2023年《納稅》說(shuō)課稿

2023年《納稅》說(shuō)課稿《納稅》說(shuō)課稿1

各位評(píng)委、老師，

上午好！很榮幸擁有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家溝通。我的課題是《稅收與納稅人》。

本課題的思路始終以學(xué)生為中心：

1、首先把握學(xué)情。我采納兩種方法來(lái)了解學(xué)生的實(shí)際和須要。一是在課前進(jìn)行了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查。二是利用我區(qū)的學(xué)習(xí)論壇，組織網(wǎng)絡(luò)溝通。這兩種方法都給學(xué)生創(chuàng)建了充分參加、真實(shí)表達(dá)和提高學(xué)習(xí)實(shí)力的機(jī)會(huì)，將其中出現(xiàn)出的思想亮點(diǎn)引入課堂，從而形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的互補(bǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中會(huì)使師生互動(dòng)更為深化。

從問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)探討的反饋中，我歸納出學(xué)生在認(rèn)知、情感、實(shí)踐方面的四個(gè)問(wèn)題，即（1）對(duì)自身與稅收、與納稅人的關(guān)系有肯定相識(shí)，但不夠精確和深化；（2）對(duì)稅收“用之于民”缺少肯定認(rèn)同；（3）比較關(guān)注納稅人權(quán)利的現(xiàn)實(shí)狀況；（4）一部分學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題上，知行脫節(jié)。

2、確定目標(biāo)。針對(duì)這些問(wèn)題，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，即（1）了解關(guān)于稅收的國(guó)情國(guó)策；明確納稅人的權(quán)利（2）能辯證地理解生活；能協(xié)調(diào)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系；（3）樹(shù)立權(quán)利意識(shí)、公民意識(shí)。

3、組織教學(xué)。在教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)攝下，著眼于學(xué)生的需求與發(fā)展，起先組織教學(xué)。教學(xué)過(guò)程以四個(gè)問(wèn)題貫穿：（1）你能看到身邊的稅收與納稅人嗎？（2）為什么我國(guó)納稅人義務(wù)觀(guān)念比較淡?。浚?）納稅人應(yīng)享有哪些權(quán)利？（4）納稅人權(quán)利該如何維護(hù)？

問(wèn)題一是作為導(dǎo)入，將課堂帶入生活世界中——比如，同學(xué)們瞧這一家子，發(fā)覺(jué)生活中常見(jiàn)的稅種；眼見(jiàn)著一張?jiān)鲋刀惏l(fā)票，更證明白只要你消費(fèi)，就可能和稅打交道；老師出具了自己的完稅證明，讓同學(xué)們看到了身邊的納稅人。

問(wèn)題二以20xx年我國(guó)個(gè)人所得稅自行申報(bào)結(jié)果不充分為背景，請(qǐng)同學(xué)們分析“為什么我國(guó)納稅人的義務(wù)觀(guān)念比較淡薄”。呈現(xiàn)這個(gè)背景的圖片是籃球明星王治郅與隊(duì)友們正填寫(xiě)申報(bào)表，學(xué)生在愛(ài)好的引領(lǐng)下，主動(dòng)思索、主動(dòng)探討，不同觀(guān)點(diǎn)的碰撞集中到了一處，即納稅人對(duì)義務(wù)的回避緣由之一在于權(quán)利的架空，由此過(guò)渡到中心問(wèn)題的探討即問(wèn)題三（納稅人應(yīng)享有哪些權(quán)利？）和問(wèn)題四（如何維護(hù)納稅人的權(quán)利？）

問(wèn)題3和問(wèn)題4是本課的重難點(diǎn)。之所以突出權(quán)利，是在結(jié)合學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際的基礎(chǔ)上嘗試著開(kāi)發(fā)教材。因?yàn)榻滩膶?duì)納稅人的義務(wù)有詳盡說(shuō)明，但在納稅人的權(quán)利方面并未做系統(tǒng)闡述。要知道權(quán)利與義務(wù)不行分割，而權(quán)利的.充共享有更推動(dòng)了義務(wù)的主動(dòng)履行。因此，本課希望通過(guò)明確權(quán)利意識(shí)，來(lái)強(qiáng)化義務(wù)觀(guān)念。

對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題的解決是通過(guò)課堂探討完成的。課堂探討給學(xué)生搭建了一個(gè)主動(dòng)思維、充分表達(dá)的平臺(tái)，學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)與老師的引導(dǎo)最終得出探討成果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

在探討過(guò)程，老師的引導(dǎo)須要用事實(shí)來(lái)支撐，從而增加認(rèn)同感。比如通過(guò)對(duì)比10年間稅收宣揚(yáng)語(yǔ)的改變，讓學(xué)生感受納稅人權(quán)利的回來(lái)；北京稅務(wù)的便民服務(wù)體現(xiàn)出對(duì)納稅人權(quán)利的敬重；更通過(guò)20xx年北京稅收支出所作的十件實(shí)事，使學(xué)生感受到自己正在享受著稅收的成果，感受納稅人權(quán)利的逐步落實(shí)。至此，在老師的諄諄教導(dǎo)中，幫助學(xué)生選擇正確的價(jià)值取向。

4、情感升華。課堂探討總結(jié)出成果之時(shí)，須要恰當(dāng)?shù)男问綄⒈菊n小結(jié)轉(zhuǎn)化為情感升華的環(huán)節(jié)。為此，我首先推出我國(guó)第一個(gè)稅收宣揚(yáng)卡通代言人，讓學(xué)生明白對(duì)稅收的理解是中學(xué)生必備的社會(huì)學(xué)問(wèn)；為更進(jìn)一步拉近學(xué)生與稅收、與納稅人的距離，增加對(duì)稅收的情感認(rèn)同，我又組織了一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，即以小組為單位設(shè)計(jì)稅收宣揚(yáng)語(yǔ)。這兩幅宣揚(yáng)語(yǔ)都是學(xué)生的創(chuàng)建，很有特性，也表達(dá)出對(duì)稅收與社會(huì)、與公民關(guān)系的理解。更令人驚喜的是，在本課結(jié)束后，有一組學(xué)生結(jié)合稅收與納稅人這一主題，自發(fā)創(chuàng)作了一首歌謠。在后續(xù)的課堂上，他們?cè)谕瑢W(xué)面前唱出了這首歌，這更突出了本節(jié)課的教學(xué)效果，使本課的教化教學(xué)有所持續(xù)。同時(shí)也使我深感開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式可以使學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，更充分展示和發(fā)展獨(dú)立獲得與感悟?qū)W習(xí)資源的實(shí)力。要信任他們時(shí)常會(huì)給自己帶來(lái)驚喜。利用這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音……

以上是本課題《稅收與納稅人》的簡(jiǎn)介，感謝您的傾聽(tīng)，請(qǐng)予以指責(zé)指正。

《納稅》說(shuō)課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，你們好！今日我說(shuō)課的題目是新課標(biāo)高一政治經(jīng)濟(jì)生活第三單元第九課其次框《依法納稅》。

首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析

一，說(shuō)教材

1。說(shuō)教材的地位和作用

《依法納稅》這一框題的內(nèi)容在《經(jīng)濟(jì)生活》這一整體中是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在介紹稅收基本理論的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行依法誠(chéng)信納稅教化。本節(jié)課是第三單元的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)問(wèn)教化和思想教化的結(jié)合點(diǎn)，也是充分體現(xiàn)我們政治學(xué)科理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的重要方面。

2，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，思想政治課必需達(dá)到學(xué)問(wèn)目標(biāo)，實(shí)力目標(biāo)和情感，看法與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)三維目標(biāo)的統(tǒng)一。據(jù)此，確定本節(jié)課必需達(dá)到三個(gè)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解納稅人與負(fù)稅人的含義，區(qū)分和聯(lián)系，剖析一些主動(dòng)納稅和違反稅法的事例，說(shuō)明公民依法誠(chéng)信納稅的必要性。

實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)財(cái)政與稅收，稅收與公民生活相互關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維實(shí)力。

情感看法價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，自覺(jué)納稅是愛(ài)國(guó)行為，偷，欠，抗，騙稅是違法行為，是可恥的。公民既要依法履行自覺(jué)納稅的義務(wù)，又要監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法，關(guān)切國(guó)家對(duì)稅收的運(yùn)用，充分相識(shí)權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。

3，說(shuō)教學(xué)的重，難點(diǎn)

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]依法納稅是公民的基本義務(wù)。

公民能否依法納稅關(guān)系到國(guó)家的財(cái)政以至社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展。我國(guó)每年因稅收流失導(dǎo)致?lián)p失達(dá)1000億元的客觀(guān)實(shí)際更顯示出加強(qiáng)納稅人意識(shí)教化的重要性。自覺(jué)依法納稅，履行公民的基本義務(wù)，是設(shè)置本節(jié)課的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也成為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課情感價(jià)值觀(guān)教化的重點(diǎn)內(nèi)容。

[教學(xué)難點(diǎn)]納稅人與負(fù)稅人

基于學(xué)生的相識(shí)水平和生活體驗(yàn)的局限，學(xué)生簡(jiǎn)單混淆納稅人與負(fù)稅人這兩個(gè)概念。而這兩個(gè)概念是實(shí)現(xiàn)本節(jié)課目標(biāo)，相識(shí)依法納稅是公民的基本義務(wù)的前提和基礎(chǔ)。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：納稅人與負(fù)稅人。

為了講清教材的重，難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

二，說(shuō)教法

考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采納以下幾種教學(xué)方法：

1。多媒體協(xié)助教學(xué)：制作政治課件，將文字，圖形，動(dòng)畫(huà)等媒體有效整合，創(chuàng)設(shè)直觀(guān)性與探究性相結(jié)合的教學(xué)情境，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率

2。探究式教學(xué)：教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在探究中解決問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活的主動(dòng)性，主動(dòng)性。

3。小組合作學(xué)習(xí)：既有利于培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增加學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

三，說(shuō)學(xué)法

1。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和從各種資料中獲得信息的實(shí)力。

2。通過(guò)小組探討，培育學(xué)生的互動(dòng)實(shí)力，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

3。使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，駕馭比較，分析綜合等科學(xué)的探究方法。

我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探究，合作溝通的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建學(xué)問(wèn)。

在引導(dǎo)學(xué)生思索，體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析，解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解，分析，歸納等創(chuàng)新思維實(shí)力，又有利于學(xué)生視察，思索，動(dòng)手，協(xié)作等實(shí)踐實(shí)力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，學(xué)問(wèn)與實(shí)力并重的目標(biāo)。

五，說(shuō)教學(xué)過(guò)程

流程一

復(fù)習(xí)舊課：什么是稅收稅收的特征，稅收的種類(lèi)

設(shè)計(jì)意圖

溫故而知新。通過(guò)對(duì)稅收的鞏固復(fù)習(xí)，為本節(jié)課作必要的打算。

流程二

導(dǎo)入新課

觀(guān)看FLASH《假如國(guó)家沒(méi)有稅收》，回答它說(shuō)明白什么問(wèn)題

集體探討，并發(fā)表自己對(duì)短片的看法，形成相識(shí)：人人都與納稅有聯(lián)系

設(shè)計(jì)意圖

采納Flash動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生留意，通過(guò)小組探討的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

流程三

一，納稅人與負(fù)稅人

老師點(diǎn)撥提出探討問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們找出課本相關(guān)內(nèi)容對(duì)這個(gè)問(wèn)題綻開(kāi)探討并加以評(píng)析。

展示學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)：納稅人與負(fù)稅人的區(qū)分和聯(lián)系。

設(shè)計(jì)意圖

設(shè)置此探討題目的在于讓學(xué)生在探討中相互啟發(fā)，區(qū)分納稅人與負(fù)稅人的區(qū)分和聯(lián)系，以及把握一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：一個(gè)人是否成為納稅人主要看是否取得應(yīng)稅收入，是否發(fā)生應(yīng)稅行為。培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力，有利于學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)

流程四

二，依法納稅是公民的基本義務(wù)

1，依法納稅的必要性

以西方諺語(yǔ)："惟納稅與死亡不行避開(kāi)"請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)容和自己的所見(jiàn)所聞，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

老師點(diǎn)撥歸納出：

設(shè)計(jì)意圖

目的在于用誠(chéng)信納稅的正面例子，說(shuō)明依法納稅的.必要性。并通過(guò)層層設(shè)疑讓學(xué)生懂得依法誠(chéng)信納稅是公民的基本義務(wù)。

流程五

2，違反稅法的行為

指導(dǎo)學(xué)生自讀P86—87，舉例分析幾種違反稅法的行為它們有何區(qū)分應(yīng)受什么懲罰

展示表格"比較四種違反稅法的行為"。

設(shè)計(jì)意圖

由于該內(nèi)容通俗易懂，故設(shè)置為自主探究。運(yùn)用表格的形式直觀(guān)形象，并結(jié)合相關(guān)材料進(jìn)行分析。加深學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。

流程六

，行使納稅人權(quán)利老師設(shè)疑，點(diǎn)撥，留意充分確定，剛好激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新建議。

設(shè)計(jì)意圖實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的德育目標(biāo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感，看法價(jià)值觀(guān)的培育。

六，說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

本節(jié)課我在教學(xué)中主要結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己身邊發(fā)覺(jué)問(wèn)題，思索問(wèn)題，力求體現(xiàn)《經(jīng)濟(jì)生活》的"源于生活，高于生活"的要求。整節(jié)課以學(xué)生探究活動(dòng)為主，貫徹學(xué)生主體性原則，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，采納多媒體教學(xué)協(xié)助手段，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)主動(dòng)，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，本節(jié)課我依據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采納活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以"老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"，老師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)"，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參加到學(xué)問(wèn)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在主動(dòng)，開(kāi)心的課堂氛圍中提高自己的相識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說(shuō)課完畢，感謝大家。

《納稅》說(shuō)課稿3

各位評(píng)委，大家好！

政治新課程改革就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓我們的學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)問(wèn)融入生活。這也是我追求的目標(biāo)。我希望我的政治課能夠同語(yǔ)文課一樣，讓學(xué)生置身于富有生活情趣的情境中，在輕松開(kāi)心的氛圍中駕馭學(xué)問(wèn)，提高實(shí)力，達(dá)到情感的升華。

接下來(lái)我就結(jié)合情境來(lái)談?wù)勎覍?duì)《依法納稅》這一框題的設(shè)計(jì)。

教材分析

《依法納稅》是《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元的最終一框題，是對(duì)整個(gè)單元的情感的深化，在整個(gè)單元中發(fā)揮著著舉足輕重的作用。

在這一框題中，要讓學(xué)生把握納稅人和負(fù)稅人的含義及關(guān)系，相識(shí)到依法納稅是公民的基本義務(wù)，提高學(xué)生分析問(wèn)題實(shí)力的同時(shí)，樹(shù)立學(xué)生依法納稅的意識(shí)。這是本課我要完成的教學(xué)目標(biāo)。

為完成這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我確立了本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。重點(diǎn)是“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，當(dāng)前社會(huì)公民納稅意識(shí)淡薄，違反稅法的現(xiàn)象還存在，而學(xué)生又是將來(lái)的建設(shè)者，有必要讓他們相識(shí)到依法納稅的必要性，增加依法納稅的意識(shí)，這也是本課我要實(shí)現(xiàn)的情感目標(biāo)。難點(diǎn)是“納稅人與負(fù)稅人的關(guān)系”，學(xué)生對(duì)納稅人和負(fù)稅人正面接觸很少，不了解，因而理解起來(lái)有些難度，但這兩個(gè)又是很基本的概念，必需突破。我主要采納情境教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)這兩者的突破。

學(xué)生分析

教學(xué)的主體是學(xué)生，要突出學(xué)生的主體地位，所以首先要對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行精確定位。我所面對(duì)的學(xué)生十七八歲，活潑好動(dòng)，精力旺盛，表現(xiàn)力強(qiáng)，但留意力簡(jiǎn)單分散，對(duì)理論性的學(xué)問(wèn)不感愛(ài)好，接受力薄弱。在教學(xué)中引入情境教學(xué)，可以吸引學(xué)生留意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，又充分發(fā)揮了學(xué)生特性，從而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過(guò)程分析

接下來(lái)我就結(jié)合情境教學(xué)法來(lái)談?wù)勎以诮虒W(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及重難點(diǎn)的突破。

一、生動(dòng)表演，創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)情境，導(dǎo)入教學(xué)

“稅收與我無(wú)關(guān)？”

在進(jìn)入“納稅人和負(fù)稅人”的教學(xué)之前，我先讓兩位學(xué)生進(jìn)行情境表演“稅收與我無(wú)關(guān)？”，通過(guò)這種生動(dòng)活潑的情境表演快速將學(xué)生的留意力集中，對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生愛(ài)好，并引發(fā)思索，“稅收真的與我們無(wú)關(guān)嗎？”在學(xué)生思索過(guò)程中，協(xié)助一些圖片，展示現(xiàn)實(shí)生活情境“超市購(gòu)物”、“銀行取款”，讓學(xué)生在生活中去體會(huì)去理解，意識(shí)到稅收就在我們身邊。從而順當(dāng)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活情境，突破難點(diǎn)

納稅人和負(fù)稅人是兩個(gè)極易混淆的概念，為幫助學(xué)生更好地理解，在講了“納稅人和負(fù)稅人的含義”之后，我通過(guò)兩則生活材料，創(chuàng)設(shè)生活情境，進(jìn)行了這個(gè)難點(diǎn)的突破。

通過(guò)實(shí)物“工資條”的展示和現(xiàn)實(shí)生活中“消費(fèi)稅提高，商品價(jià)格上揚(yáng)”的例子，給學(xué)生營(yíng)造生活氣息，進(jìn)而刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中相識(shí)到納稅人與負(fù)稅人的區(qū)分與聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破。

三、多種手段，創(chuàng)設(shè)多樣情境，突出重點(diǎn)

要實(shí)現(xiàn)本課的情感目標(biāo)，增加學(xué)生依法納稅的意識(shí)，首先要讓學(xué)生意識(shí)到“依法納稅是公民的基本義務(wù)”。這也是我確定的本課的重點(diǎn)。

對(duì)于這個(gè)重點(diǎn)的突破，我通過(guò)多種手段，創(chuàng)設(shè)多樣情境，層層深化，逐步實(shí)現(xiàn)。

（一）引入動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，形成認(rèn)知

在講授依法納稅的重要性時(shí)，我運(yùn)用多媒體播放flash動(dòng)畫(huà)《假如國(guó)家沒(méi)有稅收》，在生動(dòng)形象又富有感染力的動(dòng)畫(huà)中，令學(xué)生對(duì)這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛(ài)好與求知欲，不知不覺(jué)中領(lǐng)悟了稅收的重要性，進(jìn)而形成了“依法納稅是公民的'基本義務(wù)”的認(rèn)知。

（二）開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)角色情境，深化意識(shí)

在談到公民依法納稅的意識(shí)還很淡薄，社會(huì)還存在違反稅法的行為時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行“當(dāng)一回稅務(wù)官”的活動(dòng)，讓學(xué)生以稅務(wù)官的角色去發(fā)覺(jué)、分析和評(píng)價(jià)身邊違反稅法的行為，在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上我在進(jìn)行概括總結(jié)。通過(guò)這種角色情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在自身與角色間產(chǎn)生學(xué)問(wèn)與情感的溝通，達(dá)到融情于境，再經(jīng)過(guò)我的誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，很自然地把握了四種違反稅法行為的表現(xiàn)、危害、推斷方法及所擔(dān)當(dāng)?shù)姆韶?zé)任，進(jìn)一步深化了“依法納稅是公民的基本義務(wù)”的意識(shí)。

（三）結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)愛(ài)國(guó)情境，升華情感

在強(qiáng)調(diào)公民在履行依法納稅義務(wù)的同時(shí)，還要行使納稅人的權(quán)利，主動(dòng)關(guān)注國(guó)家對(duì)稅收的征收和運(yùn)用時(shí)，我運(yùn)用了互聯(lián)網(wǎng)中廣泛流傳的關(guān)于肯德基、麥當(dāng)勞因中國(guó)人不習(xí)慣索要發(fā)票而逃稅20多億的生活材料，將依法納稅提升到愛(ài)國(guó)的層次，強(qiáng)調(diào)這也是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。通過(guò)這種愛(ài)國(guó)情境的創(chuàng)設(shè)，激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情結(jié)，更相識(shí)到“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，樹(shù)立起依法納稅的意識(shí)，做到權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)情感的升華。

通過(guò)這多種情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生始終處于具有生命活力的課堂，始終保持劇烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲，在這樣的氛圍中很好地把握了本課的重點(diǎn)，也順當(dāng)實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

四、設(shè)計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，參加生活

為進(jìn)一步鞏固學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化依法納稅的意識(shí)，我設(shè)置了一個(gè)課外實(shí)踐活動(dòng)，“征集稅收宣揚(yáng)口號(hào)”。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使得教化內(nèi)容詳細(xì)化、生活化，真正達(dá)到“參加生活”、“服務(wù)生活”的目的。

課堂小結(jié)

介紹完本課學(xué)問(wèn)點(diǎn)之后，利用師生對(duì)話(huà)的方式，我列出了本課的學(xué)問(wèn)圖表，構(gòu)建學(xué)生對(duì)本框的整體認(rèn)知。

一、納稅人和負(fù)稅人

兩者關(guān)系（難點(diǎn)）

1、納稅人

2、賦稅人

二、依法納稅是公民的基本義務(wù)（重點(diǎn)）

1、依法納稅是公民的基本義務(wù)

2、違反稅法的行為及其懲罰

3、樹(shù)立權(quán)利與義務(wù)意識(shí)，主動(dòng)行使對(duì)稅收的監(jiān)督權(quán)

教學(xué)反思

情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂更富有朝氣與活力，讓學(xué)生在趣中生疑，疑中生奇，奇中生妙，在情景交融中開(kāi)心地探究、深刻地理解、堅(jiān)固地駕馭學(xué)問(wèn)。在《依法納稅》這一框題中，我就是運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)多樣情境，使學(xué)生在輕松生動(dòng)的氛圍中把握了納稅人與負(fù)稅人的關(guān)系，相識(shí)到依法納稅是公民的基本義務(wù)，樹(shù)立起依法納稅的意識(shí)。

以上是我對(duì)《依法納稅》這一框題的設(shè)計(jì)與理解，歡迎指責(zé)指教，感謝

《納稅》說(shuō)課稿4

一、說(shuō)教材

納稅是人民教化出版社20xx年版新編入小學(xué)教材的內(nèi)容，支配在小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元中。這部分教材是在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種，主要內(nèi)容是通過(guò)納稅的意義、常見(jiàn)稅種和應(yīng)納稅額等學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使學(xué)生駕馭有關(guān)納稅的一些學(xué)問(wèn)，同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義的思想教化。

《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確指出，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化。納稅是學(xué)生適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活必需了解和駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和社會(huì)學(xué)問(wèn)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教化的`重要內(nèi)容，所以本節(jié)課的教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)作用，這也是把納稅學(xué)問(wèn)編入小學(xué)教材的重要緣由。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；理解納稅的意義和應(yīng)納稅額的正確計(jì)算。難點(diǎn)：理解稅種。

二、說(shuō)學(xué)生

1、學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。①剛學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)．學(xué)生總體上駕馭得較好，較牢，計(jì)算應(yīng)納稅額是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種。所以應(yīng)納稅額的計(jì)算學(xué)生較簡(jiǎn)單接受。②學(xué)生對(duì)納稅學(xué)問(wèn)了解特別少，應(yīng)做好課前打算。

2、心理、實(shí)力基礎(chǔ)。本班學(xué)生總體上心理素養(yǎng)偏弱，實(shí)踐實(shí)力較低，以個(gè)人開(kāi)展各種活動(dòng)有些困難，我主要實(shí)行小組合作的方式，讓學(xué)生探究、探討、實(shí)踐。

三、說(shuō)目標(biāo)

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課改的有關(guān)精神，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生達(dá)到以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確納稅的意義、理解應(yīng)納稅額、稅率的含義，了解常見(jiàn)稅種。

2、能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問(wèn)正確地計(jì)算應(yīng)納稅額。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊實(shí)聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，培育學(xué)生初步的實(shí)踐實(shí)力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教化。

四、說(shuō)思路

1、課前打算

2、課時(shí)探究：情境引入→新授→鞏固練習(xí)→反思體驗(yàn)→布置作業(yè)。

3、課后實(shí)踐

五、說(shuō)教學(xué)

(一)課前打算

學(xué)生課前去進(jìn)行各種稅種的調(diào)查，初步了解它們的含義，將有關(guān)數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。這不僅為學(xué)習(xí)新課做好學(xué)問(wèn)上的打算、更為突破難點(diǎn)做好打算。

(二)情境引入

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：老師應(yīng)變更以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，要結(jié)合教例創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境親密相關(guān)的問(wèn)題學(xué)習(xí)情境。認(rèn)知心理學(xué)探討也表明，疑產(chǎn)生于肯定的問(wèn)題情境，問(wèn)題情境是學(xué)生綻開(kāi)自主學(xué)習(xí)的重要載體。所以我創(chuàng)設(shè)這樣的情境；(屏幕顯示)一天，校門(mén)口開(kāi)店鋪的黃大媽到辦稅廳納稅，路上遇見(jiàn)小劉。

小劉：黃大媽、你去哪兒?

黃大媽?zhuān)荷限k稅廳納稅。

小劉：哪有主動(dòng)納稅的，傻瓜!

黃大媽?zhuān)阂婪{稅是每個(gè)公民的義務(wù)。

《納稅》說(shuō)課稿5

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)教材內(nèi)容、地位及作用：稅收是國(guó)家組織財(cái)政收入的基本形式，通過(guò)國(guó)家稅務(wù)機(jī)關(guān)的征收和納稅人的繳納活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，前兩框《稅收及其基本特征》和《我國(guó)稅收的性質(zhì)和作用》主要學(xué)習(xí)稅收基本學(xué)問(wèn)及國(guó)家征管，本框則從納稅人角度進(jìn)行探討：介紹了什么是納稅人及其確定因素;我國(guó)的主要稅種;公民應(yīng)樹(shù)立“納稅人”意識(shí)，是前兩框?qū)W問(wèn)的引申，又是對(duì)第五課學(xué)問(wèn)的總結(jié)和升華。既是一個(gè)緊密聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，又有利于培育學(xué)生納稅人意識(shí)，樹(shù)立自覺(jué)納稅的覺(jué)悟，是進(jìn)行情感看法價(jià)值觀(guān)教化的重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)高一學(xué)生身心特點(diǎn)、學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求及本框內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記納稅人的基本含義和個(gè)人所得稅的征稅范圍，了解我國(guó)的主要稅種，并明確依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的基本義務(wù)。實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)布置預(yù)習(xí)和對(duì)主要稅種的自學(xué)和比較，提高學(xué)生自學(xué)實(shí)力及對(duì)比分析問(wèn)題的實(shí)力，結(jié)合實(shí)際材料培育理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)力。情感看法價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，自覺(jué)納稅是愛(ài)國(guó)行為，偷稅等行為是違法的、可恥的。同時(shí)明白，納稅人既要有自覺(jué)納稅的義務(wù)，也要有監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法行為、關(guān)切國(guó)家對(duì)稅收的運(yùn)用、維護(hù)自己的合法權(quán)益的意識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。

3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：依法納稅是公民的基本義務(wù)，因?yàn)樗潜菊n教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)問(wèn)教化和思想教化的結(jié)合點(diǎn)。

4、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：理解納稅人的含義，因?yàn)楸容^抽象，同時(shí)又是理解本節(jié)課內(nèi)容的基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

二、說(shuō)教學(xué)方法：依據(jù)“理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)問(wèn)性與思想性相結(jié)合、提倡啟發(fā)式教學(xué)”的原則，從高一學(xué)生特點(diǎn)和自身實(shí)際動(dòng)身，本節(jié)課綜合運(yùn)用指導(dǎo)自學(xué)、組織探討和講授法。由于重難點(diǎn)較抽象，運(yùn)用講授法突破。

三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：現(xiàn)代教化理論認(rèn)為要“以學(xué)生為主，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)須要的終身學(xué)習(xí)的實(shí)力”。高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法單一、不注意效率、死記硬背，因此在教學(xué)中要注意學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。通過(guò)本節(jié)課進(jìn)一步使學(xué)生明白預(yù)習(xí)的重要性培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材培育自學(xué)實(shí)力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步作好筆記，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫(huà)，提高學(xué)習(xí)效率。

四、說(shuō)教學(xué)程序

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

1．復(fù)習(xí)提問(wèn)：我國(guó)稅收的性質(zhì)是什么？有什么作用？

過(guò)渡：稅收是國(guó)家組織財(cái)政收入的基本形式，通過(guò)國(guó)家稅務(wù)機(jī)關(guān)的征收和納稅人的繳納活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，這節(jié)課我們從納稅人方面進(jìn)行探討。

2．展示視頻：“每個(gè)人都與稅收有親密的關(guān)系”

問(wèn)：從視頻我們知道，每個(gè)人都與稅收有親密的關(guān)系。那是不是每個(gè)人都要繳納稅款呢？

過(guò)渡：要不要繳納稅收問(wèn)題，便是納稅人問(wèn)題

復(fù)習(xí)舊課培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

視頻引入，激發(fā)愛(ài)好

講授新課

一）納稅人的含義及確定因素（板書(shū)）

學(xué)生閱讀教材、提問(wèn)。識(shí)記納稅人的含義及確定因素。

師（分析）：（1）從字面上看，納稅人是指納稅的人。但“人”既指自然人，也指法人。納稅人可以是個(gè)人，也可以是單位。

（2）納稅人是干脆負(fù)有納稅義務(wù)的實(shí)體而非間接進(jìn)行納稅的人。

（3）是由稅法規(guī)定和企業(yè)或個(gè)人所處的經(jīng)濟(jì)地位確定的。

推斷：“全體公民都是納稅人”，對(duì)嗎？（生答略）

師：納稅人是一個(gè)綜合概念，而在實(shí)際生活中，納稅人都是詳細(xì)的，是同肯定的稅種相聯(lián)系的.。依照稅法，不同的稅種有不同的納稅人。所以，要進(jìn)一步了解納稅人的狀況，必需了解各個(gè)稅種。

二）我國(guó)的主要稅種（板書(shū)）

展示表格，學(xué)生自學(xué)，完成表格內(nèi)容：

我國(guó)的主要稅種對(duì)比表

主要稅種

含義

納稅對(duì)象

納稅人

作用

增值稅

營(yíng)業(yè)稅

消費(fèi)稅

企業(yè)所得稅

個(gè)人所得稅

學(xué)生回答，學(xué)生補(bǔ)充，老師對(duì)增值稅和個(gè)人所得稅進(jìn)行適當(dāng)講解。

師：除了這些內(nèi)容，每一種稅種還有稅率、稅收附加或減免等規(guī)定，這些稅種和詳細(xì)規(guī)定，共同構(gòu)成了國(guó)家的稅收制度。

師：稅法對(duì)納稅人有祥細(xì)規(guī)定，那是否全部納稅人都納稅了。

展示：據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，xxxx年中國(guó)7萬(wàn)億的個(gè)人儲(chǔ)蓄存款總量中，人數(shù)不足20%的富人們占到儲(chǔ)蓄總額的80%，但其所交的個(gè)人所得稅僅占總量的不到10%。xxxx年4月，稅務(wù)部門(mén)依據(jù)舉報(bào)，對(duì)北京曉慶文化藝術(shù)發(fā)展有限公司依法進(jìn)行了稅收檢查，調(diào)查證明曉慶公司從1996年以來(lái)實(shí)行各種手段偷逃巨額稅款1458、3萬(wàn)元人民幣?！案蝗藶楹尾患{稅”等問(wèn)題成為輿論焦點(diǎn)。

中國(guó)經(jīng)濟(jì)景氣監(jiān)測(cè)中心會(huì)同中心電視臺(tái)《中國(guó)財(cái)經(jīng)報(bào)道》，對(duì)北京、上海、廣州700余位居民的訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查

我交納全部個(gè)人所得稅

24、7%

我交納部分個(gè)人所得稅

33、4%

我應(yīng)當(dāng)納稅，但還沒(méi)做

18、2%

我不屬于納稅范圍

23%

未回答

0、7%

“公民應(yīng)當(dāng)依法納稅”下的看法

主動(dòng)納稅，支持國(guó)家

37、2%

依法納稅，但不情愿

38、9%

鉆制度空子，盡量避稅

7、8%

看看大家，隨大流吧

14、9%

未回答

1、2%

問(wèn)：從以上表格可以看出什么問(wèn)題？無(wú)論從納稅自覺(jué)性或法制觀(guān)念來(lái)看，都顯得不成熟，表明必需加強(qiáng)稅法的宣揚(yáng)和教化，強(qiáng)化和提高公民的納稅意識(shí)，使公民真正把依法納稅當(dāng)作自己的一項(xiàng)義務(wù)自覺(jué)履行。

三）公民應(yīng)樹(shù)立“納稅人”意識(shí)

師：首先要明白“納稅人”意識(shí)包括兩個(gè)方面：一是公民應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)自覺(jué)納稅；二是公民還要行使權(quán)利，以納稅人的高度責(zé)任感，主動(dòng)關(guān)注國(guó)家對(duì)稅收的運(yùn)用，監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法行為。

1．依法納稅是公民的基本義務(wù)

學(xué)生閱讀教材，回答為什么應(yīng)當(dāng)自覺(jué)履行納稅義務(wù)？

分析：①由社會(huì)主義國(guó)家稅收“取之于民，用之于民”的性質(zhì)所確定的。稅收是國(guó)家職能實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)保證，同國(guó)家興盛發(fā)達(dá)、旺盛富強(qiáng)，人民的安家立業(yè)、生活華蜜是聯(lián)系在一起的。因此，公民應(yīng)當(dāng)自覺(jué)納稅；②權(quán)利和義務(wù)是相互依存不行分別的，在社會(huì)生活中，每個(gè)公民都享受著國(guó)家供應(yīng)的各種社會(huì)服務(wù)，享受服務(wù)就必需擔(dān)當(dāng)義務(wù)。③有偷稅等行為的人，不僅是違法的人，更是缺乏責(zé)任心的人，是不講道德的人。所以，依法納稅是公民的基本義務(wù)。

師：權(quán)利和義務(wù)是相互依存不行分別的，公民不僅僅要自覺(jué)履行納稅義務(wù)，同時(shí)還要行使納稅人的權(quán)利。

師：納稅人為什么要行使權(quán)利？怎樣行使納稅人的權(quán)利？

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材回答。

2．行使納稅人的權(quán)利

師：稅金的征收和運(yùn)用，是通過(guò)國(guó)家職能部門(mén)詳細(xì)的責(zé)任人來(lái)操作完成的，他們的行為干脆關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和納稅人的利益。因此，公民在依法納稅的同時(shí)，還應(yīng)以納稅人的高度責(zé)任感，關(guān)注稅收的作用，監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法行為，以便于有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益。

體現(xiàn)學(xué)生的主體，培育自學(xué)實(shí)力。

通過(guò)講解突破難點(diǎn)

過(guò)渡

體現(xiàn)主體，

培育自學(xué)實(shí)力及比較分析實(shí)力。要求學(xué)生依據(jù)表格進(jìn)行“快準(zhǔn)全”閱讀，同時(shí)進(jìn)行“圈點(diǎn)勾畫(huà)”

聯(lián)系實(shí)際，培育學(xué)生相識(shí)表格的實(shí)力

激發(fā)愛(ài)好

承上啟下

教學(xué)重點(diǎn)，利用學(xué)生自學(xué)和講授法突破。同時(shí)培育學(xué)生記筆記的習(xí)慣，進(jìn)行思想教化，教化學(xué)生樹(shù)立納稅人意識(shí)

課堂小結(jié)

利用板書(shū)進(jìn)行小結(jié)

探討：中學(xué)生在學(xué)校讀書(shū)，與納稅無(wú)關(guān)，這種想法對(duì)嗎？為什么？

師：這種相識(shí)是不對(duì)的。①?gòu)募{稅人的角度講，有的中學(xué)生已經(jīng)成為納稅人。如運(yùn)用自行車(chē)。②中學(xué)生是家庭的一員，假如家人從事了應(yīng)稅活動(dòng)和取得了應(yīng)稅收入，中學(xué)生有責(zé)任督促他們自覺(jué)納稅。③中學(xué)生享受著國(guó)家財(cái)政供應(yīng)的社會(huì)服務(wù)，國(guó)家稅收的多少同中學(xué)生也休戚相關(guān)。所以也應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“納稅人”意識(shí)，成為國(guó)家稅收制度的自覺(jué)維護(hù)者。

整理思路學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。

聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，培育運(yùn)用學(xué)問(wèn)實(shí)力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化

鞏固新課

課堂練習(xí)：完成《名師伴你行》P25A卷選擇題部分

布置作業(yè)：完成《名師伴你行》P25B卷

鞏固學(xué)問(wèn)，培育學(xué)問(wèn)遷移實(shí)力，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣

《納稅》說(shuō)課稿6

一、說(shuō)教材

1、教材分析：納稅是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上支配在第五單元之中學(xué)習(xí)的。應(yīng)納稅額的計(jì)算也是百分?jǐn)?shù)的一種詳細(xì)應(yīng)用。教材首先說(shuō)明納稅的含義和它的重要意義，然后介紹了幾個(gè)常見(jiàn)的納稅的種類(lèi)及應(yīng)納稅額等學(xué)問(wèn)，由于納稅是學(xué)生適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活必需了解和駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和社會(huì)學(xué)問(wèn)，它在現(xiàn)實(shí)生活中有著重要的作用，所以，這也是編者把納稅學(xué)問(wèn)編入小學(xué)教材的緣由所在，更是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭有關(guān)納稅的一些學(xué)問(wèn)，養(yǎng)成納稅意識(shí)，同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義的思想教化目的之所在。

2、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)的學(xué)問(wèn)是剛學(xué)過(guò)的，計(jì)算應(yīng)納稅額是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種，所以計(jì)算學(xué)生較簡(jiǎn)單接受。學(xué)生在生活中對(duì)“納稅”這個(gè)詞并不生疏，但對(duì)納稅學(xué)問(wèn)了解特別少，因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)先說(shuō)明什么是納稅，為什么要納稅，再進(jìn)行納稅的種類(lèi)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確什么叫稅率，然后再進(jìn)行納稅的計(jì)算。

3、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)系本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

①明確納稅的意義，理解應(yīng)納稅額、稅率的含義，了解常見(jiàn)稅種。

②能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問(wèn)，解決一些有關(guān)納稅的問(wèn)題。

③培育學(xué)生的依法納稅意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

4、教學(xué)重點(diǎn)：理解納稅的意義和應(yīng)納稅額的正確計(jì)算。

二、說(shuō)教法

依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)有的義務(wù)，是學(xué)生適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活必需了解和駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，也是學(xué)生從小建立正確的納稅觀(guān)念，滲透思想教化的重要內(nèi)容。為此，在教學(xué)中，可通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、談話(huà)啟思、點(diǎn)撥指導(dǎo)、聯(lián)系實(shí)際等途徑幫助學(xué)生正確理解納稅的意義及稅率的含義，會(huì)計(jì)算應(yīng)納稅額，從而提高課堂教學(xué)效果。

三、說(shuō)學(xué)法

華羅庚說(shuō)過(guò)：“人們對(duì)數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了味同嚼蠟、神奇難懂的印象，成因之一便是脫離實(shí)際?！币虼?，在教學(xué)前，可以實(shí)行調(diào)查法，讓學(xué)生初步了解納稅的'一些常識(shí)，在教學(xué)中，讓學(xué)生實(shí)行“合作溝通、自主探究、親歷實(shí)踐”等方法，從中感悟應(yīng)納稅的重要性，提高計(jì)算應(yīng)納稅額的有效性，增加學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的教化性。

四、說(shuō)思路

㈠創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、投影：播放一段納稅人到辦稅廳納稅的錄相。

2、提問(wèn)：看了這段錄相后，你知道了些什么？

3、談話(huà)：老師在學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解后指出，同學(xué)們想知道在日常生活中有關(guān)納稅的學(xué)問(wèn)嗎？今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)納稅的學(xué)問(wèn)。

4、揭題：板書(shū)“納稅”

[意圖：通過(guò)觀(guān)看錄相、溝通，讓學(xué)生初步了解依法納稅是每個(gè)公民的義務(wù)，從談話(huà)中引入，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和探究新知的欲望。]

㈡自主探究，學(xué)習(xí)新知

活動(dòng)一：了解納稅的作用

1、談話(huà)提問(wèn)：課前同學(xué)們做過(guò)調(diào)查，你知道哪些有關(guān)納稅學(xué)問(wèn)？（學(xué)生自由匯報(bào)，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）

2、分組探討：

①什么叫納稅？

②為什么要納稅？

③什么人須要納稅？

3、合作溝通：學(xué)生圍繞探討的問(wèn)題，向全班進(jìn)行溝通。

4、綜合小結(jié)：納稅是依據(jù)國(guó)家稅法的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)肯定的比率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家。稅收是國(guó)家收入的主要來(lái)源之一，國(guó)家用收入的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)，科技、教化、文化和國(guó)防等事業(yè)。無(wú)論是集體還是個(gè)人都有依法納稅的義務(wù)。

[意圖：這一環(huán)節(jié)，實(shí)行溝通、探討、匯報(bào)等形式，有利于讓學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生自主探究發(fā)覺(jué)，從中感悟到納稅的重要意義，從小培育納稅的意識(shí)。]

活動(dòng)二：理解常見(jiàn)稅種

1、視察，了解稅種（屏幕顯示）

⑴海螺水泥廠(chǎng)20xx年7月向國(guó)家繳納增值稅90萬(wàn)元；

⑵三環(huán)賓館20xx年2月的營(yíng)業(yè)額是200萬(wàn)元，應(yīng)向國(guó)家繳納營(yíng)業(yè)稅10萬(wàn)元；

⑶某酒廠(chǎng)20xx年2月酒銷(xiāo)售額達(dá)4000萬(wàn)元，應(yīng)納消費(fèi)稅是1600萬(wàn)元；

⑷王老師的月收入是2500元，扣除免征稅20xx元后，超500元，每月應(yīng)繳納個(gè)人所得稅25元。

2、探討，理解稅率。

⑴各種收入是什么意思？請(qǐng)舉例說(shuō)明；

⑵什么叫稅率？你能寫(xiě)出稅率的公式嗎？（稅率=應(yīng)納稅款÷各種收入×100%）

3、介紹，納稅比率。

稅率的凹凸由國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定，國(guó)家規(guī)定下面的一般納稅率是：

⑴增值稅13%或者17%

⑵營(yíng)業(yè)稅務(wù)3%至20%（行業(yè)不同，標(biāo)準(zhǔn)不等，如交通行業(yè)5%，消遣行業(yè)20%）

⑶消費(fèi)稅務(wù)3%到50%不等。

⑷個(gè)人所得稅5%到45%不等。

[意圖：理解稅種是教學(xué)中的難點(diǎn)，為此，實(shí)行適當(dāng)分層，多舉實(shí)例，視察思索，探討溝通，介紹說(shuō)明等方法，讓學(xué)生了解在現(xiàn)實(shí)生活中納稅的種類(lèi)，為例題的教學(xué)做好鋪墊。]

活動(dòng)三：學(xué)習(xí)納稅算法。

1、出示例題：一家飯店十月份的營(yíng)業(yè)額約是30萬(wàn)元。假如按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這個(gè)飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅約多少萬(wàn)元？

2、讀題理解：

①按營(yíng)業(yè)額5%繳納營(yíng)業(yè)稅這句話(huà)你是怎樣理解的？

②如何列式計(jì)算？

3、試做匯報(bào)：學(xué)生獨(dú)立試嘗試計(jì)算后，指名回答，老師板書(shū)：30×5%=1.5（萬(wàn)元）

4、反饋練習(xí)：

⑴推斷下面的說(shuō)法是否正確？

①我國(guó)的每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。

②各種收入與應(yīng)納稅額的比率叫做稅率。

③不同的納稅項(xiàng)目，納稅的標(biāo)準(zhǔn)是不同的。

④小紅說(shuō)：“消費(fèi)稅就是營(yíng)業(yè)額。”

⑵列式解答下面各題。

①小紅的媽媽上月的應(yīng)納稅所得額是400元，假如按5%的稅率繳納個(gè)人所得稅，應(yīng)繳納個(gè)人所得稅多少元？

②小青把春節(jié)得到的200元壓歲線(xiàn)捐給希望小學(xué)，根據(jù)規(guī)定，匯費(fèi)按匯款數(shù)的1%收取，小青的匯款和匯費(fèi)一共是多少錢(qián)？

5、書(shū)面作業(yè)：練習(xí)二十三第4—5題。

[意圖：應(yīng)納稅額的計(jì)算是百分?jǐn)?shù)的一種詳細(xì)應(yīng)用，讓學(xué)生自己