第16課《貓》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

追擊真兇：芙蓉鳥死亡案！——部編版七年級上冊《貓》學習目標1.學默讀，明內容：邊讀邊思考，做到眼到、心到、手到，勾畫重要的語句或段落，把握文章的層次結構和基本內容；2.抓情感，悟哲思：通過體會“我”的養(yǎng)貓之樂和失貓之痛，從人與動物的相處故事中領悟人生哲理。一、激趣導入，卷宗展示報案人：“我”及其家人被害方：妻子所養(yǎng)的芙蓉鳥嫌疑人：第三只貓——小花貓案件進度：調查中……二、默讀課文，明晰案情

請同學們在6分鐘的時間內默讀全文，并完成默讀學習任務：1.默讀做到“三不”和“三到”；2.劃分文章層次，整體感知課文內容；3.文中的“我”一共養(yǎng)了幾只貓？請用自己的話語介紹其中給你留下深刻印象的一只貓。示例：

我對第二只貓的印象最深刻：它是一只來自舅舅家的渾身黃色的貓咪，性格十分活潑可愛，我們全家人都很喜愛它，但它最后卻被一個過路人捉走了。第一只貓來歷隔壁要來的外形花白性情地位結局很活潑很受大家喜歡病死第二只貓來歷外形性情地位結局更活潑、更有趣很受寵愛渾身黃色舅舅家丟失第三只貓來歷外形性情地位結局家門口撿的花白，不好看，外毛被燒脫不活潑、憂郁、懶惰不被喜愛、若有若無死亡在這三只貓中，對“我”影響最大的是哪一只貓？我們一家人與三只貓的故事。第四只貓？！思考：“我”發(fā)現自己“錯了”的依據是什么？29.隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！三、應用：聚焦第四只黑貓！默讀第30~33自然段，感知失貓之悲：1.用紅筆圈畫出直接體現“我”內心之痛的詞句；2.小組討論，探究“我”如此難過的具體原因；3.仿照以下示例表達自己的觀點：請同學們注意這些詞句（有感情地朗讀原文語句），由此可以看出“我”心中的苦痛，因為

（探究具體原因）小花貓的獨白

最近的天氣越來越冷了，連著幾天也找不到一星半點兒的食物，真不知道自己還能不能熬過這個冬天？

小花貓的獨白

迷迷糊糊之間，我感覺自己好像被一個人拾進了屋子，真好啊，不用擔心今晚去哪里避風了。

小花貓的獨白

打我有記憶起，就一直在外流浪，沒有和人們接觸過，不知道怎樣才能像其它小貓咪一樣讓他們開心。唉，我還是安安靜靜地待著吧，別給大家添麻煩就好了。小花貓的獨白

有天夜里，門廊的風實在是太冷了，我忍不住鉆到一個火爐下面，連身后的毛被燒掉了也遲遲沒有察覺。小花貓的獨白

我本來是不在意這件事的，但從那以后，我明顯地感受到，人們看我的眼神里，好像多了一些我說不清楚的東西……小花貓的獨白

一天下午，我犯困躺在露臺曬太陽，突然后脊柱被什么東西重重一擊，我忍著劇痛趕緊逃走。逃到屋頂上回頭一看，居然是這家的男主人，他手里正拿著一根長長的木棒。小花貓的獨白

我不知道他為什么要打我，但我知道，我又要開始流浪了……天地之大，到底哪里才是我的家？

四、反思：如果一切能重來，“我”該如何避免這場悲劇的發(fā)生呢？

偏見是一種飄忽不定又無根無據的觀念，無論做什么事情，千萬不要憑個人的喜惡和偏見加以評判，否則就會出差錯，甚至造成無法補救的嚴重過失。你，是一只被燒脫了毛的小花貓只因外貌丑陋便不被允許覬覦芙蓉鳥的曼妙一旦鳥兒亡失你還來不及辯解便遭毒打——殞命消失可是這世界上的“小花貓”又何止它這一只？你是一個孩子的母親只因女性的身份便被安排包攬大小家務虛假浪漫只有自己小心珍藏你是一個家庭的支柱只因男性的標簽便被要求事業(yè)有成別想示弱感傷、片刻松懈你是一個成績并不出彩的孩子只因學習短板便時常被否定一切你喜歡繪畫、跳舞、架子鼓……但父母總說這是不務正業(yè)朋友——讓我