提高低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話能力的幾點(diǎn)做法

精品文檔-下載后可編輯提高低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話能力的幾點(diǎn)做法摘要低年級(jí)的學(xué)生有與人溝通、交流的欲望，這種溝通、交流更傾向于一種書(shū)面的形式來(lái)表達(dá)，即寫(xiě)話。提高學(xué)生的寫(xiě)話能力，是當(dāng)前語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。文章細(xì)致地探討了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話興趣、提高學(xué)生寫(xiě)話能力的做法，真正讓學(xué)生愿意寫(xiě)、想要寫(xiě)、喜歡寫(xiě)。

關(guān)鍵詞感悟生活寫(xiě)話興趣能力

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)低年級(jí)的寫(xiě)話提出了這樣的要求：“對(duì)寫(xiě)話要有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫(xiě)話中要樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?！惫P者就如何提高低年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話能力這一問(wèn)題，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

一、練習(xí)說(shuō)話，打好基礎(chǔ)

寫(xiě)話，實(shí)際上就是把想說(shuō)的話寫(xiě)在紙上。葉圣陶先生說(shuō)：“作文的自然順序應(yīng)該是我認(rèn)識(shí)事物，心中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說(shuō)話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了?！币虼?，要想寫(xiě)話，首先得從說(shuō)開(kāi)始。

1.憑借教材練說(shuō)。

在教學(xué)《秋天》一課前，我先帶學(xué)生去田野觀察，并有意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天空、稻田、樹(shù)葉等進(jìn)行細(xì)致觀察，啟發(fā)學(xué)生思考：“這是什么季節(jié)？天空怎么樣？稻田怎么樣？樹(shù)葉怎么樣？”學(xué)生暢所欲言，興致頗濃。課堂上再提問(wèn)學(xué)生描述秋天的特點(diǎn)，學(xué)生踴躍發(fā)言，表達(dá)得通順、連貫、具體。

2.發(fā)揮想象導(dǎo)說(shuō)。富有想象是兒童的天性，精心設(shè)疑是啟動(dòng)學(xué)生想象的火花塞，必將爆發(fā)出強(qiáng)大的沖擊力。

教學(xué)口語(yǔ)交際《愛(ài)吃的水果》時(shí)，我精心設(shè)疑：“你還知道秋天有哪些水果成熟了？”由于學(xué)生平時(shí)接觸水果，印象深刻，很容易根據(jù)色、香、味說(shuō)出許多種果子來(lái)。有的學(xué)生還能運(yùn)用形容詞，如酸溜溜的楊梅，清香的雪梨，鮮紅的蘋果等；還有的學(xué)生在講述時(shí)加上了手勢(shì)和表情。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象思維，又激發(fā)了他們說(shuō)的愿望。

3.復(fù)述課文學(xué)說(shuō)。低年級(jí)學(xué)生受知識(shí)、能力、語(yǔ)言等多方面的局限，表述往往詞不達(dá)意，尤其不會(huì)運(yùn)用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化和語(yǔ)言的頓挫來(lái)表達(dá)不同的思想感情，但模仿能力強(qiáng)。我就充分讓學(xué)生在模仿中去感受，得到新知，在復(fù)述中學(xué)說(shuō)。

教學(xué)《狼和小羊》一課，我就抓住故事敘述中的語(yǔ)氣變化，指導(dǎo)學(xué)生模仿復(fù)述，通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生說(shuō)得富有感情，繪聲繪色。

二、課外閱讀，補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”

課外閱讀是學(xué)生生活的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生生活質(zhì)量、豐富生活內(nèi)容的重要途徑，是學(xué)生豐富語(yǔ)言表達(dá)和提高生活認(rèn)知能力的重要渠道。首先要讓閱讀成為學(xué)生的第一興趣，這是提高學(xué)生寫(xiě)話能力的前提。其次要注重積累。課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀目標(biāo)中十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言和積累：“沒(méi)有積累，談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，也絕不可能有真正的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，當(dāng)然也學(xué)不好語(yǔ)文。”郭沫若有詩(shī)云：“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張?！弊魑木褪呛穹e薄發(fā)的創(chuàng)造活動(dòng)。低年級(jí)兒童有意識(shí)積淀的知識(shí)基本是零，若能在零點(diǎn)起步培養(yǎng)學(xué)生積累的興趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，往后的作文便有如信手拈花，唾手可得。

三、提供素材，言之有物

1.學(xué)會(huì)觀察，表達(dá)生活。觀察能力是人們認(rèn)識(shí)客觀事物必不可少的能力，是寫(xiě)作的前提。教會(huì)學(xué)生如何觀察，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練和寫(xiě)話能力的培養(yǎng)具有重要的作用。教師可以選取學(xué)生感興趣的觀察對(duì)象。如小動(dòng)物、各種新穎的玩具、周圍的景物等，讓學(xué)生提出觀察的方法，只要是有條理的，都可以采納。

寫(xiě)《春天到了》之前，我?guī)е鴮W(xué)生到大自然中去尋找春天，他們邊找邊說(shuō)，興致盎然。有的說(shuō)，春天來(lái)到了小河邊，河里的冰化了，清澈的河水嘩嘩流淌，魚(yú)兒在水中嬉戲。我真想也變成一條小魚(yú)，和它們一同游戲。有的說(shuō)，小草從泥土里探出了小腦袋好像在和春姐姐捉迷藏呢！野花盛開(kāi)了，五顏六色，像是地毯上的花邊，美麗極了。小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)林里放聲歌唱，好像在舉行音樂(lè)會(huì)呢……回去后，我讓學(xué)生把看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)了出來(lái)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生明白只有勤于觀察事物，才能寫(xiě)得具體生動(dòng)，并初步掌握了觀察要抓住事物特點(diǎn)的方法。

另外，在低年級(jí)課本中，每課都配有形象生動(dòng)的插圖，這為我們指導(dǎo)學(xué)生觀察創(chuàng)造了極為有利的條件。我們可以要求學(xué)生按照順序，細(xì)致地觀察圖畫(huà)，可以按從上到下，從左到右，由近到遠(yuǎn)，或按照時(shí)間的先后順序觀察。

有一次看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，我讓學(xué)生觀察一幅美景，圖中有天空、荷花、小雨滴、青蛙等景物。通過(guò)啟發(fā)，學(xué)生寫(xiě)出了條理清楚、內(nèi)容具體生動(dòng)的短話：夏天來(lái)了，快樂(lè)的小雨滴從天上落下來(lái)，在荷葉上滑滑梯；荷花露出了笑臉。遠(yuǎn)處，青蛙在歡快地跳躍著，它肯定在捉害蟲(chóng)呢！

2.感悟生活，表達(dá)自我。葉圣陶先生說(shuō)：“寫(xiě)真經(jīng)歷、真體會(huì)、真感受，這是解決作文寫(xiě)什么的最好辦法?！薄缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話?！币龑?dǎo)學(xué)生寫(xiě)出真實(shí)的自我，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)感悟生活。學(xué)校生活豐富多彩，家庭生活絢麗多姿――“值日”“比賽”“游戲”“過(guò)節(jié)”“過(guò)生日”……大千世界精彩紛呈，善惡美丑顯于生活。但是，低年級(jí)學(xué)生的觀察與理解往往浮于表面，需要我們教師在教學(xué)中引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入觀察、加深理解、感悟生活，把真實(shí)的生活通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，從而抒發(fā)健康、積極、向上的真情實(shí)感。

低年級(jí)的小學(xué)生正是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)。他們求知欲強(qiáng)，富有豐富的情感，善于形象思維