2023年《納稅》說課稿

2023年《納稅》說課稿《納稅》說課稿1

各位評委、老師，

上午好！很榮幸擁有這個機(jī)會與大家溝通。我的課題是《稅收與納稅人》。

本課題的思路始終以學(xué)生為中心：

1、首先把握學(xué)情。我采納兩種方法來了解學(xué)生的實際和須要。一是在課前進(jìn)行了一個問卷調(diào)查。二是利用我區(qū)的學(xué)習(xí)論壇，組織網(wǎng)絡(luò)溝通。這兩種方法都給學(xué)生創(chuàng)建了充分參加、真實表達(dá)和提高學(xué)習(xí)實力的機(jī)會，將其中出現(xiàn)出的思想亮點引入課堂，從而形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的互補，在教學(xué)活動中會使師生互動更為深化。

從問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)探討的反饋中，我歸納出學(xué)生在認(rèn)知、情感、實踐方面的四個問題，即（1）對自身與稅收、與納稅人的關(guān)系有肯定相識，但不夠精確和深化；（2）對稅收“用之于民”缺少肯定認(rèn)同；（3）比較關(guān)注納稅人權(quán)利的現(xiàn)實狀況；（4）一部分學(xué)生在實際問題上，知行脫節(jié)。

2、確定目標(biāo)。針對這些問題，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，即（1）了解關(guān)于稅收的國情國策；明確納稅人的權(quán)利（2）能辯證地理解生活；能協(xié)調(diào)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系；（3）樹立權(quán)利意識、公民意識。

3、組織教學(xué)。在教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)攝下，著眼于學(xué)生的需求與發(fā)展，起先組織教學(xué)。教學(xué)過程以四個問題貫穿：（1）你能看到身邊的稅收與納稅人嗎？（2）為什么我國納稅人義務(wù)觀念比較淡??？（3）納稅人應(yīng)享有哪些權(quán)利？（4）納稅人權(quán)利該如何維護(hù)？

問題一是作為導(dǎo)入，將課堂帶入生活世界中——比如，同學(xué)們瞧這一家子，發(fā)覺生活中常見的稅種；眼見著一張增值稅發(fā)票，更證明白只要你消費，就可能和稅打交道；老師出具了自己的完稅證明，讓同學(xué)們看到了身邊的納稅人。

問題二以20xx年我國個人所得稅自行申報結(jié)果不充分為背景，請同學(xué)們分析“為什么我國納稅人的義務(wù)觀念比較淡薄”。呈現(xiàn)這個背景的圖片是籃球明星王治郅與隊友們正填寫申報表，學(xué)生在愛好的引領(lǐng)下，主動思索、主動探討，不同觀點的碰撞集中到了一處，即納稅人對義務(wù)的回避緣由之一在于權(quán)利的架空，由此過渡到中心問題的探討即問題三（納稅人應(yīng)享有哪些權(quán)利？）和問題四（如何維護(hù)納稅人的權(quán)利？）

問題3和問題4是本課的重難點。之所以突出權(quán)利，是在結(jié)合學(xué)生實際、生活實際的基礎(chǔ)上嘗試著開發(fā)教材。因為教材對納稅人的義務(wù)有詳盡說明，但在納稅人的權(quán)利方面并未做系統(tǒng)闡述。要知道權(quán)利與義務(wù)不行分割，而權(quán)利的.充共享有更推動了義務(wù)的主動履行。因此，本課希望通過明確權(quán)利意識，來強(qiáng)化義務(wù)觀念。

對這兩個問題的解決是通過課堂探討完成的。課堂探討給學(xué)生搭建了一個主動思維、充分表達(dá)的平臺，學(xué)生的觀點與老師的引導(dǎo)最終得出探討成果，實現(xiàn)了教學(xué)相長。

在探討過程，老師的引導(dǎo)須要用事實來支撐，從而增加認(rèn)同感。比如通過對比10年間稅收宣揚語的改變，讓學(xué)生感受納稅人權(quán)利的回來；北京稅務(wù)的便民服務(wù)體現(xiàn)出對納稅人權(quán)利的敬重；更通過20xx年北京稅收支出所作的十件實事，使學(xué)生感受到自己正在享受著稅收的成果，感受納稅人權(quán)利的逐步落實。至此，在老師的諄諄教導(dǎo)中，幫助學(xué)生選擇正確的價值取向。

4、情感升華。課堂探討總結(jié)出成果之時，須要恰當(dāng)?shù)男问綄⒈菊n小結(jié)轉(zhuǎn)化為情感升華的環(huán)節(jié)。為此，我首先推出我國第一個稅收宣揚卡通代言人，讓學(xué)生明白對稅收的理解是中學(xué)生必備的社會學(xué)問；為更進(jìn)一步拉近學(xué)生與稅收、與納稅人的距離，增加對稅收的情感認(rèn)同，我又組織了一個讓學(xué)生動手、動腦的活動，即以小組為單位設(shè)計稅收宣揚語。這兩幅宣揚語都是學(xué)生的創(chuàng)建，很有特性，也表達(dá)出對稅收與社會、與公民關(guān)系的理解。更令人驚喜的是，在本課結(jié)束后，有一組學(xué)生結(jié)合稅收與納稅人這一主題，自發(fā)創(chuàng)作了一首歌謠。在后續(xù)的課堂上，他們在同學(xué)面前唱出了這首歌，這更突出了本節(jié)課的教學(xué)效果，使本課的教化教學(xué)有所持續(xù)。同時也使我深感開放互動的教學(xué)方式可以使學(xué)問經(jīng)濟(jì)、信息時代下成長起來的學(xué)生，更充分展示和發(fā)展獨立獲得與感悟?qū)W習(xí)資源的實力。要信任他們時常會給自己帶來驚喜。利用這個機(jī)會，讓我們一起聽聽學(xué)生的聲音……

以上是本課題《稅收與納稅人》的簡介，感謝您的傾聽，請予以指責(zé)指正。

《納稅》說課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，你們好！今日我說課的題目是新課標(biāo)高一政治經(jīng)濟(jì)生活第三單元第九課其次框《依法納稅》。

首先，我對本框題進(jìn)行分析

一，說教材

1。說教材的地位和作用

《依法納稅》這一框題的內(nèi)容在《經(jīng)濟(jì)生活》這一整體中是一個重點內(nèi)容，在介紹稅收基本理論的基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行依法誠信納稅教化。本節(jié)課是第三單元的動身點和落腳點，是學(xué)問教化和思想教化的結(jié)合點，也是充分體現(xiàn)我們政治學(xué)科理論與實踐緊密結(jié)合的重要方面。

2，說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，思想政治課必需達(dá)到學(xué)問目標(biāo)，實力目標(biāo)和情感，看法與價值觀目標(biāo)三維目標(biāo)的統(tǒng)一。據(jù)此，確定本節(jié)課必需達(dá)到三個目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：了解納稅人與負(fù)稅人的含義，區(qū)分和聯(lián)系，剖析一些主動納稅和違反稅法的事例，說明公民依法誠信納稅的必要性。

實力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)財政與稅收，稅收與公民生活相互關(guān)系，提高學(xué)生的邏輯思維實力。

情感看法價值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，自覺納稅是愛國行為，偷，欠，抗，騙稅是違法行為，是可恥的。公民既要依法履行自覺納稅的義務(wù)，又要監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法，關(guān)切國家對稅收的運用，充分相識權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。

3，說教學(xué)的重，難點

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。

[教學(xué)重點]依法納稅是公民的基本義務(wù)。

公民能否依法納稅關(guān)系到國家的財政以至社會，經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和發(fā)展。我國每年因稅收流失導(dǎo)致?lián)p失達(dá)1000億元的客觀實際更顯示出加強(qiáng)納稅人意識教化的重要性。自覺依法納稅，履行公民的基本義務(wù)，是設(shè)置本節(jié)課的動身點和落腳點，也成為實現(xiàn)本節(jié)課情感價值觀教化的重點內(nèi)容。

[教學(xué)難點]納稅人與負(fù)稅人

基于學(xué)生的相識水平和生活體驗的局限，學(xué)生簡單混淆納稅人與負(fù)稅人這兩個概念。而這兩個概念是實現(xiàn)本節(jié)課目標(biāo)，相識依法納稅是公民的基本義務(wù)的前提和基礎(chǔ)。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)難點為：納稅人與負(fù)稅人。

為了講清教材的重，難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

二，說教法

考慮到我校高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采納以下幾種教學(xué)方法：

1。多媒體協(xié)助教學(xué)：制作政治課件，將文字，圖形，動畫等媒體有效整合，創(chuàng)設(shè)直觀性與探究性相結(jié)合的教學(xué)情境，突出重點，分解難點，提高課堂教學(xué)效率

2。探究式教學(xué)：教學(xué)中聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在探究中解決問題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活的主動性，主動性。

3。小組合作學(xué)習(xí)：既有利于培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增加學(xué)生競爭意識，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

三，說學(xué)法

1。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和從各種資料中獲得信息的實力。

2。通過小組探討，培育學(xué)生的互動實力，和團(tuán)隊協(xié)作精神

3。使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，駕馭比較，分析綜合等科學(xué)的探究方法。

我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探究，合作溝通的過程中，發(fā)覺問題，分析問題，解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建學(xué)問。

在引導(dǎo)學(xué)生思索，體驗問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解，分析，歸納等創(chuàng)新思維實力，又有利于學(xué)生視察，思索，動手，協(xié)作等實踐實力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，學(xué)問與實力并重的目標(biāo)。

五，說教學(xué)過程

流程一

復(fù)習(xí)舊課：什么是稅收稅收的特征，稅收的種類

設(shè)計意圖

溫故而知新。通過對稅收的鞏固復(fù)習(xí)，為本節(jié)課作必要的打算。

流程二

導(dǎo)入新課

觀看FLASH《假如國家沒有稅收》，回答它說明白什么問題

集體探討，并發(fā)表自己對短片的看法，形成相識：人人都與納稅有聯(lián)系

設(shè)計意圖

采納Flash動畫導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生留意，通過小組探討的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

流程三

一，納稅人與負(fù)稅人

老師點撥提出探討問題：請同學(xué)們找出課本相關(guān)內(nèi)容對這個問題綻開探討并加以評析。

展示學(xué)問結(jié)構(gòu)：納稅人與負(fù)稅人的區(qū)分和聯(lián)系。

設(shè)計意圖

設(shè)置此探討題目的在于讓學(xué)生在探討中相互啟發(fā)，區(qū)分納稅人與負(fù)稅人的區(qū)分和聯(lián)系，以及把握一個觀點：一個人是否成為納稅人主要看是否取得應(yīng)稅收入，是否發(fā)生應(yīng)稅行為。培育學(xué)生的邏輯思維實力，有利于學(xué)生自主構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)

流程四

二，依法納稅是公民的基本義務(wù)

1，依法納稅的必要性

以西方諺語："惟納稅與死亡不行避開"請結(jié)合課本內(nèi)容和自己的所見所聞，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

老師點撥歸納出：

設(shè)計意圖

目的在于用誠信納稅的正面例子，說明依法納稅的.必要性。并通過層層設(shè)疑讓學(xué)生懂得依法誠信納稅是公民的基本義務(wù)。

流程五

2，違反稅法的行為

指導(dǎo)學(xué)生自讀P86—87，舉例分析幾種違反稅法的行為它們有何區(qū)分應(yīng)受什么懲罰

展示表格"比較四種違反稅法的行為"。

設(shè)計意圖

由于該內(nèi)容通俗易懂，故設(shè)置為自主探究。運用表格的形式直觀形象，并結(jié)合相關(guān)材料進(jìn)行分析。加深學(xué)生對學(xué)問的理解。

流程六

，行使納稅人權(quán)利老師設(shè)疑，點撥，留意充分確定，剛好激勵學(xué)生的創(chuàng)新建議。

設(shè)計意圖實現(xiàn)政治教學(xué)的德育目標(biāo)。對學(xué)生進(jìn)行情感，看法價值觀的培育。

六，說教學(xué)評價

本節(jié)課我在教學(xué)中主要結(jié)合生活實際設(shè)計整個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己身邊發(fā)覺問題，思索問題，力求體現(xiàn)《經(jīng)濟(jì)生活》的"源于生活，高于生活"的要求。整節(jié)課以學(xué)生探究活動為主，貫徹學(xué)生主體性原則，重點突出，難點突破，采納多媒體教學(xué)協(xié)助手段，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，學(xué)生學(xué)習(xí)主動主動，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，本節(jié)課我依據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采納活動探究的教學(xué)方法，以"老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"，老師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)"，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)，主動地參加到學(xué)問形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在主動，開心的課堂氛圍中提高自己的相識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢，感謝大家。

《納稅》說課稿3

各位評委，大家好！

政治新課程改革就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，讓我們的學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)問融入生活。這也是我追求的目標(biāo)。我希望我的政治課能夠同語文課一樣，讓學(xué)生置身于富有生活情趣的情境中，在輕松開心的氛圍中駕馭學(xué)問，提高實力，達(dá)到情感的升華。

接下來我就結(jié)合情境來談?wù)勎覍Α兑婪{稅》這一框題的設(shè)計。

教材分析

《依法納稅》是《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元的最終一框題，是對整個單元的情感的深化，在整個單元中發(fā)揮著著舉足輕重的作用。

在這一框題中，要讓學(xué)生把握納稅人和負(fù)稅人的含義及關(guān)系，相識到依法納稅是公民的基本義務(wù)，提高學(xué)生分析問題實力的同時，樹立學(xué)生依法納稅的意識。這是本課我要完成的教學(xué)目標(biāo)。

為完成這個教學(xué)目標(biāo)，我確立了本課的重點與難點。重點是“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，當(dāng)前社會公民納稅意識淡薄，違反稅法的現(xiàn)象還存在，而學(xué)生又是將來的建設(shè)者，有必要讓他們相識到依法納稅的必要性，增加依法納稅的意識，這也是本課我要實現(xiàn)的情感目標(biāo)。難點是“納稅人與負(fù)稅人的關(guān)系”，學(xué)生對納稅人和負(fù)稅人正面接觸很少，不了解，因而理解起來有些難度，但這兩個又是很基本的概念，必需突破。我主要采納情境教學(xué)來實現(xiàn)這兩者的突破。

學(xué)生分析

教學(xué)的主體是學(xué)生，要突出學(xué)生的主體地位，所以首先要對自己的學(xué)生進(jìn)行精確定位。我所面對的學(xué)生十七八歲，活潑好動，精力旺盛，表現(xiàn)力強(qiáng)，但留意力簡單分散，對理論性的學(xué)問不感愛好，接受力薄弱。在教學(xué)中引入情境教學(xué)，可以吸引學(xué)生留意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，又充分發(fā)揮了學(xué)生特性，從而有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程分析

接下來我就結(jié)合情境教學(xué)法來談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中對教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)及重難點的突破。

一、生動表演，創(chuàng)設(shè)疑問情境，導(dǎo)入教學(xué)

“稅收與我無關(guān)？”

在進(jìn)入“納稅人和負(fù)稅人”的教學(xué)之前，我先讓兩位學(xué)生進(jìn)行情境表演“稅收與我無關(guān)？”，通過這種生動活潑的情境表演快速將學(xué)生的留意力集中，對新課內(nèi)容產(chǎn)生愛好，并引發(fā)思索，“稅收真的與我們無關(guān)嗎？”在學(xué)生思索過程中，協(xié)助一些圖片，展示現(xiàn)實生活情境“超市購物”、“銀行取款”，讓學(xué)生在生活中去體會去理解，意識到稅收就在我們身邊。從而順當(dāng)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)生活情境，突破難點

納稅人和負(fù)稅人是兩個極易混淆的概念，為幫助學(xué)生更好地理解，在講了“納稅人和負(fù)稅人的含義”之后，我通過兩則生活材料，創(chuàng)設(shè)生活情境，進(jìn)行了這個難點的突破。

通過實物“工資條”的展示和現(xiàn)實生活中“消費稅提高，商品價格上揚”的例子，給學(xué)生營造生活氣息，進(jìn)而刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在生活體驗中相識到納稅人與負(fù)稅人的區(qū)分與聯(lián)系，從而實現(xiàn)難點的突破。

三、多種手段，創(chuàng)設(shè)多樣情境，突出重點

要實現(xiàn)本課的情感目標(biāo)，增加學(xué)生依法納稅的意識，首先要讓學(xué)生意識到“依法納稅是公民的基本義務(wù)”。這也是我確定的本課的重點。

對于這個重點的突破，我通過多種手段，創(chuàng)設(shè)多樣情境，層層深化，逐步實現(xiàn)。

（一）引入動畫，創(chuàng)設(shè)生動情境，形成認(rèn)知

在講授依法納稅的重要性時，我運用多媒體播放flash動畫《假如國家沒有稅收》，在生動形象又富有感染力的動畫中，令學(xué)生對這個重點內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好與求知欲，不知不覺中領(lǐng)悟了稅收的重要性，進(jìn)而形成了“依法納稅是公民的'基本義務(wù)”的認(rèn)知。

（二）開展活動，創(chuàng)設(shè)角色情境，深化意識

在談到公民依法納稅的意識還很淡薄，社會還存在違反稅法的行為時，組織學(xué)生進(jìn)行“當(dāng)一回稅務(wù)官”的活動，讓學(xué)生以稅務(wù)官的角色去發(fā)覺、分析和評價身邊違反稅法的行為，在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上我在進(jìn)行概括總結(jié)。通過這種角色情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在自身與角色間產(chǎn)生學(xué)問與情感的溝通，達(dá)到融情于境，再經(jīng)過我的誘導(dǎo)、點撥，很自然地把握了四種違反稅法行為的表現(xiàn)、危害、推斷方法及所擔(dān)當(dāng)?shù)姆韶?zé)任，進(jìn)一步深化了“依法納稅是公民的基本義務(wù)”的意識。

（三）結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)愛國情境，升華情感

在強(qiáng)調(diào)公民在履行依法納稅義務(wù)的同時，還要行使納稅人的權(quán)利，主動關(guān)注國家對稅收的征收和運用時，我運用了互聯(lián)網(wǎng)中廣泛流傳的關(guān)于肯德基、麥當(dāng)勞因中國人不習(xí)慣索要發(fā)票而逃稅20多億的生活材料，將依法納稅提升到愛國的層次，強(qiáng)調(diào)這也是愛國的表現(xiàn)。通過這種愛國情境的創(chuàng)設(shè)，激起學(xué)生的愛國情結(jié)，更相識到“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，樹立起依法納稅的意識，做到權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，從而實現(xiàn)情感的升華。

通過這多種情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生始終處于具有生命活力的課堂，始終保持劇烈的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，在這樣的氛圍中很好地把握了本課的重點，也順當(dāng)實現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

四、設(shè)計活動，創(chuàng)設(shè)實踐情境，參加生活

為進(jìn)一步鞏固學(xué)問，強(qiáng)化依法納稅的意識，我設(shè)置了一個課外實踐活動，“征集稅收宣揚口號”。通過這個活動，使得教化內(nèi)容詳細(xì)化、生活化，真正達(dá)到“參加生活”、“服務(wù)生活”的目的。

課堂小結(jié)

介紹完本課學(xué)問點之后，利用師生對話的方式，我列出了本課的學(xué)問圖表，構(gòu)建學(xué)生對本框的整體認(rèn)知。

一、納稅人和負(fù)稅人

兩者關(guān)系（難點）

1、納稅人

2、賦稅人

二、依法納稅是公民的基本義務(wù)（重點）

1、依法納稅是公民的基本義務(wù)

2、違反稅法的行為及其懲罰

3、樹立權(quán)利與義務(wù)意識，主動行使對稅收的監(jiān)督權(quán)

教學(xué)反思

情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂更富有朝氣與活力，讓學(xué)生在趣中生疑，疑中生奇，奇中生妙，在情景交融中開心地探究、深刻地理解、堅固地駕馭學(xué)問。在《依法納稅》這一框題中，我就是運用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)多樣情境，使學(xué)生在輕松生動的氛圍中把握了納稅人與負(fù)稅人的關(guān)系，相識到依法納稅是公民的基本義務(wù)，樹立起依法納稅的意識。

以上是我對《依法納稅》這一框題的設(shè)計與理解，歡迎指責(zé)指教，感謝

《納稅》說課稿4

一、說教材

納稅是人民教化出版社20xx年版新編入小學(xué)教材的內(nèi)容，支配在小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元中。這部分教材是在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種，主要內(nèi)容是通過納稅的意義、常見稅種和應(yīng)納稅額等學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生駕馭有關(guān)納稅的一些學(xué)問，同時受到愛國主義的思想教化。

《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確指出，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化。納稅是學(xué)生適應(yīng)將來社會生活必需了解和駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問和社會學(xué)問，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化的`重要內(nèi)容，所以本節(jié)課的教學(xué)具有重要的現(xiàn)實作用，這也是把納稅學(xué)問編入小學(xué)教材的重要緣由。結(jié)合學(xué)生的實際狀況，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點；理解納稅的意義和應(yīng)納稅額的正確計算。難點：理解稅種。

二、說學(xué)生

1、學(xué)問基礎(chǔ)。①剛學(xué)過的百分?jǐn)?shù)學(xué)問．學(xué)生總體上駕馭得較好，較牢，計算應(yīng)納稅額是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種。所以應(yīng)納稅額的計算學(xué)生較簡單接受。②學(xué)生對納稅學(xué)問了解特別少，應(yīng)做好課前打算。

2、心理、實力基礎(chǔ)。本班學(xué)生總體上心理素養(yǎng)偏弱，實踐實力較低，以個人開展各種活動有些困難，我主要實行小組合作的方式，讓學(xué)生探究、探討、實踐。

三、說目標(biāo)

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課改的有關(guān)精神，通過本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生達(dá)到以下幾點目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確納稅的意義、理解應(yīng)納稅額、稅率的含義，了解常見稅種。

2、能運用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問正確地計算應(yīng)納稅額。

3、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊實聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值，培育學(xué)生初步的實踐實力，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化。

四、說思路

1、課前打算

2、課時探究：情境引入→新授→鞏固練習(xí)→反思體驗→布置作業(yè)。

3、課后實踐

五、說教學(xué)

(一)課前打算

學(xué)生課前去進(jìn)行各種稅種的調(diào)查，初步了解它們的含義，將有關(guān)數(shù)據(jù)記錄下來。這不僅為學(xué)習(xí)新課做好學(xué)問上的打算、更為突破難點做好打算。

(二)情境引入

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：老師應(yīng)變更以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，要結(jié)合教例創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境親密相關(guān)的問題學(xué)習(xí)情境。認(rèn)知心理學(xué)探討也表明，疑產(chǎn)生于肯定的問題情境，問題情境是學(xué)生綻開自主學(xué)習(xí)的重要載體。所以我創(chuàng)設(shè)這樣的情境；(屏幕顯示)一天，校門口開店鋪的黃大媽到辦稅廳納稅，路上遇見小劉。

小劉：黃大媽、你去哪兒?

黃大媽：上辦稅廳納稅。

小劉：哪有主動納稅的，傻瓜!

黃大媽：依法納稅是每個公民的義務(wù)。

《納稅》說課稿5

一、說教材

1、說教材內(nèi)容、地位及作用：稅收是國家組織財政收入的基本形式，通過國家稅務(wù)機(jī)關(guān)的征收和納稅人的繳納活動實現(xiàn)，前兩框《稅收及其基本特征》和《我國稅收的性質(zhì)和作用》主要學(xué)習(xí)稅收基本學(xué)問及國家征管，本框則從納稅人角度進(jìn)行探討：介紹了什么是納稅人及其確定因素;我國的主要稅種;公民應(yīng)樹立“納稅人”意識，是前兩框?qū)W問的引申，又是對第五課學(xué)問的總結(jié)和升華。既是一個緊密聯(lián)系實際的問題，又有利于培育學(xué)生納稅人意識，樹立自覺納稅的覺悟，是進(jìn)行情感看法價值觀教化的重要學(xué)問點。

2、說教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)高一學(xué)生身心特點、學(xué)問儲備，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求及本框內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)如下：學(xué)問目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生識記納稅人的基本含義和個人所得稅的征稅范圍，了解我國的主要稅種，并明確依法納稅是每個公民應(yīng)盡的基本義務(wù)。實力目標(biāo)：通過布置預(yù)習(xí)和對主要稅種的自學(xué)和比較，提高學(xué)生自學(xué)實力及對比分析問題的實力，結(jié)合實際材料培育理論聯(lián)系實際實力。情感看法價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，自覺納稅是愛國行為，偷稅等行為是違法的、可恥的。同時明白，納稅人既要有自覺納稅的義務(wù)，也要有監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法行為、關(guān)切國家對稅收的運用、維護(hù)自己的合法權(quán)益的意識，使學(xué)生進(jìn)一步相識權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。

3、說教學(xué)重點：依法納稅是公民的基本義務(wù)，因為它是本課教學(xué)的動身點和落腳點，是學(xué)問教化和思想教化的結(jié)合點。

4、說教學(xué)難點：理解納稅人的含義，因為比較抽象，同時又是理解本節(jié)課內(nèi)容的基本學(xué)問點。

二、說教學(xué)方法：依據(jù)“理論聯(lián)系實際、學(xué)問性與思想性相結(jié)合、提倡啟發(fā)式教學(xué)”的原則，從高一學(xué)生特點和自身實際動身，本節(jié)課綜合運用指導(dǎo)自學(xué)、組織探討和講授法。由于重難點較抽象，運用講授法突破。

三、說學(xué)法指導(dǎo)：現(xiàn)代教化理論認(rèn)為要“以學(xué)生為主，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會須要的終身學(xué)習(xí)的實力”。高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法單一、不注意效率、死記硬背，因此在教學(xué)中要注意學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。通過本節(jié)課進(jìn)一步使學(xué)生明白預(yù)習(xí)的重要性培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材培育自學(xué)實力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步作好筆記，學(xué)會圈點勾畫，提高學(xué)習(xí)效率。

四、說教學(xué)程序

教學(xué)過程

設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課

1．復(fù)習(xí)提問：我國稅收的性質(zhì)是什么？有什么作用？

過渡：稅收是國家組織財政收入的基本形式，通過國家稅務(wù)機(jī)關(guān)的征收和納稅人的繳納活動實現(xiàn)，這節(jié)課我們從納稅人方面進(jìn)行探討。

2．展示視頻：“每個人都與稅收有親密的關(guān)系”

問：從視頻我們知道，每個人都與稅收有親密的關(guān)系。那是不是每個人都要繳納稅款呢？

過渡：要不要繳納稅收問題，便是納稅人問題

復(fù)習(xí)舊課培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

視頻引入，激發(fā)愛好

講授新課

一）納稅人的含義及確定因素（板書）

學(xué)生閱讀教材、提問。識記納稅人的含義及確定因素。

師（分析）：（1）從字面上看，納稅人是指納稅的人。但“人”既指自然人，也指法人。納稅人可以是個人，也可以是單位。

（2）納稅人是干脆負(fù)有納稅義務(wù)的實體而非間接進(jìn)行納稅的人。

（3）是由稅法規(guī)定和企業(yè)或個人所處的經(jīng)濟(jì)地位確定的。

推斷：“全體公民都是納稅人”，對嗎？（生答略）

師：納稅人是一個綜合概念，而在實際生活中，納稅人都是詳細(xì)的，是同肯定的稅種相聯(lián)系的.。依照稅法，不同的稅種有不同的納稅人。所以，要進(jìn)一步了解納稅人的狀況，必需了解各個稅種。

二）我國的主要稅種（板書）

展示表格，學(xué)生自學(xué)，完成表格內(nèi)容：

我國的主要稅種對比表

主要稅種

含義

納稅對象

納稅人

作用

增值稅

營業(yè)稅

消費稅

企業(yè)所得稅

個人所得稅

學(xué)生回答，學(xué)生補充，老師對增值稅和個人所得稅進(jìn)行適當(dāng)講解。

師：除了這些內(nèi)容，每一種稅種還有稅率、稅收附加或減免等規(guī)定，這些稅種和詳細(xì)規(guī)定，共同構(gòu)成了國家的稅收制度。

師：稅法對納稅人有祥細(xì)規(guī)定，那是否全部納稅人都納稅了。

展示：據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，xxxx年中國7萬億的個人儲蓄存款總量中，人數(shù)不足20%的富人們占到儲蓄總額的80%，但其所交的個人所得稅僅占總量的不到10%。xxxx年4月，稅務(wù)部門依據(jù)舉報，對北京曉慶文化藝術(shù)發(fā)展有限公司依法進(jìn)行了稅收檢查，調(diào)查證明曉慶公司從1996年以來實行各種手段偷逃巨額稅款1458、3萬元人民幣?！案蝗藶楹尾患{稅”等問題成為輿論焦點。

中國經(jīng)濟(jì)景氣監(jiān)測中心會同中心電視臺《中國財經(jīng)報道》，對北京、上海、廣州700余位居民的訪問調(diào)查

我交納全部個人所得稅

24、7%

我交納部分個人所得稅

33、4%

我應(yīng)當(dāng)納稅，但還沒做

18、2%

我不屬于納稅范圍

23%

未回答

0、7%

“公民應(yīng)當(dāng)依法納稅”下的看法

主動納稅，支持國家

37、2%

依法納稅，但不情愿

38、9%

鉆制度空子，盡量避稅

7、8%

看看大家，隨大流吧

14、9%

未回答

1、2%

問：從以上表格可以看出什么問題？無論從納稅自覺性或法制觀念來看，都顯得不成熟，表明必需加強(qiáng)稅法的宣揚和教化，強(qiáng)化和提高公民的納稅意識，使公民真正把依法納稅當(dāng)作自己的一項義務(wù)自覺履行。

三）公民應(yīng)樹立“納稅人”意識

師：首先要明白“納稅人”意識包括兩個方面：一是公民應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)自覺納稅；二是公民還要行使權(quán)利，以納稅人的高度責(zé)任感，主動關(guān)注國家對稅收的運用，監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法行為。

1．依法納稅是公民的基本義務(wù)

學(xué)生閱讀教材，回答為什么應(yīng)當(dāng)自覺履行納稅義務(wù)？

分析：①由社會主義國家稅收“取之于民，用之于民”的性質(zhì)所確定的。稅收是國家職能實現(xiàn)的物質(zhì)保證，同國家興盛發(fā)達(dá)、旺盛富強(qiáng)，人民的安家立業(yè)、生活華蜜是聯(lián)系在一起的。因此，公民應(yīng)當(dāng)自覺納稅；②權(quán)利和義務(wù)是相互依存不行分別的，在社會生活中，每個公民都享受著國家供應(yīng)的各種社會服務(wù)，享受服務(wù)就必需擔(dān)當(dāng)義務(wù)。③有偷稅等行為的人，不僅是違法的人，更是缺乏責(zé)任心的人，是不講道德的人。所以，依法納稅是公民的基本義務(wù)。

師：權(quán)利和義務(wù)是相互依存不行分別的，公民不僅僅要自覺履行納稅義務(wù)，同時還要行使納稅人的權(quán)利。

師：納稅人為什么要行使權(quán)利？怎樣行使納稅人的權(quán)利？

請同學(xué)們閱讀教材回答。

2．行使納稅人的權(quán)利

師：稅金的征收和運用，是通過國家職能部門詳細(xì)的責(zé)任人來操作完成的，他們的行為干脆關(guān)系到國家的發(fā)展和納稅人的利益。因此，公民在依法納稅的同時，還應(yīng)以納稅人的高度責(zé)任感，關(guān)注稅收的作用，監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法行為，以便于有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益。

體現(xiàn)學(xué)生的主體，培育自學(xué)實力。

通過講解突破難點

過渡

體現(xiàn)主體，

培育自學(xué)實力及比較分析實力。要求學(xué)生依據(jù)表格進(jìn)行“快準(zhǔn)全”閱讀，同時進(jìn)行“圈點勾畫”

聯(lián)系實際，培育學(xué)生相識表格的實力

激發(fā)愛好

承上啟下

教學(xué)重點，利用學(xué)生自學(xué)和講授法突破。同時培育學(xué)生記筆記的習(xí)慣，進(jìn)行思想教化，教化學(xué)生樹立納稅人意識

課堂小結(jié)

利用板書進(jìn)行小結(jié)

探討：中學(xué)生在學(xué)校讀書，與納稅無關(guān)，這種想法對嗎？為什么？

師：這種相識是不對的。①從納稅人的角度講，有的中學(xué)生已經(jīng)成為納稅人。如運用自行車。②中學(xué)生是家庭的一員，假如家人從事了應(yīng)稅活動和取得了應(yīng)稅收入，中學(xué)生有責(zé)任督促他們自覺納稅。③中學(xué)生享受著國家財政供應(yīng)的社會服務(wù)，國家稅收的多少同中學(xué)生也休戚相關(guān)。所以也應(yīng)當(dāng)樹立“納稅人”意識，成為國家稅收制度的自覺維護(hù)者。

整理思路學(xué)問系統(tǒng)化。

聯(lián)系學(xué)生實際，培育運用學(xué)問實力，對學(xué)生進(jìn)行思想教化

鞏固新課

課堂練習(xí)：完成《名師伴你行》P25A卷選擇題部分

布置作業(yè)：完成《名師伴你行》P25B卷

鞏固學(xué)問，培育學(xué)問遷移實力，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣

《納稅》說課稿6

一、說教材

1、教材分析：納稅是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊教材內(nèi)容，這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)學(xué)問的基礎(chǔ)上支配在第五單元之中學(xué)習(xí)的。應(yīng)納稅額的計算也是百分?jǐn)?shù)的一種詳細(xì)應(yīng)用。教材首先說明納稅的含義和它的重要意義，然后介紹了幾個常見的納稅的種類及應(yīng)納稅額等學(xué)問，由于納稅是學(xué)生適應(yīng)將來社會生活必需了解和駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問和社會學(xué)問，它在現(xiàn)實生活中有著重要的作用，所以，這也是編者把納稅學(xué)問編入小學(xué)教材的緣由所在，更是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭有關(guān)納稅的一些學(xué)問，養(yǎng)成納稅意識，同時受到愛國主義的思想教化目的之所在。

2、學(xué)情分析：學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)的學(xué)問是剛學(xué)過的，計算應(yīng)納稅額是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種，所以計算學(xué)生較簡單接受。學(xué)生在生活中對“納稅”這個詞并不生疏，但對納稅學(xué)問了解特別少，因此，教學(xué)時應(yīng)先說明什么是納稅，為什么要納稅，再進(jìn)行納稅的種類的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確什么叫稅率，然后再進(jìn)行納稅的計算。

3、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，聯(lián)系本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下幾點目標(biāo)：

①明確納稅的意義，理解應(yīng)納稅額、稅率的含義，了解常見稅種。

②能運用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問，解決一些有關(guān)納稅的問題。

③培育學(xué)生的依法納稅意識，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值。

4、教學(xué)重點：理解納稅的意義和應(yīng)納稅額的正確計算。

二、說教法

依法納稅是每個公民應(yīng)有的義務(wù)，是學(xué)生適應(yīng)將來社會生活必需了解和駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問，也是學(xué)生從小建立正確的納稅觀念，滲透思想教化的重要內(nèi)容。為此，在教學(xué)中，可通過情境創(chuàng)設(shè)、談話啟思、點撥指導(dǎo)、聯(lián)系實際等途徑幫助學(xué)生正確理解納稅的意義及稅率的含義，會計算應(yīng)納稅額，從而提高課堂教學(xué)效果。

三、說學(xué)法

華羅庚說過：“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了味同嚼蠟、神奇難懂的印象，成因之一便是脫離實際。”因此，在教學(xué)前，可以實行調(diào)查法，讓學(xué)生初步了解納稅的'一些常識，在教學(xué)中，讓學(xué)生實行“合作溝通、自主探究、親歷實踐”等方法，從中感悟應(yīng)納稅的重要性，提高計算應(yīng)納稅額的有效性，增加學(xué)生愛國主義的教化性。

四、說思路

㈠創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、投影：播放一段納稅人到辦稅廳納稅的錄相。

2、提問：看了這段錄相后，你知道了些什么？

3、談話：老師在學(xué)生發(fā)表自己的見解后指出，同學(xué)們想知道在日常生活中有關(guān)納稅的學(xué)問嗎？今日，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)納稅的學(xué)問。

4、揭題：板書“納稅”

[意圖：通過觀看錄相、溝通，讓學(xué)生初步了解依法納稅是每個公民的義務(wù)，從談話中引入，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和探究新知的欲望。]

㈡自主探究，學(xué)習(xí)新知

活動一：了解納稅的作用

1、談話提問：課前同學(xué)們做過調(diào)查，你知道哪些有關(guān)納稅學(xué)問？（學(xué)生自由匯報，老師適當(dāng)點評）

2、分組探討：

①什么叫納稅？

②為什么要納稅？

③什么人須要納稅？

3、合作溝通：學(xué)生圍繞探討的問題，向全班進(jìn)行溝通。

4、綜合小結(jié)：納稅是依據(jù)國家稅法的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)肯定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。稅收是國家收入的主要來源之一，國家用收入的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)，科技、教化、文化和國防等事業(yè)。無論是集體還是個人都有依法納稅的義務(wù)。

[意圖：這一環(huán)節(jié)，實行溝通、探討、匯報等形式，有利于讓學(xué)生主動主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中去，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生自主探究發(fā)覺，從中感悟到納稅的重要意義，從小培育納稅的意識。]

活動二：理解常見稅種

1、視察，了解稅種（屏幕顯示）

⑴海螺水泥廠20xx年7月向國家繳納增值稅90萬元；

⑵三環(huán)賓館20xx年2月的營業(yè)額是200萬元，應(yīng)向國家繳納營業(yè)稅10萬元；

⑶某酒廠20xx年2月酒銷售額達(dá)4000萬元，應(yīng)納消費稅是1600萬元；

⑷王老師的月收入是2500元，扣除免征稅20xx元后，超500元，每月應(yīng)繳納個人所得稅25元。

2、探討，理解稅率。

⑴各種收入是什么意思？請舉例說明；

⑵什么叫稅率？你能寫出稅率的公式嗎？（稅率=應(yīng)納稅款÷各種收入×100%）

3、介紹，納稅比率。

稅率的凹凸由國家統(tǒng)一規(guī)定，國家規(guī)定下面的一般納稅率是：

⑴增值稅13%或者17%

⑵營業(yè)稅務(wù)3%至20%（行業(yè)不同，標(biāo)準(zhǔn)不等，如交通行業(yè)5%，消遣行業(yè)20%）

⑶消費稅務(wù)3%到50%不等。

⑷個人所得稅5%到45%不等。

[意圖：理解稅種是教學(xué)中的難點，為此，實行適當(dāng)分層，多舉實例，視察思索，探討溝通，介紹說明等方法，讓學(xué)生了解在現(xiàn)實生活中納稅的種類，為例題的教學(xué)做好鋪墊。]

活動三：學(xué)習(xí)納稅算法。

1、出示例題：一家飯店十月份的營業(yè)額約是30萬元。假如按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這個飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅約多少萬元？

2、讀題理解：

①按營業(yè)額5%繳納營業(yè)稅這句話你是怎樣理解的？

②如何列式計算？

3、試做匯報：學(xué)生獨立試嘗試計算后，指名回答，老師板書：30×5%=1.5（萬元）

4、反饋練習(xí)：

⑴推斷下面的說法是否正確？

①我國的每個公民都有依法納稅的義務(wù)。

②各種收入與應(yīng)納稅額的比率叫做稅率。

③不同的納稅項目，納稅的標(biāo)準(zhǔn)是不同的。

④小紅說：“消費稅就是營業(yè)額。”

⑵列式解答下面各題。

①小紅的媽媽上月的應(yīng)納稅所得額是400元，假如按5%的稅率繳納個人所得稅，應(yīng)繳納個人所得稅多少元？

②小青把春節(jié)得到的200元壓歲線捐給希望小學(xué)，根據(jù)規(guī)定，匯費按匯款數(shù)的1%收取，小青的匯款和匯費一共是多少錢？

5、書面作業(yè)：練習(xí)二十三第4—5題。

[意圖：應(yīng)納稅額的計算是百分?jǐn)?shù)的一種詳細(xì)應(yīng)用，讓學(xué)生自己