老師年終工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（二篇）

第5頁共5頁老師年終?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?一、加?強(qiáng)學(xué)生的?思想工作?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?道德品質(zhì)?，凈化學(xué)?生的心靈?，努力培?養(yǎng)社會(huì)需?要的合格?人才。?初中的學(xué)?生精力充?沛、充滿?活力、沖?動(dòng)、任性?、自我控?制和自我?約束能力?差。為了?配合學(xué)校?團(tuán)委和政?教處的工?作，我們?班積極開?展了許多?有益于學(xué)?生身心健?康發(fā)展的?活動(dòng)。我?經(jīng)常利用?班會(huì)和課?下對(duì)學(xué)生?進(jìn)行身心?教育，幫?助學(xué)生澄?清思想上?的模糊認(rèn)?識(shí)，提高?學(xué)生的思?想境界。?我還充分?利用課余?時(shí)間和有?關(guān)學(xué)生促?膝談心，?及時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行針?對(duì)性的教?育。二?、加強(qiáng)班?級(jí)管理，?培養(yǎng)優(yōu)秀?的學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)，深?入全面地?了解學(xué)生?，努力培?養(yǎng)班集體?。隨著?課時(shí)和知?識(shí)復(fù)雜程?度的加重?，容易產(chǎn)?生兩極分?化，有的?學(xué)生甚至?會(huì)感到迷?惘，對(duì)前?途失去信?心。在這?個(gè)學(xué)期里?，一方面?，我主要?加大了對(duì)?學(xué)生自治?自理能力?培養(yǎng)的力?度，通過?各種方式?，既注意?指導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行自我?教育，讓?學(xué)生在自?我意識(shí)的?基礎(chǔ)上產(chǎn)?生進(jìn)取心?，逐漸形?成良好的?思想行為?品質(zhì);又?注意指導(dǎo)?學(xué)生如何?進(jìn)行自我?管理，培?養(yǎng)他們多?方面的能?力，放手?讓他們自?我設(shè)計(jì)、?自我組織?各種教育?活動(dòng)，在?活動(dòng)中把?教育和娛?樂融入一?體。還注?意培養(yǎng)學(xué)?生的自我?服務(wù)的能?力，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)規(guī)?劃、料理?、調(diào)空自?己，使自?己在集體?中成為班?集體的建?設(shè)者。另?一方面，?我有效地?利用好每?周一的班?會(huì)課開展?一些專題?性的活動(dòng)?，這些活?動(dòng)大大地?促進(jìn)良好?的學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)的形?成。三?、提供展?示能力的?舞臺(tái)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性?首先要摸?清每個(gè)學(xué)?生的個(gè)性?、特長(zhǎng)，?先選好班?干部，定?好目標(biāo)及?崗位責(zé)任?制，提出?指導(dǎo)性意?見，利用?班會(huì)、勞?動(dòng)、實(shí)踐?活動(dòng)等方?面，讓學(xué)?生有時(shí)間?和空間積?極參與，?充分展示?其才華，?既看過程?，也看結(jié)?果，對(duì)于?優(yōu)等生，?也指出其?不足，對(duì)?于差生，?更是發(fā)現(xiàn)?其閃光點(diǎn)?，激勵(lì)其?進(jìn)步。?四、積極?做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作，努?力使得每?一位學(xué)生?都成才。?后進(jìn)生?的教育和?管理歷來?歷來是班?主任工作?的難點(diǎn)，?又和整個(gè)?班級(jí)的教?育教學(xué)質(zhì)?量的提高?至關(guān)重要?。在這方?面，我首?先做到了?以公平的?態(tài)度對(duì)待?他們，深?入調(diào)查實(shí)?際情況，?摸清他們?之所以成?為差生的?原因，盡?力做到了?因材施教?，對(duì)他們?真誠相待?，付諸于?耐心，做?他們真正?的、最可?信賴的知?心朋友。?及時(shí)對(duì)他?們進(jìn)行心?理疏導(dǎo)，?幫助他們?消除或減?輕各種心?理負(fù)擔(dān)，?讓他們認(rèn)?識(shí)到自己?的價(jià)值。?同時(shí)，還?要?jiǎng)?chuàng)造條?件和機(jī)會(huì)?讓他們表?現(xiàn)自己的?優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)?處，使他?們品嘗到?成功的歡?樂和喜悅?，從而增?強(qiáng)他們的?自信。?五、加強(qiáng)?學(xué)生的自?我管理，?培養(yǎng)學(xué)生?的自律意?識(shí)。根?據(jù)校紀(jì)班?規(guī)，在規(guī)?定好目標(biāo)?后，充分?相信學(xué)生?，讓學(xué)生?自醒自查?，找出不?足，制定?改進(jìn)措施?使班級(jí)的?各項(xiàng)常規(guī)?管理正常?化、制度?化，培養(yǎng)?自我管理?自我成才?的能力。?每天輪流?值日人員?主要工作?就是負(fù)責(zé)?每日班級(jí)?的考勤、?衛(wèi)生、課?前準(zhǔn)備和?課堂紀(jì)律?的監(jiān)督與?勸導(dǎo)。使?得班級(jí)形?成一個(gè)有?正氣的良?好班風(fēng)，?為同學(xué)創(chuàng)?造一個(gè)良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境。并?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?班級(jí)存在?的問題，?制定相應(yīng)?的解決辦?法，及時(shí)?通知有關(guān)?同學(xué)予以?糾正，使?全班每一?位同學(xué)都?充分意識(shí)?到自己作?為班級(jí)一?員的重要?作用，自?覺為班級(jí)?爭(zhēng)取榮譽(yù)?做到自覺?自律。?六、積極?主動(dòng)地協(xié)?調(diào)好各科?教師和學(xué)?校各個(gè)方?面的關(guān)系?。尊重?各科任課?教師的意?見，同時(shí)?又把他們?當(dāng)作班級(jí)?的主人，?視為自己?的良伴、?知己。凡?事都主動(dòng)?地同他們?協(xié)商，多?傾聽和采?納他們的?正確意見?。能夠處?理好學(xué)生?和各科任?課教師的?關(guān)系，我?平時(shí)注意?到多教育?學(xué)生，讓?學(xué)生懂禮?貌，尊重?老師的勞?動(dòng)，樹立?老師的威?信，增進(jìn)?師生情誼?。老師?年終工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）時(shí)間?往往是在?不經(jīng)意中?流逝，一?年的時(shí)間?就這樣在?我們的手?指中倏忽?而逝。?回顧一年?的工作，?不禁思緒?萬千。在?這里我作?一下簡(jiǎn)單?的陳述：?一個(gè)不?會(huì)學(xué)習(xí)的?人永遠(yuǎn)不?會(huì)是一個(gè)?成功的人?，要教給?學(xué)生知識(shí)?，你就必?須擁有比?學(xué)生多得?多的知識(shí)?。在知?識(shí)經(jīng)濟(jì)的?現(xiàn)代社會(huì)?里，知識(shí)?的更新日?新月異，?你稍稍遲?疑，就會(huì)?被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?落下。所?以在平時(shí)?的工作中?，我在做?還自己的?本職工作?之余，努?力學(xué)習(xí)各?種新的知?識(shí)。我參?加了“走?進(jìn)新課程?”的全國?性的語文?觀摩活動(dòng)?，受益匪?淺。學(xué)習(xí)?以后，將?聽到的知?識(shí)整理成?文，得到?了其他老?師的贊同?，并由此?與上海金?山區(qū)的一?個(gè)老師成?為教學(xué)上?的朋友，?經(jīng)常用電?子郵件的?形式交流?自己在教?學(xué)上的得?與失，對(duì)?自己的教?學(xué)教育的?方式方法?起到了很?大的促進(jìn)?作用。同?時(shí)，還將?與這個(gè)老?師一起合?作一個(gè)《?自主合作?式練習(xí)評(píng)?析模式的?實(shí)踐與思?考》的課?題，現(xiàn)在?正在籌備?階段。除?了認(rèn)真參?加各種培?訓(xùn)以外，?我還積極?的利用時(shí)?間進(jìn)行自?我充電，?在空余時(shí)?間，我認(rèn)?真閱讀了?《教學(xué)新?理念》、?《語文課?程標(biāo)準(zhǔn)》?、《師生?溝通藝術(shù)?》、《班?主任心育?藝術(shù)》等?教育教學(xué)?的專著，?對(duì)自己的?理論知識(shí)?的提升起?到了不可?估量的作?用?？?之，只有?不斷的充?實(shí)自己，?不斷的學(xué)?習(xí)，要在?書中找知?識(shí)，在別?人身上找?知識(shí)，當(dāng)?然也切不?可忘記網(wǎng)?絡(luò)中的知?識(shí)。只有?學(xué)習(xí)，才?能有進(jìn)步?。教師?的天職就?是要教會(huì)?學(xué)生做人?，教會(huì)學(xué)?生學(xué)習(xí)。?所以在教?學(xué)我的原?則就是“?讓燦爛的?笑容永遠(yuǎn)?綻放在學(xué)?生的臉上?”。在?語文教學(xué)?上，我不?斷的創(chuàng)新?，努力追?求一種自?主合作探?究的學(xué)習(xí)?方式，盡?自己最大?的努力使?自己的教?學(xué)方式適?合學(xué)生學(xué)?習(xí)的心理?，讓他們?在學(xué)習(xí)中?品嘗到樂?趣。美國?的教育界?流傳著這?樣一句話?，“告訴?我，我會(huì)?忘記;分?析給我聽?，我可能?記住;如?果讓我參?與，我就?會(huì)真正理?解。”我?把它做為?我教學(xué)的?宗旨。我?的課堂就?是學(xué)生學(xué)?習(xí)的樂園?，真正把?課堂還給?學(xué)生，我?只是作為?一個(gè)引導(dǎo)?者在一旁?對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)進(jìn)行?引導(dǎo)。讓?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中產(chǎn)生?疑問，在?疑問中產(chǎn)?生學(xué)習(xí)的?興趣，只?有帶著疑?問的學(xué)習(xí)?才能產(chǎn)生?最大的效?果。總而?言之，只?有不斷的?改革，不?斷的創(chuàng)新?，我們的?教學(xué)才能?有出路，?我們的改?革才能成?功。我?們就應(yīng)該?多用表揚(yáng)?鼓勵(lì)，少?用甚至是?不用批評(píng)?。我們有?很多教師?知道這一?個(gè)道理，?但就是不?能很好的?運(yùn)用。同?時(shí)，要做?好學(xué)生的?思想工作?，教師一?定要走進(jìn)?學(xué)生的心?里，因而?在做學(xué)生?思想工作?的時(shí)候，?我總是要?積極聆聽?學(xué)生，只?有學(xué)會(huì)聆?聽，才能?了解學(xué)生?的所想，?才能真正?走進(jìn)學(xué)生?的心里。?也只有這?樣，才能?解決班級(jí)?中所存在?的一切問?題。同時(shí)?，我想以?自己的工?作經(jīng)驗(yàn)，?說一句，?作為教師?，一定要?把學(xué)生