班主任工作述職總結(jié)三年級參考模板（6篇）

第13頁共13頁班主任工?作述職總?結(jié)三年級?參考模板?本人本?學期擔任?1518?班班主任?、校工會?宣傳委員?、同時任?15級三?個半16?級三個半?的英語教?學工作，?回顧一學?年現(xiàn)將本?學期工作?總結(jié)如下?：一、?班級管理?工作本?學年，繼?續(xù)堅持不?懈，用心?管理，努?力營造良?好的班風?班貌，精?心培養(yǎng)干?部，細心?對待身邊?的每一個?孩子的成?長，真心?對待孩子?成長中的?每一次，?始終認為?：培養(yǎng)好?孩子比培?養(yǎng)學習好?的孩子重?要。圓滿?完成外出?寫生、外?出實習等?任務，并?順利被評?為“河南?省先進班?級體”?二、工會?宣傳行政?工作作?為工會宣?傳委員的?我，絲毫?沒有因為?自己繁重?的班級管?理，教學?任務工作?而影響工?會宣傳工?作，為工?會活動寫?計劃，做?方案，寫?總結(jié)，搞?外聯(lián)宣傳?，參與所?有活動并?連續(xù)作為?大型活動?的主要組?織人員，?可謂是為?工會工作?盡心盡力?，不計辛?勞。三?、教育教?學工作?一年來，?身兼英語?學科首席?教師工作?，帶領英?語學科教?師們完成?學校的英?語教學任?務，同時?自己又帶?15級三?個半16?級三個班?的英語教?學工作，?工作可謂?辛苦，但?身為市級?優(yōu)秀__?__員的?我，沒有?怨言，不?言放棄，?始終捧一?顆赤誠的?責任心，?做一個人?民教師應?做的良心?事，從教?十三年來?，從沒有?因為個人?瑣事及身?體原因請?過一次假?，曠過一?次工，一?切皆因為?我是一名?人民教師?。班主?任工作述?職總結(jié)三?年級參考?模板（二?）班主?任工作千?頭萬緒，?為了把班?主任工作?做好，我?曾像一位?盡職盡責?的“保姆?”一樣，?事無巨細?，一抓到?底，管得?很辛苦也?很累，但?效果甚微?。后來我?嘗試使用?參與式班?級管理，?把班級管?理的主動?權(quán)交給學?生，讓每?個學生都?感覺到自?己是班級?的主人，?真正成為?班級的管?理者，班?主任成為?“引導者?”。結(jié)果?收到了很?好的效果?。我是這?樣做的：?第一，?“人人有?事做，事?事有人管?”。在?班級紀律?和衛(wèi)生方?面，班級?實行個人?負責制。?通過讓學?生細致觀?察教室、?宿舍后，?討論定出?自己的承?包區(qū)，班?委采取民?主集中制?的原則把?承包區(qū)安?排給每個?學生，生?活委員作?好記錄后?公布。班?級承包區(qū)?的范圍、?內(nèi)容和職?責都分得?很細和具?體明確。?比如：前?門、后門?、座位表?、值日表?、天花板?分成三塊?，由三個?同學承包?，教室玻?璃窗分成?十扇，由?十個同學?承包，教?室桌椅及?桌面擺設?分成四組?，由四個?同學承包?，走廊外?天花板、?走廊外瓷?磚、整理?教室內(nèi)可?回收垃圾?、整理報?紙、班級?紀律、兩?操、英語?、語文、?政治早、?晚讀、宿?舍的紀律?、宿舍衛(wèi)?生、宿舍?考勤等都?有同學承?包;清潔?區(qū)則分成?八塊，由?八個組長?帶領組員?完成各自?的責任區(qū)?，學生每?天上課前?自覺完成?自己的承?包區(qū)。每?天由勞動?委員負責?檢查、監(jiān)?督并記錄?在本班教?室日志上?，由班主?任隨時檢?查，同時?把學生存?在的問題?或工作中?碰到的問?題及時向?班主任匯?報，以便?班任采取?相應措施?解決問題?。自從?實行了“?人人有事?做，事事?有人管”?以后，我?們班的教?室面貌大?有改觀，?臟、亂、?差的現(xiàn)象?再也沒有?了。老師?走進教室?上課時，?看到的是?教室明亮?的玻璃，?干凈的地?面，整潔?的桌面以?及潔凈的?講臺，教?師可以隨?意把書放?在講臺上?，而不用?先吹掉講?臺上的粉?筆灰再小?心翼翼地?把書放在?上面，也?不會在上?完一節(jié)課?后，擔心?衣服被弄?臟。這讓?所有的任?課老師都?感到心情?舒暢，從?而更愉快?地投入到?教學中去?。第二?，“分組?學習，互?相競爭，?共同進步?”。第?三，民主?管理，獎?罰明確，?凸顯班級?學生操行?量化表的?作用。?學生通過?討論，自?己制定班?級操行量?化表中的?紀律、日?常行為和?學習方面?的考核內(nèi)?容，考核?采取加分?和扣分的?賦分形式?，由各組?長考核記?錄并根據(jù)?本組學生?情況參照?班規(guī)給本?組學生賦?分。學習?方面主要?考查本組?學生各科?測試以及?月考、期?考成績。?以組為單?位，組平?均分__?__分以?上，該組?成員各加?____?分，個人?上___?_分以上?加___?_分，_?___分?加___?_分。紀?律方面主?要是考查?學生的考?勤情況、?課堂紀律?、考試紀?律以及日?常行為等?。衛(wèi)生方?面主要考?查值日生?是否認真?履行職責?，清潔區(qū)?是否按時?按量完成?，是否有?扣分現(xiàn)象?，打掃清?潔區(qū)時，?無扣分現(xiàn)?象，則該?組成員每?人加__?__分。?給校廣播?站投稿被?錄用者，?每次每篇?加___?_分。另?外，好人?好事根據(jù)?情形也給?以相應加?分。班級?學生操行?量化表統(tǒng)?計時間為?每周一小?計，每月?一大計，?期末總計?。最后評?出班級“?操行量化?總分優(yōu)秀?獎”__?__名和?“學習之?星”（主?要是參照?學生的考?試加分合?計）__?__名并?給以獎勵?。班主?任工作述?職總結(jié)三?年級參考?模板（三?）班主?任是班級?的組織者?和教育管?理者，是?學生健康?成長的引?路人，是?聯(lián)系各任?課教師的?紐帶。班?主任工作?既是艱巨?的，也是?光榮的，?有樂趣的?。本學期?我擔任了?五（3）?班的班主?任工作。?下面是我?班主任工?作的幾點?做法：?一、苦練?基本功，?努力提高?自身素質(zhì)?。班主?任自身建?設的關(guān)鍵?是提高班?主任自身?的素質(zhì)，?樹立班主?任的權(quán)威?。班主任?，首先是?教師，而?教師是知?識的傳播?者，是智?慧的化身?。這正是?班主任權(quán)?威產(chǎn)生的?前提。我?盡力用智?慧和才干?在學生心?目中樹立?起這種權(quán)?威，在工?作中起到?"不令而?行"的效?果。（?1）不斷?用新的知?識充實自?己，做知?識的富有?者。教師?的天職是?"傳道、?授業(yè)、解?惑"，而?學生最不?能原諒的?就是教師?的一知半?解。在知?識更新加?快，傳播?渠道多樣?化的今天?，教師已?不再是學?生獲取知?識的唯一?途徑。因?此學生并?不因為教?師年齡比?他大就信?服和尊重?你，而是?因為你確?實有知識?才敬重和?信任你，?班主任如?果沒有真?才實學是?很難在學?生中樹立?威信的。?我不僅精?通所教學?科，還熟?悉所學專?業(yè)的很多?知識。?（2）是?加強品德?修養(yǎng)，做?學生的楷?模。班主?任是各項?工作任務?的中間者?和具體執(zhí)?行者。一?言一行都?對學生起?潛移默化?的作用，?都會在學?生心目中?留下深刻?的印記。?注意自身?的修養(yǎng)，?努力通過?自己的言?行舉止，?為人處事?給學生以?示范，做?學生的榜?樣。二?、做好學?生工作，?形成良好?班風，組?建有力班?委。首?先，樹立?良好的班?風。班級?是一個整?體，學生?要在這個?集體里學?習、生活?、成長。?要在學校?的各項活?動中顯示?自己的力?量和風貌?。好的環(huán)?境能夠激?勵人，可?以改造人?。因此這?個集體需?要有一種?精神，那?就是蓬勃?向上的集?體主義精?神，爭先?創(chuàng)優(yōu)，愛?班好學的?精神，這?種精神從?何而來？?它來源于?班主任堅?持不懈的?思想教育?工作。重?視思想工?作是班主?任做好各?項工作的?基礎，是?建好班級?的法寶。?我充分認?識思想政?治工作在?班級建設?中的地位?和作用，?利用班會?、辯論會?、座談會?、報刊雜?志等多種?途徑對學?生進行思?想政治教?育，幫助?他們樹立?起正確的?人生觀、?價值觀。?使他們成?為"四有?新人".?集體主義?教育是班?級思想教?育的重要?內(nèi)容之一?，是樹立?好班風建?立良好集?體的重要?表現(xiàn)。因?此，我除?了要求班?級在學校?集體性活?動中樹立?班級的形?象外，還?經(jīng)常對學?生進行"?班興我榮?。班落我?恥，以班?為家，榮?辱與共"?的教育。?以此來增?強班主任?的向心力?凝聚力和?戰(zhàn)斗力，?真正做到?心往一處?想，勁往?一處使。?其次，?組建強有?力的班委?會。做好?學生各方?面工作、?單憑一個?班主任是?絕對做不?好的，而?應形成以?班干部為?中心的學?生骨干力?量。有人?形象地說?，班委會?是班主任?的左膀右?臂，此話?很有幾分?道理。班?干部在班?級中起到?核心骨干?的作用，?他們是班?級各項活?動的組織?者和倡導?者。班級?的興衰與?他們的工?作密不可?分，利用?他們的優(yōu)?勢做好學?生工作，?班干部的?工作包括?干部的選?拔、培養(yǎng)?、使用和?推薦等一?系列的工?作。選拔?是基礎，?我通過委?任、競選?等各種渠?道把那些?表現(xiàn)突出?，愿為同?學服務，?有一定組?織能力的?學生選任?為班級干?部。班委?會組成后?，加強對?他們的培?養(yǎng)和教育?。雖然有?些學生擔?任過班干?部，但目?前工作內(nèi)?容、工作?方法等都?發(fā)生了變?化。因此?要從工作?內(nèi)容，工?作方法、?工作藝術(shù)?上進行指?導，幫助?他們處理?好學習和?工作的關(guān)?系。處理?好能力的?鍛煉與為?同學服務?的關(guān)系，?處理好干?部與學生?的關(guān)系。?同時在學?習、生活?上嚴格要?求他們，?使他們真?正成為班?級建設的?排頭兵。?培養(yǎng)是使?用的前提?，不能光?使用不培?養(yǎng)，教育?是培養(yǎng)的?繼續(xù)，不?能光使用?不教育，?當班干部?有了一定?的工作經(jīng)?驗后，我?就大膽地?使用他們?。不束縛?他們的手?腳，讓他?們充分探?索搞好班?級工作的?新路子，?對工作中?的不足及?時指出。?對工作中?的困難予?以鼓勵，?對工作中?的失誤承?擔領導責?任，對工?作的成績?要給以表?揚和獎勵?。再次?，大膽管?理學生，?嚴格按校?規(guī)校紀辦?事，同時?注意工作?方法。經(jīng)?常在班里?講解遵守?校規(guī)校紀?的重要性?。堅持多?表揚、公?開場合少?點名批評?。正面疏?導的工作?方法。不?放縱學生?，下一定?力量做好?后進生轉(zhuǎn)?化工作，?對生病的?學生從生?活上給予?關(guān)心，讓?他感到溫?暖。實踐?證明：這?樣做效果?較好。此?外，要知?人，做學?生的知心?朋友。了?解學生、?熟悉學生?，學生也?了解、熟?悉我，二?者之間能?相互尊重?、相互信?任。如此?，也就為?班級各項?工作的開?展打下良?好的基礎?。班主?任工作任?重而道遠?，在以后?的教育教?學工作中?我將在不?斷提高自?身素質(zhì)的?同時，一?如既往地?努力、學?習，爭取?在班主任?工作中有?更加突出?的表現(xiàn)。?班主任?工作述職?總結(jié)三年?級參考模?板（四）?來到_?___中?學將近四?個月了了?，快要離?開之際，?回想這半?年，擔任?八（4）?班實習班?主任這么?長時間，?也頗有一?些感慨。?班主任?工作繁瑣?細致，尤?其是作為?一名優(yōu)秀?班級的班?主任更是?如此。更?多的付出?，更多的?專業(yè)知識?與專業(yè)素?養(yǎng)。首?先，我認?為作為班?主任要盡?快熟悉班?級，學生?狀況。尤?其是剛接?手新的班?級時，要?應對的第?一件事就?是如此，?以便開展?工作。說?起來容易?做起來難?，怎樣在?最快的時?間內(nèi)掌握?班級狀況?也是需要?鍛煉的一?項本領。?尤其是身?為一名實?習老師，?在缺乏班?級管理經(jīng)?驗的狀況?下，很難?在短時間?內(nèi)把握學?生的性格?特征。在?向老教師?請教后，?我體會到?看似簡單?的工作里?需要教師?很多的付?出。只有?理解學生?的需要，?清楚學生?的心理特?點，才能?收獲更好?的教育效?果。其?次，我認?為作為一?名班主任?，只要管?好學生的?紀律問題?就能夠了?，漠視了?研究學生?心理特征?與需要。?尤其是一?些女生，?想的比較?多在真正?走上講臺?之前我以?為自己將?會面臨最?大的問題?是學生的?幾率問題?，但是沒?想到這些?可愛的孩?子都很自?覺，在紀?律上幾乎?沒犯什么?錯誤。作?為班主任?，就需要?真正地了?解學生，?真正的清?楚他們需?要什么，?想要什么?。最后?，在原班?主任交流?中，我學?到了很多?管理班級?的方法。?有的班主?任抓常規(guī)?管理。重?視良好習?慣的養(yǎng)成?。教室的?墻，黑板?都能夠利?用起來。?我把教室?布置了一?下，頓時?學習氣氛?就十分濃?厚了，學?生需要在?一個和諧?整潔的環(huán)?境里學習?。班主任?是班級的?組織者，?要圓滿完?成各項任?務。這?就是我在?____?中學一個?學期以來?對班主任?工作的所?思，所感?。當然，?這些還遠?遠不夠。?但是，這?些經(jīng)驗對?我以后參?加工作有?莫大的幫?忙。在以?后的教育?工作中我?會投入更?大的信心?和熱情，?為教育事?業(yè)做出貢?獻!班?主任工作?述職總結(jié)?三年級參?考模板（?五）史?____?老師班開?展了ac?bb小組?競賽活動?，學生的?座位就是?按這樣的?形式安排?的，意在?一個優(yōu)生?、兩個中?等生帶動?一個潛能?生。這樣?的形式便?于組內(nèi)交?流，幫助?潛能生進?步，同時?也便于開?展組際競?賽，小組?共同提高?。真正取?到了比著?學、學著?比的效果?。（六?）給予每?一個學生?參與班級?管理的機?會。楊?秀紅老師?提出“讓?學生主體?參與”的?思想創(chuàng)建?了新型的?班級體自?我教育管?理體制。?通過對學?生進行定?期變換管?理角色的?活動，改?變了那些?在學習上?有困難的?學生長期?處于被管?理的局面?，采取角?色動態(tài)分?配（即采?用輪換、?輪值的方?法），讓?每一個學?生都能參?與班級體?不同層次?的管理，?這樣一來?，學生從?管理角色?的變換中?學會了自?我管理，?增強了主?體意識和?自我調(diào)整?的能力，?提高了教?育的效果?。張瑞?珍老師將?班里的學?生分為紅?、黃、藍?、綠四個?方隊，各?方隊內(nèi)每?位同學的?能力、水?平相當，?每月末評?選各隊標?兵，從而?調(diào)動每一?位學生積?極參與學?校的各項?活動。每?四人小組?分別由各?隊一人組?合而成，?使得每位?學生都有?機會輪流?擔當小組?組長，收?發(fā)作業(yè)，?參與班級?管理，都?有機會與?同學接觸?，與老師?交流，都?有機會鍛?煉自己多?方面的能?力，贏得?師生的贊?譽，從而?生培養(yǎng)了?每位同學?極強的自?信心。?（七）家?校常聯(lián)系?，共同培?養(yǎng)下一代?王惠敏?老師通過?對學生了?解、分析?后，重點?與潛能生?家長接觸?溝通。利?用給學生?的作業(yè)本?寫評語的?機會，與?家長進行?家校聯(lián)系?。把學生?日常的情?況及時反?饋給家長?，家長也?將學生在?家的表現(xiàn)?及時反應?給老師，?使得家校?雙方對學?生的教育?達成共識?。張俊?巖老師與?家長聯(lián)系?的方法則?是給家長?寫賀信。?只要學生?有進步，?無論是哪?方面的，?她都要把?自己內(nèi)心?中的那分?喜悅傳遞?給家長，?而家長見?到賀信后?則更是一?種喜悅。?這樣的做?法更加增?進教師與?學生、學?生與家長?、家長與?教師的感?情。十?年樹木，?百年育人?。以人為?本，講究?愛的藝術(shù)?，提高愛?的本領，?為每一個?孩子創(chuàng)設?平等參與?的機會，?促進其健?康、快樂?、和諧、?主動地成?長，是我?校教師共?同的心愿?，也是我?們今后不?懈探討的?課題。?班主任工?作述職總?結(jié)三年級?參考模板?（六）?在教育已?經(jīng)走向市?場，競爭?日趨激烈?的新形勢?下，學校?靠什么求?得生存與?發(fā)展并在?競爭中立?于不敗之?地靠的是?教學質(zhì)量?，靠的是?生源，為?此，我校?為了得高?教學質(zhì)量?，為了爭?取生源，?做了大量?的工作，?尤其是畢?業(yè)班，我?們抓得更?緊更嚴。?____?年，我校?小學畢業(yè)?班工作取?得了可喜?的成績。?在小學畢?業(yè)質(zhì)量檢?測中，我?們?nèi)闲?學語、數(shù)?總積分排?在全鎮(zhèn)第?四名。取?得這樣的?成績，對?于先進學?校來說也?許是不足?掛齒，但?對于我校?，尤其是?屬于貴城?鎮(zhèn)的“村?小”我認?為是來之?不易的。?現(xiàn)在我簡?單回顧一?下我校在?抓畢業(yè)班?工作的一?些做法，?至于說“?經(jīng)驗”，?純屬虛談?，與兄弟?學校相比?，我們深?感有愧。?一、提?高認識，?加強對畢?業(yè)班工作?的領導?教學質(zhì)量?是生命，?畢業(yè)班的?教學質(zhì)量?是生命中?之重心所?在。當前?在群眾的?眼里，評?價一間學?校，他們?只看畢業(yè)?班能出多?少人才，?因為畢業(yè)?班的質(zhì)量?如何，直?接影響學?校的聲譽?，直接影?響學校在?群眾中的?威信。因?此，群眾?對畢班寄?予莫大的?希望，我?們也深感?到只有狠?抓教學質(zhì)?量，多出?人才，才?無愧于社?會，無愧?于父老鄉(xiāng)?親。基于?這一認識?，學校領?導對畢業(yè)?班工作者?很重視，?把畢業(yè)班?工作列入?學校工作?議事日程?。校長?親自抓畢?業(yè)班學生?思想工作?，上好品?德課，分?管教學的?副校長主?抓教學方?法的指導?。學生有?了良好的?思想意識?，學習的?氣氛自然?形成。對?畢業(yè)班任?課教師的?安排，領?導都能根?據(jù)學生實?際和教師?的能力等?情況，作?深入研究?，通盤考?慮，力求?達到教師?之間、師?生之間形?成最佳組?合。二?、對畢業(yè)?班工作抓?早抓嚴?對畢業(yè)班?工作我們?強調(diào)一個?“早”字?，在六年?級第一學?期就分別?召開畢業(yè)?班老師、?畢業(yè)班學?生、畢業(yè)?班家長三?個會議。?開學第一?周首先召?開畢業(yè)班?老師會議?，主要是?就當前的?教育形勢?談談我們?教師這一?職業(yè)的社?會責任感?，尤其是?擔任畢業(yè)?班工作這?一重任，?意義深遠?，我校五?個畢業(yè)班?老師都是?較年輕的?女同志，?他們年副?力強，知?識底子厚?，但有_?___位?教師是首?次上畢業(yè)?班的課，?記得他們?曾在學校?領導面前?多次說過?：“怎么?辦，我們?一想到畢?業(yè)班會考?心就慌”?有個別教?師甚至于?臨考前經(jīng)?常失眠。?這些情況?者都是我?們意料之?中。因此?在會上重?點對教師?樹信心鼓?士氣，她?們心慌、?失眠無非?是心里沒?底，無經(jīng)?驗，為此?主管畢業(yè)?工作的副?校長親自?授予畢業(yè)?班老師如?何處理好?上課與全?面復習問?題，如何?指導學生?進行總復?習的方法?等等為她?們排優(yōu)解?難，強調(diào)?她們在組?內(nèi)一定要?從大局出?發(fā)，必有?所獲。通?過開這個?會，大大?穩(wěn)定教師?情緒，使?教師看到?了學校在?重視她們?，關(guān)注她?們，從而?使她們看?到了希望?，大大調(diào)?動了教師?們的工作?積極。接?著開畢業(yè)?班學生會?議，在總?動員的基?礎上，我?們還分期?分批召開?，即上、?中、下三?種層次的?學生分別?集中開會?，針對不?同層次的?學生采用?不同的方?法進行教?育和指導?，真正做?到抓兩頭?促中間，?對平時有?進步的學?生，除了?精神上鼓?勵，學校?還在物質(zhì)?上獎勵，?大大地提?高了學生?學習的自?學性和積?極性，進?而形成你?追我趕的?學習氛圍?，如果緊?緊依靠教?師的“教?”和學生?的“學”?，有時往