2023部編版年級語文下冊《彩虹》教案

總課時

運(yùn)用時間課題11.總課時

運(yùn)用時間課題一、教學(xué)目標(biāo)（學(xué)問與技能、方法與過程、情感看法與價值觀）L學(xué)問與實(shí)力目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”等十二個生字，會寫田字格里的“著、那、到、高、興、千、成”等七個生字。.過程與方法目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。.情感看法價值觀目標(biāo)：通過本文孩子豐富的想象力，讓我們學(xué)會關(guān)切父母、關(guān)切家人。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在文章的學(xué)習(xí)中教化學(xué)生做一個關(guān)切父母、關(guān)切家人的孩子。三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）情境法、游戲法、小組合作法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備生詞卡片、課件。五、教學(xué)過程第1課時一、猜謎導(dǎo)入.猜謎激趣。課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我細(xì)致數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。“孩子們，猜猜看，它是誰？（彩虹）.揭題：今日，我們相識的新?lián)从丫褪遣屎纭?板書：彩虹).(課件出示漂亮的彩虹)導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交摯友嗎？那就和它打個招呼吧！(學(xué)生齊讀課題).學(xué)習(xí)“虹”字。(1)指生領(lǐng)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識記“虹”字。預(yù)設(shè)：加一加：蟲+工=虹換一換：江一)+蟲=虹.導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹?。∠旅婢妥屛覀円黄鹑ス蚕怼恫屎纭返墓适?。二、讀文識字.朗讀全文。(1)導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會給自己提什么要求？(2)學(xué)生溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法：①一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀精確。②把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。.學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自學(xué)生字詞。老師巡察指導(dǎo)。.小組溝通識字狀況：你們和生字寶寶交上摯友了嗎？和小組同學(xué)溝通溝通。.檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生自主識字。(1)這些生字寶寶你們相識嗎？誰來和它們打個招呼？(指名讀，開火車讀，老師相機(jī)指導(dǎo)正音：“照”是翹舌音；“座、灑”是平舌音；“座、澆、千”是三拼音節(jié)。)(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎？誰來說說你是用什么方法記住的？(如：廣+坐=座，合+手=拿，t+是=提，i+兆=挑，酒 =灑。相機(jī)指導(dǎo)相識新偏旁“家).鞏固識字：老師選一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在自己的字卡中找誕生字，看誰找得又快又對。.指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。(1)現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能相識它們，請大家合作,相互幫助，把課文讀正確、讀流利。(2)指小組讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“興”是多音字，在本課讀xing。三、感知課文.老師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思索“我”想怎么做，希望誰興奮呢？.學(xué)生自由溝通。預(yù)設(shè)：生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田?！拔摇毕Ｍ职峙d奮。生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個月亮照著媽媽梳頭?！拔摇毕Ｍ麐寢屌d奮。生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去?！拔摇毕Ｍ绺缗d奮。.小結(jié)：文中的“我”充溢童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更歡樂，真是一個可愛的小姑娘。四、書寫生字.課件出示“著、那、到“，重點(diǎn)指導(dǎo)這三個字的書寫。(1)老師邊范寫邊指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“著”的第六筆是“，”，下面是“目”;“那”的右耳刀是懸針豎，彎鉤大；“到”的左下部是“(2)學(xué)生在田字格中描紅、臨寫。(3)投影學(xué)生的字進(jìn)行評議。(4)學(xué)生細(xì)致修改。.學(xué)生描紅、書寫其他生字，老師巡察指導(dǎo)。.選擇學(xué)生中寫得好的字，投影出示。請?jiān)搶W(xué)生介紹一下他是怎么寫這個字的。其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.導(dǎo)言：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和彩虹交上了摯友。請看屏幕:這些詞語你會讀嗎？開火車讀帶有生字的詞語，并選擇一個寵愛的詞語造句。.音樂起先，老師繪聲繪色地描述，播放幻燈片?！案≡崎_合晚風(fēng)輕,白鳥飛邊落照明。一曲彩虹橫界斷，南山雷雨北山晴?！鼻?，一場小雨過后,一個可愛的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來。設(shè)計意圖：組織學(xué)生朗讀詞語并造句，將基礎(chǔ)學(xué)問落到實(shí)處。借助音樂渲染和老師富有感情的語句，使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中，為學(xué)習(xí)本課奠定了情感基礎(chǔ)。二、精讀感悟(一)學(xué)習(xí)第一自然段。.導(dǎo)言：這節(jié)課我們就一起有滋有味地讀讀課文，自由讀第一自然段,看看你讀懂了什么。.學(xué)生自學(xué)第一自然段。.匯報溝通。(1)指生讀第一自然段，說說你讀懂了什么。(2)學(xué)習(xí)量詞：座。①看圖出示：一座漂亮的橋。指生讀。②你還知道“一座什么”？(3)假如在你面前有這樣一座漂亮的橋，你最想上去干什么？(二)學(xué)習(xí)其次自然段。.導(dǎo)學(xué)：多么漂亮的橋啊！文中的“我”想做什么呢？請同學(xué)們自由讀課文的其次自然段，用“—”畫出描寫“我”想怎么做的句子，用"”畫出“我”為什么要這樣做的句子。畫完后，自己輕聲讀一讀。畫得快的同學(xué)可以多讀幾遍，之后我們一起來溝通。.學(xué)生按要求自學(xué)其次自然段。.小組內(nèi)溝通。.匯報溝通。(1)指生讀其次自然段并匯報。(2)其他學(xué)生補(bǔ)充。(3)老師相機(jī)指導(dǎo)：①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。（留意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。）②理解“假如我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。（指導(dǎo)學(xué)生初步感知反問句。）③假如你是小女孩的爸爸，你興奮嗎？為什么？④指導(dǎo)學(xué)生用“興奮”說話。⑤多種形式指導(dǎo)朗讀。（4）學(xué)法回顧。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們回憶一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)其次自然段的？歸納：先帶著問題讀其次自然段，然后按要求勾畫。畫完后自己輕聲讀讀，然后小組溝通。請同學(xué)們按著這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第三、四自然段。比一比誰學(xué)得細(xì)致。（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。.學(xué)生按要求自學(xué)。.小組內(nèi)溝通。.匯報溝通。溝通第三自然段。（1）指生讀第三自然段并匯報。（2）其他學(xué)生補(bǔ)充。（3）老師相機(jī)指導(dǎo)：①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話。（留意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。）②理解“假如我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎”這句話的意思。（指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。）③假如你是小女孩的媽媽，你興奮嗎？為什么？④多種形式指導(dǎo)朗讀。溝通第四自然段。①指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句話和其次句話。（留意指導(dǎo)讀好長句的斷句，讀好問句。）②學(xué)習(xí)詞語“蕩來蕩去指生讀詞語并仿說這樣的詞語。③理解“假如我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”這個句子的意思。（指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。）④假如你是小女孩的哥哥，你興奮嗎？為什么？⑤多種形式指導(dǎo)朗讀。設(shè)計意圖：課文其次至四自然段分別寫了小女孩想幫助爸爸、媽媽和哥哥做什么和為什么這樣做，構(gòu)段形式相同。教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其次自然段，然后用相同方法學(xué)習(xí)第三、四自然段。以讀促悟，培育了學(xué)生的語言感受實(shí)力。三、仿寫練習(xí).導(dǎo)言：多么可愛的小女孩啊！讓我們有滋有味地再來讀讀這篇小文章吧！.導(dǎo)學(xué)：細(xì)致讀讀課文的其次至四自然段，你發(fā)覺了什么？能仿照其中一個自然段，說一說假如有這樣一座橋在你面前時你想怎么做，為什么這樣做。.自己想一想，然后和小組同學(xué)說一說。.匯報溝通。.老師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說好反問句。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培育想象力，開發(fā)創(chuàng)建潛能。因此，在學(xué)習(xí)完文章后，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，嘗試仿寫，從而培育學(xué)生想象力與創(chuàng)建實(shí)力，啟發(fā)學(xué)生從小女孩身上懂得要學(xué)會愛惜他人，關(guān)切他人，