美術(shù)八年級(jí)色彩的感染力課件

第一單元美術(shù)主要表現(xiàn)手法第二課色彩的感染力第一單元美術(shù)主要表現(xiàn)手法第二課色彩的感染力色彩語(yǔ)言不同的色彩給人不同的感受，藝術(shù)家把色彩作為美術(shù)最富有表情和某種象征意義的藝術(shù)語(yǔ)言法國(guó)莫奈《印象日出》什么是色彩語(yǔ)言？色彩語(yǔ)言不同的色彩給人不同的感受，藝術(shù)家把色彩作再現(xiàn)性色彩

表現(xiàn)性色彩

色彩語(yǔ)言的分類(lèi)固有色色彩條件色色彩情緒性色彩裝飾性色彩再現(xiàn)性色彩表現(xiàn)性色彩色彩語(yǔ)言的分類(lèi)固有這兩幅作品在色彩表現(xiàn)上有什么不同？美術(shù)八年級(jí)色彩的感染力課件

條件性色彩莫奈《持陽(yáng)傘的婦女》條件性色彩是再現(xiàn)物象在特定光線和環(huán)境下呈現(xiàn)的色彩條件性色彩莫奈《持陽(yáng)傘的婦女》條件性色彩是固有色色彩固有色色彩是排除了環(huán)境復(fù)雜的反射色光對(duì)物體本來(lái)顏色的影響，依靠顏色的深淺來(lái)表現(xiàn)物象固有色色彩固有色色彩是排除了環(huán)境復(fù)雜的反射這兩幅作品在色彩表現(xiàn)上有什么不同？荷蘭梵高《星空夜》中國(guó)農(nóng)民畫(huà)

這兩幅作品在色彩表現(xiàn)上有什么不同？荷蘭梵高《星空夜》中國(guó)情緒性色彩荷蘭梵高《夜間咖啡館》情緒性色彩是色彩給予人的情緒的感染，在畫(huà)面中形成一種明顯的色調(diào)表情情緒性色彩荷蘭梵高《夜間咖啡館》情緒性色彩是色彩裝飾性色彩農(nóng)民畫(huà)裝飾性色彩是畫(huà)家從表現(xiàn)意圖出發(fā)主觀進(jìn)行色彩搭配裝飾性色彩農(nóng)民畫(huà)裝飾性色彩是畫(huà)家從表現(xiàn)意圖出發(fā)主觀進(jìn)這兩幅畫(huà)運(yùn)用的是什么色彩表現(xiàn)方法？馬蒂斯《馬蒂斯夫人像》挪威蒙克《吶喊》情緒性色彩馬蒂斯《馬蒂斯夫人像》挪威蒙克《吶喊》情緒性色彩這兩幅畫(huà)運(yùn)用的是什么色彩表現(xiàn)方法？畢加索《夢(mèng)》裝飾畫(huà)裝飾性色彩畢加索《夢(mèng)》裝飾畫(huà)裝飾性色彩謝楚余這幅畫(huà)運(yùn)用的是什么色彩表現(xiàn)方法？條件性色彩謝楚余條件性色彩西班牙委拉斯凱支《紡織女》這幅畫(huà)運(yùn)用的是什么色彩表現(xiàn)方法？固有色色彩西班牙委拉斯凱支《紡織女》固有色色彩色彩是美術(shù)作品的重要表現(xiàn)因素。色彩不僅能夠真實(shí)地再現(xiàn)表現(xiàn)對(duì)象的色彩關(guān)系，而且由于色彩所具有的感情特征，對(duì)于觸動(dòng)人的心理和情感具有很強(qiáng)的感染力。色彩是美術(shù)作品的重要表現(xiàn)因素。色彩不僅能夠真實(shí)地再現(xiàn)表現(xiàn)對(duì)象美術(shù)八年級(jí)色彩的感染力課件美術(shù)八年級(jí)色彩的感染力課件出水芙蓉圖作品為了表現(xiàn)荷花“出污泥而不染”的純潔、嬌艷的資容與品格，分幾十次層層渲染進(jìn)行賦色，達(dá)到了柔和潤(rùn)澤而又美艷動(dòng)人的藝術(shù)境界。出水芙蓉圖作品為了表現(xiàn)荷花“出污泥而不染”的純潔、嬌艷的資容干草垛進(jìn)入90年代，莫奈創(chuàng)作了若干組作品，即“組畫(huà)”。所謂的“組畫(huà)”，就是畫(huà)家在同一位置上，面對(duì)同一物象，在不同時(shí)間、不同的光照下，所作的多幅畫(huà)作。干草垛進(jìn)入90年代，莫奈創(chuàng)作了若干組作品，即“組畫(huà)”。所謂的美術(shù)八年級(jí)色彩的感染力課件美術(shù)八年級(jí)色彩的感染力課件美術(shù)八年級(jí)色彩的感染力課件美術(shù)八年級(jí)色彩的感染力課件美術(shù)八年級(jí)色彩的感染力課件野獸派畫(huà)家馬蒂斯追求一種簡(jiǎn)潔明快的色彩效果，這幅暖色調(diào)為主的作品，明確地表達(dá)出了一種溫暖、柔和、安適的氣氛與情調(diào)。野獸派畫(huà)家馬蒂斯追求一種簡(jiǎn)潔明快的色彩效果，這幅暖色調(diào)為主的美術(shù)八年級(jí)色彩的感染力課件美術(shù)八年級(jí)色彩的感染力課件得庫(kù)寧荷蘭籍美國(guó)畫(huà)家，抽象表現(xiàn)主義的靈魂人物之一，新行動(dòng)畫(huà)派的大師之一。得庫(kù)寧荷蘭籍美國(guó)畫(huà)家，抽象表現(xiàn)主義的靈魂人物之一，新行動(dòng)畫(huà)派美術(shù)八年級(jí)色彩的感染力課件美術(shù)八年級(jí)色彩的感染力課件羅爾純，1930年4月10日（陰歷3月12日），羅爾純生于湖南省湘鄉(xiāng)縣。別名羅存。1951年畢業(yè)于蘇州美專(zhuān)西畫(huà)系。1959年一64年任北京藝術(shù)學(xué)院7美術(shù)系講師，1964年任中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系副教授，教授。歷任人民美術(shù)出版社編輯、創(chuàng)作干部。羅爾純羅爾純，1930年4月10日（陰歷3月12日），羅爾純生于湖美術(shù)八年級(jí)色彩的感染力課件美術(shù)八年級(jí)色彩的感染力課件美術(shù)八年級(jí)色彩的感染力課件凡高荷蘭后印象派畫(huà)家。他是表現(xiàn)主義的先驅(qū)，并深深影響了二十世紀(jì)藝術(shù)，尤其是野獸派與表現(xiàn)主義。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》與《有烏鴉的麥田》等，現(xiàn)已躋身于全球最具名、廣為人知與昂貴的藝術(shù)作品的行列。1890年7月29日，梵高終因精神疾病的困擾，在美麗的法國(guó)瓦茲河畔結(jié)束了其年輕的生命，時(shí)年37歲。凡高荷蘭后印象派畫(huà)家。他是表現(xiàn)主義的先驅(qū)，并深深影響了二十世美術(shù)八年級(jí)色彩的感染力課件美術(shù)八年級(jí)色彩的感染力課件美術(shù)八年級(jí)色彩的感染力課件美術(shù)八年級(jí)色彩的感染力課件人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書(shū)，廣泛閱讀，古人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋。”通過(guò)閱讀科技書(shū)籍，我們能豐富知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我們能提高文