幼兒園幼兒園大班科學(xué)課教案《光斑的形狀》

10/13幼兒園大班科學(xué)課教案《光斑的外形》【活動(dòng)目標(biāo)】1、感知鏡子對(duì)著太陽會(huì)消滅光斑，產(chǎn)生探究的興趣。2、樂觀主動(dòng)探究光斑的形成與變化，樂于溝通探究成果。3、感受科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣?！净顒?dòng)預(yù)備】1、本活動(dòng)應(yīng)晴朗的天氣條件下進(jìn)展，室內(nèi)從有戶外射進(jìn)來的陽光。2、鏡子、剪刀、膠水、畫好圖案的紙，分別裝在塑料筐中。3、幼兒具備有關(guān)鏡子的感性閱歷，并會(huì)沿線剪圖形?！净顒?dòng)過程】一、鏡子的用處。1、教師出示鏡子，激發(fā)幼兒興趣。這是一面鏡子，它可以用來做什么事情呢？鏡子寶寶還有一樣驚奇的本領(lǐng)，我們一起來看看！二、自由探究-光斑從哪里來。教師將鏡子對(duì)著陽光，將反射的光照在墻面或者幼兒的身上，激發(fā)幼兒的興趣。你們覺察了什么？小結(jié)：教師告知幼兒這是鏡子反射的光，叫光斑。光斑隨鏡子晃動(dòng)而晃動(dòng)。三、引導(dǎo)探究-光斑的外形為什么會(huì)變化。墻上的光斑一樣嗎？有什么不同？〔引導(dǎo)幼兒通過觀看、操作、爭(zhēng)論明白光斑的外形大小與其照耀角度有關(guān)〕1、幼兒自由嘗試將鏡子對(duì)著太陽，產(chǎn)生光斑。2、幼兒感知鏡子的光斑可以變大變小。3、教師請(qǐng)幼兒再次進(jìn)展嘗試。四、自制圖案制造不同外形的光斑。1、引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論，溝通自己小組的圖案是什么2、幼兒操作，剪下來驗(yàn)證，將圖形粘貼在鏡子上，看看光斑是什么樣子。3、相互溝通覺察了什么。大班科學(xué)領(lǐng)域教案《巧頂紙板》2篇教案一【活動(dòng)目標(biāo)】1．感知不同外形的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)?！仓攸c(diǎn)〕探究用不同材料頂紙板的難易程度，積存使物體平衡的有益閱歷?！搽y點(diǎn)〕樂于參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)頂紙板的歡快?！净顒?dòng)預(yù)備】輕音樂《梁?！?。幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。幼兒試驗(yàn)記錄表人手一份，記號(hào)筆，教師試驗(yàn)記錄表【活動(dòng)過程】一、開頭局部：賞識(shí)雜技表演頂碗的圖片。大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。今日，教師帶來了很多紙板，想請(qǐng)你們也來學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。二、根本局部：嘗試用身體部位頂紙板。師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?嘗試用紙筒芯頂紙板。教師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請(qǐng)大家試一試，你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來嗎?小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。還有那些東西可以頂試一試。〔筆、尺子、杯子、吸管〕小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等很多東西來把紙板頂起來。找找紙板的中心點(diǎn)。不管什么外形的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)驚奇的點(diǎn)用筆登記來呢?假設(shè)一邊玩一邊記有困難，可以請(qǐng)好朋友幫助哦!看看哪一對(duì)好朋友能最快最好地完成任務(wù)。幼兒兩兩合作在紙板上查找一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，并在紙板上畫出記號(hào)小結(jié)：原來這些不同外形的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。探究那種材料簡(jiǎn)潔頂猜測(cè)：到底用哪種材料能很簡(jiǎn)潔地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢？看來每個(gè)小朋友的想法都不一樣。教師這里有一張好玩的記錄表，請(qǐng)你把你的想法記錄下來。你覺得最簡(jiǎn)潔的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”，接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”，給它們排排隊(duì)、編編號(hào)吧。爭(zhēng)論：找出有利于頂紙板的因素剛剛我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很簡(jiǎn)潔地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?三、完畢局部：表演：共享頂紙板的歡快師：小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團(tuán)邀請(qǐng)你們一同去參與他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們預(yù)備好了，孩子們，上場(chǎng)吧!播放輕音樂《梁?！罚變菏殖植拾?，在音樂聲中進(jìn)展頂技表演，鼓舞幼兒擺出各種身體造型。表演給其它小朋友看看。教案二【設(shè)計(jì)意圖】本活動(dòng)奇異運(yùn)用紙板這一幼兒生活中常見的材料，沿著“提出問題→猜測(cè)假設(shè)→試驗(yàn)驗(yàn)證→結(jié)果爭(zhēng)論”這一線索層層推動(dòng)，讓孩子們通過樂觀主動(dòng)地操作，去探究物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)由情感謝發(fā)導(dǎo)入，始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程，從而催動(dòng)幼兒產(chǎn)生猛烈的探究愿望，形成樂觀探究的態(tài)度，養(yǎng)成樂觀探究的行為習(xí)慣。【活動(dòng)目標(biāo)】1．感知不同外形的紙板都有一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)。探究用不同材料頂紙板的難易程度，積存使物體平衡的有益閱歷。樂于參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)頂紙板的歡快。【活動(dòng)預(yù)備】1．獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目《頂碗》VCD，輕音樂《梁祝》。幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。幼兒試驗(yàn)記錄表人手一份，記號(hào)筆，教師試驗(yàn)記錄表?！净顒?dòng)過程】一、賞識(shí)：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣師：我們一起來看一個(gè)精彩的節(jié)目吧。播放獲獎(jiǎng)雜技表演《頂碗》VCD，幼兒觀看。師生爭(zhēng)論溝通：大家看到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。師：雜技演員真有本領(lǐng)。今日，教師帶來了很多紙板，想請(qǐng)你們也來學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。師：你們的紙板都頂起來了嗎?除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢?幼兒發(fā)散爭(zhēng)論。小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等很多東西來把紙板頂起來。(評(píng)：通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動(dòng)閱歷，極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的樂觀性。)二、嘗試：覺察頂紙板的最正確位置師：教師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請(qǐng)大家試一試，你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎?幼兒第一次試驗(yàn)，自由嘗試頂紙板。師：你們頂起來了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來嗎?幼兒觀看自己頂?shù)奈恢?，與同伴爭(zhēng)論成敗緣由。小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點(diǎn)。師：不管什么外形的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個(gè)驚奇的點(diǎn)用筆登記來呢?假設(shè)一邊玩一邊記有困難，可以請(qǐng)好朋友幫助哦!看看哪一對(duì)好朋友能最快最好地完成任務(wù)。幼兒兩兩合作在紙板上查找一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，并在紙板上畫出記號(hào)。教師觀看、指導(dǎo)、檢查每一個(gè)幼兒的操作狀況，引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置奇異變成一個(gè)成功的笑臉。呈現(xiàn)幼兒爭(zhēng)論的結(jié)果。小結(jié)：原來這些不同外形的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來的中心點(diǎn)，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。(評(píng)：捕獲本次探究活動(dòng)的關(guān)鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”，讓幼兒帶著任務(wù)去思考，引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試，相互質(zhì)疑、爭(zhēng)論，促使幼兒不斷去探究、覺察。獨(dú)具匠心的笑臉增加了孩子們參與探究活動(dòng)的信念。)三、探究：分析用不同材料頂起紙板的難易程度師：請(qǐng)大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很簡(jiǎn)潔地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜想。出示教師記錄表。師：看來每個(gè)小朋友的想法都不一樣。教師這里有一張有趣的記錄表，請(qǐng)你把你的想法記錄下來。你覺得最簡(jiǎn)潔的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”，接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”，給它們排排隊(duì)、編編號(hào)吧。幼兒記錄下自己的猜測(cè)。師：到底用哪種材料能很簡(jiǎn)潔地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在剛剛找到的中心點(diǎn)上分別試一試，看看你猜得對(duì)不對(duì)，再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來。幼兒動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，并記錄下操作結(jié)果。2～3(評(píng)：猜測(cè)、驗(yàn)證和記錄交替進(jìn)展，猜測(cè)在前，驗(yàn)證在后，共性化的記錄使每個(gè)幼兒都能樂觀參與到活動(dòng)中，推動(dòng)幼兒的探究活動(dòng)向更高水平進(jìn)展。)四、爭(zhēng)論：找出有利于頂紙板的因素師：剛剛我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很簡(jiǎn)潔地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢?幼兒結(jié)伴爭(zhēng)論、分析，教師幫助幼兒梳理閱歷。小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降?，而且面越大就越能便利、平穩(wěn)地頂起紙板。(評(píng)：通過探究閱歷的整理、分析，奇異地提示誕生活中隱蔽的科學(xué)原理。)五、表演：共享頂紙板的歡快師：小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團(tuán)邀請(qǐng)你們一同去參與他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們預(yù)備好了，孩子們，上場(chǎng)吧!播放輕音樂《梁祝》，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進(jìn)展頂技表演，鼓舞幼兒擺出各種身體造型。邀請(qǐng)客人教師共同參與，體驗(yàn)師生同場(chǎng)表演的歡快。(評(píng)：在輕松的氣氛中，將探究獲得的活動(dòng)閱歷進(jìn)展遷移運(yùn)用，與同伴共享歡快、共享成功，使幼兒對(duì)探究活動(dòng)照舊保持深厚的興趣。)附：頂紙板記錄表大班優(yōu)秀科學(xué)教案《會(huì)發(fā)光的物體》【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道很多物體能發(fā)光，了解光的用途。2、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)并依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種光進(jìn)展分類?！净顒?dòng)預(yù)備】1、課件-制作光的種類手冊(cè)。2、供給手電筒、電池、玩具娃娃、電動(dòng)玩具、積木、塑料玩具等假設(shè)干，記錄單、筆。3、幼兒用書：《螢火蟲找朋友》?！净顒?dòng)過程】一、引導(dǎo)幼兒生疏各種光源。1、介紹材料。教師：這里有很多材料，請(qǐng)你們自己試一試，看看哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結(jié)果記錄在記錄單上。2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展探究活動(dòng)，鼓舞幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進(jìn)展記錄。二、幼兒爭(zhēng)論，擴(kuò)展對(duì)光的生疏。1、教師：你覺察了哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的？〔鼓舞幼兒大膽進(jìn)展表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)?！?、教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會(huì)發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的？〔教師連續(xù)用圖示記錄?！橙?、引導(dǎo)幼兒對(duì)光進(jìn)展分類。1、教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎？有什么不一樣的地方？2、教師：原來每種光都互不一樣，那我們?cè)鯓訉⑺鼈兎诸惸兀靠梢栽鯓臃帜?？〔教師引?dǎo)幼兒依據(jù)講演指定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，如自身發(fā)光、需要電力等?！乘?、師生共同爭(zhēng)論光的用途。1、教師：我們生疏了這么多會(huì)發(fā)光的物體，光對(duì)我們有什么作用呢？2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，表達(dá)光的作用。例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號(hào)標(biāo)志。〔綠燈-前進(jìn)、紅燈-停頓〕光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們驚奇的視覺感受。3、進(jìn)一步感知體驗(yàn)高科技帶給人們的好處。幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《動(dòng)物之最》幼兒園大班科學(xué)教案：動(dòng)物之最活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽表達(dá)自己知道的“動(dòng)物之最“，體驗(yàn)溝通共享的樂趣。2、知道各種“動(dòng)物之最”，積存相關(guān)閱歷。3、主動(dòng)探究“動(dòng)物之最”的問題，樂觀查找答案。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)過程：一、謎語導(dǎo)入,引出動(dòng)物之最的話題。謎語：今日教師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語：頭小四腿長(zhǎng)，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎？提問：小朋友們真聰明，答案就是長(zhǎng)頸鹿，你們知道長(zhǎng)頸鹿為什么長(zhǎng)得這么高嗎？它長(zhǎng)這么高有什么好處嗎？小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是動(dòng)物王國(guó)里面長(zhǎng)得最高的小動(dòng)物，它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子可以使他看的更遠(yuǎn)，很快就能覺察敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最穎的葉子呢!二、辯論的形式，說說幾個(gè)“動(dòng)物之最”1、提問：你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎？幼兒辯論。小結(jié)：〔出示圖片〕，藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物，261502、提問：你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎？幼兒辯論。小結(jié)我們一起來看一看，〔出示獵豹〕獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物，他的最高時(shí)速達(dá)110公里，相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。3、猜測(cè)：有一種動(dòng)物活了152能活到200多歲呢！你們知道他是誰嗎？我們一起來看看動(dòng)物中的老壽星〔出示海龜龜〕三、出示一些“動(dòng)物之最”，幫助幼兒生疏了解簡(jiǎn)潔介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，最大的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍〔依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，鴕鳥，旗魚，霸王龍的圖片〕小結(jié)：今日我們看來好多的動(dòng)物之最，有最重的藍(lán)鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長(zhǎng)壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，最大的鳥鴕鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。四、分組搶答玩耍，穩(wěn)固學(xué)習(xí)到的學(xué)問玩耍規(guī)章：將幼兒分成3組，舉手答復(fù)知道哪些動(dòng)物之最，哪個(gè)小組答復(fù)正確的次數(shù)最多的獲勝。教師小結(jié)講評(píng)。幼兒園大班科學(xué)教案《節(jié)能燈我寵愛》幼兒園大班科學(xué)教案：節(jié)能燈我寵愛一、教學(xué)目標(biāo)關(guān)注目標(biāo)：關(guān)注節(jié)能燈的好處。學(xué)問目標(biāo)：了解節(jié)能燈是種型照明設(shè)備，使用它可節(jié)約電能。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用節(jié)能燈。態(tài)度目標(biāo)：自覺并發(fā)動(dòng)四周人群使用節(jié)能燈，知道節(jié)約用電對(duì)地球媽媽的好處。參與目標(biāo)：與爸爸媽媽一起進(jìn)展宣傳節(jié)約用電。二、教學(xué)方法：調(diào)查、試驗(yàn)、爭(zhēng)論法。三、教學(xué)預(yù)備資料預(yù)備：各種燈具、電表。組織預(yù)備：幼兒分組，每組5“8人。場(chǎng)地預(yù)備：居室或幼兒園。四、節(jié)能燈的話：我是一種型的照明設(shè)備，使用我可節(jié)約電