2023語文課堂教學(xué)簡單總結(jié)5篇

2023語文課堂教學(xué)簡潔總結(jié)5篇語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言（文化）的簡稱，其本義為“語言文字〃。語文課堂教學(xué)簡潔（總結(jié)）詳細怎么寫呢?更多20xx語文課堂教學(xué)簡潔總結(jié)請點擊“學(xué)期總結(jié)〃查看。20xx語文課堂教學(xué)簡潔總結(jié)1本學(xué)期邁著輕快的腳步又要和我們再見了，回想本學(xué)期的工作，每天都是在忙勞碌碌中度過的。雖然是這樣，但是覺得特殊地踏實。因為學(xué)生的各個方面在不同程度上都有較大的提高，看到他們的進步,我雖然辛苦點，但是心里也是特殊地興奮。為了以后工作地更好，特總結(jié)如下：一、鉆研教材、探討教法。本學(xué)期擔(dān)當語文和數(shù)學(xué)兩科教學(xué)任務(wù)，雖然驚惶勞碌，但覺得很充溢、快樂。在授課前，細致鉆研教材，弄清本學(xué)期教材要駕馭哪些學(xué)問，哪些重點、難點，并通過（教學(xué)（方法））突破重、難點，實行靈敏多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的樂觀性，讓學(xué)生在快樂、輕松的氛圍中去學(xué)習(xí)，慢慢培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、激發(fā)愛好、上好每課實行靈敏多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的樂觀性。細致通覽教材，授課的內(nèi)容要做到心中有數(shù)，查詢有關(guān)資料，實行多種形式進行因材施教。如講解《分數(shù)的意義》一課時，我拿出一個蘋果，讓學(xué)生們講得有血有肉，有助于學(xué)生理解文章，更重要的是培育他們對文學(xué)的愛好。其實我看過的資料大部分都不能干脆運用在教學(xué)中，卻對我擴展背景學(xué)問，提升自己的理論素養(yǎng)特殊有用。我的課時很少，目前只教一個班的語文，但是每天的聽課學(xué)習(xí)，備課、思索卻讓我異樣充溢。這剛起先上課的一年我給自己的要求是確定要把基礎(chǔ)打好。通過半年的努力，我覺得還是有確定的收獲和提升。在教學(xué)設(shè)計上，我從最初的單純仿照到有了自己的理解與思路,明確了語文的板塊教學(xué)，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學(xué)起先打磨自己的教學(xué)，練好語文教學(xué)基本功。在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺，為了緩解驚惶心情，總是不自覺地走來走去，教態(tài)不夠穩(wěn)重，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的指正和幫助，已經(jīng)基本改正這一問題，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學(xué)生中間與他們近距離溝通的時間。在教學(xué)語言方面，留意環(huán)節(jié)之間的過渡，留意對學(xué)生的即時而有針對性的評價，變換評價語言，增加課堂的靈動性。除此之外，留意與學(xué)生們的眼神溝通，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、懷疑或?qū)δ承﹩栴}的不認同，剛好調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。在應(yīng)考復(fù)習(xí)方面。在期中質(zhì)量檢測的復(fù)習(xí)中，我把重點放在了基礎(chǔ)學(xué)問上，因為我認為尤其面對的是剛?cè)氤踔械男律?，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育是特殊重要的，基礎(chǔ)學(xué)問又是能抓得住的部分，所以日常教學(xué)中就盡量熬煉學(xué)生當堂速背的實力，抓住課堂時間，好落實，效果好，并在確定程度上減輕了學(xué)生回家后的課業(yè)負擔(dān)。在復(fù)習(xí)期間，每天一個任務(wù)，利用每節(jié)課的前特殊鐘進行隨堂小測驗，當天反饋，訂正，再反饋，如此進行，收效不錯。但班級閱讀成果整體不高，在經(jīng)過反思后，期末質(zhì)量檢測中我加強了閱讀的訓(xùn)練，留意答題規(guī)律的總結(jié)鼓舞學(xué)生展示自己的思索過程，希望通過思維的訓(xùn)練使學(xué)生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成果還沒有出來，但假如不盡如人意，我還是不會灰心,剛好調(diào)整，不斷學(xué)習(xí)。在培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。初一班級的學(xué)生，入校后，須要一段時間適應(yīng)驚惶的初中學(xué)習(xí)。首先，進行一到兩課時的起始課明確初中與小學(xué)（語文學(xué)習(xí)）的差別及初中語文學(xué)習(xí)的要求是特殊必要的。項項要求都要細致到位，剛好檢查落實才能有效。當然我有著太多急需改進的地方。比較凸顯的是我的教學(xué)語言不夠精煉。我總是怕學(xué)生聽不懂或是怕自己的引導(dǎo)不到位，不放心沒耐性等待他們自己解決問題，看不得學(xué)生思索問題時繞彎子走彎路，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外，在教學(xué)中,應(yīng)留意語文學(xué)問的講授，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課。對學(xué)生咬文嚼字的訓(xùn)練還不夠。并且在分層教學(xué)方面領(lǐng)悟的不夠透徹，不能駕馭其精髓的有效運用在日常教學(xué)中，這是我正在思索并深受困擾的問題。二、關(guān)于班級管理方面特殊感謝學(xué)校對青年老師的培育，不僅有教學(xué)指導(dǎo)老師，在班級管理方面，學(xué)校也指定了指導(dǎo)老師。從建班最初的一系列常規(guī)工作起先，我就在指導(dǎo)老師的幫助下參加班規(guī)指定，指導(dǎo)學(xué)生工作，甚至學(xué)習(xí)如何與學(xué)生相處。半學(xué)期的工作學(xué)習(xí)使我受益匪淺。從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為為人師表，一言一行都影響著一批人，即我所教化對象的將來，我要對他們負責(zé)。在教學(xué)活動中，我把酷愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)?？釔蹖W(xué)生包括敬重信任學(xué)生、關(guān)懷疼惜學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成果好壞，我都一視同仁。對于須要幫助的學(xué)生，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們。人的感覺是相互的，老師的真誠學(xué)生是能感受到的。盡到教書育人的職責(zé)，光有學(xué)問是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物〃，我要將這樣的心情，永久的保持下去。三、對將來的展望工作以來，常有家人摯友問我累不累，我的回答是堅決堅決的“累!〃說的時心中涌起的是無限的傲慢感、充溢感及價值感。做一名人民老師是我從小的愿望，幸運的是我的幻想最終照進了現(xiàn)實。在接下來的工作中，我希望能盡快成長，勝任這份神圣并且責(zé)任重大的工作,盡早教滿課時數(shù)，證明自己，為校解憂。我都會接著努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取教學(xué)水平再上一層樓。20xx語文課堂教學(xué)簡潔總結(jié)5本學(xué)期本人擔(dān)當七班級(1)、⑵兩個班的語文科目教學(xué)工作，同時兼任備課組組長職務(wù)。為了提高語文教學(xué)成果，本人系統(tǒng)地細致研讀了初中的(語文教材)和相關(guān)的練習(xí)，并買來一些語文工具書籍翻閱學(xué)習(xí)。同時加強與其他語文老師的溝通，細致研讀他們的教案、教學(xué)心得。常常抽空去聽其他語文老師的課堂教學(xué)，并細致、詳細地做好聽課記錄。平常，本人還大量查閱有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、報刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)狀況相近的論文摘錄下來做為教學(xué)備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都細致樂觀地參加，并做好記錄、整理。經(jīng)過一系列不懈的努力，本學(xué)期的語文教學(xué)也取得了較好的成果：一、強化教研活動，提升教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期內(nèi)，本人與組內(nèi)成員精誠合作，樂觀進行教研教學(xué)活動，深化研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學(xué)期集體備課16課時。同時加強組內(nèi)及其他班級間的聽課活動，本學(xué)期聽課共26課時，通過聽課更新了自己的教學(xué)理念，有效變更了教學(xué)方式。二、加強常規(guī)教化，打造（高效課堂）為了打造高效課堂，本人從備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、課堂教學(xué)等方面做起，在作業(yè)方面，剛好批閱、檢查，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨立完成作業(yè)的實力，課前提倡樂觀預(yù)習(xí)，課堂上盡量使更多的學(xué)生參加到課堂活動中來，努力做到向40分鐘要質(zhì)量。三、變更教學(xué)模式，培育學(xué)習(xí)愛好本人在吸取他人閱歷及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實際狀況的基礎(chǔ)上，盡力變更以往的以老師講解為主學(xué)生被動接受學(xué)問的填充式教學(xué)方法，依據(jù)新課程標準，在課堂上通過設(shè)計一些與學(xué)生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思索并回答問題。在教學(xué)活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種樂觀的主動的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受學(xué)問。并適當?shù)貏偤玫毓奈?、表揚學(xué)生的表現(xiàn)，確定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信念。還通過設(shè)計一些難度較大的與現(xiàn)實有關(guān)的問題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲，讓他們在探討的過程中駕馭學(xué)問，完成老師的教學(xué)目標,而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝合力，從而提高他們的主動性、制造性，增加了他們對語文這一學(xué)科的愛好。四、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提高閱讀實力由于學(xué)生的學(xué)問（面相）對狹窄，平常閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解實力較差。針對這種狀況，本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們舉薦一些書籍，延長他們的借書時間，盡力擴大他們的學(xué)問面，以提高他們閱讀理解的實力。而在課堂上，留意設(shè)計一些簡潔的問題，讓學(xué)生通過閱讀后回答問題，并適當?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解實力。經(jīng)過一段時間的強化后，學(xué)生的學(xué)問面不但擴大了，而且閱讀理解實力也大大提高了。五、樂觀參加課堂，提高表達實力為了提高學(xué)生口頭表達實力，本人在課堂上，多留意讓一些羞于開口的同學(xué)起來回答問題，先用一些簡潔的簡潔回答的問題，通過耐性引導(dǎo)其回答，并加以確定、表揚，從中熬煉他們的膽識，樹立他們的信念。平常，還留意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里實行一些朗讀競賽，以提高他們的朗讀實力，從而提高口頭表達實力。經(jīng)過一段時間的熬煉，學(xué)生們口頭表達實力有所提高，六、加強平常練筆，提高寫作實力為了提高學(xué)生的寫作實力，本人在平常常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的，學(xué)生寫起來也簡潔。在批改時充分確定學(xué)生的閃光點，并且在班上公開表揚,讓學(xué)生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的樂觀性。增加了學(xué)生對寫作的愛好?？傊?，本人自踏上老師這一崗位以來，始終在努力做好自己的本職工作，雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但在教學(xué)水平及閱歷上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作實力。“教學(xué)路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。〃20xx語文課堂教學(xué)簡潔總結(jié)5篇考慮，我想把這個蘋果同時平均分給兩個人，怎么分?學(xué)生起先爭辯。課堂氣氛特殊活躍，同學(xué)們各抒己見、爭先恐后來回答這個問題。有的同學(xué)主動來動手操作，把這個蘋果從中間平均分成兩半送給兩個同學(xué)。然后教給學(xué)生分數(shù)的讀寫方法，讓他們知道分數(shù)的意義。最終讓學(xué)生動手折、畫、剪等各種方法來理解分數(shù)的意義。結(jié)合實際說出更多的分數(shù)，一堂課在愉悅的氛圍中結(jié)束了。我在上每節(jié)課時，每節(jié)課都發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭把每節(jié)課上活，到處充溢著精彩，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。三、檢查督促、提高成果我上完一節(jié)課后，都留給學(xué)生確定量的習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成,每天檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。常常測試，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，假如成果不志向，就剛好講解，鼓舞學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生接著刻苦，鼓舞差生不要泄氣，要有持之以恒的精神，確定能夠達到志向的成果。四、輔導(dǎo)差生、全面提高。我班有八名學(xué)生，他們都很聰慧,但學(xué)習(xí)的樂觀性不高。劉立新、肖俊鵬表現(xiàn)的更突出。他們就知道吃、玩。沒有羞怯感，學(xué)習(xí)成果的好壞都無所謂。我單獨找他們談心、耐性做他們的思想工作。我更是手把手的教他們，直到他們弄會為止。剛好表揚他們，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信念。經(jīng)過多次的勸服（教化），他們的變更特殊大。學(xué)習(xí)成果有明顯提高，對學(xué)習(xí)有了愛好?？傊?，在這一學(xué)期的教化教學(xué)過程中，細致學(xué)習(xí)，努力工作，樂觀參加學(xué)校組織的各項教化教學(xué)活動，刻苦研讀教化教學(xué)理論，努力駕馭先進的教學(xué)理念與教學(xué)方法，抓好班級管理，精彩地完成了教化教學(xué)任務(wù)。20xx語文課堂教學(xué)簡潔總結(jié)2驚惶充溢的一學(xué)期就這樣走到了終點，本學(xué)期我接著擔(dān)當七班級的語文教學(xué)工作，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己，一學(xué)期來，我嚴格要求自己，細心備課，細致上課，細心批閱作業(yè)，耐性輔導(dǎo)學(xué)生。對同事以誠相待，虛心謹慎;對領(lǐng)導(dǎo)敬重有加，領(lǐng)命不誤;對學(xué)生關(guān)懷疼惜，教書育人?；仡櫼粚W(xué)期的工作，想說的真是太多太多，現(xiàn)總結(jié)如下：一、思想方面作為一名老師，我特殊留意自己的師德修養(yǎng)。平常樂觀參加各種學(xué)習(xí)和會議，并常常留意翻閱報紙和雜志，努力駕馭的教化動態(tài)和教化信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的進展，合乎素養(yǎng)教化的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“老師職業(yè)道德規(guī)范〃，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，努力向有（閱歷）的老老師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能酷愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，諄諄教育，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。二、教學(xué)方面在教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的身心進展規(guī)律，要讓學(xué)生愛學(xué)，要時時到處替學(xué)生設(shè)想。1、備課時，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我原委應(yīng)當教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必需講的內(nèi)容，可以依據(jù)怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好;對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀閱歷來理解文本。2、上課時，我努力調(diào)動學(xué)生的思維，鼓舞學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣，極力避開滿堂灌的狀況出現(xiàn)。新課結(jié)束，我剛好檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況：或詢問，或查看，以求剛好調(diào)整教學(xué)方法，補缺補差；3、作業(yè)設(shè)計時，力求做到“精〃，題型靈敏，考察學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的綜合運用實力。4、復(fù)習(xí)時，夯實基礎(chǔ)學(xué)問，抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本，吃透教材，扎實駕馭文本的學(xué)問，多進行基本技能的訓(xùn)練。要把學(xué)問點落到實處。將“字詞關(guān)〃、"課文關(guān)〃、〃背誦關(guān)〃、"練習(xí)關(guān)〃扎扎實實落實到位5、以教材為基礎(chǔ)，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言材料的感知理解實力，培育學(xué)生獨立思辨的習(xí)慣。培育學(xué)生的閱讀實力并嚴格要求學(xué)生細致書寫，提高書寫速度和質(zhì)量。6、加強寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作實力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生學(xué)會對（文章）的細讀，精彩的篇章能背誦。假如腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，要求學(xué)生留意視察生活、感悟生活，堅持不懈的記（日記），有感而發(fā)的寫（隨筆），提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好（作文）要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的看法，做到精益求精。三、努力方向：1、加強每節(jié)課的支配性和目的性，樂觀創(chuàng)設(shè)和諧，同等，民主的學(xué)習(xí)氛圍，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達。2、加強對學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo)。3、幫助學(xué)生的加大課外閱讀量。4、加強（寫作指導(dǎo)）與訓(xùn)練。教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,開拓前進，為奇異的明天奉獻自己的力氣。20xx語文課堂教學(xué)簡潔總結(jié)3今學(xué)期我擔(dān)當時一級14-15班語文教學(xué)，由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，細致學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。一、用全新的教化教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)從實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，細致（反思）自身教學(xué)實際，探討學(xué)生，探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身進展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生實力提高與進展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知一一探究一一反思一一延長為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作一一探究一一制造一一創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校實行的新課程教學(xué)研討會上進行溝通，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂觀性,收到了較好的教學(xué)效果。二、用生動靈敏的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新穎心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們細致探討教化心理，精確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終接受整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延長的教學(xué)模式,依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的親密摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角〃,課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和諧與溝通共存，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。三、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，駕馭豐富的（語文學(xué)問）并獲得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得學(xué)問的過程與樂趣，其接受學(xué)問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的（渠道），實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究實力、學(xué)習(xí)實力、合作實力、制造實力供應(yīng)了一個的可操作的平臺。教學(xué)中，一改過去課堂上過于留意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于留意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，細致探討教材內(nèi)容，細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中"解放〃出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實踐實力死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者〃的過程，實現(xiàn)由”授之以魚〃到“授之以漁〃的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實踐實力，使學(xué)生獲得確定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。"授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮〃。教化的意旨并非學(xué)問的累積，而是心智上的實力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的