氮肥的生產(chǎn)和使用教學設計

學習必備 歡迎下載學習必備 歡迎下載高一化學必修一專題四第二單元《氮肥的生產(chǎn)和使用》教學設計教學目標一、教學目標：知識目標：通過學生活動探究，使學生認識氨氣的溶解性；氨氣與水、與鹽酸的反應；氨氣的還原性，通過銨鹽的受熱分解實驗、銨鹽與堿的反應實驗，認識銨態(tài)氮肥的使用問題，了解其在生產(chǎn)中的應用。過程目標：培養(yǎng)學生的動手能力，觀察實驗現(xiàn)象總結(jié)分析物質(zhì)性質(zhì)的能力。情感目標：通過銨鹽的性質(zhì)，從中體會化學對社會生活的重要意義，通過氨氣的尾氣處理，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。重點難點教學重點：氨、銨鹽的性質(zhì)，氨的實驗室制法及工業(yè)制法。教學難點：氨水的成分，產(chǎn)生噴泉的原因。教法學法問題探究法；實驗探究法；討論法教學具和媒體準備多媒體設備、實驗用品教學設計框架教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動環(huán)節(jié)課題【提問引入】1:你知道世界糧食日是哪一天嗎？2:倡導光盤行動有什么意義？【介紹】中國耕地占世界7%要養(yǎng)活占世界22%勺人口，糧食是個大問題。而中國每年浪費的糧食可以養(yǎng)活2億人?；卮穑?0月16日，提倡節(jié)約糧食，反對浪費。分析以下信息，比較化肥對生產(chǎn)糧食的意義：1800年未使用化肥每公頃耕地生產(chǎn)0.73噸糧食。1978年開始使用化肥每公頃耕地牛產(chǎn) 4.63

引入【提問】作物生長需要補充的肥料有哪些？噸糧食?；卮穑旱?、磷肥、鉀肥?！窘榻B】常見的氮肥認識常見的氮肥【引導】氮肥的生產(chǎn)需要氨氣。閱讀課本閱讀課本P98頁第一段。閱讀課本P98頁第一段?！景鍟恳?、氨氣的生產(chǎn)與性質(zhì)1、工業(yè)合成氨回答：哈伯與波施。德國的科學家?！咎醿铡磕阒涝诤铣砂惫に囇芯孔龀鐾怀鲐暙I的科學家有哪些？與出合成氨反應的化學方程式。N2+3H2 高溫、高壓2NH3【介紹】他們在合成氨工藝研究做出突出貢獻分別獲得1918年和1932年諾貝爾化學獎。nA/宀與士HAr、/*~r"—4f_-矣克lH ——n—P催化劑了解合成氨工藝的發(fā)展歷史，認識化學知識對人類發(fā)展的重大影哈伯被稱為天才與魔鬼，一戰(zhàn)時他研究化學毒氣用語戰(zhàn)爭，是很多無辜的人死于非命。哈伯在對人類做出突出貢獻的同時也犯下了不可饒恕的罪行。響，可以造福于人類；如果不正當使用化學知識，那么給人類帶來的是具大的災難。環(huán)閱讀課本P98頁第二段，閱讀課本P98頁第二段，節(jié)實試描述氨氣的物理性質(zhì)?！景鍟?、氨的物理性質(zhì)【圖片分析】液氨泄漏的現(xiàn)場，處處彌漫著刺鼻的氣味，出現(xiàn)大量的白霧，感覺冷颼颼的？學生1:無色、刺激性氣味、氣體、密度比空氣小、易液化、極易溶于水（1:700）學生2:液氨氣化吸收大量的熱，感覺冷颼颼。使環(huán)境中的水蒸氣冷凝為小水滴，出現(xiàn)大量白霧。驗探究【設問】已經(jīng)學習的二氧化硫，我們曾經(jīng)設計實驗證明其易溶于水的，如何設計實驗證明氨氣極易溶解于水呢？【實驗1】在干燥的燒瓶內(nèi)充滿氨氣，塞上帶有玻璃管和膠頭滴了解實驗裝置、操作步驟、觀察管（預先吸入少量水）的橡膠塞。打開橡皮管上的止水夾，擠壓膠頭滴管，觀察現(xiàn)象。【追問】為什么能夠形成噴泉？【補充并歸納】⑴形成壓強差（2） 氣-液組合可形成噴泉：水與易溶于水的氣體：HCI、SO、NH3等堿與易溶于堿的氣體：CQSO、Cl2等（3） 實驗成功的關鍵：裝置氣密性好燒瓶要干燥氣體盡可能充滿燒瓶【學生探究】實驗2在一支潔凈的試管中滴加5-6滴氨水，用鑷子夾取紅色石蕊試紙，用水潤濕后靠近試管口，觀察現(xiàn)象，能聞到什么氣味？（4人一小組完成實驗。）【提問】聞到刺激性氣味，說明氨水中是否存在氨分子，為什么呈堿性？NH+H2O；=HH3?H2ONH?H2O,—NH4++OH-【追問】那么氨水中存在哪些微粒？實驗現(xiàn)象并分析。學生3:現(xiàn)象：形成紅色噴泉。結(jié)論：氨氣極易溶于水，水溶液呈堿性?；卮穑盒纬蓧簭姴睢０睔鈽O易溶于水（1:700），瓶中氨氣溶于膠頭滴管擠入的水中，瓶中氣壓下降小于外界氣壓，燒杯中的水被大氣壓壓入燒瓶形成噴泉。學生實驗，教師巡視?，F(xiàn)象很鮮明，大家很興奮，氣氛空前咼漲。小組匯報實驗現(xiàn)象：聞到刺激性氣味，濕潤的紅色石蕊試紙變藍色。結(jié)論:氨氣與水產(chǎn)生堿性物質(zhì)。學生4：NH、H2ONH3?H2OH+、NH+、OH三種分子、三

【點評】太棒了！【演示】實驗3、在硬質(zhì)玻璃管兩端各塞一團棉花，在棉花上分別滴濃鹽酸和濃氨水。你看到了什么現(xiàn)象？【板書】（2）氨氣與酸反應【思考】：氨氣能與鹽酸反應生成氯化銨，那么氨氣能與硝酸，硫酸反應嗎？嘗試書寫化學方程式，并思考氨氣與酸反應的實質(zhì)。實質(zhì)：NH+H+==NH4+【問題】分析氨中氮、氫的化合價，推測它還可能具有什么性質(zhì)？【板書】（3）氨氣具有還原性種離子。觀察、討論、匯報結(jié)果。有大量白煙產(chǎn)生。完成、匯報化學方程式。NH+HCI=NH4CI（白煙）NH+HNO=NH4NO（白煙）。2NH+H2SO= （NH4）2SO4學生5:氨中氮元素為-3價，處于最低價態(tài)，氨氣應該具有還原性。通過實驗，設置點，引導學生進步全面認識金屬酸的反應以及濃酸、硝酸的強氧性。通過實驗，設置點，引導學生進步全面認識金屬酸的反應以及濃酸、硝酸的強氧性。【介紹】碳酸氫銨在我們印象中是化肥，它其實可以用于食品膨化。受熱分解產(chǎn)生氣體，使蝦條酥脆?！景鍟慷@鹽的性質(zhì)與應用1、化學性質(zhì)【學生探究】實驗4、將氯化銨加熱分解顯示器的一端在酒精燈火焰上加熱，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。試著寫出化學方程式。【板書】（1）熱不穩(wěn)定性nhci-Inh3T+hciTNHHCO上NH3?+CQT+H2O【學生探究】實驗5氯化銨（NH4CI）與熟石灰［Ca（OH）2］各取半藥勺，包在濾紙中輕輕摩擦，觀察實驗現(xiàn)象，交流討論。學生6:受熱一段固體減少，另一端固體增加?；卮穑郝劦酱碳ば詺馕丁８惺軞馕蹲兓?？【追問】摩擦的作用？【板書】(2)與堿的反應【應用】制備氨氣、檢驗NH+離子。【拓展延伸】1.根據(jù)銨鹽的性質(zhì)應當怎樣合理儲存和使用銨態(tài)氮肥？閱讀課本P99頁，歸納：1、銨鹽的物理性質(zhì)。2、常見的氮肥有哪些？【小結(jié)】氮肥的種類氨態(tài)氮肥：NHCI、NHHCO(NH4)2SQ硝態(tài)氮肥：硝酸鹽尿素：co(nh2【鞏固練習】試一試：摩擦產(chǎn)生熱，使(NH4CI)與熟石灰[Ca(OH)2]混合受熱，發(fā)生反應。 —學生傾聽，記筆記，寫出方程式。2NHCI+Ca(OH)CaCl2+2HO+2NHT學生7:應該密封包裝并放在陰涼通風處；施肥時，應將其埋在土下以保持肥效，同時不能與堿性物質(zhì)如草木灰等混合使用。學生81、銨鹽的物理性質(zhì)：白色固體，易溶于水。2、常見的氮肥：碳酸氫銨、硝酸銨、硫酸銨、氯化銨、尿素、硝酸鉀等。1、如圖，錐形瓶內(nèi)盛有氣體X，滴管內(nèi)盛有液體丫,若擠壓滴管，使丫滴入瓶中，振蕩，過一會可見小氣球a鼓起