人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)(第三冊(cè))音樂(lè)教案(完整版)實(shí)用資料

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小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)人音版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)(第三冊(cè))音樂(lè)教案（完整版）實(shí)用資料(可以直接使用，可編輯完整版實(shí)用資料，歡迎下載）音樂(lè)教案第一課問(wèn)聲好【教學(xué)目標(biāo)】1.感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。2.動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，逐漸形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱?！窘虒W(xué)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、表演《早上好》教學(xué)基本要求1.聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。提示：感覺(jué)到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。3.聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。4.聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。5.歌曲熟悉后，可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。7.指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。二、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》教學(xué)基本要求1.教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)。聆聽(tīng)后回答：音樂(lè)讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的?2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車(chē)，讓學(xué)生有直觀的感受。三、編創(chuàng)與活動(dòng)1、這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂(lè)伴奏、表情、動(dòng)作。2、教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。3、歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠(yuǎn)。4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：4/4XXXXXXX|XXXXXXX|太陽(yáng)天空照，（拍手）花兒對(duì)我笑，（拍手）XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||小鳥(niǎo)說(shuō)早早早，你為什么背上小書(shū)包。（拍手）第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、表演《小麻雀》教學(xué)基本要求1.聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。2.第二次邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。3.聽(tīng)教師范唱，小聲跟唱歌詞。4.聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶。5.聽(tīng)錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。6.將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段表演。二、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》教學(xué)基本要求1、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車(chē)聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。2、教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，再談一談為什么。3、也可讓學(xué)生分組根據(jù)音樂(lè)的情境進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。三、編創(chuàng)與活動(dòng)選擇打擊樂(lè)器為歌曲《小麻雀》伴奏。?第一行圖譜：可選擇木魚(yú)或雙響筒。?第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。?第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。1.選擇打擊樂(lè)器可讓學(xué)生自行選擇?？煞纸M選擇，每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起，演示給大家聽(tīng)，嘗試搭配的效果。2.合著同學(xué)們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。第二課時(shí)間的歌【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同?！窘虒W(xué)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》教學(xué)基本要求1.初聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。?聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方??好像看到了什么??你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么??那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表現(xiàn)了什么?2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。?你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。3、在相同樂(lè)段處也可用雙手伸開(kāi)表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，當(dāng)聽(tīng)到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動(dòng)作。4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行表演。二、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》教學(xué)基本要求1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。2.這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。3.初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將學(xué)生分成小組聽(tīng)錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。?選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想??哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲??小馬車(chē)奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏??怎樣變換力度敲擊更合適?等等。4.分組匯報(bào)，一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌，一組學(xué)生打擊樂(lè)伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。5.編創(chuàng)動(dòng)作建議?第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。?第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作；?第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。?第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作；?第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。?第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，?第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。1、要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫(xiě)在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)學(xué)生的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學(xué)驗(yàn)證是否正確。然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游戲開(kāi)始。至小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生。2、評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫(huà)五角星。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請(qǐng)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么，請(qǐng)你用筆把它畫(huà)出來(lái)。2.放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生用筆畫(huà)，大多數(shù)學(xué)生畫(huà)出鬧鐘，有的學(xué)生畫(huà)出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫(huà)的好的進(jìn)行展示。二、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂(lè)形象1.師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)2.聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。3.聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連貫的聲音。進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)[嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠xxxxxxxx[當(dāng)當(dāng)當(dāng)—xxx—4.學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較、重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。5.有感情的演唱歌曲6.師：用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚(yú)，碰鈴，三角鐵等）7.分小組表演歌曲，由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱和表演的能力。三、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的鬧鐘形象1.故事導(dǎo)入：每個(gè)小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因?yàn)樗o我們帶來(lái)歡樂(lè)，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來(lái)修這個(gè)鬧鐘，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)他修好了嗎？你在音樂(lè)中還聽(tīng)到了一些什么聲音？為什么？2.初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲情緒，鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示。學(xué)生交流回答：大多數(shù)學(xué)生說(shuō)修好了，因?yàn)槁?tīng)到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別學(xué)生就說(shuō)沒(méi)有修好，因?yàn)橛X(jué)得是快修好了的時(shí)候，聽(tīng)到最后結(jié)束是的一聲滑音，表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來(lái)，又壞掉了，所以沒(méi)有修好。3.師：小朋友在曲子中聽(tīng)到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲，聽(tīng)一聽(tīng)出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。4.學(xué)生交流，師歸納小結(jié)。四、結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你該怎樣愛(ài)護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。2.生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車(chē)，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。3.表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車(chē)》，唱著走出教室。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。1.教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。2.啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎樣使它們發(fā)生高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音?3.還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。第三課童話故事【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒2.結(jié)合口風(fēng)琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m。3.主動(dòng)參與創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名；選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。【教學(xué)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》教學(xué)基本要求1.初聽(tīng)前可結(jié)合畫(huà)片或幻燈，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈?2.復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。3.引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)相適合?使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。5.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。二、表演《小紅帽》教學(xué)基本要求1.談話導(dǎo)入：今天老師給你們帶來(lái)一本童話書(shū)，你們將會(huì)親眼看到很多童話人物。先請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪些“童話故事”“童話人物”……現(xiàn)在老師喜歡的童話人物就要出場(chǎng)了，我請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)？2.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。從感受入手，多聽(tīng)錄音或范唱。3.在學(xué)生跟唱過(guò)程中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。4.可指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊表演?？梢钥凑n本上的圖做動(dòng)作。還可以啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編與課本不相同的動(dòng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。5.還可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。6.《小紅帽》的兩種基本舞步?腳尖原地走步。踮起腳尖走步。?踏點(diǎn)步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點(diǎn)地一次，兩拍一步。然后出右腳，動(dòng)作相反做。基本動(dòng)作以動(dòng)胯為主。?動(dòng)作說(shuō)明1-4小節(jié)，左腳開(kāi)始做動(dòng)胯揮帽，一拍一下，揮帽8次。5-8小節(jié)，做踏點(diǎn)動(dòng)胯，先右后左，做4個(gè)踏點(diǎn)步。9-12小節(jié)，同1-4小節(jié)。動(dòng)胯揮帽。13-16小節(jié)，同5-8小節(jié)，踏點(diǎn)動(dòng)胯。17-20小節(jié)，做動(dòng)胯揮帽，動(dòng)胯先左后右8次。21-24小節(jié)，做動(dòng)胯揮手，雙手揮動(dòng)，一手揮帽，先左后右動(dòng)胯8次。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：認(rèn)識(shí)口風(fēng)琴及字母譜d、r、m。口風(fēng)琴是一種簧片鍵盤(pán)樂(lè)器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合低年級(jí)兒童吹奏。鍵盤(pán)同風(fēng)琴、手風(fēng)琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過(guò)四個(gè)八度。d、r、m三個(gè)音由1、2、3指演奏。演奏姿勢(shì)見(jiàn)課本圖示。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》教學(xué)基本要求1.初聽(tīng)音樂(lè)，教師可不講劇情，讓學(xué)生靜靜地感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。提示：在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的聲音了?請(qǐng)你用動(dòng)作表示。(指鋼弦琴的聲音)音樂(lè)使你想到了什么?2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)前，教師可講述《胡桃?jiàn)A子》的小故事，引起學(xué)生興趣。提示：請(qǐng)你想像劇中人的形象，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。二、表演《有一個(gè)人在林中》教學(xué)基本要求1.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲。提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的?2.反復(fù)范唱兩次，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。3.跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。注意：弱起的第一個(gè)音不要“吃”掉，“紫”一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，請(qǐng)老師注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。4.學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎樣表演?注意：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。生長(zhǎng)在南方的學(xué)生可能會(huì)看到野薔薇，可讓他們描述花的形狀。生長(zhǎng)在北方的學(xué)生大都不認(rèn)識(shí)野薔薇，教師可借助圖片，或在網(wǎng)絡(luò)里查找野薔薇的資料，讓學(xué)生直觀地感受野薔薇的形狀，便于理解歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲。5.還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點(diǎn)吹奏)，中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。6.選出優(yōu)勝組為大家表演。二、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫(xiě)、再奏一奏，唱一唱。1.可在地上或黑板上畫(huà)出九個(gè)圓點(diǎn)的格。選出一組學(xué)生操作。2.其他學(xué)生在自己課本上填寫(xiě)字母譜形成三音組。提示：1）想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫(xiě)更合適?2）唱一唱，想辦法讓它的重復(fù)的少一些?3）比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多?3.把自己填寫(xiě)好的吹奏給大家聽(tīng)一聽(tīng)。4.試著奏與唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音。還有……第四課跳起舞【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)多么幸福》、《我的家在日喀則》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。能夠聽(tīng)著鼓聲走與停，鍛煉節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)，以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。3、能準(zhǔn)確地有感情地用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。【教學(xué)重點(diǎn)】隨著音樂(lè)跳舞，用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受?！窘虒W(xué)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、聽(tīng)著藏族音樂(lè)《青藏高原》學(xué)生模仿老師做甩袖動(dòng)作。二、欣賞1.初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕地拍著手。2.復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。3.教師可采用多媒體教學(xué)手段，選取圖片介紹西藏風(fēng)情。4.觀看演唱VCD，可輕聲跟著哼唱。三、音樂(lè)游戲：聽(tīng)著鼓聲走和停1.導(dǎo)入：西藏是個(gè)美麗的地方，你們想不想跟著老師去走走看看呢？2.游戲的規(guī)則：學(xué)生圍成圓圈，逆時(shí)針?lè)较蛘玖ⅲ處熓殖肘徆恼驹谥虚g。?教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響××××，學(xué)生聽(tīng)著鼓聲左腳起步行走。?教師的鼓聲換成××××××××，學(xué)生按節(jié)奏小跑步。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生自選動(dòng)作做4次。如：點(diǎn)頭、蹦跳、揮手、彎腰等，不出聲音。鼓聲起，再按上面方法走或跑。3.游戲出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)表演節(jié)目。（如：由其他同學(xué)給他出個(gè)有關(guān)西藏的知識(shí)問(wèn)題請(qǐng)他答，答不出的在表演節(jié)目。當(dāng)然這些題目得由學(xué)生課前去準(zhǔn)備。）四、表演《我的家在日喀則》1.過(guò)度：終于到了我們的目的地，有一位藏族的姑娘（由老師扮演）來(lái)歡迎你們了，聽(tīng)聽(tīng)我的歌聲，猜猜你們到了哪里呢？2.教師邊歌邊舞，學(xué)生拍手給教師伴奏。3.學(xué)生聽(tīng)后答，教師介紹日喀則：日喀則位于西藏的南部，日喀則藏語(yǔ)的意思就是美麗的莊園。（有條件的話可以出示相關(guān)的圖片）4.復(fù)聽(tīng)，學(xué)生看著書(shū)本在心里默唱。提示：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一問(wèn)一答、襯詞）5.朗讀歌詞6.在2、4、6、8小節(jié)處用XXX為歌曲打節(jié)奏。（為加入樂(lè)器做準(zhǔn)備）7.跟琴有感情的演唱。8.學(xué)生會(huì)唱之后，分角色表演。提示：想想怎樣來(lái)表演？9.加入打擊樂(lè)器伴奏：①出示三組節(jié)奏型②聽(tīng)錄音，學(xué)生拍擊三組節(jié)奏型③分組伴奏，看哪一組合作的最好第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、學(xué)唱歌曲1.可結(jié)合藏族的服飾、風(fēng)俗引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。3.嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢跶步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受與體驗(yàn)。4.選編兩個(gè)動(dòng)作（左右、上下甩手及獻(xiàn)哈達(dá)），邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。二、欣賞1.初聽(tīng)歌曲。提示：聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內(nèi)容?2.復(fù)聽(tīng)歌曲。提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種?引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。三、創(chuàng)編與活動(dòng)1.游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書(shū)在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。2.學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或者跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如：一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽(tīng)著鼓聲響去做走或跑。3.學(xué)生可在座位過(guò)道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制、不受他人影響的能力。里外圈可比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。4.在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。也可以讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)游戲的方式，大家來(lái)做。第五課愛(ài)勞動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，能夠理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。2.結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤(pán)位置，認(rèn)識(shí)字母譜f、s。3.能主動(dòng)投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作、填充字母譜、創(chuàng)編旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)理解勞動(dòng)內(nèi)容，體會(huì)勞動(dòng)辛苦，并培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】歌曲多出符點(diǎn)八分音符的準(zhǔn)確演唱。【教學(xué)安排】2課時(shí)第一課時(shí)1、表演《不再麻煩好媽媽》2、欣賞《勞動(dòng)歌》3、創(chuàng)編與活動(dòng)【教學(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)1.激趣：聽(tīng)到過(guò)這首《世上只有媽媽好》嗎？知道小朋友為什么愛(ài)唱這首歌呢？2.激情：?jiǎn)l(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的呵護(hù)、辛勞。3.動(dòng)情：你能把這首歌曲也獻(xiàn)給自己的媽媽嗎？（齊唱《世上只有媽媽好》）4.談話：媽媽辛勤地打理著家務(wù)，細(xì)心地呵護(hù)著我們一天天地長(zhǎng)大，我們能幫上什么忙嗎？二、學(xué)唱歌曲1.設(shè)疑：老師也有一首歌要獻(xiàn)給我們的好媽媽?zhuān)銈兟?tīng)?。◣熡懈星榈匮莩恫辉俾闊┖脣寢尅罚?.歌曲中孩子都做了些什么事情？3.指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。4.歌曲中的媽媽可理解為其他長(zhǎng)輩，將自己力所能及的勞動(dòng)編創(chuàng)成新歌演唱。5.邊唱邊表演，看誰(shuí)表演得好。三、欣賞《愛(ài)勞動(dòng)》1.談話：?jiǎn)?，大家?dòng)聽(tīng)的歌聲傳到了森林里，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)歡迎你們了？（出示白雪公主和七個(gè)小矮人）那么有誰(shuí)知道白雪公主和七個(gè)小矮人的故事嗎？2.設(shè)疑：你們猜猜，他們?cè)谏掷锔陕锬兀颗?，這么多答案呀。3.導(dǎo)入：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。（欣賞《愛(ài)勞動(dòng)》）4.提問(wèn)：《勞動(dòng)歌》給你什么樣的感受？5.復(fù)聽(tīng)：自編動(dòng)作表演。請(qǐng)你模仿白雪公主和小矮人的動(dòng)作來(lái)勞動(dòng)。6.再聽(tīng)：分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作，尤其對(duì)“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過(guò)共同的合作和動(dòng)作表現(xiàn)，理解勞動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)協(xié)作精神。四、小結(jié)其實(shí)學(xué)習(xí)的本身就是一項(xiàng)有意義的勞動(dòng)。通過(guò)今天同學(xué)們?cè)谡n堂上的熱情勞動(dòng)，老師看到了一群關(guān)心長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。相信你們會(huì)把今天在課堂上的表現(xiàn)帶回家真正成為媽媽的小幫手。愿勞動(dòng)的快樂(lè)伴隨你們每一天！第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、聆聽(tīng)《海娃的歌》1.初聽(tīng)前可提示：是否去過(guò)海邊，見(jiàn)過(guò)大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?你撿過(guò)貝殼、小蝦嗎?讓學(xué)生明白“趕海”的含義。2.初聽(tīng)后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印象?3.復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。二、表演《種玉米》教學(xué)基本要求1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。2.提問(wèn)：（1）種玉米時(shí)歌中的小朋友帶了哪兩種勞動(dòng)工具？（2）他們是怎樣在種玉米的？要做些什么事情？（3）玉米豐收后人們的心情是怎樣的？從歌中哪幾句歌詞可以看出3.在每一句長(zhǎng)拍（X—）中，配上拍手（XXX）的節(jié)奏，為加入樂(lè)器做準(zhǔn)備。4.指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過(guò)強(qiáng)，要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。注意：（1）“鋤”“要”“種”三種附點(diǎn)要唱清楚；（2）連續(xù)的兩個(gè)附點(diǎn)不要忽略；（3）兩拍的長(zhǎng)音要唱足。5.選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為歌曲伴奏(沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次)。還可以建議學(xué)生選用其他打擊樂(lè)器，設(shè)計(jì)敲擊的方法，嘗試效果。三、創(chuàng)編與活動(dòng)1.結(jié)合鍵盤(pán)圖認(rèn)識(shí)字母譜。2.在三個(gè)音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分組填寫(xiě)唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準(zhǔn)確。3.可以在教室里畫(huà)上格子，填上字母譜邊走邊唱?？凑l(shuí)唱出的旋律多。第六課可愛(ài)的動(dòng)物【教學(xué)目標(biāo)】1.聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2.通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、歌詞，嘗試用口風(fēng)琴模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)學(xué)唱歌曲和欣賞有關(guān)小動(dòng)物的音樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的意識(shí)?！窘虒W(xué)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、聆聽(tīng)《袋鼠》1.可放在學(xué)唱歌曲《小袋鼠》之前進(jìn)行。2.可指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識(shí)，描述袋鼠敏捷的動(dòng)作和機(jī)警的神態(tài)。3.初聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)中描述的袋鼠給你的感受。4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作，用動(dòng)作感受音樂(lè)。二、表演《小袋鼠》教學(xué)基本要求1.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。根據(jù)學(xué)生的程度安排范唱和聽(tīng)錄音感受的次數(shù)。2.讓學(xué)生在每句歌詞的最后一個(gè)X—節(jié)奏里加上拍手或蹦跳的律動(dòng)3.指導(dǎo)學(xué)生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛(ài)，教師可示范，用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種更好。4.演唱時(shí)請(qǐng)?zhí)崾緦W(xué)生，第一樂(lè)句和第二樂(lè)句不要唱錯(cuò)了?！把b滿了”的“了”字應(yīng)讀liǎo。5.學(xué)生歌表演可參照課本上的動(dòng)作，也可以自編動(dòng)作表演，教師應(yīng)鼓勵(lì)自編動(dòng)作表演的學(xué)生，鼓勵(lì)創(chuàng)新和求異的意識(shí)。6.還可鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，如：青蛙把害蟲(chóng)放進(jìn)大嘴巴；小貓把老鼠放進(jìn)大嘴巴；小朋友把知識(shí)裝進(jìn)大腦袋……三、編創(chuàng)與實(shí)踐：摘果子1.這是一個(gè)明確時(shí)值比例關(guān)系的練習(xí)，以趣味化的形式出現(xiàn)。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生理解×—=××,×=××的時(shí)值比例關(guān)系。2.讓學(xué)生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一個(gè)，并說(shuō)出為什么。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、表演《我的小綿羊》教學(xué)基本要求1.用聽(tīng)唱法唱會(huì)歌曲。指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學(xué)生想像小綿羊的可愛(ài)：白白的絨毛，躲在綠綠的樹(shù)叢里的情景。2.跟著歌曲的旋律，手做小綿羊的角，邊按XX原地走。3.教師范唱歌曲，并表現(xiàn)出找尋小綿羊的樣子。4.跟著磁帶學(xué)唱歌曲。5.在演唱歌曲時(shí)，注意歌中帶有“>”的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了(12與54)，唱會(huì)歌再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。1)請(qǐng)一生表演小綿羊，一生表演小主人表演唱，其他學(xué)生扮演樹(shù)林中的花草樹(shù)木，小綿羊可躲在樹(shù)叢中。2)可分小組演唱，互相評(píng)價(jià)，看哪一組同學(xué)演唱的感情飽滿、吐字清楚。3)啟發(fā)學(xué)生用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞，可將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。二、編創(chuàng)與活動(dòng)這是一首謎語(yǔ)歌謠，要求邊讀邊拍，讀拍準(zhǔn)確。1.默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo)。自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。2.教師提示學(xué)生對(duì)拍手的方式有很多種，想一想怎樣拍。如：對(duì)拍手心、對(duì)拍手背、單拍掌等等，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。3.學(xué)生兩人一組邊讀邊拍，看哪一組歌謠讀得好，動(dòng)作拍得好看。4.教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠，并請(qǐng)大家來(lái)猜一猜，一邊讀邊拍。三、聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》教學(xué)基本要求1、初聽(tīng)前教師不要講解，以使學(xué)生從聆聽(tīng)中獲得第一印象。提示：?音樂(lè)描寫(xiě)了什么時(shí)間?你仿佛看到什么?請(qǐng)學(xué)生舉手悄悄告訴老師。?教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲??它們?cè)诟墒裁矗?發(fā)生了什么事情？?聽(tīng)到后舉手表示，然后請(qǐng)學(xué)生回答。2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)你想演什么鳥(niǎo)？跟著音樂(lè)表演一下。請(qǐng)個(gè)別表演好的同學(xué)上臺(tái)，帶領(lǐng)大家一起演。3、復(fù)聽(tīng)后，讓學(xué)生分組創(chuàng)編音樂(lè)的結(jié)尾。動(dòng)腦筋想一想，怎樣用打擊樂(lè)及人聲來(lái)表現(xiàn)。提示：傍晚鳥(niǎo)兒們?cè)鯓恿?分組表演給大家聽(tīng)。選一組結(jié)尾。再聽(tīng)音樂(lè)，把自己的結(jié)尾與音樂(lè)連起來(lái)。4、小結(jié)：提問(wèn)學(xué)生，當(dāng)你看到有人傷害小動(dòng)物是應(yīng)該怎樣說(shuō)或怎樣做？第七課小小音樂(lè)家【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》，唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。3.能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達(dá)自己的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)欣賞和演唱，初步了解我國(guó)的民間樂(lè)器?！窘虒W(xué)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)基本要求1.聽(tīng)歌曲錄音感受歌曲的旋律。2.隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。3.提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容?描述歌中的樂(lè)器的樣子，如何演奏?4.聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂(lè)器演奏。評(píng)價(jià)模仿演奏的是否準(zhǔn)確。5.跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。6.按小組分段唱歌，徒手做演奏動(dòng)作，在學(xué)生中展開(kāi)互評(píng)，看哪一組唱“奏”得好，給予掌聲鼓勵(lì)?？升R拍手，反復(fù)四次。二、聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》教學(xué)基本要求1.初聽(tīng)前，教師可引導(dǎo)學(xué)生看課本上的樂(lè)器圖，有條件的學(xué)?？蛇x用《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》里的樂(lè)器演奏片斷，讓學(xué)生感受樂(lè)器的音色2.初聽(tīng)歌曲提示：歌中唱出了幾種樂(lè)器。3.復(fù)聽(tīng)時(shí)模仿演奏樂(lè)器。第二課時(shí)1、表演《嗩吶配喇叭》2、欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》3、創(chuàng)編與活動(dòng)【教學(xué)過(guò)程】一、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》教學(xué)基本要求1.靜靜地初聽(tīng)樂(lè)曲。初聽(tīng)后結(jié)合圖片或?qū)嵨镒寣W(xué)生認(rèn)識(shí)演奏樂(lè)曲的樂(lè)器——嗩吶。提示：?樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象?使你想到了什么??引導(dǎo)學(xué)生思考：我仿佛聽(tīng)到……，我仿佛看到……。?鼓勵(lì)學(xué)生用文字或者畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的理解。2.復(fù)聽(tīng)時(shí)，提示學(xué)生注意嗩吶模仿的不同的鳥(niǎo)叫聲，有多少種?試著學(xué)一學(xué)。3.你知道多少鳥(niǎo)的名字？鳥(niǎo)是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)？二、表演《嗩吶配喇叭》教學(xué)基本要求1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱《嗩吶配喇叭》。聽(tīng)錄音感受旋律。2.提示學(xué)生歌中的“里樂(lè)拉”唱得輕快、有彈性?！袄?、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強(qiáng)調(diào)唱出，演唱時(shí)速度可稍慢，便于表演。3.聽(tīng)著范唱或錄音演唱，歌唱時(shí)可將學(xué)生分成組，徒手按課本上的標(biāo)記做打擊樂(lè)敲擊動(dòng)作，邊唱邊做。4.歌曲學(xué)會(huì)后，選幾個(gè)學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，一定要注意打擊樂(lè)的音響效果，提示學(xué)生傾聽(tīng)與演唱合作得是否協(xié)調(diào)。5.聽(tīng)錄音自編動(dòng)作表演。第八課幸福生活【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。2.能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。3.能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。【教學(xué)重點(diǎn)】了解不同少數(shù)民族的歌曲及他們的民族特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】歌曲變換拍子和弱起小節(jié)的準(zhǔn)確演唱?！窘虒W(xué)安排】3課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》1.教師可在初聽(tīng)前，借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面?彝族同胞在做什么?試試看，編幾個(gè)動(dòng)作表達(dá)你的心情。2.復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒。提示：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著極其豐富的民族民間音樂(lè)，我們要多注意一些民族音樂(lè)的旋律，把它們牢牢記在心里。3.讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲與歌曲的區(qū)別。二、表演《同坐小竹排》1.聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反映快，能跟上歌曲的節(jié)拍。(可放兩遍錄音)視學(xué)生的程度，教師可帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。2.隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確、跟唱準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時(shí)值唱足。3.指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生傾聽(tīng)，注意打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào)。4.一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。第二課時(shí)1、表演《歌聲與微笑》2、欣賞《西倫達(dá)》【教學(xué)過(guò)程】一、聆聽(tīng)《歌聲與微笑》教學(xué)基本要求1.初聽(tīng)歌曲，隨著歌聲拍手。提示：這首歌曲的情緒是怎樣的?與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同?2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。3.這首歌曲學(xué)生比較熟悉，因此也可以讓學(xué)生學(xué)著唱唱。二、表演《西倫達(dá)》教學(xué)基本要求1.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)《西倫達(dá)》。指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。2.學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈，順時(shí)針走，邊走邊唱第一段。選一名學(xué)生唱第二段，被他叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里。這時(shí)，圈里的同學(xué)有權(quán)叫下一個(gè)同學(xué)的名字，循環(huán)游戲。3.教師還可以把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊課文歌譜右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲繼續(xù)。4.學(xué)生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。第三課時(shí)1、復(fù)習(xí)《西倫達(dá)》2、復(fù)習(xí)《同坐小竹排》3、創(chuàng)編與活動(dòng)【教學(xué)過(guò)程】1.復(fù)習(xí)歌曲《西倫達(dá)》。以小組游戲的方式進(jìn)行歌曲的表演唱，然后評(píng)比出優(yōu)秀的小組。2.復(fù)習(xí)歌曲《同坐小竹排》?？梢哉?qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一起表演唱。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做這是一個(gè)探索聲音的游戲。1.教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等。提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音??一種物品能發(fā)出幾種聲音??是能否發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音?2.分小組嘗試，分組表演。3.用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。四、編創(chuàng)與活動(dòng)：旋律接龍用d、r、m、f、s五個(gè)音做旋律接龍游戲。1.教師可將學(xué)生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。2.比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復(fù)，不出錯(cuò)。由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者可在課本上自畫(huà)小紅花。第九課美麗的動(dòng)物【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題_——美麗的動(dòng)物。2.能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。3.積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律?！窘虒W(xué)安排】3課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一.導(dǎo)入新課。1.教師隨著音樂(lè)旋律表演傣族的孔雀舞。2.你看到過(guò)這種舞蹈嗎？你知道它是哪個(gè)民族的嗎？二.學(xué)唱歌曲1.為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍。2.然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)，用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。3.接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩句：633|122|1612|2－||33|122|3161|1－||4.4、難點(diǎn)樂(lè)句教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生試著打一下兩樂(lè)句的節(jié)奏。兩樂(lè)句旋律上的不同主要通過(guò)孔雀手勢(shì)法來(lái)感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。5.大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過(guò)程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。6.在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂(lè)器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，碰鈴主要用在打擊長(zhǎng)音處。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和碰鈴為歌曲伴奏。三、課外延伸：學(xué)生還想了解有關(guān)傣族的什么情況嗎？利用網(wǎng)絡(luò)資源：圖片、音樂(lè)、文字介紹使學(xué)生對(duì)傣族有更多的了解。四、創(chuàng)編活動(dòng)：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，老師隨音樂(lè)再表演一段，然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開(kāi)屏、傣族舞語(yǔ)匯，鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演，音樂(lè)再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。第二課時(shí)表演《大鹿》【教學(xué)安排】一.組織教學(xué)課前律動(dòng)表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。二.新課導(dǎo)入1.“今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小伙伴，大家來(lái)猜猜他們是誰(shuí)？”請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看一下卡片上的動(dòng)物名稱(chēng)，加以模仿，其余的學(xué)生猜一猜，猜對(duì)的有獎(jiǎng)。（小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子……）2.師：“這時(shí)又來(lái)了一只小動(dòng)物：長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)?！保ń沂拘“淄茫?.出示小白兔的圖片，請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么？4.師：“就在小動(dòng)物們高高興興的在林子里游玩的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)狡猾的獵人，他正向小動(dòng)物們靠近。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？”5.學(xué)生隨意發(fā)揮想象。（錄音伴奏）6.師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一講?！?.證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。三．新歌學(xué)習(xí)1.聽(tīng)一遍錄音范唱。2.朗讀歌詞，突出最后一句。（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。（2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。3.跟琴逐句唱歌詞，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。師：“小白兔被誰(shuí)救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握。）“3333|32444|5567|1-||”兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。4.錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。5.創(chuàng)編表演：分組上臺(tái)，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹(shù)林中還有大鹿的房子、茂密的大樹(shù)、盛開(kāi)的花朵，學(xué)生拿著道具進(jìn)行創(chuàng)遍活動(dòng)，鼓勵(lì)不同的形式創(chuàng)遍。6.課堂小結(jié)師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛(ài)心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。7.學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿大鹿、小兔、獵人的動(dòng)作走出教室。第三課時(shí)聆聽(tīng)《龜兔賽跑》【教學(xué)過(guò)程】一、活動(dòng)開(kāi)始：1.學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。2.老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）二、新課教授。1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。?師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧！（播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）?師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。?師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）?師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧。?師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。（畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）?老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！?師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。?（點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片）師：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？?老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！?師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片）2.引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。?師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）?師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）?師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題！?（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”，藍(lán)貓出現(xiàn)后。）師：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）?師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。?（學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍(lán)貓出現(xiàn)）師：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）?師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？?（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。藍(lán)貓出現(xiàn)）師：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。?老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。?出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演"龜兔賽跑"？?請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。?師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫(huà)出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫(huà)得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見(jiàn)吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說(shuō)再見(jiàn)）第十課過(guò)新年【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用歡快、活潑的的歌聲表達(dá)熱烈歡快的節(jié)日氣氛?！窘虒W(xué)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、聽(tīng)《晚會(huì)》教學(xué)基本要求1.初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。提示：音樂(lè)讓你想到了什么?心情是怎樣的?2.三言?xún)烧Z(yǔ)簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。二、表演《小拜年》教學(xué)基本要求1.可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。2.聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。3.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。4.教師再一次有感情的范唱。5.跟著老師的琴聲完整地唱歌。6.聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作。7.邊唱邊跳。8.選一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌這是用學(xué)過(guò)的五個(gè)音創(chuàng)編旋律的練習(xí)。課本出示了例子。1.先跟琴哼唱這幾個(gè)音，然后用這幾個(gè)音編旋律。2.分小組編創(chuàng)，老師把學(xué)生編創(chuàng)的彈奏給大家聽(tīng)。3.聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)編創(chuàng)的旋律好聽(tīng)。第二課時(shí)：1、表演《窗花舞》2、欣賞《過(guò)新年》3、創(chuàng)編與活動(dòng)【教學(xué)過(guò)程】一．生聽(tīng)著音樂(lè)拍手走進(jìn)教室（節(jié)奏比較歡快的新年歌曲vcd）二、欣賞《窗花舞》1.師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)的ab段。2.生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段。師：你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情？你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器？聽(tīng)到了請(qǐng)舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）3.師鼓勵(lì)并播放a段錄象：她們?cè)诟墒裁?？生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花4.生完整聆聽(tīng)《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花三、曲《過(guò)新年》1.導(dǎo)入：真棒！在北方過(guò)年的時(shí)候就會(huì)在窗戶(hù)上帖上窗花，今天我們也在一起過(guò)個(gè)年，你們看，老師還準(zhǔn)備了什么呀？（拿出準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”）2.“噓，還準(zhǔn)備了……播放教學(xué)光盤(pán)，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢(shì)、表情）師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂(lè)器的聲音？3.師生一起表演（放范唱音樂(lè)）加歌表演4.歌詞創(chuàng)編（1）師：咱們過(guò)年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)呀？幾個(gè)學(xué)生回答。（2）分組討論把說(shuō)出的答案用對(duì)聯(lián)的形式寫(xiě)下來(lái)（師參與進(jìn)來(lái)）音樂(lè)播放中。（3）小組展示。三組表演（其中一組表演時(shí)其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。5.歌舞齊奏，進(jìn)一步加大創(chuàng)編力度。一組負(fù)責(zé)表演一組負(fù)責(zé)唱歌，另一組給音樂(lè)配上打擊樂(lè)伴奏。四、編創(chuàng)與活動(dòng)：熱熱鬧鬧過(guò)新年這是為打擊樂(lè)創(chuàng)編節(jié)奏進(jìn)行慶新年活動(dòng)的練習(xí)。1.提示學(xué)生：怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛?2.分小組創(chuàng)編。3.展示每小組的合奏效果。五、課后拓展延伸師：真高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè)的音樂(lè)課，其實(shí)我們的國(guó)家地大物博，每個(gè)地方都有他自己過(guò)年的習(xí)俗，老師建議小朋友們回去問(wèn)問(wèn)你的長(zhǎng)輩或上網(wǎng)查一查還有沒(méi)有更有意思的活動(dòng)或更好聽(tīng)的新年歌曲，再來(lái)和老師來(lái)交流。好不好？二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)計(jì)劃一、教材簡(jiǎn)析二年級(jí)教材為人音版教材的實(shí)驗(yàn)本,教材貫穿了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以《義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè)教科書(shū)》內(nèi)容為依據(jù),突出教科書(shū)以審美為核心的思想,注意面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,為教師的教學(xué)提供先進(jìn)、便捷的多媒體手段和豐富、生動(dòng)的教學(xué)資源。二、任教年級(jí)基本情況二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí),初步具備一定的課堂常規(guī),對(duì)音樂(lè)的感受力,我們要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。三、教學(xué)目的及要求激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)的興趣開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感能自然、有表情地歌唱學(xué)生樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造的能力四、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱、學(xué)生樂(lè)于參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛(ài)精神五、教學(xué)措施創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣,發(fā)展音樂(lè)感知和鑒賞六、教學(xué)進(jìn)度安排1~2周第一單元春天來(lái)了3~4周第二單元難忘的歌5~6周第三單元童趣7~8周第四單元快樂(lè)的舞蹈9~10周第五單元獸王10~11周第六單元愉快的勞動(dòng)11~12周第七單元小音樂(lè)家12~13周第八單元靜靜的13~14周第九單元飛呀飛14~15周第十單元跳起舞16周總復(fù)習(xí)、考試第一課春天來(lái)了教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。4.能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽(tīng)后,提示學(xué)生回答歌曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?2.可提示學(xué)生在紙上用線條或圖形畫(huà)出對(duì)歌曲旋律的感受。3.邊聽(tīng)邊表演歌曲。聆聽(tīng)《春曉》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽(tīng)。2.分小組創(chuàng)意,結(jié)合古詩(shī)詞做表演或配樂(lè)詩(shī)朗誦。表演《小樹(shù)快長(zhǎng)高》教學(xué)基本要求1.在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上,用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。3.通過(guò)對(duì)小樹(shù)的討論“你為小樹(shù)做了什么?”加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。4.結(jié)合課本上的口風(fēng)琴吹奏標(biāo)記,根據(jù)本班學(xué)生的水平?jīng)Q定是先奏后唱,還是先唱后奏,把演唱、演奏放在不難為學(xué)生的基點(diǎn)上操作,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到愛(ài)護(hù),逐漸培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)課的興趣。5.可將學(xué)生分成小組,自編表演動(dòng)作,然后一組一組地表演給大家看。編創(chuàng)與活動(dòng)1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍,“0”休止一拍,“0”休止半拍,不告訴名稱(chēng),只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊,掌握時(shí)值。2.教師可讓學(xué)生分小組拍擊歌曲的節(jié)奏,通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí),準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。3.還可以視學(xué)生的能力情況,發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠,使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。4.在演唱歌曲時(shí),遇到帶有“0”樂(lè)句,要唱的輕松自然,不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬,以致破壞了歌曲的整體效果。表演《郊游》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽(tīng)歌曲,要有讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)的思想,讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)歌曲。在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中,可提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng),積極地聽(tīng),感受音高,為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽(tīng)覺(jué)上的準(zhǔn)備。2.可結(jié)合歌曲的表演提出問(wèn)題,如:為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說(shuō)說(shuō)自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等,啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作,熟悉加入小鼓的節(jié)奏,完整地邊唱邊表演歌曲。編創(chuàng)與活動(dòng)1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品,分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。2.可隨著歌曲的演唱,敲擊自制的樂(lè)器。但要事先確定節(jié)奏型,分小組練習(xí)后敲擊。教學(xué)建議一、本課可安排兩課時(shí)完成。二、教師可根據(jù)自己教學(xué)的情況,任意搭配本課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)每一教學(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)用課程的理念提示自己是否促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考,是否在教學(xué)中成為學(xué)生的朋友,是否使學(xué)生輕松愉快地度過(guò)每一個(gè)40分鐘。教材分析l.童聲齊唱《嘀哩嘀哩》《嘀哩嘀哩》是由望安作詞、潘振聲作曲的兒童歌曲。采用2/4拍、大調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的結(jié)構(gòu)十分規(guī)整,每樂(lè)段都是由四個(gè)4小節(jié)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)段的第一樂(lè)句由大調(diào)主三和弦的三個(gè)音do、mi、sol構(gòu)成,開(kāi)始時(shí)作下行,在明亮的音調(diào)中糅入了柔和的色彩,給人以明朗、親切之感。這一樂(lè)句是全曲的核心,揭示了歌曲詠唱的主題--春天。第二樂(lè)句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展,與之呼應(yīng)。在第一樂(lè)句重復(fù)出現(xiàn)(即第三樂(lè)句之后,第四樂(lè)句不再像前面三個(gè)樂(lè)句那樣劃分兩個(gè)樂(lè)節(jié),而是全句一氣呵成,句末則運(yùn)用休止符阻斷形成頓挫感很強(qiáng)的節(jié)奏:顯得活潑、俏皮,頗具童趣。第二樂(lè)段的前兩個(gè)樂(lè)句以同音重復(fù)的旋律進(jìn)行和活潑的節(jié)奏,配上象聲詞:“嘀哩嘀哩”,生動(dòng)而形象地模擬可愛(ài)的小黃鸝鳥(niǎo)的鳴叫,富有童趣。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的下行四度模進(jìn),音區(qū)一高一低,仿佛是枝頭黃鸝一唱一和,相互對(duì)答。這一樂(lè)段的第三、四樂(lè)句是第一樂(lè)段末句的變化重復(fù)及完全重復(fù),以再現(xiàn)的手法進(jìn)一步渲染了春天的美好景象,加強(qiáng)了歌曲的統(tǒng)一感。這首歌曲自創(chuàng)作以來(lái)深受孩子們喜愛(ài),它以?xún)和煺婊顫姷恼Z(yǔ)氣詠唱春天,抒發(fā)了心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。2.歌曲《春曉》《春曉》是一首根據(jù)唐代詩(shī)人孟浩然的同名詩(shī)創(chuàng)作的歌曲?！洞簳浴愤@首小詩(shī),初讀似覺(jué)平淡無(wú)奇,反復(fù)讀之,便覺(jué)詩(shī)中別有天地。千百年來(lái),人們傳誦它,探討它,仿佛這短短的四行詩(shī)里,蘊(yùn)藏著開(kāi)掘不完的藝術(shù)寶藏。詩(shī)人要表現(xiàn)他喜愛(ài)春天的感情,只選取了春天的一個(gè)側(cè)面,從聽(tīng)覺(jué)角度著筆,寫(xiě)春之聲,那處處啼鳥(niǎo),那瀟瀟風(fēng)雨。鳥(niǎo)聲婉轉(zhuǎn),悅耳動(dòng)聽(tīng),是美的。加上“處處”二字,啁啾起落,遠(yuǎn)近應(yīng)合,有使人應(yīng)接不暇之感。春風(fēng)春雨,紛紛灑灑,但在靜謐的春夜,這沙沙聲響卻讓人想起那如煙似夢(mèng)般的意境和微雨后的眾卉新姿。而這些都只是詩(shī)人在室內(nèi)的耳聞,然而這陣陣春聲把讀者引向了廣闊的大自然,使讀者自己去想像,去體味那鶯囀花香的爛漫春光,這是用春聲渲染戶(hù)外春意鬧的美好景象。它寫(xiě)出了詩(shī)人的感受,表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛(ài)?！洞簳浴返恼Z(yǔ)言平易淺近,自然天成,一點(diǎn)也看不出人工雕琢的痕跡。而言淺意濃,景真情真。教學(xué)反思:利用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,學(xué)生很喜歡,但是要注意提示學(xué)生有強(qiáng)弱對(duì)比、聲音不能壓過(guò)音樂(lè)。教學(xué)后記:第二課難忘的歌教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣(mài)報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。2.能用口風(fēng)琴吹do、Fa兩個(gè)音,按節(jié)拍為歌曲伴奏。3.能用打擊樂(lè)器合適的力度為歌曲伴奏。教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》教學(xué)基本要求1.聆聽(tīng)歌曲,歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過(guò)哪些事?2.復(fù)聽(tīng)時(shí)邊聽(tīng)邊表演。3.用一句話談?wù)剬?duì)這首歌的感受。聆聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽(tīng)歌曲。聆聽(tīng)時(shí),教師可利用錄像、圖片簡(jiǎn)介影片《英雄小八路》的故事。提示:歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?2.復(fù)聽(tīng)歌曲。提示:歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?每人簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎樣做?3.再次復(fù)聽(tīng),可輕聲合著音樂(lè)唱一唱,并用手擊節(jié)拍。編創(chuàng)與活動(dòng)1.這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮,制造迷惑敵人的效果。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲,形成節(jié)奏聲勢(shì)。2.分組編創(chuàng),編排小組表現(xiàn)效果,三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可,還可根據(jù)想像加上號(hào)角聲。3.分組為大家表演,看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確,三聲部合作得好、聲勢(shì)效果好。表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)基本要求1.學(xué)會(huì)用聽(tīng)覺(jué)盡快地掌握歌曲的旋律,在完整聆聽(tīng)歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。教師可提示學(xué)生用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。2.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。3.跟琴小聲熟悉歌曲,對(duì)準(zhǔn)歌詞,尤其是一音多字處。4.可在學(xué)會(huì)歌曲后,讓學(xué)生在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏,或拍擊或讀出,使歌曲的演唱更有氣勢(shì)(小軍鼓的節(jié)奏可分小組完成,嘗試加入的效果。編創(chuàng)與活動(dòng)1.本課安排了一組固定音型伴奏的方式,讓學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法,盡快加入器樂(lè)表演中去,嘗試伴奏、合作的愉快。2.可讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲錄音伴奏,試著跟上歌曲的節(jié)奏。3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍,教師要提示學(xué)生注意突出強(qiáng)拍,第一拍要強(qiáng),第三拍次之。表演《賣(mài)報(bào)歌》教學(xué)基本要求1.完整地聆聽(tīng)歌曲。提示:這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡(jiǎn)要敘述。2.復(fù)聽(tīng)《賣(mài)報(bào)歌》并出示歌片,聽(tīng)音樂(lè)有感情地朗讀歌詞(可將不會(huì)的字注音。3.隨琴輕聲跟唱,認(rèn)真填詞。4.分小組討論歌曲的情感。提示:說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。5.分組編創(chuàng)動(dòng)作,也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演,如:拿報(bào)、背上賣(mài)報(bào)的袋子,分組表演。6.歌曲學(xué)會(huì)后,加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。教師要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。編創(chuàng)與活動(dòng)1.這是本課安排的一個(gè)聽(tīng)辨音高的練習(xí)?？梢杂邢旅娴膸追N作法。2.教師可先唱唱名,讓學(xué)生聽(tīng)并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的?熟悉唱名并能說(shuō)出來(lái),是第幾個(gè)?并模唱出來(lái)。3.教師用琴?gòu)椬?讓學(xué)生聽(tīng),說(shuō)出是第幾個(gè)報(bào)童并唱出。4.教師可讓幾名學(xué)生分別唱出,讓學(xué)生排出順序,并說(shuō)出同學(xué)的名字。這種方法既可以聽(tīng)辨音高,同時(shí)也可以聽(tīng)辨人聲的音色,為將來(lái)聽(tīng)辨樂(lè)器的音色打基礎(chǔ)。教學(xué)建議1.本課可安排三課時(shí)完成。2.本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),更多地為學(xué)生提供了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間,教師也應(yīng)積極地挖掘教學(xué)的空間,讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。將課本、教師、學(xué)生、環(huán)境四大要素緊密結(jié)合,創(chuàng)設(shè)課程,創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)特色,使自己的教學(xué)有聲有色,使學(xué)生在教師的引導(dǎo)、協(xié)助下更喜歡上音樂(lè)課。教材分析1.合唱《兒童團(tuán)放哨歌》《兒童團(tuán)放哨歌》是《紅軍根據(jù)地大合唱》中的一首奮進(jìn)向上的兒童合唱歌曲。由女作曲家瞿希賢創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代。歌曲為2/4拍,五聲徵調(diào)式,不帶再現(xiàn)的二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分節(jié)奏鮮明,旋律鏗鏘、活潑跳躍,干脆利落,透著稚氣與頑強(qiáng)。第二部分,旋律完全由新的因素構(gòu)成,節(jié)奏則起著前后統(tǒng)一的作用。四聲部卡農(nóng)式合唱,歌聲此起彼伏,既表現(xiàn)了革命力量的強(qiáng)大,也創(chuàng)設(shè)了兒童團(tuán)員在紅旗下成長(zhǎng)的意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌。歌詞以小公雞的啼鳴表示人民解放了,翻身做主人的新生活開(kāi)始了,頌揚(yáng)了***和他領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍是人民大救星的主題。我們仿佛在歌聲中看到了手拿長(zhǎng)梭標(biāo),臂帶紅袖章的紅小鬼機(jī)智勇敢、嚴(yán)陣以待的神態(tài)。尤其是中段結(jié)尾處,作曲家巧妙地加了一個(gè)升記號(hào),將孩子們見(jiàn)到紅軍哥哥時(shí)天真而急不可待的甚至有點(diǎn)唐突的神態(tài)惟妙惟肖地刻畫(huà)出來(lái)。作曲家介紹瞿希賢(1919-女作曲家。上海人。自幼愛(ài)好音樂(lè)。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專(zhuān)作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授、譚小麟教授等。解放后,長(zhǎng)期在中央音樂(lè)學(xué)院音工團(tuán)和中央樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作組工作。她的作品題材寬廣,風(fēng)格多樣,音樂(lè)語(yǔ)言清新生動(dòng),剛?cè)峒鎮(zhèn)?具有鮮明的民族特色和藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性。其中歌曲《全世界人民心一條》獲第三屆世界青年聯(lián)歡節(jié)歌曲比賽一等獎(jiǎng),合唱曲《全世界無(wú)產(chǎn)者聯(lián)合起來(lái)》獲1964年全國(guó)群眾歌曲一等獎(jiǎng),兒童歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》獲全國(guó)第二次少年兒童藝術(shù)創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)音樂(lè)作品一等獎(jiǎng)。此外,大型聲樂(lè)作品《紅軍根據(jù)地大合唱》和電影音樂(lè)《青春之歌》、《紅旗譜》、《為了和平》、《元帥之死》等,也受到音樂(lè)界的好評(píng)。歌曲《新的長(zhǎng)征,新的戰(zhàn)斗》于1980年被評(píng)為優(yōu)秀群眾歌曲。2.合唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》由周郁輝作詞,寄明作曲。采用2/4拍,大調(diào)式,單二部曲式結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭四句歌詞概括了少先隊(duì)員愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民,決心繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng),誓作共產(chǎn)主義接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大調(diào)性、寬廣的節(jié)奏、經(jīng)常從弱拍起的靈活多變的句法,和上下起伏度較大的旋律線條,刻畫(huà)出少先隊(duì)員昂首闊步、豪邁剛強(qiáng)的英雄形象。中間四個(gè)短句,同樣處理得果斷堅(jiān)定,鏗鏘有力。末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮,為了給它作好鋪墊,曲作者把前一句歌詞“向著勝利勇敢前進(jìn)”,用不同的曲調(diào)重復(fù)了三次,把音樂(lè)逐步推進(jìn),使最后一句高潮得以突出,從而成功地塑造了共產(chǎn)主義接班人的音樂(lè)形象,加強(qiáng)了藝術(shù)的感染力。作曲家介紹寄明(1917-1998女作曲家,原名吳亞貞。生于蘇州,原籍江蘇淮安。自幼會(huì)演奏多種樂(lè)器,曾在上海國(guó)立音專(zhuān)主修琵琶、鋼琴,后參加抗日歌詠活動(dòng)。1939年到延安魯藝任教,是延安時(shí)期的第一個(gè)鋼琴家。后任東北音專(zhuān)副校長(zhǎng)兼教務(wù)長(zhǎng),中華人民共和國(guó)成立后長(zhǎng)期從事電影作曲,曾在上海電影制片廠工作。早期以小歌劇、說(shuō)唱性歌曲創(chuàng)作為主,其中影響較大的有小歌劇《干活好》(和張棣昌合作、《誰(shuí)沾光》等,歌曲《莊稼人小唱》也傳唱一時(shí)。1953年起,先后為《小八路》、《鳳凰之歌》、《李時(shí)珍》、《平凡的事業(yè)》、《魯班的故事》等近30部電影作曲。其中《鳳凰之歌》、《給解放軍叔叔洗衣裳》等電影插曲廣為流傳,《我們是共產(chǎn)主義接班人》作于1962年,系兒童故事片《英雄小八路》的主題歌,此曲于1978年被定為中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌,并于1980年獲少年兒童音樂(lè)作品一等獎(jiǎng)。3.歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》是一首革命歷史歌曲,曾被作為故事片《紅孩子》插曲。歌曲為四段歌詞的分節(jié)歌,4/4拍,五聲宮調(diào)式。旋律以小跳、級(jí)進(jìn)為主,多采用重復(fù)的手法構(gòu)成,其典型的節(jié)奏頓挫有致,幾乎貫穿整首歌曲,給人一種威武的進(jìn)行曲感受,恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員“打倒軍閥,保衛(wèi)蘇維?！钡膱?jiān)定信念。共產(chǎn)兒童團(tuán)即共產(chǎn)主義兒童團(tuán),是第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期(1927-1937,在革命根據(jù)地建立的勞動(dòng)兒童組織。當(dāng)時(shí),共產(chǎn)主義青年團(tuán)受中國(guó)***委托,在團(tuán)的組織中設(shè)立兒童局,專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)兒童團(tuán)的工作,兒童團(tuán)的任務(wù)是在中國(guó)***的領(lǐng)導(dǎo)下,加強(qiáng)對(duì)少年兒童的共產(chǎn)主義教育,領(lǐng)導(dǎo)兒童參加革命斗爭(zhēng),做一些力所能及的革命工作,如站崗放哨、帶路送信、擁軍優(yōu)屬等,并開(kāi)展學(xué)習(xí)、文娛、體育等活動(dòng)。很多根據(jù)地的兒童團(tuán)員小小年紀(jì)走上了革命的道路,為新中國(guó)的解放事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)。4.歌曲《賣(mài)報(bào)歌》《賣(mài)報(bào)歌》由安娥作詞,聶耳作曲,寫(xiě)于1933年底。是一首多年來(lái)深受兒童喜愛(ài)的歌曲。1933年聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間,認(rèn)識(shí)了一個(gè)10歲左右賣(mài)報(bào)的小姑娘--“小毛頭”。小毛頭每天清早就要去報(bào)館排隊(duì)等派報(bào),晚上賣(mài)報(bào)到深夜,賣(mài)不完就要影響一家人的生計(jì)。小毛頭的遭遇,給聶耳以深刻印象。就以她為原型,寫(xiě)成《賣(mài)報(bào)歌》。1934年《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》在上海公演時(shí),聶耳還特地請(qǐng)小毛頭扮演劇中的報(bào)童,并在過(guò)場(chǎng)戲中唱了這首歌。從此《賣(mài)報(bào)歌》傳遍全國(guó),久唱不衰。《賣(mài)報(bào)歌》為F宮調(diào)式,2/4拍。歌曲的開(kāi)始即以跳躍的節(jié)奏,簡(jiǎn)樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣(mài)聲,生動(dòng)地勾畫(huà)出天真可愛(ài)、奔跑叫賣(mài)的報(bào)童形象:歌曲的基調(diào)樂(lè)觀活潑,形象單純,結(jié)構(gòu)短小,是四個(gè)樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式,所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格,唱起來(lái)朗朗上口,優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理:第一段的速度稍快,反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢,音量稍弱,表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮,表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來(lái)充滿希望的心情。作曲家介紹聶耳(1912-1935作曲家、音樂(lè)活動(dòng)家。原名守信,字子義(紫藝。筆名有黑天使、噪森,浣玉、王達(dá)平等。云南玉溪人,生于昆明。自幼喜愛(ài)花燈、滇劇等民間音樂(lè),會(huì)演奏多種民間樂(lè)器。大革命時(shí)期參加進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動(dòng),18歲到上海,翌年考進(jìn)“明月歌舞團(tuán)”,向黎錦暉學(xué)習(xí)作曲。因不滿劇團(tuán)的方針,于1932年退出,去北平與李元慶等開(kāi)展革命音樂(lè)活動(dòng)。后回上海參加劇聯(lián)音樂(lè)小組,發(fā)起組織了中國(guó)新興音樂(lè)研究會(huì)。并在聯(lián)華影業(yè)公司、百代唱片公司工作,為左翼進(jìn)步電影、話劇、舞臺(tái)劇作曲。他從事音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)間只有兩年左右(1933-1935,卻為8部電影、3出話劇、1出舞臺(tái)劇寫(xiě)出了20首主題歌或插曲,創(chuàng)作了15首歌曲,整理改編了4首民族器樂(lè)合奏曲、2首口琴曲,共創(chuàng)作了41首音樂(lè)作品。此外還發(fā)表了《黎錦暉的“芭蕉葉上詩(shī)”》、《中國(guó)歌舞短論》等15篇戰(zhàn)斗性的音樂(lè)論文和《時(shí)代青年》等3部電影劇本(生前未刊出。他的作品具有鮮明的民族特征和時(shí)代精神,《大路歌》、《賣(mài)報(bào)歌》、《梅娘曲》傳唱至今。他創(chuàng)作的《義勇軍進(jìn)行曲》,中華人民共和國(guó)成立后被定為代國(guó)歌、國(guó)歌。他第一個(gè)在歌曲中塑造了中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的光輝形象,是我國(guó)當(dāng)之無(wú)愧的革命音樂(lè)的開(kāi)路先鋒。小故事:小毛頭與《賣(mài)報(bào)歌》音樂(lè)家聶耳創(chuàng)作群眾歌曲,注重生活的體驗(yàn)和感受。他創(chuàng)作《賣(mài)報(bào)歌》有這樣一個(gè)故事。1933年秋天的一個(gè)傍晚,聶耳約周伯勛到上海霞飛路(即現(xiàn)在的淮海中路上走走。他邊走邊對(duì)朋友說(shuō):“這條路上有一位賣(mài)報(bào)的小姑娘,她把所賣(mài)報(bào)紙的名字喊得很動(dòng)聽(tīng)?！?他早已注意到她,讓周伯勛也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。他們走到呂班路(現(xiàn)重慶南路口,在有軌電車(chē)站附近果然看見(jiàn)了跑來(lái)跑去忙碌賣(mài)報(bào)的那個(gè)小女孩。她不過(guò)十來(lái)歲,瘦小的身上穿著打補(bǔ)丁的衣服,但漿洗得很干凈,她聲音清脆、響亮,有順序地叫賣(mài)報(bào)名,還同時(shí)報(bào)出報(bào)紙的價(jià)錢(qián)。聶耳買(mǎi)了幾份報(bào)紙,在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛頭”。父親臥病在床,家里生活很困難。在回去的路上,聶耳心事沉重,他很想把賣(mài)報(bào)兒童的悲慘生活寫(xiě)出來(lái),要請(qǐng)?zhí)餄h或安娥寫(xiě)詞。過(guò)了幾天,詞作家安娥把詞寫(xiě)好,聶耳又找到賣(mài)報(bào)的小毛頭,把歌詞念給她聽(tīng),問(wèn)她什么地方不合適可以改。小姑娘想了想說(shuō):“都挺好,但如果能把幾個(gè)銅板能買(mǎi)幾份報(bào)的話也寫(xiě)在里面,我就可以邊唱邊賣(mài)報(bào)了?！甭櫠?tīng)后和安娥商量做了修改,在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買(mǎi)兩份報(bào)”的句子。后來(lái)小姑娘還真的邊唱邊賣(mài)報(bào),自然她的報(bào)好賣(mài)多了。聶耳早已去世了,但他的《賣(mài)報(bào)歌》將長(zhǎng)存于世《大家來(lái)勞動(dòng)》教案教學(xué)內(nèi)容:1、節(jié)奏傳遞游戲。2、為歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》配置勞動(dòng)聲音。3、游戲圣誕晚會(huì)教學(xué)理念:音樂(lè)是全方位的,教師的作用是組織與引導(dǎo),讓孩子們?cè)谕嬷袠?lè)、玩中學(xué),本節(jié)課的想法就是讓孩子感受生活中的聲音疊置、立體的感覺(jué)。教學(xué)目的:1、結(jié)合生活中的聲音,引導(dǎo)孩子們感受三個(gè)到多聲部的疊置。2、通過(guò)創(chuàng)編“勞動(dòng)”聲響,讓他們?cè)趧?chuàng)造中獲得樂(lè)趣、獲得知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):創(chuàng)編“勞動(dòng)”聲響.教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)孩子們?cè)谄涫煜さ膭趧?dòng)與生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)節(jié)奏,使多聲部的節(jié)奏創(chuàng)作在不感覺(jué)困難的情況下完成。教學(xué)用具:多媒體課件、節(jié)奏卡片、動(dòng)物貼紙教學(xué)過(guò)程:1、音樂(lè)律動(dòng)《洗手絹》2、節(jié)奏傳遞游戲。師:老師剛剛收到動(dòng)物王國(guó)寄來(lái)的信,我想請(qǐng)你們幫老師讀一讀,看哪一組的小朋友讀的又快又好把節(jié)奏卡×、××、×—裝在小動(dòng)物信封里的,每個(gè)小組派一個(gè)同學(xué)上來(lái)讀會(huì),然后悄悄傳遞給他們的組員,由最后的同學(xué)上來(lái)告訴老師。游戲后將三種節(jié)奏歸類(lèi),將學(xué)生分成三大組,構(gòu)成節(jié)奏疊置,老師指揮學(xué)生律動(dòng)?！痢?在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步感受三個(gè)聲部的疊××××置,運(yùn)用奧爾夫的律動(dòng)拍手、拍腿、排肩×—為下面的節(jié)奏創(chuàng)造做鋪墊。3、復(fù)習(xí)歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》a、師:我們?cè)趧趧?dòng)時(shí)一般會(huì)有什么樣的聲音呢?生:掃地—沙沙沙水聲—嘩嘩嘩擦桌子—擦擦擦拖地、擦窗等等老師選用三種聲音分三組練習(xí),組成勞動(dòng)的聲音口讀、手做動(dòng)作等。沙沙沙沙沙沙沙沙(此處讓孩子們創(chuàng)造勞動(dòng)的節(jié)奏擦擦擦擦將難點(diǎn)在不知不覺(jué)中解決。給嘩—嘩—學(xué)生進(jìn)行兩次。b.師:當(dāng)我們?cè)趧趧?dòng)是除了勞動(dòng)的聲音,周?chē)€有什么聲音呢?生:汽車(chē)、建房子、唱歌等(將節(jié)奏創(chuàng)造擴(kuò)展,在更廣闊的領(lǐng)域里培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。3、游戲圣誕晚會(huì)師:今天是什么節(jié)日。生:圣誕節(jié)。師:剛剛動(dòng)物王國(guó)給我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)發(fā)來(lái)了動(dòng)物王國(guó)的通行證,邀請(qǐng)我們?nèi)退麄兏阋粋€(gè)圣誕晚會(huì),你們想不想去啊生:想去。老師給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)小動(dòng)物的貼紙,讓他們貼在頭上,貼什么動(dòng)物就扮那種動(dòng)物。a、.將學(xué)生分成六組,讓他們自由選擇為晚會(huì)做準(zhǔn)備工作。(孩子搬桌子、摘果子、抬水、掃地、擦凳子、洗食物等將勞動(dòng)的聲音節(jié)奏組合在一起,匯成一片勞動(dòng)的海洋,此處是課的延伸b、師:晚會(huì)準(zhǔn)備好了,讓我們邀請(qǐng)我們的老師參加我們的晚會(huì)。在歡樂(lè)的舞曲聲中師生同樂(lè),下課。教學(xué)后記:第三課《童趣》童趣教學(xué)內(nèi)容:《玩具交響曲》《出發(fā)》《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)目標(biāo):1通過(guò)聆聽(tīng)和表演,體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。2能雜音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。3能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊拍手游戲。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)難點(diǎn):感受音樂(lè)情緒教具:鋼琴,多媒體教學(xué)過(guò)程:一:聆聽(tīng)《玩具交響曲》1導(dǎo)入師:“小朋友們有沒(méi)有自己喜歡的玩具?”師:“今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于玩具的歌”————出示《玩具交響曲》音樂(lè)2引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂(lè)的音樂(lè)情緒。3復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音,在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿小鳥(niǎo)的聲音用手勢(shì)表示出來(lái)。4聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作,表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。二:聆聽(tīng)《出發(fā)》1導(dǎo)入師:“看到小狗拉著雪橇你想到什么?”————出示《出發(fā)》圖文2初聽(tīng)音樂(lè)提示:音樂(lè)中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的?你仿佛聽(tīng)到什么?3復(fù)聽(tīng)時(shí),讓學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)行表演。三學(xué)唱《打花巴掌》1導(dǎo)入師:“小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)拍手游戲”師:“北京的小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花,你們聽(tīng)聽(tīng)”——————————出示《打花巴掌》音樂(lè)2提問(wèn):他們都拍出什么花?3通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。4歌曲基本學(xué)會(huì)后做拍手游戲。四學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》1導(dǎo)入師:“小朋友們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)蝸?！薄鍪疚伵D2聆聽(tīng)音樂(lè)?！鍪尽段伵Ｅc黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè)提問(wèn):這首歌講的是關(guān)于蝸牛的什么故事?3用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。4歌曲學(xué)會(huì)后請(qǐng)學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作:有人做葡萄架,有人學(xué)黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐體會(huì)堅(jiān)持下去就一定勝利的道理。教后反思:在學(xué)欣賞課的時(shí)候,多給學(xué)生留出時(shí)間來(lái)聽(tīng),而且要多聽(tīng)?zhēng)妆?每一遍都有問(wèn)題讓他們回答,這樣他們會(huì)很有興趣,如果再讓小組之間比賽的話效果會(huì)更好。教學(xué)后記:第四課《快樂(lè)的舞蹈》第一課時(shí)教學(xué)課題:快樂(lè)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容:《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》教學(xué)用具:道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì):個(gè)人、集體最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng)教學(xué)目標(biāo):1、激發(fā)學(xué)生用快樂(lè)的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演,從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。2、通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)和音樂(lè)游戲,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的旋律節(jié)奏,能夠用動(dòng)作體現(xiàn)音的高低。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。教學(xué)重點(diǎn):聆聽(tīng)音樂(lè),通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性教學(xué)難點(diǎn):1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)師生問(wèn)好:124|5—|532|1-|同學(xué)們好!徐老師您好!師:看這是什么?今天表現(xiàn)出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)和最嘉創(chuàng)意獎(jiǎng),最佳努力獎(jiǎng),今天要看看誰(shuí)最出色就把這些獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他。二、進(jìn)入教學(xué)A、《加沃特舞曲》(為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊師:聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)你熟悉嗎?曾經(jīng)在哪里聽(tīng)過(guò)呢?(播放音樂(lè)(1聆聽(tīng)音樂(lè)(節(jié)選師:誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字?請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們。(2簡(jiǎn)單的律動(dòng)(2次師:請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做(跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體,老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作,B段用另一組動(dòng)作設(shè)計(jì)目的:此律動(dòng)是為了讓學(xué)生感受到音樂(lè)曲式A+B+A的結(jié)構(gòu)B、《假如幸福的話拍拍手吧》圖片展示問(wèn):看老師手上拿的卡片上畫(huà)的是什么?你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎?現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲,來(lái)試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂(lè)來(lái)做卡片上的動(dòng)作,看看你的反應(yīng)夠不夠快。1、玩一玩(1用卡片訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的對(duì)卡片的圖示做出反應(yīng)。師:現(xiàn)在你來(lái)聽(tīng)!(不帶伴奏慢速范唱(2教師范唱并在音樂(lè)休止時(shí)做出夸張的提示,幫助學(xué)生記歌詞。師:這次我們跟音樂(lè)一起來(lái)好嗎!(跟音樂(lè)原速范唱(3學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏在老師的提示下做出動(dòng)作反應(yīng)。(4學(xué)生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應(yīng)。(教師把卡片放在胸前換而不必夸張?zhí)崾編?游戲玩得高興嗎?我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一次好嗎?2、唱一唱(1看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏(慢唱邊唱邊做動(dòng)作反應(yīng)。(2看著歌詞歌譜跟著音樂(lè)(原速跟唱3、跳一跳師:你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳,看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。3、編一編(1啟發(fā)師:如果你高興的時(shí)候你還會(huì)怎么樣?(啟示:唱唱歌、拍拍屁股(2把統(tǒng)一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。(叉腰、唱、跳、拍屁股師:現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢?三、復(fù)聽(tīng)《加沃特舞曲》師:剛剛我們一起聽(tīng)了《加沃特舞曲》,舞曲是給人們跳舞用的音樂(lè)那我們也來(lái)一起手拉著手跳一跳吧?(1