中職語文教學方法總結

中職語文教學方法總結中職語文教學方法總結1從事中職語文教學這些年來，我既有一些教訓，也收獲了一定的經(jīng)驗。中職語文教學和普通高中語文教學相比，有較大的不同。中職語文教學不是以升學為最終目的，而是以培養(yǎng)適應時代發(fā)展的中等職業(yè)人才為目的。中等職業(yè)教育學校沒有巨大的升學壓力，所以可以開展獨具特-的語文教學。因此，根據(jù)我校的職業(yè)教學實際，結合我校學生的實際情況，總結近年來在教育教學活動中的經(jīng)驗教訓:一、注重語文學科的人文，培養(yǎng)學生健康的身心在教學過程中，我時刻體現(xiàn)以人為本的教學觀，把每一個學生看做具有個完整的人，允許他們有自己-的觀點，在教學中讓他們有發(fā)表言論的自由。教學內容-單一化、標準化，會嚴重束縛學生的思維方式，不利于學生能力的培養(yǎng)，與教育教學原則相違背。要尊重學生的人格和尊嚴，不用成績的高低來評定學生人品的好壞，要看學生的實際動手能力和社會交往能力。讓學生懂得，生活中的重大突破都是來自于全新的發(fā)現(xiàn)，來自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，而不是盲目地接受現(xiàn)狀。[學"貴于[問"?；谶@一點，我在課堂上積極鼓勵學生提出自己的看法和觀點和學習中的問題。比如在上莫泊桑的<項鏈>時，就有學生提出:為什么路瓦栽夫人不把丟項鏈的真相告訴佛來思節(jié)夫人?如果告訴她，不是就不用受十年的艱-了嗎?我讓全班的同學來回答這個問題，同學們踴躍回答，你一言我一語發(fā)表自己的看法，我都給予了肯定，并且問他們，如果是你，你會不會告訴你的朋友真相。有的學生說不會，也有的學生說會。我因勢利導指出-格決定命運，同一件事情因不同的-格就有不同的處理結果。這樣，培養(yǎng)了學生思考能力和語言表達能力，同時也增強了學生辨別是非的能力，從而幫助學生樹立正確的人生觀。二、提高語文課趣味，培養(yǎng)學生興趣。傳統(tǒng)的語文教學模式是老師講，學生聽。而職中學生的特點卻是好動不好靜，學習的積極-也不是很高。如何讓他們自覺參與到學習中來，變[要我學"為[我要學"。我發(fā)現(xiàn)在教學中將分角-朗讀轉變?yōu)檫m當?shù)谋硌?，可以激發(fā)學生的學習興趣。在教學<雷雨>這類劇本時，我讓學生在理解課文內容的基礎上，將劇本改成話劇來表演，做到人人參與。課堂上，學生的積極-很高，課堂氣氛也很活躍。此外我在教學中結合中職語文教材應用文寫作的招聘和應聘、自我介紹等內容，讓學生搜集素材，編成小品，進行實地表演，分別扮演招聘人員和應聘人員，體味應聘人員是如何進行自我介紹和競職演講的，在交際時如何注意自己的表情和語氣，如何在招聘人員面前恰當?shù)乇磉_出自己的感受和見解，從而實現(xiàn)打動招聘人員的目的，促使學生由不敢說、不想說變?yōu)楦艺f、想說、會說。這樣，學生學有所樂，口有所練，極大地提高了學生進行口語交際的興趣，為自己今后的求職創(chuàng)造更加有力的條件。三、師生互為主體，演繹[善教"[樂學"。人們都說:[教學是一門藝術，也是一門科學"。由于語文課程具有[開放而富有創(chuàng)新活力"的特點，藝術和科學在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結合，就必須構建一種師生雙向互動的教學模式。而教學互動的根本又在于[善教"與[樂學"。[善教"要求教師具有強烈的創(chuàng)新意識，要能創(chuàng)設良好的教學情景，引導把握知識的重點、難點，注重啟發(fā)與誘導學生，善于激發(fā)學生的興奮點，能把學過的知識加以培植、發(fā)散。[樂學"意味著學生從被動轉為主動，在教學過程中不再是消極的[等、靠、聽、記"，而是主動地參與討論、思考、質疑和創(chuàng)新?？偨Y工作以來在教學中的經(jīng)驗教訓，我深切地感到:中職語文應注重提高學生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進學生發(fā)展的理念，突出職教特點，強化能力訓練，有利于教師在課堂上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學智慧和創(chuàng)新能力，把教學的藝術-和科學-進行完美的組合，創(chuàng)設出[善教"[樂學"的理想課堂。中職語文教學方法總結2作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實、教學經(jīng)驗尚淺等。因此，我對教學工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學經(jīng)驗豐富的老教師學習。經(jīng)過一學年的努力，取得了較大的成績。我教學的兩個班級(高一10，16班)，兩次期末考試成績都位于學校同類班級前列。以下是我在本學年教學的一些心得體會，總結如下：一、充分發(fā)揮學生的主體作用學生是學習的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學生自覺主動的學習活動才能起作用。因此，這一學年我通過各種比賽、評比活動致力于調動學生的積極-，如學習詩歌單元就開展了詩歌朗誦比賽，學習唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個活動，學習古文單元就舉行了“聯(lián)合對抗”活動，等等。這些活動進一步幫助學生養(yǎng)成了主動探究-學習的學習習慣。學生基本能夠變被動學習為主動學習了。二、精講課本范文學生學習語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課。備課深入細致，教案書寫工整詳細，能做到教材、資料、學生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎上，我系統(tǒng)地搞好專題練習，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有計劃地扎實了學生的語文基礎知識功底。三、閱讀教學長抓不放高中階段，特別是理科班，語文明顯處于弱勢的地位，學生課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質量才有可能提高。因此，在日常教學中，我盡量保-每個星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課，自費購買了60多本《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在學生中傳閱。另外結合作文教學，經(jīng)常給學生們朗讀一些高考滿分作文，還把一些學生寫得好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑，學生們的閱讀面得到了很好地拓展。四、努力提高學生的綜合素質要向學生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學生各方面的素質與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學生的朗誦能力;開展演講活動，閱讀《演講與口才》，培養(yǎng)學生的語言表達能力;讓學生上講臺表演加強學生的心理素質等等。在學校20-年5月舉辦的“心系祖國、健康成長”愛國主義教育讀書演講比賽中，我班的胡海霞、許璐、包瑞三位同學分獲一、二、三等獎;在此活動的征文比賽中我班的王瑞文同學獲一等獎，馬莉、陳祥、袁玲三位同學獲二等獎。由此可見，學生們的綜合素質得到較大的提高。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。中職語文教學方法總結3談到語文教學的經(jīng)驗，說實話我的第一個感覺就是惶恐，因為在語文教學中還沒有那個老師敢說對自己所教的知識無所不知。即使成就如魏書生，也只是創(chuàng)造出了適合他自己的教學模式，但換一批學生換一個老師，同樣的方法卻未必會有同樣的效果。因此說到經(jīng)驗我不敢有什么定論，倒是在教學中有很多感觸與思考，現(xiàn)在和各位在座的老師交流一番，以期揚長補短共同進步。要想在教學中取得好的成績，首先應熟悉所教學科的特點。就語文學科而言，試題內容和教學內容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得并不明顯，語文試題的考查，很大程度上體現(xiàn)著對本學科整體素質的考查。題海戰(zhàn)術不適合語文學科，靠大量做題也難以培養(yǎng)出學生的綜合語文能力。尤其是中學語文不在深，而在廣，學生的知識面和閱讀范圍決定了語文綜合素質的高低。而我們的學生很明顯從小就沒有培養(yǎng)成良好的語文學習習慣，到了學習緊張的高中時期，主要的時間都用在數(shù)理化、英語上，學習語文的時間更是少之又少。鑒于此種情況，對于語文的學習，我認為關鍵要靠課堂教學，而課堂教學的關鍵在于教師的觀念和教學設計上。(一)注重培養(yǎng)學生的興趣。我們常說時針對學生的追星現(xiàn)象，我把周杰倫面對失敗從不放棄、十年如一日帶病堅持工作的事跡講給學生，讓他們切實感受到(二)戒驕戒躁，根據(jù)實際總結方法。在學習上，首先要讓學生明白語文學習不是一蹴而就的事情，必須有著堅持不懈的精神。語文學習往往會出現(xiàn)花了一些時間而看不出成效的現(xiàn)象，對此有的老師自己先已急躁，抱怨學生基礎差，腦子不開竅;而學生則因為自己努力沒有效果，就打退堂鼓，破罐子破摔。殊不知一旦陷入這種消極局面，拋開語文不學，很快就會看出退步來，所謂除了要讓學生樹立信心之外，教師還要在學習上根據(jù)學生的實際情況進行方法指導，例如詩歌鑒賞是學生普遍感到難度較大的題目，對一首詩學生或者是看不懂，或者明白了含義卻不知按照什么思路組織-。對此教師在備課時可以進行分類練習，當然這需要花費較多的精力精選一些典型的習題，把語言、形象、思想情感等類的題目分別歸納在一起，讓學生集中練習，然后總結出每一種題型的答題規(guī)律。通過這種訓練，學生知道答題時從哪里入手，克服了心理上的畏難情緒。一旦心平氣和，有些稍有難度的題也能看出點眉目，再結合自己的平時積累，就能夠寫出基本-。(三)教學方式隨機應變，不能照本宣科。在漢語文的教學中，在具體的語言環(huán)境里，除了字的讀音與寫法還有名言名句-是惟一的以外，其他從解詞到造句到寫法分析，幾乎都有見仁見智的-?，F(xiàn)在的考試題目也是開放式的，只要言之有理即可得分。因此在教學中要鼓勵學生-思考，要鼓勵他們談出自己獨有的感受及與人不同的見解，不要輕易否定他們經(jīng)過思考而得出的結論，即使這個結論與參考書上可能是不同的。這樣的教學才會使學生不斷地聰明起來。因此在平時的講課中要創(chuàng)設-寬松-的氛圍，這就對老師提出了更高的要求，既要想到學生可能會說出的-，又要能夠隨時應對課堂上出現(xiàn)的意外問題。例如有一次我在講解<屈原列傳>這篇古文時，對屈原的愛國精神和投-選擇進行了稱頌，可是下面有學生嘀咕:選擇投-是逃避現(xiàn)實，有什么可贊頌的?這種說法在教參上是沒有出現(xiàn)過的，這話立時在班上引起一片喧嘩，有人反對也有人贊成。對此我沒有批評這個學生，而是就這個話題引導學生進行討論。以上就是我在教學中的一點體會，所謂總結不過是些老生常談的方法，但在具體的課堂實踐中，相信各位老師都有自己的感觸與心得。希望在未來的日子里，能在各位領導和老師指導下，取得更好的成績。謝謝大家。中職語文教學方法總結4學生的學習興趣對激發(fā)他們的學習動力、調動他們學習的積極性起著關鍵性的作用?？墒俏覀冊撊绾巫寣W生接受語文，并把學習語文當做一件快樂的事來做呢?筆者認為，教學方法很重要，雖然找不到固定的模式，但可以從教學實下面就筆者在教學中運用的幾種踐中總結出一些來做參考，方法進行說明：一、直奔主題法這也是教學中最普遍的一種教學方法，即教師講授課文之前就明確本文的教學目標、重點和難點問題，讓學生在學習前就明白這節(jié)課他們需掌握的內容是什么。這種方法直接且節(jié)省時間，提高了學習效率，也能讓學生在有限的時間內能夠準確、完整地掌握。如在講授老舍《我的母親》時，筆者就明確告訴學生，本文需了解以時間為順序的敘述方式，需掌握作者用平實的語言在塑造人物形象中的作用，這就省而讓他們直接進略了讓學生絞盡腦汁思考本文重點的環(huán)節(jié)，入狀態(tài)，對課文內容了然于胸。二、多媒體介入法中專生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍，喜歡別出心裁和標新立異。語文最為基礎課并不模型、掛圖等直觀教具，引同于建筑專業(yè)課那樣會利用實物、起學生興趣。這就給我們語文教師敲響了警鐘，我們應該怎樣去激發(fā)學生學習語文的興趣呢?只憑干巴巴的講授，學生遲早會厭煩的。所以我們必須進行大膽的改革和創(chuàng)新，在結合中專生的心理特點基礎上，大膽的借助其它教學方式來改變這種現(xiàn)狀。多媒體教學的優(yōu)勢也成為課堂教學的首選輔助手段。多媒體教學采用圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息可以刺激學生的多個感官，改變了以往枯燥、乏味的課《離太陽最近的樹》堂氛圍，使學生學習情緒高漲。如畢淑敏“世界屋時，筆者就利用多媒體讓學生欣賞西藏阿里，它位于脊”的巔峰區(qū)域，海拔較高且雪山重重、氣候寒冷，這也就讓學生知道為什么紅柳在這種環(huán)境中生長的不易。同時我讓學生將紅柳生存時和被人類砍伐后圖片進行對比，學生也更直觀地認識到為什么紅柳的存在很珍貴，為什么人類的砍伐行為是愚昧無知的，這些問題都迎刃而解了，從而也喚起了學生保護生態(tài)環(huán)境的意識。、“拋磚引玉”三法“開個好頭等于成功的一半”，這種方法最重要也是最關“導”、鍵的要看教師如何來如何來開個好頭。教師就好比導演，連續(xù)劇的第一集或影片在播放時的前幾分鐘很重要，內容是否很精彩，會不會吸引觀眾繼續(xù)看下去這一步又很關鍵。所以教師在新課的導入或解決其它相關問題時，要有針對性的來設置一些既能展開課文內容又有趣味的小問題，要調動學生的積極思將導入內容與課文內容緊密聯(lián)系在一起，維，激發(fā)他們的學習興趣。如講授魯迅《拿來主義》時，筆者就讓學生將中國和外國的節(jié)日、美食、電影分別舉例并進行比較，總結中國傳統(tǒng)文化和外國文化的差異性，誘發(fā)學生思考我們該以怎樣的態(tài)度來對待這兩種文化。學生經(jīng)過積極《拿來主義》。地思考、討論、發(fā)言后再引入新課四、講故事法講故事的過程中，能發(fā)展學生的邏輯思維力，也有助于培養(yǎng)他們聽讀的習慣以及對文學作品的興趣，萌發(fā)他們對美《弟子規(guī)》的感受和表現(xiàn)美的情趣。如我們在學習時，針對每筆者都會舉出一些小故事來吸引學生、感染學生。如一句，《孝》”、“陶侃拒收坩鮓”第一章中我就講了“黃香扇枕溫衾“郯子鹿乳奉親”“陸績懷橘遺親”等小故事，學生在輕松地環(huán)還學會了該如何去孝敬父母。課下境中不僅擴展了知識面，有的學生還寫了心得體會，談自己與父母相處時哪些地方做哪些地方做的還不夠，哪些還需改進，這不就是做人的錯了，一大進步嗎。五、自學法

教師的講授雖然重要，但不能代替學生來領會文章實質、掌握課文主旨，所以學生應該學會自學，學會用心去琢磨、推敲、鉆研才是學習成功的關鍵。自學的過程不僅是掌握知識的過程，更是培養(yǎng)一種獨立能力的過程。在學習時，要采取點、線、面相結合的方法，以點串線，再以點帶面，才能

《應用文便條》實現(xiàn)知識由分散向整體把握的轉變。如我就

先讓學生自學，以請假條為例，請假條適用的情況、是寫給誰的、它的組成部分有哪些、它的書寫格式是怎樣的這些都是學生在自學中要考慮到和掌握的。然后我再找學生到黑板上寫一張請假條，找出其中的錯誤并指正，同時我也能了解到學生的掌握程度。在這個“點”的基礎上再學習下一個“點”：留言條，留言條的定義、書寫格式及與請假條在書寫格

“點”“線”，式上有哪些差別，這兩個知識就可以達成一條從

“面”。而可以繼續(xù)推敲和積累以達成一個知識。中職語文教學方法總結5

學生們在課堂上積極思考，大膽發(fā)言顯得尤其重要。但是在他們敢說會說的同時，卻不是很會聽。有時一個同學的發(fā)言還沒有結束，其他同學就迫不及待地舉起小手，一邊還大聲喊：“我來，我來……”。有時老師剛提出了作業(yè)要求，明明是一聽就懂，可總有那么幾個同學對老師的提醒根本不入耳，有時老師剛糾正一個同學的錯誤-，另一個同學又重復了同樣的錯誤……凡此種種，都是學生不認真傾聽老師或同學的發(fā)言引起的。這樣的課堂教學，不僅導致了學生學習效率的低下，而且也違背了全員參與的原則。因此在平時的教學我就注意多向學生強調聽的重要-：聽和說一樣重要，在同學回答問題時注意聽而不是隨意打斷不僅是對別人的尊重，而且是你自己高尚的人格的體現(xiàn)。因此在大家交流讀書心得的時候或者是交流自己的習作或者是課上的隨機發(fā)言，我首先要從自身做起，把自己放在與學生平等的位置，尊重、理解和接納學生。以朋友的身份和學生交談，用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈間的差距。認真傾聽每一位學生的發(fā)言，用心聆聽學生的心靈之語。即使學生的回答離題萬里，教師也不應該立刻否定他的，要善于發(fā)現(xiàn)其中的閃光點，賞識他的獨特思維。對學生的錯誤，和顏悅-地點撥和指正?？傊?，對學生要多一分寬容，少一分斥責，多一點表揚，少一點批評。這樣，學生在不知不覺中就會受到感染，得到熏陶，尊重理解