2023年開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)老師的發(fā)言稿6篇

2023年開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)老師的發(fā)言稿6篇開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)老師的發(fā)言稿1

首先，我代表全班全部任課老師對(duì)全體家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱情的歡迎和真誠(chéng)的感謝!

我們各位家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校來(lái)，表明對(duì)我校的信任，但僅有信任還不夠，還須要同學(xué)校和老師親密協(xié)作，共同加強(qiáng)教化管理。從我們家長(zhǎng)確定孩子讀普高起，多半就樹(shù)立了一個(gè)遠(yuǎn)大或者說(shuō)明確的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)最終的實(shí)現(xiàn)須要我們大家共同努力。今日作為班主任老師，我利用這個(gè)機(jī)會(huì)，想跟家長(zhǎng)們交換一下看法。我先談幾點(diǎn)意思，供家長(zhǎng)們參考。

1、明確家長(zhǎng)會(huì)的意義。

家長(zhǎng)會(huì)不是告狀會(huì)，不是老師向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀，也不是家長(zhǎng)告向老師告學(xué)生的狀;家長(zhǎng)會(huì)也不是埋怨會(huì)，不是老師埋怨家長(zhǎng)在家沒(méi)管好孩子，也不是家長(zhǎng)埋怨老師在校沒(méi)教好孩子。家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)當(dāng)是學(xué)校及老師同家長(zhǎng)相互溝通的會(huì)，應(yīng)當(dāng)是相互交換教化管理的會(huì)，應(yīng)當(dāng)是共同商議如何把學(xué)生教化管理得更好的會(huì)。學(xué)生行為是否規(guī)范、思想是否進(jìn)步、成果是否提高等等有很多因素，如學(xué)生自身的詳細(xì)狀況、學(xué)校(老師)的教化管理、家庭教化的方式方法、社會(huì)的影響等等。家長(zhǎng)會(huì)就是要通過(guò)老師與家長(zhǎng)的相互溝通溝通，盡力形成教化合力，從而收到事半功倍之效。所以我希望我們的學(xué)生和家長(zhǎng)都不要膽怯 開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能參與，不能找借口請(qǐng)假而躲避家長(zhǎng)會(huì)。

2、我校培育學(xué)生目標(biāo)。

我校的辦學(xué)理念是“為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，這個(gè)辦學(xué)理念的基本教化思想是：面對(duì)全體學(xué)生，信任和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;立足學(xué)生的全面發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);重視學(xué)生的個(gè)體差異，因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)展特長(zhǎng)，彌補(bǔ)不足，讓每個(gè)學(xué)生都擁有發(fā)展的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生的才能和特性都得到充分的張揚(yáng)與發(fā)展。我校教化培育學(xué)生的目標(biāo)是：基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，和諧發(fā)展，特性飛揚(yáng);盡力使學(xué)生會(huì)學(xué)、勤學(xué)、博學(xué)，健康、文明、創(chuàng)新。中學(xué)教化是基礎(chǔ)教化的一個(gè)重要階段，是學(xué)生生理心理日趨成熟、特性發(fā)展最關(guān)鍵最活躍的時(shí)期，是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，所以我們每一個(gè)家長(zhǎng)都不能等閑視之。

3、輔導(dǎo)絕不限于功課。

我們有的家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在的課程我們一點(diǎn)不懂，無(wú)法輔導(dǎo)孩子。說(shuō)實(shí)話，就是全部學(xué)科都懂，莫非你就要全部輔導(dǎo)?假如我們的家長(zhǎng)能全教學(xué)生的功課，那唯恐就沒(méi)有必要送到學(xué)校來(lái)讀書(shū)了。還有的說(shuō)，我們實(shí)在太忙，沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)孩子。我以為家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的“輔導(dǎo)”應(yīng)著重兩個(gè)方面：一是幫助輔導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展大有裨益，樹(shù)立了遠(yuǎn)大志向，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正了學(xué)習(xí)看法，解決了思想問(wèn)題，這才是學(xué)生能仔細(xì)努力學(xué)習(xí)的根本所在;二是雖說(shuō)孩子所學(xué)功課不懂，但可以抽點(diǎn)時(shí)間檢查其作業(yè)完成狀況，如書(shū)寫(xiě)是否工整、紅勾是否較多、老師批語(yǔ)是否較好等等，至少可以看出他學(xué)習(xí)看法是否端正，作業(yè)完成是否仔細(xì)。我們每個(gè)家長(zhǎng)都有詳細(xì)工作，但抽出一點(diǎn)時(shí)間引導(dǎo)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大志向或者給檢查一下作業(yè)，我想是能做到的。

4、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

我班學(xué)生中走讀生占了大半，學(xué)生在家學(xué)習(xí)的時(shí)間較多，我們家長(zhǎng)就應(yīng)盡力為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有的走讀生家處鬧市，又離校較近，可以申請(qǐng)到學(xué)校來(lái)上夜自習(xí)，但家長(zhǎng)肯定要解決學(xué)生來(lái)去途中的平安問(wèn)題。還須要留意的是，要求學(xué)生除了特別狀況外堅(jiān)持到校自習(xí)，因?yàn)橛械膶W(xué)生一邊給老師請(qǐng)假說(shuō)在家自習(xí)，一邊給家長(zhǎng)說(shuō)到學(xué)校自習(xí)了，結(jié)果在校家之間的街上玩耍。家離校較遠(yuǎn)，接送不太便利，學(xué)生就在家上自習(xí)，但要留意他(她)是否保證了肯定的學(xué)習(xí)時(shí)間，是否仔細(xì)完成了作業(yè)，作業(yè)后是否仔細(xì)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)。有的學(xué)生白天上學(xué)去書(shū)攤借書(shū)——言情、武俠、暴力、色情等一塌糊涂的書(shū)，晚飯一吃把門(mén)一關(guān)，家長(zhǎng)還以為孩子懂事了，都曉得抓緊時(shí)間看書(shū)了，結(jié)果還不知他看的究竟是什么書(shū)呢。學(xué)生在家學(xué)習(xí)須要寧?kù)o，家長(zhǎng)盡可能不請(qǐng)自己的同事?lián)从训郊襾?lái)一陣猛侃猛吹，或者邀約一些人到家來(lái)打麻將;看電視時(shí)可以把音量開(kāi)小些，盡可能不讓孩子聽(tīng)見(jiàn)。我以前有多個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)晚上看電視時(shí)，為了不影響孩子學(xué)習(xí)，就帶著耳機(jī)看電視。

5、視察孩子行為舉止。

學(xué)生所想所思，我們看不見(jiàn)，但是他們的行為舉止是看得見(jiàn)的，從行為舉止上是可以揣測(cè)到幾分的。例如是否上下學(xué)較按時(shí)，是否行為舉止正常，是否常常打電話找同學(xué)，是否常常有同學(xué)打電話來(lái)找他(她)。我們要知道，學(xué)生的一舉一動(dòng)一言一語(yǔ)都是他們思想的晴雨表，只要留意視察，我們總能看出些苗頭。許多事例都可以說(shuō)明，一個(gè)學(xué)生一般不去干違反校規(guī)校紀(jì)的事，但幾個(gè)學(xué)生聚在一起就難說(shuō)了。抽煙、喝酒、逃學(xué)、談戀愛(ài)、進(jìn)舞廳、去網(wǎng)吧打電子嬉戲甚至打架等等，一般都是幾個(gè)學(xué)生邀約一起干的。學(xué)習(xí)效果好不好，其實(shí)就是看他(她)是否坐得住，是否耐得住孤獨(dú)。可以說(shuō)坐不住是學(xué)習(xí)的大敵，讀書(shū)學(xué)習(xí)是腦力活兒，要靜得下來(lái)，應(yīng)當(dāng)像釘子一樣坐著看書(shū)寫(xiě)作業(yè);假如老覺(jué)得凳子上有釘子心猿意馬，那種風(fēng)吹草動(dòng)磨皮擦癢型，其學(xué)習(xí)效果多半較差。學(xué)習(xí)時(shí)不拿筆紙不看書(shū)，目的在于眼到、手到、心到，那種一會(huì)翻這本一會(huì)翻那本、東一榔頭西一棒的孩子也是沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。

6、正確看待分?jǐn)?shù)名次。

我們家長(zhǎng)最關(guān)切學(xué)生的分?jǐn)?shù)，但應(yīng)正確看待。分?jǐn)?shù)的凹凸跟試題的難易成正比，試題簡(jiǎn)潔一些，分?jǐn)?shù)水漲船高?？茖W(xué)地講，學(xué)生學(xué)習(xí)成果是否有進(jìn)步，要看他在班上的名次，看他在多少人中所處的位置。從本班看，從本年級(jí)看，從孩子的過(guò)去看，既要橫比又要縱比。成果好一些的，首先立足穩(wěn)定，盡量不后退，然后爭(zhēng)取進(jìn)步，哪怕是進(jìn)步一點(diǎn);成果差一些的，要立足進(jìn)步，哪怕進(jìn)步兩三個(gè)名次。一學(xué)期比較大型比較正規(guī)的考試是期中和期末兩次，假如半期在班里進(jìn)步3名，一學(xué)期就進(jìn)步6名;我們年級(jí)17個(gè)班，就是100名多，三年能堅(jiān)持下來(lái)就是300多名，我校本年級(jí)有900多人，這進(jìn)步一比較是很明顯的。在孩子進(jìn)步的名次上，不要想一口吃個(gè)大胖子。一點(diǎn)一點(diǎn)的小進(jìn)步，最終將促成大進(jìn)步，促成質(zhì)的飛躍。假如從更大范圍來(lái)看，這進(jìn)步就更加可觀了。

因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，還有一些方面我想在以后的家長(zhǎng)會(huì)上再談。我知道，我們好些家長(zhǎng)還要趕車(chē)回家，所以就不再哆嗦了。拉拉雜雜的談了以上這些，其中肯定有不對(duì)之處，敬請(qǐng)家長(zhǎng)們指責(zé)指正，我真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)們給我多提看法，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，為了學(xué)生健康和諧而全面的發(fā)展，我們大家共同努力吧。

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)老師的發(fā)言稿2

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家上午好!

首先，我代表全體師生向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱情的歡迎!您把孩子交到我們手中的那一刻，我們就深深的感覺(jué)到您對(duì)我們學(xué)校的信任和認(rèn)可，在此，對(duì)這份信任我表示誠(chéng)心的感謝!

一、家長(zhǎng)會(huì)的目的和意義

我也和大家一樣，也是一個(gè)家長(zhǎng)，感同身受，“望子成龍、望女成鳳”的心情是一樣的!家長(zhǎng)會(huì)的最重要的意義就是更好的促進(jìn)家校之間的溝通，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從小學(xué)到初中的平穩(wěn)過(guò)渡，真正達(dá)到家校攜手共同培育孩子的目標(biāo)。

我本人的做事風(fēng)格和裕華中學(xué)的辦學(xué)風(fēng)格是一樣的，那就是“老醇厚實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)”做事，用最真誠(chéng)的看法、最樸實(shí)的語(yǔ)言，達(dá)到教化的目的，杜絕“假、大、空”。

二、統(tǒng)一思想、達(dá)成共識(shí)

樹(shù)立“家長(zhǎng)是孩子終身老師”的思想

社會(huì)上普遍的說(shuō)法是“家長(zhǎng)是孩子第一任老師”，潛臺(tái)詞就是，我交給學(xué)校了、交給老師了，我的任務(wù)完成了，我認(rèn)為這種觀念是不全面的。

為什么出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象，是說(shuō)學(xué)校花了五天時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教化，一個(gè)雙休日，學(xué)生回到起點(diǎn)。老師教的是學(xué)問(wèn)，家長(zhǎng)教的是人品。

三、“考上志向中學(xué)”是我們的奮斗目標(biāo)

三年初中學(xué)習(xí)，學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子，我們只有一個(gè)目標(biāo)，那就是考上志向中學(xué)!有人說(shuō)我太直白，有人說(shuō)我不搞素養(yǎng)教化，有人說(shuō)我不與時(shí)俱進(jìn)，有人說(shuō)我教出來(lái)的都是書(shū)呆子。

不是我不搞素養(yǎng)教化，不是我不和國(guó)際接軌，而是在目前“中考、高考”的指揮棒下，我想成果還是硬道理，初一要抓基礎(chǔ)，尤其是“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)”，得三科者得天下!這條主線不能放棄，在此主線上，開(kāi)展有必要得課外活動(dòng)，拓展孩子發(fā)展空間，深挖據(jù)孩子特長(zhǎng)，我認(rèn)為這才是目前初中教化的主導(dǎo)思想。

那么今日所在的家長(zhǎng)，從報(bào)名的那一刻，就是認(rèn)可我們這個(gè)觀念的，俗話說(shuō)“道不同不與為謀”，只有我們達(dá)成一樣目標(biāo)，孩子才會(huì)有前進(jìn)的方向!

四、親密協(xié)作學(xué)校

勤聯(lián)系、勤溝通，不但和班主任聯(lián)系，還要和任課老師聯(lián)系。多了解孩子，不但了解成果，還要了解孩子在校的表現(xiàn)，心理活動(dòng)。有問(wèn)題正面提出，不要背地發(fā)牢騷。

五、給家長(zhǎng)提出要求

要求不多，就一句話，概括為兩個(gè)字：愛(ài)心!用愛(ài)陪伴孩子成長(zhǎng)，專(zhuān)心傾聽(tīng)孩子聲音。

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，用愛(ài)心教化孩子，要“智”愛(ài)孩子，不要“溺愛(ài)”，首先要關(guān)切的不是孩子學(xué)習(xí)，而是如何“做人”。

家長(zhǎng)摯友們，孩子的成長(zhǎng)只有一次，與他們一起成長(zhǎng)是責(zé)任也是華蜜。誠(chéng)心的祝福各位做的家長(zhǎng)，做孩子的好摯友，和孩子一起成長(zhǎng)，共享歡樂(lè)，共享華蜜。

最終，再次感謝您對(duì)我校的信任和支持，以后常聯(lián)系，共同教化好孩子!

感謝!

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)老師的發(fā)言稿3

敬重的各位家長(zhǎng)摯友：

大家好!

我是一年級(jí)(2)班的班主任兼語(yǔ)文老師，我姓劉。首先感謝在座各位家長(zhǎng)摯友能來(lái)參與您孩子小學(xué)階段的第一次家長(zhǎng)會(huì)，我也誠(chéng)心的希望今后的每一次的家長(zhǎng)會(huì)都能得到你們的支持。

父母是孩子的啟蒙老師，家庭教化對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，老師是孩子成長(zhǎng)的引路人，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著深刻的影響，只有將家庭，學(xué)校，社會(huì)溶為一體，才能更好的培育孩子，全面發(fā)展，成為有用之才，信任我們能有共同的話題……我作為一年(2)班的班主任，為有像您孩子這樣的活潑可愛(ài)的學(xué)生而感到驕傲。在即將起先的小學(xué)生活里，我將用我的愛(ài)心、責(zé)任心，悉心的呵護(hù)您的孩子，陪伴他(她)一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)。我也殷切地盼望著能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，讓孩子在家、校這兩個(gè)環(huán)境里和諧、歡樂(lè)、蓬勃向上地發(fā)展。

那么這次家長(zhǎng)會(huì)，我想從以下三個(gè)方面與各位家進(jìn)步行溝通與探討：

第一方面是關(guān)于學(xué)習(xí)的打算

1、學(xué)習(xí)用品：

(1)每本書(shū)都要包上書(shū)皮，我在班上強(qiáng)調(diào)過(guò)，要求學(xué)生的書(shū)要包上書(shū)皮，我也檢查過(guò)，有些家長(zhǎng)們做得很好，但少數(shù)家長(zhǎng)沒(méi)有將全部書(shū)都包上書(shū)皮，希望家長(zhǎng)們下次能留意，包括我們即將發(fā)的練習(xí)冊(cè)之類(lèi)的作業(yè)，也請(qǐng)您給他包上書(shū)皮，以便于學(xué)生保管好自己的書(shū)。

(2)作業(yè)本的打算，請(qǐng)家長(zhǎng)要打算拼音本、寫(xiě)字本(田字格本)、拼法本(田字格帶拼音本)、算術(shù)本。買(mǎi)的時(shí)候留意買(mǎi)低年級(jí)的作業(yè)本。

(3)文具的打算。文具盒，盡量打算一些簡(jiǎn)潔好用的。文具盒里的文具不要過(guò)多，也不要過(guò)少，4-5支削好的鉛筆(不要用自動(dòng)鉛筆)、一把塑料尺子、一塊橡皮就可以了。鉛筆上可以粘好孩子的姓名，以免丟失找不到。鉛筆每天在家削好，不要讓孩子帶小刀到學(xué)校，同時(shí)要教化孩子不要用鉛筆打鬧，以免發(fā)生意外。班級(jí)中有極個(gè)別孩子的文具盒過(guò)小或者過(guò)于花哨，請(qǐng)家長(zhǎng)今后留意或者重新?lián)Q一個(gè)。另外要提示孩子每天上學(xué)前、放學(xué)前留意檢查文具有沒(méi)有帶齊、遺失，昨天下午就有幾位孩子忘帶文具盒，丟了鉛筆。

(4)為孩子打算一本記家庭作業(yè)的便簽本，(留意不要用作業(yè)本記家庭作業(yè))每天查看孩子記家庭作業(yè)的內(nèi)容，并按本上的內(nèi)容做好其次天的打算。

(5)每天晚上參照學(xué)校的課程表幫助孩子打算好其次天的課程用書(shū)，帶好一切學(xué)習(xí)用品。剛起先的時(shí)候是家長(zhǎng)幫助孩子完成，但到了肯定的時(shí)間這些事情要由孩子自己來(lái)完成。

2、生活用品

每位學(xué)生上學(xué)都要帶好紙巾、衛(wèi)生紙，天熱可以帶一瓶水，水是的飲料不要用其他飲料代替水，一是影響孩子的身體健康，二是讓孩子養(yǎng)成不好的習(xí)慣。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具、小刀和零食帶到學(xué)校，開(kāi)學(xué)我就跟孩子說(shuō)過(guò)，但是，我還是看到有孩子帶零食到學(xué)校來(lái)吃，帶玩具來(lái)玩。也盡量讓孩子不帶零花錢(qián)，盡量不要在四周小店買(mǎi)東西吃，那樣很不衛(wèi)生。昨天放學(xué)看到有家長(zhǎng)接了孩子后就在學(xué)校邊買(mǎi)零食給孩子吃，這樣不但不衛(wèi)生，而且還會(huì)讓孩子養(yǎng)成好吃的壞習(xí)慣。孩子假如實(shí)在餓，可以提前可以買(mǎi)一些牛奶、餅干之類(lèi)的有養(yǎng)分的東西放在家里。

另外，讓孩子穿上宜于活動(dòng)的服裝上學(xué)，女孩不要穿吊帶，涼拖，男孩不要留怪發(fā)。要留意衣服的整齊。(有體育課時(shí)肯定要穿運(yùn)動(dòng)鞋，女生不穿裙子。)

其次方面是關(guān)于孩子學(xué)習(xí)方面

孩子的學(xué)習(xí)成果是每一位家長(zhǎng)都關(guān)切的，當(dāng)然更是我們做老師所關(guān)注的，其實(shí)做老師和家長(zhǎng)的都是一個(gè)共同的心愿--那就是看到孩子能取得優(yōu)異的成果，但優(yōu)異成果的取得就須要孩子自身、家長(zhǎng)和老師的共同努力，所以下面就說(shuō)說(shuō)關(guān)于提高孩子學(xué)習(xí)成果的幾點(diǎn)做法：

1、陪孩子學(xué)習(xí)。一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，他們自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的實(shí)力短暫還沒(méi)有具備，所以在他們回家讀書(shū)、寫(xiě)字的時(shí)候就須要家長(zhǎng)在一旁陪著，尤其是在寫(xiě)字上，孩子的握筆姿態(tài)，書(shū)寫(xiě)姿態(tài)，身子、眼睛的姿態(tài)，他們?cè)跊](méi)有人在一旁提示肯定不會(huì)根據(jù)課堂上規(guī)范的姿態(tài)(書(shū)寫(xiě)三個(gè)一)去做。所以希望孩子在回家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候家長(zhǎng)能陪在身邊。

2、做孩子的學(xué)習(xí)助手。盡管一年級(jí)的學(xué)問(wèn)程度還不深，但是新課標(biāo)的學(xué)問(wèn)量卻很大，比如說(shuō)語(yǔ)文每一篇課文要求會(huì)認(rèn)的生字就有十幾個(gè)，多數(shù)的生字還很繁瑣，光靠課堂上講課的時(shí)間讓他們認(rèn)會(huì)真的是很困難，所以我要求學(xué)生回家提前預(yù)習(xí)，把生字認(rèn)會(huì)，課文讀熟，這樣到課堂上學(xué)生會(huì)很簡(jiǎn)單把新課的生字記會(huì)。

有許多家長(zhǎng)認(rèn)為只有寫(xiě)的作業(yè)才是作業(yè)，這種意識(shí)已經(jīng)很落伍了，我們現(xiàn)代教化培育的不是只知道死讀書(shū)的書(shū)呆子，而是有創(chuàng)新意識(shí)、有合作精神、動(dòng)手實(shí)力強(qiáng)、表達(dá)實(shí)力好的全面發(fā)展的人才。一年級(jí)更突出這一點(diǎn)，讀、畫(huà)、說(shuō)、做、寫(xiě)，哪一樣作業(yè)家長(zhǎng)都要主動(dòng)協(xié)作，嚴(yán)格把關(guān)，比如幫助孩子做拼音卡片、做頭飾、做學(xué)具等等，提高孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，幫助孩子剛好復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，聽(tīng)寫(xiě)，口算。這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)成果!盡管我會(huì)在課堂上關(guān)注每一個(gè)孩子但是這么多孩子我終歸精力有限，假如能有您的協(xié)作，為孩子百分百付出，信任你的孩子肯定會(huì)很精彩。

說(shuō)到這里，我還想把我平常布置作業(yè)的一些方法與各位家長(zhǎng)溝通一下：我平常布置的作業(yè)一般都是寫(xiě)在黑板的左邊(特別狀況寫(xiě)在右邊)隨著孩子學(xué)習(xí)的深化，我會(huì)用拼音或漢字交換著書(shū)寫(xiě)，要求學(xué)生抄在便簽本上，假如你看到孩子在上面畫(huà)了一張嘴巴，就是要求學(xué)生回家讀的作業(yè)，假如你望見(jiàn)上面畫(huà)了一支小鉛筆，那是要求家長(zhǎng)簽字的作業(yè)。由于一年級(jí)的孩子比較小，所以書(shū)面的作業(yè)有限，口頭的作業(yè)較多，而我們又不行能跟在你的孩子回家檢查他的口頭作業(yè)，其次天到學(xué)校我也無(wú)法每個(gè)孩子都檢查他會(huì)不會(huì)讀，所以，我希望各位家長(zhǎng)克服一下困難，假如有讀的作業(yè)，肯定要督促孩子讀，并簽字。

第三方面是關(guān)于作息時(shí)間：

1、首先您要特別清晰的了解學(xué)校的作息時(shí)間。

目前我們實(shí)行的`是夏季作息時(shí)間，早晨上課的時(shí)間是8:00,中午放學(xué)時(shí)間是：周一11:50,周二至周五11:00.下午上課的時(shí)間是2:00,下午的放學(xué)時(shí)間是周一、周二4:20,周三至周五3:30.在這兒我要提示幾點(diǎn)：

(1)請(qǐng)您肯定要按時(shí)送孩子上學(xué)，千萬(wàn)不要遲到，以您的實(shí)際行動(dòng)教化孩子有時(shí)間觀念、遵守規(guī)章制度。送孩子的時(shí)候請(qǐng)您送到學(xué)校門(mén)口，讓孩子自己走到教室，熬煉孩子的自理實(shí)力。這兩天有家長(zhǎng)不放心，常常跟到學(xué)校，希望家長(zhǎng)能協(xié)作我們，把孩子放心的交給我們，不要隨意進(jìn)出學(xué)校。另外請(qǐng)各位家長(zhǎng)按時(shí)送孩子，不要遲到，也不要過(guò)早到校，早晨在7:30分以后，下午在1:30之后到校。(假如有特殊狀況要求學(xué)生提前到，我會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)別交代。)

(2)接孩子時(shí)不要來(lái)得過(guò)早或過(guò)遲，過(guò)早，你會(huì)等得不耐煩，奢侈您的珍貴時(shí)間。過(guò)遲，孩子等急了，萬(wàn)一出意外了就不好了。同時(shí)，我要提示各位家長(zhǎng)，當(dāng)你來(lái)接孩子時(shí)，是在校門(mén)口接孩子，因?yàn)橛袝r(shí)候會(huì)遇到老師在輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)或交代事情，這時(shí)，有的家長(zhǎng)就會(huì)在教室的門(mén)外、窗外圍觀，這樣分散了孩子的留意力，也影響您的孩子上課。當(dāng)然，有些家長(zhǎng)想看看孩子是怎么上課的，表現(xiàn)怎么樣，是不是聽(tīng)講了，有沒(méi)有做小動(dòng)作等等，這些您也不必?fù)?dān)憂(yōu)，我們學(xué)校每學(xué)期都會(huì)有一個(gè)星期的開(kāi)放周，特地歡迎家長(zhǎng)來(lái)校聽(tīng)課。

(3)一年級(jí)的孩子由于年齡小，學(xué)校門(mén)口的公路車(chē)輛比較多，所以家長(zhǎng)們盡可能地接送孩子上學(xué)、放學(xué)，以免發(fā)生意外狀況。

2、其次您要做好孩子在家的作息時(shí)間。

(1)您要限制好孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，規(guī)定一個(gè)時(shí)間段。希望家長(zhǎng)回到家肯定盡到監(jiān)督孩子家庭作業(yè)的責(zé)任，讓孩子把家庭作業(yè)也寫(xiě)整齊、規(guī)范，寫(xiě)作業(yè)時(shí)肯定不能邊寫(xiě)邊玩。你每天能看一看他的作業(yè)，聽(tīng)一聽(tīng)孩子讀拼音、生字、詞語(yǔ)、兒歌、課文，對(duì)孩子早日養(yǎng)成剛好寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)愛(ài)好特別有好處，同時(shí)您還可以通過(guò)每天的家庭作業(yè)了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)狀況。曾經(jīng)有些家長(zhǎng)對(duì)我訴苦，為孩子不寫(xiě)作業(yè)而發(fā)愁，為孩子寫(xiě)作業(yè)馬虎、磨蹭而發(fā)愁，其實(shí)，就是因?yàn)閺囊黄鹣葲](méi)在意，沒(méi)讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，到后來(lái)再管就特別困難，家長(zhǎng)到那時(shí)再懊悔就晚了。隨話說(shuō)“良好的開(kāi)端是勝利的一半”,希望家長(zhǎng)從起跑線起先，讓孩子早日養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣。

(2)你要限制好孩子休息的時(shí)間。昨天上課有些孩子發(fā)困。所以家長(zhǎng)要讓孩子早睡早起，能在晚上8點(diǎn)30分之前入睡，.只有保證了足夠的休息時(shí)間孩子才能在其次天的學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持旺盛的精力。

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)老師的發(fā)言稿4

大家下午好！我是五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。很興奮和大家見(jiàn)面，也始終很期盼與大家的這次溝通。我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互溝通一下我們班的學(xué)生在校及在家的表現(xiàn)狀況，以便老師能夠剛好調(diào)整工作，提高教化教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠主動(dòng)參加到學(xué)生的教化管理中來(lái)，希望家進(jìn)步一步協(xié)作老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成果！作為數(shù)學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況跟各位家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)

很多同學(xué)成果較開(kāi)學(xué)時(shí)都有進(jìn)步，但也暴露出一些問(wèn)題。其中一是部分同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭不夠扎實(shí)、堅(jiān)固。這學(xué)期大部分內(nèi)容都是關(guān)于小數(shù)的計(jì)算，特殊是乘除法。同學(xué)們對(duì)計(jì)算方法都能夠駕馭，但就是缺少計(jì)算時(shí)的細(xì)心。（舉例）有些同學(xué)概念不夠清楚，填空題失分較多；二是有些同學(xué)不夠細(xì)心，老是馬馬虎虎。比如：做填空題或應(yīng)用題中明明一個(gè)題目中出現(xiàn)了多種單位，像這類(lèi)題首先第一步就應(yīng)當(dāng)把單位化統(tǒng)一，再來(lái)計(jì)算。（舉例）部分學(xué)生根本不看題目要求，亂做一通。這樣的話哪怕你學(xué)得再好，你的方法都對(duì)，但那個(gè)題一分都得不到。

下面，我就數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，同各位家長(zhǎng)溝通一下自己的見(jiàn)解。

1、重視孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣的培育

有些孩子學(xué)習(xí)行為習(xí)慣還不是很好。首先，課堂四十五分鐘用心聽(tīng)講是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上確定是主動(dòng)仔細(xì)地參加學(xué)習(xí)，手腦并用。有部分同學(xué)，不會(huì)聽(tīng)課，老是要老師來(lái)提示，這樣學(xué)習(xí)成果必定就會(huì)受到影響。學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成，我們大多時(shí)候是書(shū)面作業(yè)，要留意提示孩子仔細(xì)完成好，并在實(shí)力范圍內(nèi)給他們檢查。作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求和格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的一方面。比如：字跡清晰，做題根據(jù)題目要求，格式正確。解決問(wèn)題時(shí)，要讀題、審題、寫(xiě)算式，寫(xiě)單位名稱(chēng)和答。另外我多次強(qiáng)調(diào)題目怎么問(wèn)我們就怎么答。許多學(xué)生偷懶，答語(yǔ)只有兩三個(gè)字。我們班有些同學(xué)的作業(yè)比較馬虎，字跡邋遢，在作業(yè)本亂畫(huà)，做錯(cuò)了不擦就干脆改，這些還要請(qǐng)我們家長(zhǎng)嚴(yán)格要求。有的學(xué)生做家庭作業(yè)是許多人坐一起，目的是好相互對(duì)答案，甚至抄襲他人的作業(yè)。

2、重視孩子計(jì)算實(shí)力的培育

小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)是計(jì)算實(shí)力的培育，由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算嫻熟程度和速度以及計(jì)算質(zhì)量也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅靠每天的數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還須要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以利用口算本，也可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)聽(tīng)算練習(xí)。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的緣由，是馬虎還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好的。

3、對(duì)孩子的輔導(dǎo)問(wèn)題：有的家長(zhǎng)可能說(shuō)我太忙了，顧不上，這也是特別實(shí)際的困難，但對(duì)我們來(lái)說(shuō)最重要的還是孩子，你每天中只要擠出一點(diǎn)時(shí)間你就能顧上孩子了，家長(zhǎng)們就是你再忙你最至少也要做到，孩子放學(xué)回家，你讓他先獨(dú)立做作業(yè)，你可以看看他書(shū)寫(xiě)仔細(xì)嗎，假如不仔細(xì)你要提示他書(shū)寫(xiě)仔細(xì)，但你不能跟孩子一起做作業(yè)，肯定讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，不能邊玩或邊看電視邊做作業(yè)，孩子做作業(yè)時(shí)家里要寧?kù)o，作業(yè)做完了，你要檢查，你做到了這些，孩子就能體會(huì)到，我的家長(zhǎng)很重視我的學(xué)習(xí)，到學(xué)校里我也得仔細(xì)學(xué)，比你跟孩子說(shuō)“學(xué)習(xí)是有多么多么重要，要好好學(xué)習(xí)”之類(lèi)的話效果會(huì)強(qiáng)一百倍，希望家長(zhǎng)們能每天給點(diǎn)時(shí)間，多多關(guān)切孩子。和孩子溝通，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，假如能在百忙之中每天抽出那么幾分鐘問(wèn)問(wèn)他的在校狀況，看看他的作業(yè)，那效果肯定要比你在雙休日特地空出一天來(lái)給他練習(xí)要好幾倍。數(shù)學(xué)中每天孩子都會(huì)做題，可能會(huì)出現(xiàn)有許多錯(cuò)題，老師在課堂上都評(píng)講過(guò)的，但您的孩子有可能因?yàn)殚_(kāi)小差等緣由沒(méi)有剛好修改。要是家長(zhǎng)不協(xié)作督促，那孩子就會(huì)把學(xué)到的學(xué)問(wèn)還給老師了。還可能談成果進(jìn)步嗎？

4、要多激勵(lì)孩子每個(gè)孩子都希望得到老師和家長(zhǎng)的贊許，所以我們的家長(zhǎng)也要以表?yè)P(yáng)為主，今日孩子都算出了，就要激勵(lì)：“今日算得真好，假如再快一點(diǎn)就更好了！”孩子聽(tīng)了就更來(lái)勁了。我有時(shí)候在學(xué)生的試卷上寫(xiě)“這次考試有進(jìn)步，假如字再寫(xiě)美麗些就更好了”果真下次字就工整多了。對(duì)孩子要有耐性，多進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，少大聲呵斥，肯定不要對(duì)孩子說(shuō)：你真笨這樣的話。每個(gè)孩子都喜愛(ài)表?yè)P(yáng)，所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)教化孩子肯定要留意方法，當(dāng)然表?yè)P(yáng)和激勵(lì)絕不是一味的遷就孩子，孩子犯了原則性的錯(cuò)誤，那是肯定要讓他知道自己錯(cuò)在哪兒，肯定要改正的。我說(shuō)的主要是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要有耐性。各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們的心愿，希望各位家長(zhǎng)能與我們多溝通，多探討，期盼著在我們的共同努力下，創(chuàng)建一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)孩子的發(fā)展。

假如大家對(duì)于我的教學(xué)工作還有哪些建議，我也懇切希望大家提出來(lái)，以便我能更好地改進(jìn)以后的工作。假如大家還想了解孩子的更多狀況，我們可以個(gè)別溝通。

最終，我用這樣一句話來(lái)結(jié)尾：“你可以不是天才，但您可以成為天才的父母！”信任你的孩子，也信任你自己！

感謝大家！

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)老師的發(fā)言稿5

敬重的各位家長(zhǎng)：

你們好!

今日，因?yàn)楹⒆觽兊木壏?，我們走進(jìn)了xx市第十三中學(xué)，走進(jìn)了初一xx班的教室，歡迎各位家長(zhǎng)摯友!

從您的孩子跨入xx十三中的大門(mén)那一時(shí)起，就是我們相識(shí)和攜手合作，“聯(lián)合教化”的起先。因?yàn)榻袒⒆咏】党砷L(zhǎng)是我們老師和家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任?，F(xiàn)在您的孩子已進(jìn)入中學(xué)階段，中學(xué)時(shí)代是人生的“黃金時(shí)代”，是學(xué)生思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生巨大的影響。

一、中學(xué)與小學(xué)階段存在的不同

第一，學(xué)科增多。小學(xué)主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科，學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，升入初中后突然增加到初一七科、初三八科、初四九科。如中考考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物。不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏相識(shí)或相識(shí)不足，未能依據(jù)初中生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無(wú)措，生出種.種不適應(yīng)，嚴(yán)峻影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。

其次，教材難度增加，中學(xué)比小學(xué)教材在難度上有很大的跳動(dòng)性，以數(shù)學(xué)為例，中學(xué)教材中每一節(jié)課支配的信息量較多，重復(fù)少，重在講普遍規(guī)律，而不是在某一道題上下功夫，重在分析數(shù)量關(guān)系和綜合運(yùn)用，而不是單一題型、習(xí)題的編排。記憶性、重復(fù)性學(xué)問(wèn)削減，理解性學(xué)問(wèn)增多。小學(xué)習(xí)題基本與例題相像，而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型改變較大，因此即使學(xué)生上課聽(tīng)懂了，反應(yīng)稍慢的同學(xué)課后仍不會(huì)做題。所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度太大，稍一分心就不明白了。

第三，教學(xué)速度加快，小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)內(nèi)容較少，每周上8-10節(jié)課，中學(xué)課本內(nèi)容增多，幾乎增加一倍，但每周只能上5節(jié)課，因而老師教學(xué)進(jìn)度必需加快，上課提問(wèn)學(xué)生次數(shù)相應(yīng)削減。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，假如努力還能趕得上，而中學(xué)有幾堂課走神，不仔細(xì)聽(tīng)講，課下不仔細(xì)完成作業(yè)，則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而掉隊(duì)。

第四，在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)在能夠理解基礎(chǔ)上記憶，記憶基礎(chǔ)上敏捷運(yùn)用。初中階段，老師們不再像對(duì)小學(xué)生那樣，手把手地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么細(xì)致，學(xué)起來(lái)吃力，有時(shí)不能完全消化汲取，只能整個(gè)吞棗地咽下去。隨著學(xué)科的多樣化、深刻化、要求這就特殊須要初一新生從小學(xué)的依靠老師逐步朝著獨(dú)立方向發(fā)展，培育自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

第五，課外作業(yè)增多、自主學(xué)習(xí)增多，下午放學(xué)時(shí)間延長(zhǎng)。

二、班級(jí)介紹

本班目前有76位學(xué)生，其中女生35位，男生42位。兩周下來(lái)之后，我覺(jué)得班級(jí)學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò)，同幾個(gè)課任老師溝通，現(xiàn)在班級(jí)上課紀(jì)律一般，作業(yè)收交狀況比較好，班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展的也很順當(dāng)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這是一個(gè)很好的開(kāi)頭。當(dāng)然，班級(jí)中還存在著一些問(wèn)題：

1、少數(shù)幾個(gè)學(xué)生行規(guī)較差，喜愛(ài)插話，好動(dòng)，留意力難集中。

2、作業(yè)習(xí)慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對(duì)于不會(huì)做的題目，沒(méi)有問(wèn)其他同學(xué)或老師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯(cuò)了，沒(méi)有剛好進(jìn)行訂正。

3、不會(huì)聽(tīng)課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。

4、馬虎馬虎，常丟三拉四，上個(gè)星期，每天早上都有好幾個(gè)學(xué)生，遺忘帶作業(yè)，須要家長(zhǎng)送過(guò)來(lái)。

5、有的同學(xué)學(xué)習(xí)工具打算不齊全，像數(shù)學(xué)用的三角板，刻度尺，語(yǔ)文、英語(yǔ)用的詞典，字典等，數(shù)學(xué)立刻要用到計(jì)算器，到時(shí)就要有。

三、班級(jí)管理

依據(jù)班級(jí)目前的這種狀況，我提出的教化管理原則是傾注真情，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，注意個(gè)人習(xí)慣培育。有一句話，叫習(xí)慣確定性格，性格確定命運(yùn)。特殊對(duì)于初一新生，我特別關(guān)注習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生要養(yǎng)成的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成特別重要，那么近期班級(jí)管理策略就是針對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生在近一個(gè)學(xué)期中能變更原先那些不好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有著良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的成果必定會(huì)跟著上來(lái)。

四、作業(yè)輔導(dǎo)要求

對(duì)老師布置的家庭作業(yè)進(jìn)行檢查輔導(dǎo)，家庭作業(yè)的輔導(dǎo)以學(xué)生為主，家長(zhǎng)起督促檢查作用。家長(zhǎng)最低應(yīng)檢查學(xué)生作業(yè)是否全部仔細(xì)完成。作業(yè)輔導(dǎo)不僅包括書(shū)面作業(yè)、還包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。完成作業(yè)前應(yīng)讓學(xué)生對(duì)本天所學(xué)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。作業(yè)完成后應(yīng)對(duì)其次天要學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，切實(shí)養(yǎng)成：先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先預(yù)習(xí)后上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

還有一些心里話要和各位家長(zhǎng)溝通。不少家長(zhǎng)有這樣的相識(shí)，把孩子送到學(xué)校，就是來(lái)學(xué)習(xí)的，因此學(xué)習(xí)成果最重要，這種相識(shí)有肯定的道理，但不夠全面。我覺(jué)得培育學(xué)生成人，學(xué)習(xí)好當(dāng)然重要，身心健康也很重要，思想道德素養(yǎng)更加重要，有專(zhuān)家指出：“學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，心理不好是危急品，思想不好是危害品”。一個(gè)人將來(lái)能否有所作為，除了水平實(shí)力，更主要的看這個(gè)人的品行如何，因?yàn)椤捌沸写_定成就?！蔽覀兗议L(zhǎng)在教化子女中要從品行教化入手，才能培育出舉止文明，品德端莊，風(fēng)度高雅，充溢自信，敢于爭(zhēng)先的孩子來(lái)。

總之，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，離不開(kāi)我們老師的辛勤勞動(dòng)，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的親密協(xié)作，更離不開(kāi)學(xué)生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創(chuàng)建出一個(gè)絢麗的明天。最終，我預(yù)祝每位家長(zhǎng)專(zhuān)心培育，讓每個(gè)孩子走向勝利。

假如家長(zhǎng)們有什么好的建議，可以通過(guò)多種方式和我溝通，希望和您保持聯(lián)系!好了，我的發(fā)言就到這里了，耽擱了大家的時(shí)間。最終，祝各位家長(zhǎng)摯友工作順當(dāng)，身體健康!祝我們的孩子健康強(qiáng)壯地成長(zhǎng)，開(kāi)心輕松地學(xué)習(xí)!讓我們共同努力，教會(huì)學(xué)生，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，讓他們擁有一個(gè)美妙的明天。

再次感謝大家!

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)老師的發(fā)言稿6

敬重的家長(zhǎng)摯友們:

下午好!首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表85班的全體老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱情的歡迎!今日你們能夠在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與我校的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可以看出你們對(duì)自己子女的關(guān)切和對(duì)我校工作的支持。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了進(jìn)一步加