第10課 經(jīng)濟(jì)重心的南移 教學(xué)設(shè)計(jì)

教案設(shè)計(jì)教案背景1，面向?qū)W生：?中學(xué)□小學(xué)2，學(xué)科：歷史2，課時(shí)：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)江南地區(qū)得以開發(fā)的原因并預(yù)習(xí)《經(jīng)濟(jì)重心的南移》課文。教學(xué)課題第10課經(jīng)濟(jì)重心的南移【目標(biāo)導(dǎo)航】（明確目標(biāo)，把握方向）掌握從唐代中晚期至五代、宋朝，南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)；明確我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移最終完成于南宋。理解南方商業(yè)繁榮的條件和表現(xiàn)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】（有的放矢，事半功倍）重點(diǎn)：南方商業(yè)的繁榮。難點(diǎn)：南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。教材分析說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備。七年級(jí)中國(guó)歷史下冊(cè)第10課《經(jīng)濟(jì)重心的南移》，主要講述了兩宋經(jīng)濟(jì)重心南移的原因及表現(xiàn)。教材設(shè)置結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，層次分明，內(nèi)容豐富，非常生動(dòng)地向我們展現(xiàn)了宋代經(jīng)濟(jì)生活的豐富多彩。該課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是南方商業(yè)的繁榮，這在教材中都有明確講述，可謂一目了然，教師也可以引用圖片及視頻資料增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生穿越歷史回到宋代扮演情景??；而對(duì)于學(xué)習(xí)難點(diǎn)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，有了課前復(fù)習(xí)江南地區(qū)得以開發(fā)的原因，利用前后聯(lián)系的方法即可理解。教學(xué)之前我用百度在網(wǎng)上搜索《經(jīng)濟(jì)重心的南移》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索找到交子、會(huì)子、市舶司等相關(guān)圖片，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和立體感。教學(xué)方法運(yùn)用“345”教學(xué)模式，學(xué)生自主、合作、探究模式，力求課堂高效。在學(xué)習(xí)過程中，教師作為主導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課基本內(nèi)容。掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，通過教師的精講點(diǎn)撥，順利解決重難點(diǎn)問題。通過學(xué)生小組合作探究，提高他們的團(tuán)體合作意識(shí)以及解決問題的能力。教學(xué)過程說明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，知識(shí)拓展等。教學(xué)過程：激趣設(shè)疑，情境導(dǎo)入設(shè)定南宋“岳家軍”一員趙哞哞在回歸田園之后的生活設(shè)想導(dǎo)入。（【百度圖片】\o"岳家軍"岳家軍）板書課題、交待學(xué)習(xí)任務(wù)。檢查預(yù)習(xí)情況學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)，史海拾貝（看誰(shuí)找的最快，最準(zhǔn)確。溫馨提示：邊填邊在書上畫出關(guān)鍵詞）（一）南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展1，農(nóng)作物品種的改進(jìn)為提高糧食產(chǎn)量，從越南引進(jìn)的優(yōu)良品種稻，很快站在江南地區(qū)推廣（【百度圖片】\o"占城稻"占城稻）2，以為主的糧食產(chǎn)量的大幅度提高“蘇湖熟，天下足”（【百度搜索】\o"蘇湖熟，天下足"蘇湖熟，天下足的含義）3，棉花的種植，由兩廣，福建擴(kuò)展到。4，的栽培也有很大發(fā)展，江南的丘陵地區(qū)，新辟了很多茶園。（【百度圖片】\o"武夷山茶園"武夷山茶園）總之，南方的農(nóng)業(yè)發(fā)展水平逐漸超過北方。（二）手工業(yè)興旺1，紡織業(yè)（1）絲織業(yè)：北宋時(shí)，南方的絲織業(yè)勝過北方。蜀地絲織品“”，的絲綢產(chǎn)量高，朝廷用的絲綢，有很多來自江浙（2）棉織業(yè)：從興起的棉織業(yè)，南宋時(shí)已發(fā)展到東南沿海地區(qū)。2，宋代制瓷業(yè)的發(fā)展（1）浙江哥窯生產(chǎn)的。（2）瓷都：。（【百度圖片】冰裂紋瓷器\o"冰裂紋瓷器1"冰裂紋瓷器1；\o"冰裂紋瓷器2"冰裂紋瓷器2；\o"冰裂紋瓷器3"冰裂紋瓷器3）3，宋朝造船業(yè)的發(fā)展（1）宋朝的造船業(yè)居當(dāng)時(shí)世界首位。（【百度圖片】\o"泉州外交史博物館沉船"泉州外交史博物館沉船）（2）造船業(yè)最興盛的城市是東南沿海的、等地（3）宋朝時(shí)的海船已裝有，能準(zhǔn)確地辨別航向（三）南方經(jīng)濟(jì)的繁榮1，商業(yè)發(fā)展的條件：農(nóng)業(yè)手工業(yè)的迅速發(fā)展導(dǎo)致剩余產(chǎn)品增加，進(jìn)入流通領(lǐng)域，一部分投入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，一部分拓展海外市場(chǎng)獲取利潤(rùn)，從而促進(jìn)了商品經(jīng)濟(jì)的活躍和城市的繁榮。2，商業(yè)都市：、3，繁榮的海外貿(mào)易：（1）原因：農(nóng)業(yè)手工業(yè)的發(fā)展為海外貿(mào)易提供了經(jīng)濟(jì)條件。造船技術(shù)先進(jìn)、航海技術(shù)高超，指南針的應(yīng)用更進(jìn)一步促進(jìn)了海外貿(mào)易的發(fā)展。政府鼓勵(lì)海外貿(mào)易，在主要港口設(shè)立市舶司，加以管理。（2）情況：宋朝海外貿(mào)易超過了前代，成為當(dāng)時(shí)世界上從事海外貿(mào)易的重要國(guó)家。廣州、泉州市聞名世界的大商港。中國(guó)商船的蹤跡，近至朝鮮、日本，遠(yuǎn)達(dá)阿拉伯半島和非洲東南岸。（3）影響：南宋的外貿(mào)所得，在財(cái)政收入中占重要地位。4，紙幣的出現(xiàn)——交子（【百度百科】\o"交子"交子；【百度百科】\o"會(huì)子"會(huì)子【百度知道】\o"交子與會(huì)子的區(qū)別"交子與會(huì)子的區(qū)別）（1）紙幣出現(xiàn)的原因：宋朝時(shí)，經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步發(fā)展，商業(yè)的繁榮超過了前代，但原來市場(chǎng)上流通的是金屬貨幣，人們攜帶很不方便。紙幣的出現(xiàn)時(shí)商業(yè)發(fā)展的需要（2）交子的出現(xiàn)：北宋前期，四川地區(qū)出現(xiàn)了世界上最早的紙幣——。南宋時(shí)期，出現(xiàn)（3）紙幣出現(xiàn)的作用：紙幣的產(chǎn)生，有利于商業(yè)發(fā)展5，經(jīng)濟(jì)重心的南移從唐朝中后期開始的經(jīng)濟(jì)重心南移，到南宋最后完成。那時(shí)政府的財(cái)政收入，主要來自南方特別是。二、合作探究，碰撞智慧（1）P58動(dòng)腦筋（2）人們?yōu)槭裁匆l(fā)明紙幣？紙幣與金屬貨幣相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？今天的紙幣又有什么新發(fā)展？三、精講點(diǎn)撥，知識(shí)構(gòu)建中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三個(gè)方面來分析表述。順應(yīng)這個(gè)思路，我們來分析中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)。（大屏幕）四、鞏固檢測(cè)，顯我身手PPT大屏幕【課堂小結(jié)】【學(xué)后反思】【課后提升】1：PPT思考與判斷2：預(yù)習(xí)第11課《萬(wàn)千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌》課后，告訴同學(xué)們，如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容參考復(fù)習(xí)教學(xué)反思該教案是否已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)；如果已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中有哪些經(jīng)驗(yàn)可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進(jìn)；如果還沒有用于教學(xué)，原因是什么，計(jì)劃什么時(shí)間用于實(shí)際教學(xué)?！督?jīng)濟(jì)重心的南移》是一節(jié)知識(shí)性很濃的課。通過對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)重心南移的分析，向我們展示了宋代發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)。手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，由于知識(shí)性較強(qiáng)，顯得有些枯燥，因此我設(shè)定了一個(gè)人物形象，讓學(xué)生自己把自己設(shè)置成他，生活在宋代，如何進(jìn)行農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)經(jīng)營(yíng)，增強(qiáng)了趣味性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性。一節(jié)課下來，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及掌握程度，我發(fā)現(xiàn)存在以下幾點(diǎn)不足：1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間足夠成分，但部分同學(xué)依然找不出課文的關(guān)鍵詞重點(diǎn)句，課堂效率較低。小組合作探究仍然存在無(wú)法較好合作現(xiàn)象，有些同學(xué)隨大流，無(wú)主動(dòng)性。

2、我對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)缺乏有效手段，課堂沒有做出及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生任務(wù)學(xué)習(xí)沒有分配到位。

我想通過這堂課，在以后的班級(jí)小組合作中，我還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，找一些更為省時(shí)的方法，學(xué)生之間的配合也需要大量的時(shí)間去嘗試琢磨。教師個(gè)人介紹省份：山東省學(xué)校：青州市廟子初級(jí)中學(xué)姓名：薛安源職稱：一級(jí)教師電話：0536—3781047電子郵件：lina078401@163.com通訊地址：山東省青州市廟子初級(jí)中學(xué)（262503）請(qǐng)?zhí)峁?00字左右個(gè)人介紹，個(gè)人介紹將會(huì)同案例在百