美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校2023工作總結(jié)以及工作計(jì)劃（3篇）

第9頁共9頁美術(shù)培訓(xùn)?學(xué)校20?23工作?總結(jié)以及?工作計(jì)劃?___?_年__?__月_?___日?，我在_?___學(xué)?院參加了?小學(xué)美術(shù)?骨干教師?的培訓(xùn)，?感到十分?榮幸。雖?然僅有一?個(gè)月的培?訓(xùn)時(shí)間，?但每天的?感覺是幸?福而又充?實(shí)的，因?為每一天?都要面對?不同風(fēng)格?的講師，?每一天都?能聽到不?同類型的?講座，每?一天都能?感受到思?想火花的?沖擊。在?這一個(gè)月?的培訓(xùn)期?間，我始?終熱情高?漲，積極?學(xué)習(xí)，聆?聽專家講?座;用心?去領(lǐng)悟他?們觀點(diǎn)，?吸取精華?，真心探?討。帶著?累累的碩?果，踏上?新的教育?征程之際?，回首培?訓(xùn)歷程的?足跡，發(fā)?現(xiàn)自己不?僅在美術(shù)?專業(yè)方面?得到了很?大的提高?，而且教?育觀念也?得到了洗?禮，教育?科學(xué)理論?的學(xué)習(xí)得?到了升華??？傊@?次的培訓(xùn)?經(jīng)歷使我?受益菲淺?，只字片?語難以盡?述，以下?是我的一?些此次培?訓(xùn)心得體?會：一?、轉(zhuǎn)變角?色，認(rèn)真?進(jìn)入學(xué)習(xí)?狀態(tài)這?次的培訓(xùn)?內(nèi)容包括?美術(shù)素描?和色彩的?教學(xué)技巧?，人物畫?的創(chuàng)作，?書法欣賞?與創(chuàng)作，?寫意山水?創(chuàng)作，寫?意花鳥創(chuàng)?作，美術(shù)?史論與欣?賞，小學(xué)?美術(shù)教育?理論，兒?童教育學(xué)?和心理學(xué)?，信息技?術(shù)，電腦?藝術(shù)設(shè)計(jì)?，班主任?的工作專?題，教學(xué)?的測量與?評價(jià)，外?出寫生等?。在開班?儀式上，?省繼續(xù)教?育處__?__處長?對全體學(xué)?員寄予了?“樹大氣?，立大志?，做實(shí)踐?家，理論?家，教育?家”的殷?切希望。?____?教育學(xué)院?____?院長對學(xué)?員提出了?要轉(zhuǎn)換角?色(從骨?干教師到?骨干班學(xué)?員)，認(rèn)?真服從學(xué)?院管理的?要求。這?一切都深?深鼓舞著?我要做一?個(gè)認(rèn)真的?學(xué)員，把?握機(jī)遇，?努力學(xué)習(xí)?。在培?訓(xùn)期間，?我嚴(yán)格遵?守培訓(xùn)時(shí)?間，認(rèn)真?聽課，做?了大量學(xué)?習(xí)筆記。?我們與專?家對話，?與同伴交?流。這些?都讓我深?切地感受?到自己教?給學(xué)生的?那點(diǎn)知識?，只是滄?海一粟。?我們要學(xué)?的東西太?多了，而?自己知道?的東西又?太少。教?師的“那?桶水”，?已成為杯?水車薪，?滿足不了?學(xué)生的需?求。因此?，要想真?正提高自?己的教育?水平，就?要持之以?恒地學(xué)習(xí)?，不斷的?給自己的?知識海洋?注入新的?生命，不?斷的提升?自己的文?化素養(yǎng)。?二、聆?聽講座，?提升自己?在培訓(xùn)?中，我聆?聽了許多?專家關(guān)于?教育理論?、科研、?師德方面?的講座。?他們睿智?的觀點(diǎn)、?精辟的論?述、縝密?的思維、?幽默詼諧?的語言，?無不透露?出大家風(fēng)?范。他們?結(jié)合自身?的心得體?會，以豐?富的知識?對現(xiàn)代教?育科學(xué)理?論進(jìn)行精?辟的闡述?，撥開了?我在教育?教學(xué)中遇?到的重重?迷霧，使?我的眼前?豁然開朗?。__?__學(xué)碩?士生導(dǎo)師?____?教授利用?兩天時(shí)間?給我們講?授了素描?教學(xué)技巧?和色彩教?學(xué)技巧，?畫色彩要?先重后淺?，先色后?粉，先濕?后干，先?整體后局?部，先暗?后明，先?主體后空?間，后邊?虛主體實(shí)?，表現(xiàn)主?體大關(guān)系?要重點(diǎn)突?出特點(diǎn)，?短短幾句?話說明了?色彩畫的?技法技巧?，___?_教授以?生動的實(shí)?例和豐富?的知識及?精湛的理?論闡述，?使我對于?繪畫的理?解發(fā)生了?很大的變?化;更重?要的是我?從他的身?上學(xué)到了?做學(xué)問和?做人的道?理。他的?講座折射?出一種責(zé)?任，表現(xiàn)?出了一種?大師的風(fēng)?范。另外?____?教授還近?距離地和?參加培訓(xùn)?的教師進(jìn)?行交流，?了解一線?教師工作?中的困惑?并幫助指?點(diǎn)迷津，?他平易近?人的態(tài)度?使人倍感?溫暖，兢?兢業(yè)業(yè)、?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?的敬業(yè)精?神著實(shí)令?我敬佩。?___?_學(xué)美術(shù)?系主任-?____?教授給我?們系統(tǒng)的?講授了中?國畫-寫?意山水創(chuàng)?作，也讓?我學(xué)到了?許多新的?知識。_?___教?授講到“?藝術(shù)創(chuàng)作?離不開自?我，它是?自然課題?的基礎(chǔ)，?是自身素?質(zhì)的體現(xiàn)?”這讓我?深深的感?覺到了自?己需要學(xué)?習(xí)的內(nèi)容?還有很多?，要“活?到老，學(xué)?到老”，?不斷給自?己充電，?加強(qiáng)自身?的素質(zhì)，?以期創(chuàng)作?出更多好?的作品。?___?_學(xué)院的?____?教授講授?了寫意花?鳥畫創(chuàng)作?，___?_教授邊?講邊示范?，他用嫻?熟的筆墨?以及在對?構(gòu)圖形式?靈活應(yīng)用?的基礎(chǔ)上?，率性而?為，隨時(shí)?而動。他?對色彩的?把握及畫?面整體的?掌握游刃?有余，暢?盡胸中逸?氣，具有?很鮮明的?浪漫主義?色彩。另?外___?_教授還?讓學(xué)員們?盡情作畫?，現(xiàn)場一?對一的指?導(dǎo)，讓我?們在佩服?____?教授繪畫?技法的同?時(shí)，更被?他平易近?人、認(rèn)真?教學(xué)的態(tài)?度所折服?。__?__學(xué)院?的___?_副教授?講授了“?兒童教育?心理學(xué)”?，___?_學(xué)院講?師___?_講授了?“教師心?理健康”?，使我在?進(jìn)一步了?解兒童心?理學(xué)的同?時(shí)，也明?白了教師?應(yīng)該了解?自己的心?理是否健?康，否則?會嚴(yán)重影?響師生關(guān)?系，直接?導(dǎo)致學(xué)生?的心理障?礙。所以?教師學(xué)會?心理調(diào)控?很重要，?要“知足?長樂”，?要“換一?個(gè)角度看?問題”，?要“心理?換位”，?要“合理?宣泄”。?借用__?__教授?的一句話?吧“我們?無法改變?生命的長?度，但可?以拓展它?的寬度;?我們無法?改變自己?的容貌，?但可以顯?示自己的?微笑;我?們無法樣?樣順利，?但可以無?怨無悔。?”這兩位?教授用生?動的語言?、鮮活的?實(shí)例博得?了我們所?有聽課老?師的陣陣?掌聲。她?們的講座?時(shí)而緊張?嚴(yán)肅，時(shí)?而詼諧幽?默，逗的?我們哈哈?大笑。聽?了兩位專?家的講座?，真有種?“聽君一?席話，勝?讀十年書?”的感覺?，對我而?言，不僅?是教學(xué)知?識的擴(kuò)充?、教學(xué)理?念的提升?，更是一?次心靈的?洗滌。?____?學(xué)院教務(wù)?處的__?__主任?給我們講?授了“班?主任工作?專題(做?個(gè)智慧快?樂守法的?小學(xué)班主?任)，不?僅讓我了?解到了關(guān)?于教師的?法律法規(guī)?，還知道?了班主任?需要達(dá)到?以下三個(gè)?目標(biāo)，即?“做個(gè)富?于智慧的?班主任”?“做個(gè)快?樂幸福的?班主任”?“做個(gè)知?法守法的?班主任”?。其實(shí)不?僅僅是班?主任應(yīng)該?做到這三?點(diǎn)，做為?美術(shù)教師?的我又何?嘗不應(yīng)該?做到這幾?點(diǎn)呢？?美術(shù)培訓(xùn)?學(xué)校20?23工作?總結(jié)以及?工作計(jì)劃?（二）?時(shí)間過得?飛快，轉(zhuǎn)?眼我在_?___美?術(shù)培訓(xùn)學(xué)?校工作已?經(jīng)有段時(shí)?間了，在?此我也有?了不少個(gè)?人的工作?感觸，現(xiàn)?在我將這?段時(shí)間的?工作做個(gè)?總結(jié)。?一、準(zhǔn)確?把握課改?理念，創(chuàng)?設(shè)機(jī)會，?聚焦課堂?熱點(diǎn)1?、理念更?新教師?明確教學(xué)?不再是同?步教學(xué)，?教學(xué)過程?不再是有?效地傳遞?百科全書?式的知識?和技能，?教師的活?動不再是?使用黑板?和粉筆傳?遞灌輸作?用。教學(xué)?應(yīng)是一種?以主題為?中心來組?織探究式?、合作式?的學(xué)習(xí)。?教學(xué)過程?應(yīng)是展開?以學(xué)生的?學(xué)習(xí)為中?心的教學(xué)?，以學(xué)生?自身設(shè)定?的課題為?中心進(jìn)行?自主式，?能動式的?學(xué)習(xí)過程?。學(xué)生的?活動應(yīng)在?活動中尋?求反省性?思維，發(fā)?展為相互?表達(dá)和領(lǐng)?悟的活動?，在表達(dá)?和領(lǐng)悟中?琢磨自己?的認(rèn)識。?總之，?學(xué)校改革?的中心課?題-課堂?改革。?2、聚焦?課堂以?學(xué)習(xí)為中?心的課堂?改革是經(jīng)?課堂溝通?的變革為?基礎(chǔ)展開?的。課堂?教學(xué)中，?尋求“朝?氣蓬勃”?，尋求學(xué)?生的“發(fā)?表力”和?“表現(xiàn)力?”。構(gòu)建?生動活潑?的交換見?解的課堂?模式，營?造學(xué)生竊?竊私語的?課堂氣氛?。提倡課?堂教學(xué)的?溝通主要?是傾聽關(guān)?系。課堂?上學(xué)生開?放身心，?“傾聽”?他人聲音?，覺察他?人的思考?和感悟的?細(xì)微差別?，構(gòu)筑仔?細(xì)地回應(yīng)?他人投射?過來話語?，這樣的?課堂能夠?作為多樣?個(gè)性的學(xué)?生彼此學(xué)?習(xí)的空間?得以再生?。教師亦?應(yīng)以傾聽?者的身份?出現(xiàn)。?課堂教學(xué)?改變過去?以目標(biāo)來?設(shè)定課題?，以教學(xué)?過程的效?果和效率?來實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)。最后?用考查來?量化做出?評價(jià)，以?學(xué)習(xí)的個(gè)?性與共性?為基礎(chǔ)的?“目標(biāo)-?成就-評?價(jià)”的模?式，構(gòu)建?成為“主?題-探究?-表達(dá)”?的模式。?尋求一種?以主題為?中心組織?活動式、?合作式、?探究式的?學(xué)習(xí)過程?，借助文?字來表達(dá)?學(xué)習(xí)的各?種價(jià)值，?這種提倡?培育學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的能力，?注重學(xué)生?學(xué)習(xí)的過?程，強(qiáng)化?學(xué)生個(gè)體?體驗(yàn)和簽?賞，讓學(xué)?生具有創(chuàng)?新思維，?有鮮明個(gè)?性。教師?必須改變?以往單一?的評價(jià)觀?念，創(chuàng)立?一個(gè)全方?位的評價(jià)?體系。?二、完善?制度建設(shè)?，強(qiáng)化三?類課程管?理，凸現(xiàn)?學(xué)?？茖W(xué)?教育辦學(xué)?特色1?、簡化教?學(xué)管理環(huán)?節(jié)，采用?“雙管齊?下”的方?法，強(qiáng)化?中層核心?管理的力?度。學(xué)校?建立“教?學(xué)質(zhì)量責(zé)?任人”制?度，由中?層核心管?理人員擔(dān)?當(dāng)教學(xué)質(zhì)?量的第一?評價(jià)者和?監(jiān)督者，?在他們管?理下，各?教師能自?覺地定期?保質(zhì)開展?研究活動?，組織教?師間相互?聽課、評?課。在他?們管理下?，各級領(lǐng)?導(dǎo)深入年?級組隨班?跟蹤，及?時(shí)而全面?地掌握全?校日常教?學(xué)情況，?大大提高?教學(xué)管理?的效率。?2、建?立完善“?家長委員?會”監(jiān)督?機(jī)制。選?舉產(chǎn)生了?新一屆家?長委員會?。針對學(xué)?校泊日常?管理的整?體情況，?家委會進(jìn)?行有效的?監(jiān)督，及?時(shí)反饋，?彌補(bǔ)學(xué)校?管理上的?疏漏。家?委會定期?委派家長?代表就提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)效率方?面分期分?批進(jìn)行講?座，使廣?大家長能?積極配合?學(xué)校做好?二期課改?工作。?3、從制?度上、人?員上、硬?件方面確?保拓展型?課程與研?究型課程?的開發(fā)。?兩類課在?課表上排?定，確保?教學(xué)時(shí)間?，上課教?師集體討?論，分頭?操作，管?理人員既?審核兩類?課程的教?學(xué)內(nèi)容，?又深入第?一線共同?參與研究?、探索，?收效甚大?。充分調(diào)?動了教師?、學(xué)生的?積極性、?主動性和?創(chuàng)造性。?初步構(gòu)建?了課程研?究的框架?，培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新意?識和科學(xué)?探究能力?。制定了?拓展型課?程管理制?度，對課?程的開設(shè)?、考核作?了具體的?規(guī)定，建?全了研究?型課程管?理網(wǎng)絡(luò)，?加強(qiáng)過程?監(jiān)控管理?，完善課?程評價(jià)機(jī)?制，有效?提升課程?質(zhì)量。?學(xué)校堅(jiān)持?全面的教?育觀，堅(jiān)?持“以人?為本，以?德興校、?尚藝崇文?、嚴(yán)訓(xùn)苦?學(xué)”的教?學(xué)理念，?形成“實(shí)?在、突破?、深入”?的教學(xué)主?線，在教?學(xué)、訓(xùn)練?上成績顯?著。在完?成教學(xué)任?務(wù)的同時(shí)?，教育科?研工作也?在這學(xué)年?同步展開?。以老帶?新，加強(qiáng)?青年教師?的培養(yǎng)，?是促進(jìn)教?研組發(fā)展?的一項(xiàng)重?要工作。?公開課作?為一種教?研活動，?能督促教?師特別是?青年教師?業(yè)務(wù)文化?學(xué)習(xí)和進(jìn)?行課堂教?學(xué)的研究?，有助于?提高青年?教師的業(yè)?務(wù)水平。?如何有效?地應(yīng)用現(xiàn)?代教育技?術(shù)，并充?分發(fā)揮其?優(yōu)勢，是?我校現(xiàn)在?進(jìn)行教學(xué)?模式改革?的突破口?。美術(shù)?培訓(xùn)學(xué)校?2023?工作總結(jié)?以及工作?計(jì)劃（三?）我有?幸參加了?此次工藝?美術(shù)培訓(xùn)?。聽取了?眉縣青少?年活動中?心兩位老?師精彩的?工藝美術(shù)?培訓(xùn)，使?我受益匪?淺，他、?兩位老師?扎實(shí)的基?本功告訴?我們每位?美術(shù)教師?要有自己?的最求目?標(biāo)，立志?干一番事?業(yè)，要有?咬住青山?不放松的?毅力，不?管別人對?自己怎樣?看待，走?自己的路?，讓別人?說去吧。?李晶老?師介紹了?彩陶臉譜?的制作，?泥塑、青?銅器、彩?陶泥等制?作技法。?廖春燕老?師主要培?訓(xùn)我們學(xué)?習(xí)了剪紙?的技法。?這次培訓(xùn)?的主要目?標(biāo)是提高?受訓(xùn)教師?的工藝美?術(shù)水平和?理論素養(yǎng)?，更新老?師們的教?育教學(xué)理?念和教學(xué)?方法，要?求參加本?次培訓(xùn)的?____?多名教師?，回到各?自的工作?崗位后，?發(fā)揮骨干?教師的作?用，帶動?本地區(qū)校?外美術(shù)教?育工作蓬?勃開展。?在一周?培訓(xùn)期間?，學(xué)習(xí)了?很多美術(shù)?教學(xué)基礎(chǔ)?技能，“?民族民間?美術(shù)文化?資源的開?發(fā)和作用?”，眉縣?教育局派?出教育專?家老師，?他們淵博?的學(xué)識和?盡職盡責(zé)?的授課，?使我們受?益匪淺。?下面我談?談參加這?次培訓(xùn)的?一些感受?。一：?加強(qiáng)教師?專業(yè)水平?，更新專?業(yè)知識。?這次培?訓(xùn)選擇的?承辦單位?眉校外活?動中心，?可以看出?這次培訓(xùn)?對教師專?業(yè)水平的?重視程度?。在這次?培訓(xùn)不僅?要求受訓(xùn)?教師有一?定專業(yè)基?礎(chǔ)，更突?出強(qiáng)調(diào)教?師要有創(chuàng)?造思維和?主觀表現(xiàn)?，打破了?傳統(tǒng)美術(shù)?培訓(xùn)的約?束。二?：廣大教?師要準(zhǔn)確?定位自己?在校外活?動中心的?作用。?我們美術(shù)?教師因該?面對學(xué)生?進(jìn)行美術(shù)?素質(zhì)教育?，而不是?針對少數(shù)?美術(shù)特長?生的專業(yè)?美術(shù)培訓(xùn)?，不要為?了追求個(gè)?人利益或?者所謂個(gè)?人成績而?忽略了自?己的基本?職責(zé)。美?術(shù)培訓(xùn)所?進(jìn)行的面?試時(shí)有這?么一個(gè)小?故事：有?一名教師?在面試時(shí)?跟專家滔?滔不絕地?展示他的?培訓(xùn)班有?多么的錄?取率，他?帶的學(xué)生?基本功有?多么扎實(shí)?。結(jié)果是?他當(dāng)場被?專家組否?決掉，落?選了，原?因很簡單?，他只會?對少數(shù)人?的美術(shù)專?業(yè)技能進(jìn)?行指導(dǎo)，?而忽略了?對學(xué)生的?美術(shù)素質(zhì)?教育，所?以他不能?算是合格?的美術(shù)教?師。我想?這個(gè)故事?也告訴了?我們應(yīng)該?把工作重?心放在哪?兒。三?：美術(shù)教?師不僅要?做美術(shù)技?能傳授者?，還要做?美術(shù)文化?的傳播者?。美術(shù)?學(xué)科具有?知識面廣?，綜合性?強(qiáng)等特點(diǎn)?，它與社?會科學(xué)，?人文科學(xué)?，自然科?學(xué)有直接?和暗含的?關(guān)系因此?，它是素?質(zhì)教育中?不可缺少?的有機(jī)組?成部分，?把美術(shù)學(xué)?習(xí)從單純?的技能技?巧層面提?高到美術(shù)?文化學(xué)習(xí)?的層面，?可以使學(xué)?生較為全?面地了解?美術(shù)與人?類，美術(shù)?與生活，?美術(shù)與情?感，美術(shù)?與歷史等?方面的聯(lián)?系，從而?更好地學(xué)?習(xí)美術(shù)。?這就要求?我們美術(shù)?教師必須?重視文化?學(xué)習(xí)，提?高自身文?化修養(yǎng)，?不僅是一?名美術(shù)人?，還應(yīng)該?