新北師大版三年級數(shù)學(xué)教案上冊全冊表格式

課時計劃備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容混合運算(小熊購物)教學(xué)目標(biāo)1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。3.能正確計算有關(guān)的兩步試題。重點掌握先乘法，后加減的運算順序。難點掌握先乘法，后加減的運算順序。教具課件教學(xué)過程一、情境引入出示“小熊購物”課件。談話引入：今天，小熊胖胖和樂樂聽說下午要開聯(lián)歡會，就來到商店買些東西。你們看商店里有什么？（出示主題圖）學(xué)生根據(jù)問題，獨立讀圖，找到圖中的數(shù)學(xué)信息。說出商店里有面包每個3元，餅干每包4元，飲料每瓶6元，花生每包7元，糖果每袋5元。二、探究新知1.建立模型提出問題：小熊胖胖要買什么呢？買這些東西需要多少錢呢？快幫算算吧?。ㄐ〗M同學(xué)交流）（1）怎樣列算式？（2）每個算式分別求的什么問題？（3）如果把這兩個算式合在一起，就可以列一個綜合算式3×4＋6或6＋3×4看胖胖，讀出胖胖的問題：我要買4個面包和1瓶飲料。3×4=12（元）12＋6=18（元）2.小組討論：這兩個算式有乘法又有加法，先算什么？為什么？（1）選擇算式試算。（2）探究運算順序和書寫格式引導(dǎo)學(xué)生講一講思考過程，為什么先算乘法，后算加法？結(jié)合情境說清楚。(3)再次體驗運算的順序在會書寫一個算式的基礎(chǔ)上，選擇另一個算式算一算。提問：6+3在情境圖中表示什么意思？通過與情境圖中的實際問題進行比較，發(fā)現(xiàn)運算順序的道理。小組討論匯報交流：先算乘法，得出4個面包多少錢。再算出和飲料一共多少錢。（4）交流書寫體會（5）離開具體情境，掌握混合運算的一般方法。（6）總結(jié)計算方法。3.介紹脫式寫法三、鞏固練習(xí)1.課后練習(xí)1、2題2.引導(dǎo)學(xué)生先讀懂題意，再列式計算，可以畫圖幫助理解。根據(jù)運算順序直接進行計算。板書設(shè)計：小熊購物分步：3×4=12（元）綜合：3×4+612＋6=18（元）=12+6=18（元）先算乘法，再算加法教學(xué)后記課時計劃備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容混合運算(試一試)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合分步解決“小熊購物”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗混合運算中“先算乘法、再算加法”的合理性。2.會運用“先算乘法、再算加法”的運算順序正確的進行計算。3.初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實際問題的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展分析和解決問題的能力。重點掌握混合運算的運算順序并能正確進行計算。難點掌握混合運算的運算順序并能正確進行計算。教具課件教學(xué)過程一、情境引入出示“小熊購物”課件情境。談話引入：小熊壯壯有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少元？二、探究新知1.小熊壯壯拿20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？怎樣列算式？（1）引導(dǎo)學(xué)生獨立思考（2）組織學(xué)生全班交流展示。（3）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流乘加、乘減混合運算的運算順序。2.理解應(yīng)用。全班匯報教師板書，作為答辯人對自己解決問題的辦法接受其他同學(xué)提問。（1）每一個算式分別解決什么問題？（2）混合運算的算式先算什么？再算什么？為什么？觀察黑板上的算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？3.（1）你知道這個算式解決什么問題嗎？7×3＋530－4×57＋6×2（2）討論：在算式中既有減法又有乘法，說說先算什么再算什么？（3）如果給你20元錢，你準(zhǔn)備買什么?你還能提出哪些需要解決的問題？大家解決。你有什么收獲？三、鞏固練習(xí)結(jié)合小熊購物圖，說說每個算式表示的意義？再算一算。20-2×75×3+44×6-20找一找生活中還有哪些問題可以用這種方法來解決。板書設(shè)計：小熊購物（二）先算乘法，再算加減法教學(xué)后記課時計劃備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容買文具（一）教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合解決“買文具”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗“先算除法，再算加減法”解決兩步運算問題的合理性。理解并掌握除加、除減混合運算的運算順序，能正確進行計算。3.進一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會解決除加、除減混合運算的實際問題，發(fā)展解決問題的能力。重點理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運算順序。難點體會除加、除減運算順序的合理性。教具課件教學(xué)過程一、情境引入出示課件，觀察情境圖。1.提問：“原價每本3元”、“現(xiàn)價每本5元”和“現(xiàn)價5本10元”表示什么意思？2.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。二、探究新知解決問題一：1.提出問題（笑笑一共需要多少元錢？）后，要求學(xué)生先獨立解決問題。2.討論交流，總結(jié)解決問題的方法。怎樣列算式？這樣列你是怎么想的？方法一：在交流時讓學(xué)生說一說每幅圖表示的意思，再引導(dǎo)他們說一說怎樣用算式表示；還可以怎樣列式？這樣列你是怎么想的？方法二：讓學(xué)生對應(yīng)圖示，說說每部分表示的實際含義。方法三：結(jié)合情境說說思考的過程，以及每部分的實際含義。獨立列式解決問題。三種方法：1.直接畫圖解決問題2.畫圖并分布列式解決問題3.列綜合算式解決問題再次體驗運算順序，根據(jù)算式說說每部分的實際意義，并算一算。3.怎樣書寫呢？有除法又有減法，先算什么？為什么？解決問題二：1.出示：每本算術(shù)本現(xiàn)價比原價便宜多少元？2.探究解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生思考，要想解決這個問題你，必須知道哪些信息，需要先求什么3.獨立解決4.集體交流重點討論：為什么先算10÷5，為什么3-要寫在10÷5前面？有減法，又有除法，要先算什么？5.集體計算3-10÷5。三、討論總結(jié)哪種做法對？讓學(xué)生說一說，選擇合適的方法判斷算式的正誤。適時追問：為什么這樣做是對的？如何避免這樣的錯誤？你有沒有好辦法介紹給大家?？偨Y(jié)除加、除減的計算方法和注意事項：在算式中既有加減法，又有除法，要先算除法，后算加減法；不參加運算的部分照抄，保證等號兩邊相等。板書設(shè)計：買文具分步：10÷5=2（元）綜合：3-10÷53-2=1（元）=3-2=1（元）先算除法，再算加、減法教學(xué)后記課時計劃備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容買文具（二）教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合解決“買文具”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體驗“先算除法，再算加減法”解決兩步運算問題的合理性。2.理解并掌握除加、除減混合運算的運算順序，能正確進行計算。3.進一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會解決除加、除減混合運算的實際問題，發(fā)展解決問題的能力。重點理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運算順序。難點體會除加、除減運算順序的合理性。教具課件教學(xué)過程一、情境引入出示課件，觀察情境圖。1.提問：“原價每支5元”、“現(xiàn)價4支12元”表示什么意思？2.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。二、探究新知解決問題一：1.提出問題（淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少元？）后，引導(dǎo)學(xué)生理解，要想解決這個問題，需要知道哪些信息？從情境中選擇哪些信息可以解決問題。2.要求學(xué)生先獨立解決問題。3.討論交流，總結(jié)解決問題的方法。怎樣列算式？這樣列你是怎么想的？4.怎樣書寫呢？有除法又有減法，先算什么？為什么？結(jié)合上面的情境說一說下面算式的意思，并算一算。讓學(xué)生說一說每個算式先算什么、再算什么，乘法算是在情境圖中表示什么，12表示什么，然后完整的說說這個算式表示的意義。即“買3支鋼筆和4支自動鉛筆，一共花了多少元？”三、鞏固練習(xí)課后練習(xí)3題、第4題。板書設(shè)計：買文具（二）先算除法，再算加、減法教學(xué)后記課時計劃備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容過河（一）教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“過河”情境，經(jīng)歷解決實際問題的過程，認(rèn)識小括號，體會小括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用。2.理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，能正確進行計算。3.在與他人合作交流解決問題的過程中，進一步積累運用混合運算解決問題的經(jīng)驗，逐步發(fā)展解決問題的能力。重點理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，并能正確計算。難點體會小括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用。教具課件教學(xué)過程一、情境引入1.二年三班的小朋友到公園游玩，他們要租船到河的對岸去，他們遇到了什么需要解決的問題呢？2.出示主題圖，請同學(xué)提出問題。二、探究新知1.問題：男生29人，女生25人，每只船限乘9人，需要幾只船？2.解決問題：獨立列算式。想要先求出男女生總?cè)藬?shù)是多少，再計算需要幾只船。3.全班匯報。4.這樣列算式你是怎么想的？5.要想先算加法，就需要請小括號來幫忙：（29+25）÷9才能先算小括號里面的加法。6.在混合運算的算式中，一般先算乘除法后算加減法，有小括號的話，就先算括號里的。7.提出問題：如果54人都坐小船，需要多少條船？你會做嗎？引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨立解決問題，進一步體會小括號的作用。思考算式中每部分表示的實際含義。小組討論：帶小括號的混合運算的運算順序。三、鞏固練習(xí)1.有25個蘋果，吃了4個后，剩下的平均放在3個盤子里，平均每盤放幾個？學(xué)生獨立完成，說一說這樣列式你是怎樣想的。（25-4）÷3=21÷3=7（個）3×2+4×2=6+8=14（元）或2×（3+4）=2×7=14（元）學(xué)生獨立完成，小組比賽，看誰算得又對又快。2.超市的蘋果和橘子都賣2元錢1斤，媽媽買了3斤蘋果，4斤桔子，共花了多少元？3.算一算（小組比賽）（24+25）÷7（30－16）÷2（100－75）÷5（90－87）×9板書設(shè)計：過河分步：29+25=54（元）綜合：（29+25）÷954÷9=5（元）=54÷9=6（元）一個算式中有小括號，要先算小括號里的。教學(xué)后記課時計劃備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容過河（二）教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“過河”情境，經(jīng)歷解決實際問題的過程，認(rèn)識小括號，體會小括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用。2.理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，能正確進行計算。3.在與他人合作交流解決問題的過程中，進一步積累運用混合運算解決問題的經(jīng)驗，逐步發(fā)展解決問題的能力。重點理解并掌握帶有小括號的混合運算的運算順序，并能正確計算。難點體會小括號在混合運算中有改變原來運算順序的作用。教具課件教學(xué)過程一、情境引入出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“限乘”是什么意思？二、探究新知1.提出問題：一共70人，先坐滿大車，剩下的坐小車，至少需要多少輛小車？2.學(xué)生獨立思考解決問題3.全班交流：說一說先算什么，再算什么。4.結(jié)合情境討論，帶有小括號的算式所表達的含義及其運算順序。5.看一看，說一說，用（70-46）÷8還能解決什么問題？三、鞏固練習(xí)書后練習(xí)練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生說說先算什么，后算什么，再進行計算。板書設(shè)計：過河（二）一個算式中有小括號，要先算小括號里的。對于一些問題在計算時沒有小括號行不行？課時計劃備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容觀察物體（看一看）教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。在實物觀察、空間想象和推理等活動中，體驗從不同的位置（角度）觀察物體，每次最多能看到三個面，積累觀察物體的活動經(jīng)驗。在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。4.在與他人合作交流中，能簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗觀察的樂趣。重點能根據(jù)照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體。難點體驗從不同角度觀察長方體，每次最多只能看到三個面。教具課件教學(xué)過程一、情境引入出示主題情境圖，說一說圖中小朋友們都在做什么？他們分別站在什么位置？從哪個角度觀察長方體紙箱的？二、探究新知1.觀察情境圖，獨立想象判斷。（1）出示問題中的三幅圖，讓學(xué)生獨立思考和判斷：分別是哪個小朋友看到的？連一連。（2）完成后組織同桌之間相互說一說自己是怎么想的？（3）組織集體交流：這三幅圖分別是誰看到的，你是如何判斷的？引導(dǎo)學(xué)生說清楚在哪個位置能看到幾個面。第一幅圖是淘氣從上面觀察的，只能看到一個面；第二幅圖是笑笑從左邊觀察到的，能看到兩個面；第三幅圖是妙想從右前方觀察到的，能看到三個面。教師要適時的找學(xué)力有困難的學(xué)生觀察實際物體，進而排除難點。2.站在不同位置，每次最多能看到幾個面？分析提問的意思，“每次最多能看到幾個面”是什么意思？（1）先引導(dǎo)學(xué)生不看，想一想：站在不同位置，看到的物體的面有什么不同？最多可以看到幾個面？(2)看一看，觀察站在不同位置每次最多能看到幾個面？先觀察紙箱驗證自己之前的猜想是否正確，再讓小組內(nèi)同學(xué)模擬主題圖中的情境，站在與圖中相符的位置輪流觀察，互相說一說自己看到了幾個面？分別是哪幾個面？通過實踐觀察得到：能看到四個面的想象是錯誤的，站在不同位置最多能看到三個面。（3）說一說，討論：為什么每次最多只能看到三個面？三、鞏固練習(xí)1.出示觀察小熊情境圖，讓學(xué)生說說四名同學(xué)都是站在什么位置觀察小熊的？2.出示問題下面的四幅圖，讓學(xué)生嘗試獨立判斷分別是誰看到的。也可以借助實物觀察。3.集體交流?；顒有〗Y(jié)：通過剛才的觀察活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？（30－16）÷2（100－75）÷5（90－87）×9板書設(shè)計：看一看（一）情境圖打印粘貼，連線三幅圖。站在不同位置觀察，每次最多只能看到三個面。教學(xué)后記課時計劃備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容看一看（二）教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷從不同角度觀察兩個物體的活動過程，進一步體驗從不同位置看到的物體間的相對位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體。2.在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。3.在與他人合作交流中，能簡單描述自己的思考過程和觀察結(jié)果，體驗觀察的樂趣。重點能根據(jù)物體的相對位置辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體。難點發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。教具課件教學(xué)過程一、情境引入在觀察一個物體時，站在不同位置最多可以看到幾個面？找同學(xué)到前面演示，其他同學(xué)說一說她看到的是物體的哪個面？二、探究新知情境一，出示情境圖。1.下面兩幅圖分別是誰看到的？引導(dǎo)學(xué)生說說這三個小朋友分別是從哪個角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們看到的畫面應(yīng)該是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生觀察奇思和淘氣的相對位置，以及他們兩個看到物體的位置關(guān)系。討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不同。2.笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？先說說笑笑看到的畫面應(yīng)該是什么樣的？再討論笑笑能否看到牙膏盒。小組合作模擬觀察。情景二：淘氣從窗外看到的情景會是下面哪幅圖？引導(dǎo)學(xué)生看清笑笑在桌子的哪一邊？出示四幅畫面，從中選擇哪幅圖是從窗外看到的。組織學(xué)生集體交流選擇的結(jié)果和思考的過程。三、鞏固練習(xí)1.今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？和同伴說一說。2.同伴合作，模擬練習(xí)題中的情景，做一做，說一說你看到的物體是什么。再遇到這樣的問題你會解決嗎？板書設(shè)計：看一看（二）當(dāng)前面物體比后面寬、高的時候，后面的物體會被擋住。教學(xué)后記課時計劃備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容加與減(捐書活動)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“捐書活動”的情境，經(jīng)歷從表格中獲取信息、提出問題、解決問題的過程，掌握連加法運算的運算順序和計算方法，正確計算三位數(shù)的連加法。2.能運用連加等有關(guān)知識解決簡單的實際問題，發(fā)展解決問題的能力。3.能結(jié)合具體情況進行估算，并解釋估算的過程和方法，初步發(fā)展估算意識，逐步養(yǎng)成認(rèn)真計算的好習(xí)慣。重點探索連加的計算方法，并能正確進行計算。難點運用連加等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。教具課件教學(xué)過程一、集體指導(dǎo)1．創(chuàng)設(shè)“捐書活動”的情境，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。以圖表形式呈現(xiàn)兩所小學(xué)捐書的情況：三年級捐書情況四年級捐書情況年級數(shù)量/本三（1）班118三（2）班104三（3）班95年級數(shù)量/本四（1）班103四（2）班109四（3）班98根據(jù)以上數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2.哪個年級捐的書多一些？請大家試著估一估，哪個年級捐的多？學(xué)習(xí)指南1.運用前面學(xué)習(xí)過的知識，思考連加法該如何計算？學(xué)習(xí)指南1.運用前面學(xué)習(xí)過的知識，思考連加法該如何計算？2．嘗試著獨立完成學(xué)習(xí)卡片，可以寫出多種方法。3.小組交流，組員要輪流介紹方法，各自發(fā)表意見，最后挑選出一種簡潔并易于理解的方法，準(zhǔn)備全班交流。二、小組和個別學(xué)習(xí)1.獨立完成學(xué)習(xí)卡片。2.小組交流并匯報3.小結(jié)豎式計算應(yīng)注意的問題。用豎式計算的時候應(yīng)該注意些什么？三、個別學(xué)習(xí)檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.引導(dǎo)檢測卡有錯誤的同學(xué)改錯，全部正確及改完錯誤的同學(xué)繼續(xù)做發(fā)展卡。2.做完發(fā)展卡，提醒學(xué)生到答案區(qū)對答案，引導(dǎo)發(fā)展卡有錯的同學(xué)改錯，理解有困難的題可以在組內(nèi)交流也可以求助老師。教學(xué)后記課時計劃備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容運白菜教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“運白菜”的情境，進一步認(rèn)識小括號的作用,能進行簡單的整數(shù)加減混合運算(兩步)及其驗算。2.進一步結(jié)合加減混合運算的現(xiàn)實背景，積累從多角度分析數(shù)量關(guān)系的活動經(jīng)驗，提高獨立分析問題和解決問題的能力。3.在與同伴交流不同算法的過程中，初步體會計算及解決問題策略的多樣化，養(yǎng)成精心計算、及時驗算的好習(xí)慣。重點探索連減的具體方法，能正確進行計算。難點運用連減等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。教具課件教學(xué)過程一、集體指導(dǎo)出示書中“運白菜”的情境圖。提問：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？提問：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、小組和個別學(xué)習(xí)1．解決問題：還剩多少棵白菜？提問：你能試著先估計還剩多少棵白菜嗎？說一說自己估算的過程和方法。2.學(xué)生獨立計算出示學(xué)習(xí)指南：學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)指南1.運用前面學(xué)習(xí)過的知識，思考連減法該如何計算？2．嘗試著獨立完成學(xué)習(xí)卡片，可以寫出多種方法。3.小組交流，組員要輪流介紹方法，各自發(fā)表意見，最后挑選出一種簡潔并易于理解的方法，準(zhǔn)備全班交流。3.小組交流并匯報4．小結(jié)豎式計算應(yīng)注意的問題。用豎式計算的時候應(yīng)該注意些什么？5．算一算、再進行驗算。三、個別學(xué)習(xí)檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果讓學(xué)生嘗試獨立計算1000-372-210集體交流。1.完成檢測卡，到教師處進行批閱。（合格的同學(xué)進入到練習(xí)卡片的學(xué)習(xí)，沒合格的同學(xué)需要改正錯誤后才可以進入到練習(xí)卡片的學(xué)習(xí)。）2.練習(xí)卡片完成后到相應(yīng)的答案區(qū)對答案，改正錯誤時，可以獨立思考，也可以與同學(xué)討論或請老師幫助。3.完成練習(xí)卡后進入發(fā)展學(xué)習(xí)。教學(xué)后記課時計劃備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容節(jié)余多少錢教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境，經(jīng)歷分析問題和解決實際問題的過程，探索并掌握加減混合運算的運算順序和計算方法，并能正確進行計算。2．會運用加減混合運算解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3.進一步理解畫直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀性，體會解決同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性。重點探索連減的具體方法，能正確進行計算。難點運用連減等有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。教具課件教學(xué)過程一、集體指導(dǎo)觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、小組和個別學(xué)習(xí)1．出示問題1“亮亮和奶奶8月份花了745元，8月份節(jié)余了多少元？”學(xué)生嘗試獨立解決，列出算式，并計算出結(jié)果。2.和同桌說一說你是怎么想的？討論3.組織集體交流解決問題的策略和方法。算式中的每一步求的是什么？還有其他不同的解決方法嗎？說一說。4.出示問題2“九月份節(jié)余260元，十月份節(jié)余的錢比九月份少30元，兩個月一共節(jié)余了多少元？”提問：求兩個月一共節(jié)余了多少元需要知道哪兩個信息？哪個信息已經(jīng)知道？不知道的信息是什么？通過哪兩個信息能求出來？獨立解決，可以畫一畫，做一做。260-30=230（元）260+230=490（元）260+（260-30）=260+30=290（元）集體交流，全班匯報。260為什么用了兩次？5·試一試：平均每個月節(jié)余225元，估一估幾個月節(jié)約的錢可以買一臺洗衣機？嘗試用自己的方法進行估算組織集體交流三、個別學(xué)習(xí)檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.出示學(xué)習(xí)指南，組織學(xué)生獨立完成檢測卡。教師巡視，對遇到困難的同學(xué)給予幫助。2.引導(dǎo)檢測卡有錯誤的同學(xué)改錯，全部正確及改完錯誤的同學(xué)繼續(xù)做發(fā)展卡。3.做完發(fā)展卡，提醒學(xué)生到答案區(qū)對答案，引導(dǎo)發(fā)展卡有錯的同學(xué)改錯，理解有困難的題可以在組內(nèi)交也可以求助老師。學(xué)習(xí)卡片教學(xué)后記課時計劃備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容里程表（一）教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷分析問題、解決問題的過程，學(xué)會讀常見的火車?yán)锍瘫恚鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強應(yīng)用意識。2.初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實際問題的經(jīng)驗。3．在與他人交流時，能正確表達自己的想法，能認(rèn)真傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。重點會讀常見的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題。難點能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。教具課件教學(xué)過程一、集體指導(dǎo)1·出示行車路線圖和里程表。找出表格中的每個數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段？并指一指。二、小組和個別學(xué)習(xí)1．出示問題：保定到石家莊有多少千米？學(xué)生動手在路線圖上畫一畫，并在圖上標(biāo)出相應(yīng)路段的數(shù)據(jù)。有沒有其他的表示方法？有什么異同？相同點：每一段表示的數(shù)據(jù)都一樣，不同點：淘氣畫圖是“線段”并改變了方向。2.集體試著畫一畫。學(xué)生獨立試畫畫完后和同桌說一說圖中每一部分所表示的意義。你能試著獨立解決這個問題嗎？集體交流匯報3·解決：保定到鄭州有多少千米？結(jié)合行車路線圖和里程表，在圖上找一找、畫一畫、說一說。813-689求的是哪兩個城市之間的路程？“直觀圖和線段圖”是如何幫助你解決問題的？三、個別學(xué)習(xí)檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.練一練：25頁1題。2．25頁2題。3．25頁3題。課時計劃備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容里程表（二）教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“汽車?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會讀常見的汽車?yán)锍瘫?，并解決里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強應(yīng)用意識。2.初步學(xué)習(xí)借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實際問題的經(jīng)驗。3.培養(yǎng)對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)事物的好奇心，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。重點會讀常見的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題。難點能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。教具課件教學(xué)過程一、集體指導(dǎo)1·回顧交流：我們昨天是怎樣學(xué)習(xí)“火車?yán)锍瘫怼边@節(jié)課的？2·怎樣利用線段圖來理解題意的？二、小組和個別學(xué)習(xí)1．出示問題情境和汽車?yán)锍瘫?。獨立讀題，想一想、說一說你知道了那些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生看一看、說一說。2.淘氣根據(jù)題意畫了一個圖，你能看懂嗎？圖中的35千米是什么意思？星期一的160千米包括哪兩個數(shù)據(jù)？35千米是星期一之前行駛的路程；160千米包括星期一行駛的路程35千米，也包括星期一當(dāng)天行駛的路程。在圖中星期一表示的是哪部分？實際上行駛多少千米？嘗試畫一畫直觀圖或線段圖。怎樣計算每天行駛的路程呢？3.哪一天行駛的里程數(shù)最多？你有什么好辦法能比較出來？集體交流匯報4.通過學(xué)習(xí)“里程表”你有什么新的想法、新的思考？還能提出哪些新的問題？集體交流，全班匯報。三、個別學(xué)習(xí)檢測診斷學(xué)習(xí)結(jié)果1.練一練：27頁1題。2．25頁2題。3．25頁4題。課時計劃備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容乘與除（小樹有多少棵）教學(xué)目標(biāo)1.探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。2.結(jié)合具體情境，在解決具體問題的過程中發(fā)展提出和解決問題的意識和能力。重點掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。難點探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教具課件教學(xué)過程一、集體學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入。學(xué)校想在教學(xué)樓周圍種一些樹來綠化校園，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校購買了一些樹苗，請看主題圖。1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。二、獨立思索1.組際交流口算“20×3”的方法組織全班交流，介紹不同的口算方法。引導(dǎo)學(xué)生說明，理解不同的口算方法。3.出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。三．檢測診斷，學(xué)習(xí)結(jié)果1.完成數(shù)學(xué)書P30算一算板書設(shè)計：問題一：3捆一共多少棵？問題二：園林工人運走了3車樹苗，一共多少棵？20×3＝60（棵）500×3＝1500（棵）教學(xué)后記課時計劃備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容需要多少錢教學(xué)目標(biāo)1.探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2.結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。重點掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。難點探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教具課件教學(xué)過程一、集體學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，問題導(dǎo)入。星期天，甜甜、淘淘和明明一起來到海邊，仔細觀察圖，他們在做什么呢？你能從中獲得那些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？觀察主題圖，找出所需的數(shù)學(xué)信息。出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。二、獨立思索1.組際交流口算“12×3”的方法組織全班交流，介紹不同的口算方法。引導(dǎo)學(xué)生說明，理解不同的口算方法。3.出示學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生探究思索。三．檢測診斷，學(xué)習(xí)結(jié)果1.完成數(shù)學(xué)書P33練一練板書設(shè)計：問題一：買3個游泳圈需要多少錢？問題二：小皮艇的價錢是皮球的4倍，一個小皮艇多少元？12×3＝36（元）18×4＝72（元）教學(xué)后記課時計劃備課時間上課時間教學(xué)內(nèi)容豐收教學(xué)目標(biāo)1.探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。2.結(jié)合具體情境，在解決具體問題的過程中發(fā)展提出和解決問題的意識和能力。重點掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。難點探索整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。教具課件教學(xué)過程一