統(tǒng)編版語文七年級上冊 3.《雨的四季》教案

第第頁統(tǒng)編版語文七年級上冊3.《雨的四季》教案3雨的四季

課時目標1.整體把握課文內(nèi)容,感知各種“雨”的形象,獲得美的享受。(重點)2.品味本文詩化的語言,欣賞寫景抒情的方法。(重難點)3.學習在細致觀察基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象的風格,領(lǐng)悟熱愛自然、熱愛生命的情感,并明確生命的意義與價值。(重難點)

有一支沒有音符的樂曲,一點一滴,奏出歡快合諧而又美麗的旋律,只有細心傾聽的人,才了解它的深意。這就是雨,它似歌、如詩、像畫,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清涼,冬雨冷靜,各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽為“中國抒情詩之王”的當代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首樂曲。

今天就讓我們一起走進劉湛秋的《雨的四季》,去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。

1.走近

劉湛秋,1935年出生。安徽蕪湖人。詩人,翻譯家。著有詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風景》,散文詩集《遙遠的吉他》,論文集《抒情詩的旋律》等,譯著《普希金抒情詩選》《葉賽寧抒情詩選》。

2.積累字詞

(1)讀準字音

花苞(bāo)嬌媚(mèi)棱鏡(léng)

靜謐(mì)粗獷(ɡuǎnɡ)咄咄逼人(duō)

高邈(miǎo)蒞臨(lì)屋檐(yán)

吝嗇(lìn)(sè)干澀(sè)淅淅瀝瀝(xī)(lì)

(2)解釋詞語

靜謐:安靜。謐,安寧、平靜。

吝嗇:過分愛惜自己的財物,不舍得給別人,也不舍得自己用。

高邈:高而遠。邈,遙遠。

蒞臨:來到,來臨(多指貴賓)。多用于書面。蒞,到。

粗獷:粗野;粗魯;粗豪;豪放。

淅淅瀝瀝:形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。

咄咄逼人:形容氣勢洶洶、盛氣凌人。

迫不及待:急迫得不能再等待。

(一)整體感知

厘清文章思路(目的是讓學生整體感知課文內(nèi)容,為后面的賞析做鋪墊。)

默讀課文,思考問題。

1.文章每段分別寫了什么

明確:第1段:“我”喜歡雨,以及喜歡雨的原因;

第2段:寫春雨;

第3段:寫夏雨;

第4段:寫秋雨;

第5段:寫冬雨;

第6、7兩段:贊美雨。

2.根據(jù)每段的意思,可以將文章分為幾個部分

明確:第一部分:(1段)喜雨;

第二部分:(2—5段)繪雨;

第三部分:(6—7段)贊雨。

3.這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫串全文的感情線索是什么為什么喜歡雨

明確:線索:對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹臒釔邸?/p>

原因:雨給的形象和記憶,永遠是美的;雨給的生命帶來活力,感情帶來滋潤,思想帶來流動;雨總是美麗而使人愛戀的。

4.文章是按照什么結(jié)構(gòu)布局的

明確:總—分—總。

(二)深層探究

師生共同誦讀文本。感知雨的形象,品味的優(yōu)美語言。

1.請簡要概括文中描繪的四季的雨的不同特點。

明確:春雨的特點:清新、潤澤、甜美;

夏雨的特點:熱烈、粗獷、奔放;

秋雨的特點:沉靜、端莊、深情;

冬雨的特點:自然、平靜、純潔。

2.抓住雨在四季中不同的特征,運用比喻、擬人的修辭手法,把四季的雨人格化了。請你說說把四季的雨比作了什么人,這樣寫有什么好處。

明確:把春雨比作一個嬌媚的少女,把秋雨比作一個出嫁生了孩子的婦人。這樣寫很生動形象,增添了文章的趣味,體現(xiàn)了對自然、生命的熱愛之情。

(三)品味語言

1.在描繪四季的雨時,采用了哪些手法

明確:(1)運用了比喻、擬人、排比的修辭手法;(2)運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪;(3)融情于景。

2.勾畫出你喜歡的句子,說說你喜歡的理由。

明確:(1)“水珠子從花苞里滴下來,比少女的眼淚還嬌媚”運用比喻和擬人的修辭手法,寫出了春雨的美麗與嫵媚以及動態(tài)美,表達出了對春雨的喜愛之情。

(2)“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動,發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”運用比喻的手法,把小草比作復(fù)蘇的蚯蚓,生動形象地向我們展示出雨后小草的生機。

(3)“啊,雨,我愛戀的雨啊,你一年四季常在我的眼前流動,你給我的生命帶來活躍,你給我的感情帶來滋潤,你給我的思想帶來流動”運用排比的修辭手法,形象地表達了我對雨的熱愛。

(4)“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛,樹枝的手臂也頓時柔軟了,而那萌發(fā)的葉子,簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪”運用擬人、比喻的手法,把整棵樹以及它的每一個部分擬人化、形象化,使之整體富有人的形態(tài)。

(5)“也許,到冬天來臨,人們會討厭雨吧!但這時候,雨已經(jīng)化了妝,它經(jīng)常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間”運用擬人的修辭手法,“化了妝”寫出了冬雨的美麗與嫵媚,“飄然蒞臨人間”從視覺角度寫出了冬雨降臨的動態(tài)美,表達出了對冬雨的喜愛之情。

(四)體會主旨

1.如果把“雨的四季”改成“四季的雨”好不好為什么

明確:“四季的雨”單純強調(diào)一個“雨”字,顯得呆板、生硬,而“雨的四季”充滿靈動,賦予了“雨”一定的人格化,充滿情趣和意境。

2.朗讀課文第6、7段,思考本文表達了怎樣的思想感情

明確:通過對雨的四季的形象化的描寫,寫出了雨的親切可愛,寄托了對雨的愛戀與渴望,表達了對生命與大自然的熱愛之情。

(五)技法賞析

能把雨的四季寫得打動人心的原因有哪些

明確:(1)調(diào)動感官顯色彩。如描寫春雨,從聽覺(小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動,發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲)、視覺(樹葉開始閃出黃青,花苞輕輕地在風中擺動)、嗅覺(空氣里像有無數(shù)芳甜的果子,在誘惑著鼻子和嘴唇)等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。

(2)巧用修辭繪神韻。運用比喻、擬人、排比等修辭手法,是本文的語言特色。

學習這些寫作方法,用于自己的作文中。

1.“只有在雨中,我才真正感到這世界是活的,是有歡樂和淚水的。”結(jié)合自己的感受,談?wù)勀銓@句話的理解。

明確:人生的境遇不同,聽雨的感受也就各有不同。擁有一顆永遠年輕的心,因此在雨中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作,是我們生活中不可缺少的精靈。

2.你知道哪些描寫雨的古典詩詞名句

青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸?！獜堉竞汀稘O歌子》

沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。——志南和尚《絕句》

渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新?！蹙S《送元二使安西》

南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中?！拍痢督洗骸?/p>

夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來?！懹巍妒辉滤娜诊L雨大作》(其二)

好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生?！鸥Α洞阂瓜灿辍?/p>

夜來風雨聲,花落知多少?！虾迫弧洞簳浴?/p>

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