實習(xí)律師實習(xí)合同及實習(xí)協(xié)議

實習(xí)律師乙方:12、全面參與各類訴訟和非訴訟案件辦理，其中訴訟案件不低于6、刑事案件、行政案件各不低于223甲方(蓋章):乙方(蓋章):2、申請律師執(zhí)業(yè)實習(xí)人員(以下簡稱“實習(xí)人員”)和實習(xí)律師事務(wù)所應(yīng)當按后，未被修改的文本打印文字視為雙方當事人同意內(nèi)容。實習(xí)律師姓名: 身份證號: 出生日期: 年 月 日，性別: 法律職業(yè)資格或律師資格證號 實習(xí)律師實習(xí)證號 聯(lián)系電話: 實習(xí)律師事務(wù)所: 執(zhí)業(yè)證號: 通訊地址: 郵政編碼: 聯(lián)系電話: 實習(xí)指導(dǎo)律師姓名: 律師執(zhí)業(yè)證號:

聯(lián)系電話: 3應(yīng)第三條 第二條實習(xí)律師違反實習(xí)紀律的，實習(xí)指導(dǎo)律師可以教育糾正，如情節(jié)嚴第四條 第一條實習(xí)律師實習(xí)期間的權(quán)利: 4第一條實習(xí)律師事務(wù)所的權(quán)利:1( 1( 5第三條實習(xí)協(xié)議的解除可以有以下幾種方式:1(2(3(4( 第三條本協(xié)議及附件共 實習(xí)律師(簽章):實習(xí)單位(簽章):簽訂時間 日簽訂時間:_ 萬航渡路小學(xué)副校長張敏張:“從加到乘”這節(jié)課,羅杰老師上得比較輕松,感覺效果蠻好的。我們發(fā)現(xiàn)思路和教學(xué)活動安排的意圖。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計學(xué)生看書自學(xué)后～他們是否真正理解了呢,這時～關(guān)鍵是讓學(xué)生交流～通過表達把這些知識內(nèi)化。反饋后再通過進一步應(yīng)用～連加算式～改寫成乘法算式。這個過程既是一種展現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的互動的過程～一種數(shù)學(xué)文化的滲透過程。這個過程始終緊扣課題～乘號、加法和乘法的關(guān)系。7羅:如果認真鉆研教材～找到教材內(nèi)容之間的關(guān)系～我們會發(fā)現(xiàn)新教材中有些內(nèi)容的設(shè)計是可以反復(fù)使用的。例如～么內(nèi)容求總數(shù)也可以用同數(shù)連加來表示的,”學(xué)生回到游樂園這幅圖中找到～4×5=20。了:有4個小朋友～每個小朋友手中有5個氣球。4個的內(nèi)容。我充分利用課本資源～進行了運用和拓展。比如～由饅頭圖引出了3個0突，便于學(xué)生感悟乘法的簡便。老師對教學(xué)的處理，引領(lǐng)學(xué)生邊觀察邊數(shù)，一個8羅:我感到自己這節(jié)課中還有不少可以改進的地方。例如在學(xué)生理解了同數(shù)連加可以用乘法來表示時～我原先的設(shè)計是讓學(xué)生把2個3、3個3、10個3的連加算式改寫成乘法算式后～一起來考慮1個3可以寫成1×3～完整性?？僧敃r在拍攝課堂實錄的時候～一緊張把這個環(huán)節(jié)給漏了～的。曹:不必遺憾。因為認識不能一次完成。在今天這節(jié)課上，已經(jīng)出現(xiàn)了3個0的節(jié)課上，如果提出1個32，羅:另外～由于新教材規(guī)定的“6個3”用乘法“6乘3”來表示。這樣一來～幾個幾的個數(shù)寫在×前面～相同的加數(shù)寫在×后面～都一樣了。但是～這對學(xué)生來說是全新的知識～這個內(nèi)容～我感到由老師來講～果不太理想～但是教師不講～題～希望能和各位老師探討。曹:羅老師的有些語言是