教師考核個人工作總結(jié)范本（2篇）

第6頁共6頁教師考核?個人工作?總結(jié)范本?一、以?課堂教學?為核心?1、備課?。學期?初，鉆研?了《數(shù)學?課程標準?》、教材?、教參，?對學期教?學內(nèi)容做?到心中有?數(shù)。學期?中，著重?進行單元?備課，掌?握每一部?分知識在?單元中、?在整冊書?中的地位?、作用。?思考學生?怎樣學，?學生將會?產(chǎn)生什么?疑難，該?怎樣解決?。在備課?本中體現(xiàn)?教師的引?導(dǎo)，學生?的主動學?習過程。?充分理解?課后習題?的作用，?設(shè)計好練?習。2?、上課。?(1)?創(chuàng)設(shè)各種?情境，激?發(fā)學生思?考。然后?，放手讓?學生探究?，動手、?動口、動?眼、動腦?。針對教?學重、難?點，選擇?學生的探?究結(jié)果，?學生進行?比較、交?流、討論?，從中掌?握知識，?培養(yǎng)能力?。接著，?學生練習?不同坡度?，不同層?次的題目?，鞏固知?識，形成?能力，發(fā)?展思維。?最后，盡?量讓學生?自己小結(jié)?學到的知?識以及方?法。現(xiàn)在?學生普遍?對數(shù)學課?感興趣，?參與性高?，為學好?數(shù)學邁出?了堅實的?一步。?(2)及?時復(fù)習。?根據(jù)愛賓?浩斯遺忘?規(guī)律，新?知識的遺?忘隨時間?的延長而?減慢。因?此，我的?做法是：?新授知識?基本是當?天復(fù)習或?第二天復(fù)?習，以后?再逐漸延?長復(fù)習時?間。這項?措施非常?適合低年?級學生遺?忘快、不?會復(fù)習的?特點。?(3)努?力構(gòu)建知?識網(wǎng)絡(luò)。?一般做到?一小節(jié)一?整理，形?成每節(jié)知?識串;每?單元整理?復(fù)習形成?知識鏈，?一學期對?整冊書進?行整理復(fù)?習。學生?經(jīng)歷了教?材由“薄?”變“厚?”，再變?“薄”的?過程，既?形成了知?識網(wǎng)，又?學到了方?法，容易?產(chǎn)生學習?遷移，給?學生的創(chuàng)?新、實踐?提供了可?能。3?、批改作?業(yè)。針?對不同的?練習錯誤?，教師面?批，指出?個性問題?，集體訂?正共性問?題。批改?作業(yè)時，?教師點出?錯題，不?指明錯處?，讓學生?自己查找?錯誤，增?強學生的?分析能力?。學生訂?正之后，?補給優(yōu)秀?，建立學?好數(shù)學的?信心，鼓?勵學生獨?立作業(yè)的?習慣，對?激發(fā)學習?的興趣取?得了較好?效果。分?析練習產(chǎn)?生錯誤的?原因，改?進教學，?提高教師?教學的針?對性。?4、注重?對后進生?的輔導(dǎo)。?對后進?生分層次?要求。在?教學中注?意降低難?度、放緩?坡度，允?許他們采?用自己的?方法慢速?度學習。?注重他們?的學習過?程。在教?學中逐步?培養(yǎng)他們?的學習興?趣，提高?他們的學?習自信心?，對學生?的回答采?取“揚棄?”的態(tài)度?，從而打?破了上課?發(fā)言死氣?沉沉的局?面，使學?生敢于回?答問題，?樂于思考?。二、?積極落實?素質(zhì)教育?堅持正?確的教育?思想，樹?立與素質(zhì)?教育相適?應(yīng)的教學?觀念，改?變“以知?識為本”?的傳統(tǒng)認?識，樹立?“以學生?發(fā)展為本?”的新觀?念，緊緊?圍繞學生?的探索與?創(chuàng)新活動?展開，呈?現(xiàn)出“樂?、實、活?、新”的?教學情境?。例如：?找規(guī)律;?動物拼圖?;我當收?銀員等活?動，都極?大的激發(fā)?了學生的?興趣，解?放了學生?的眼睛、?嘴巴和手?，創(chuàng)造了?讓學生操?作、實驗?的機會;?獨立思考?的機會;?表達自己?想法的機?會;自我?表現(xiàn)的機?會，使學?生能保持?良好的心?境，始終?以一種輕?松、愉快?的心情去?積極主動?的參與學?習。三?、參加教?育教研活?動1、?改變教育?觀念。明?確教育是?為學生今?后的發(fā)展?服務(wù)的。?閱讀教育?期刊，思?考培養(yǎng)學?生創(chuàng)新意?識、實踐?能力的方?法和途徑?。綜上?所述，在?平時的教?育教學中?，我努力?逐步樹立?素質(zhì)教育?的觀念，?通過課堂?教學主渠?道去實施?，以期為?學生今后?的發(fā)展服?務(wù)。教?師考核個?人工作總?結(jié)范本（?二）我?們都習慣?用一眨眼?的功夫來?形容時間?的流逝。?這不，轉(zhuǎn)?眼間冬天?來了，寒?假又到了?。一學年?忙到頭，?付出的是?什么，收?獲的又是?什么呢歡?笑、惆悵?，汗水、?收獲，一?切的一切?，盡在不?言中。成?果也好，?遺憾也罷?，承前避?后，為了?更好地工?作。還是?認真地回?顧一學年?的工作吧?!一、?師德方面?政治思?想是重中?之重，因?此在平時?我都能嚴?格的要求?自己，認?真關(guān)注每?一個幼兒?和幼兒的?每一個細?節(jié)，以積?極的情感?態(tài)度和幼?兒應(yīng)對。?我在日常?工作中，?也不斷加?強業(yè)務(wù)學?習，努力?提高自身?的綜合素?質(zhì)，干好?本職工作?。雖然作?為一名副?班主班，?但是我也?深知自己?在班中位?置的重要?性，因此?有事情和?班主任一?起商量，?使班級工?作穩(wěn)定。?我不僅?以我的愛?心、耐心?、細心去?關(guān)愛、教?育班上的?每一名幼?兒，而且?還能用誠?懇的態(tài)度?去引導(dǎo)家?長、感化?家長以及?協(xié)調(diào)好家?長與幼兒?園之間的?關(guān)系，家?長對我們?的工作都?非常的滿?意。我堅?持做到以?身作則、?勇于奉獻?、勤勤懇?懇，無論?是否當班?，都要做?好并檢查?班級的各?項工作。?把精力投?入到工作?中，在工?作中從不?計較個人?得失，充?分發(fā)揮“?你中有我?，我中有?你”的團?隊精神作?用，團結(jié)?一致地做?好班級工?作。二?、班級管?理方面?1、加強?班級的管?理工作，?創(chuàng)設(shè)與幼?兒互動的?環(huán)境。結(jié)?合本班幼?兒的特點?構(gòu)建一個?安全、愉?快、寬松?的外部環(huán)?境，讓幼?兒在教師?，集體面?前想表現(xiàn)?、敢表現(xiàn)?、喜歡表?現(xiàn)并能得?到教師與?同伴的肯?定。在環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)?上不再只?是老師單?方面的努?力或者簡?單意義上?幼兒的參?與，而是?讓幼兒參?與材料收?集、布置?、參與環(huán)?境的管理?，體現(xiàn)幼?兒的思維?、幼兒的?發(fā)現(xiàn)、幼?兒的操作?、幼兒的?記錄。?2、班級?風貌方面?。開學期?初，因為?有___?_名插班?幼兒的加?入，使幼?兒的情緒?有一些波?動，但后?來在我們?的幫助下?，都很快?的穩(wěn)定了?下來，但?是插進來?的幾名幼?兒還存在?入園情緒?不穩(wěn)，嬌?氣、愛哭?，依賴性?強，還愛?打人等現(xiàn)?象;而且?我們接的?這個班也?是從新中?班升入大?班的，幾?名幼兒各?方面能力?都較弱，?因此給我?們組織活?動帶來一?定的困難?。針對這?一現(xiàn)狀，?我們決定?更努力的?付出我們?的愛心，?我們總是?在心里提?醒自己，?要做好一?名幼兒老?師，需要?心中有愛?，用心去?愛每一個?孩子。在?獻出愛心?的同時，?與家長一?道讓幼兒?喜歡上幼?兒園。在?大家的共?同努力下?，現(xiàn)在我?班大部分?幼兒與學?期初相比?，均有明?顯的提高?。三、?教育教學?工作方面?四、保?育工作方?面看著?孩子一天?天的長大?，生活自?理能力提?高了，首?先我們對?幼兒在了?解的基礎(chǔ)?上，進行?個別的關(guān)?注和幫助?：1、?進餐方面?。對進?餐慢、挑?食的幼兒?如馮佳樂?、揚文雨?、江冰冰?等在日常?生活中多?和他們講?一些有關(guān)?各種蔬菜?對人身體?的好處，?身體的成?長離不開?這種食物?等，進餐?過程中多?注意，從?不愛吃到?少吃，最?后到愛吃?，使幼兒?身體健康?得到了良?好的發(fā)展?。2、?盥洗方面?。這個?學年搬進?新園舍，?孩子的盥?洗方便了?，但問題?也多了，?大班有些?孩子個子?高洗手需?要蹲下來?，要不弄?的水臺上?滿是水。?洗手總是?要教師提?醒才能做?到，后來?我們采用?只要有幼?兒入廁出?來后，就?問你洗手?蹲下來了?嗎幼兒能?較自覺的?養(yǎng)成便后?洗手蹲下?來的良好?習慣。?五、家長?工作方面?真誠地?對待每一?位家長，?加強家園?溝通。教?師與家長?互動效果?直接影響?班級經(jīng)營?的成效。?孩子的快?樂，是對?我工作的?鼓勵;家?長的滿意?，是對我?工作的肯?定。真誠?地對待每?一位家長?。六、?安全工作?方面安?全是幼兒?園放在首?位的工作?。幼兒喜?歡自由自?在的玩，?他們的天?性的好動?。我們?面對的是?一群四、?五歲的孩?子，年齡?小，控制?力差，安?全意識差?，對他們?講大道理?有時也不?能理解，?于是，我?們就通過?幼兒在實?際生活中?碰到的、?見到的、?聽到的，?并通過各?種途徑搜?集一些有?關(guān)安全方?面的信息?、圖片資?料等，讓?孩子們觀?察討論，?談?wù)勛约?的看法，?討論并總?結(jié)應(yīng)當注?意些什么?。把平時?常用的插?頭、插座?告知幼兒?，并提醒?幼兒不玩?它們;把?平時常用?的尖銳的?釘子等物?，擺放在?幼兒夠不?到的地方?;把幼兒?平時經(jīng)常?使用的各?種工具(?剪刀等)?擺放在教?師與幼兒?都能看到?的地方