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的留意力。

ii.角色表演法:角色表演是幼兒最喜愛的活動(dòng)，特殊是可愛的動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜愛，讓他們自己來(lái)扮演角色，不僅能增加幼兒參加活動(dòng)的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

iii.視察法:出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們視察，增加活動(dòng)的趣味性，也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。

(六)說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、的輕松氛圍中駕馭活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了情景表演法、探討談話法等學(xué)習(xí)方法。

i.情景表演法:幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》提出的語(yǔ)言實(shí)力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。ii探討談話法:幼兒在探討、談話中能自由自在地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。.

(七)活動(dòng)程序結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

1通過(guò)圖片探討出故事情節(jié)。

2、完整講解并描述故事、角色表演。

3、出示實(shí)物，幼兒進(jìn)行視察。

4、幼兒自由探討蚯蚓的生活習(xí)性，進(jìn)行自由表演。

a)在情境和視察掛圖中探討出故事情節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒探討:1、小桃樹遇到了誰(shuí)?它是怎樣說(shuō)的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本事?

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問、讓幼兒在探討、談話中大膽地說(shuō)出自己所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。

b)完整講解并描述故事并角色表演。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教化，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講解并描述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去駕馭重點(diǎn):故事里是誰(shuí)幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好摯友做些什么是呢?幼兒自己說(shuō)出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演，熬煉語(yǔ)言表達(dá)力，增加活動(dòng)趣味性。

c)視察實(shí)物，加深了解。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實(shí)物，讓孩子進(jìn)行視察并觸摸蚯蚓，大膽的說(shuō)出自己視察和感受到的，熬煉了孩子們思維和表達(dá)的同時(shí)，也讓孩子更加主動(dòng)地參加到活動(dòng)中，增加了對(duì)蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

d)幼兒自由探討蚯蚓的生活習(xí)性，進(jìn)行自由表演。

這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延長(zhǎng)部分，通過(guò)了上一環(huán)節(jié)對(duì)蚯蚓的視察，讓孩子用動(dòng)作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。

經(jīng)典幼兒園語(yǔ)言說(shuō)課稿篇12

一、說(shuō)教材與目標(biāo)：

《綱要》指出教化活動(dòng)內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛好的事物和問題又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。春每天氣溫煦，萬(wàn)物醒悟，百花齊放，孩子們喜愛參與春游活動(dòng)，喜愛視察大自然的花草樹木和小動(dòng)物，特殊喜愛聽青蛙，春雨的聲音，喜愛看小魚在水里游來(lái)游去?？梢姟秷A圓的春天》這篇散文貼近幼兒的生活閱歷，是孩子愛好又切合孩子的發(fā)展水平及認(rèn)知實(shí)力的。

《圓圓的春天》這篇散文體現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，篇幅短小，適合中班幼兒觀賞閱讀。散文中運(yùn)用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”:”小魚跳舞”等擬人的修辭手法可以引發(fā)幼兒聯(lián)想，在幼兒面前展示了一個(gè)充溢童趣的世界，有助于培育幼兒的創(chuàng)建力和想象力。鑒于教材有一下特點(diǎn)，為此我確立了本次活動(dòng)的兩個(gè)目標(biāo)。

1、體驗(yàn)春天的美，萌發(fā)幼兒對(duì)大自然的酷愛。

2、感受散文的美麗意境，學(xué)習(xí)散文中的美麗意境，學(xué)習(xí)散文中的美麗詞句：“圓圓