我國(guó)高等動(dòng)畫(huà)專業(yè)教育數(shù)據(jù)分析

我國(guó)高等動(dòng)畫(huà)專業(yè)教育數(shù)據(jù)分析

隨著中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的不斷進(jìn)步，高質(zhì)量合格的動(dòng)畫(huà)人才培訓(xùn)已被列入大學(xué)議程。國(guó)家和各級(jí)政府對(duì)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展給予了極大的關(guān)注和扶持,各地動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展也逐步走入正軌,呈現(xiàn)出令人向往的美好前景。動(dòng)畫(huà)教育是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),人才是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。雖然中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育的規(guī)模在短短幾年就到達(dá)了令世人囑目的前例,但仍然出現(xiàn)了專業(yè)人才與產(chǎn)業(yè)需求嚴(yán)重不適應(yīng)的問(wèn)題。因此,國(guó)家扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展部際聯(lián)席會(huì)議辦公室設(shè)立了“中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育和人才培養(yǎng)體系”專項(xiàng)課題。受部際聯(lián)席會(huì)議辦公室委托,由國(guó)家扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展部際聯(lián)席會(huì)議專家委員會(huì)原創(chuàng)組和北京師范大學(xué)京師文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院組成了課題組,承接該課題項(xiàng)目,意在對(duì)中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行全面調(diào)查和系統(tǒng)分析,力圖在原始數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上,客觀地評(píng)價(jià)我國(guó)動(dòng)漫發(fā)展中人才培養(yǎng)體系、功能及作用,并試圖對(duì)目前存在的一些問(wèn)題展開(kāi)深入探討,從而引發(fā)人們對(duì)該教育體系的啟發(fā)性思考,課題組也力圖從發(fā)展的角度提出一些觀點(diǎn)和建議。一、教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)動(dòng)畫(huà)作為一種大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的視聽(tīng)藝術(shù)表現(xiàn)形式,特別是青少年追求的時(shí)尚藝術(shù)之一,它同時(shí)是一門(mén)融合文學(xué)、美術(shù)、影視和科技等多元成分的綜合藝術(shù),更是一項(xiàng)系統(tǒng)的藝術(shù)工程。一方面,它需要完整的產(chǎn)業(yè)鏈條作保障,另一方面需要完善的教育體系來(lái)支撐。市場(chǎng)化產(chǎn)業(yè)化是中國(guó)動(dòng)畫(huà)發(fā)展的必然選擇,而動(dòng)畫(huà)教育是培育動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才的系統(tǒng)工程,是推動(dòng)我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。作為21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),動(dòng)畫(huà)行業(yè)所蘊(yùn)含的市場(chǎng)潛力不言而喻,國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)在創(chuàng)作生產(chǎn)的質(zhì)量和數(shù)量上的長(zhǎng)足進(jìn)步,讓我們看到了中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)迅速成長(zhǎng)的趨勢(shì)。動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)動(dòng)畫(huà)專業(yè)人才需求,動(dòng)畫(huà)教育的重要性得以突顯,如何全方位培養(yǎng)一批真正富有創(chuàng)造力、具有文化內(nèi)涵、善于經(jīng)營(yíng)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)人才,業(yè)已成為當(dāng)前動(dòng)畫(huà)教育的重要課題。動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是動(dòng)畫(huà)教育的依托,如果動(dòng)畫(huà)教育不能引導(dǎo)藝術(shù)發(fā)展方向,動(dòng)畫(huà)科研不能引領(lǐng)制作技術(shù)的前沿,動(dòng)畫(huà)人才不能與市場(chǎng)需要密切結(jié)合,不能切實(shí)做到為產(chǎn)業(yè)注入新鮮血液和補(bǔ)充實(shí)干人才,就不可避免地會(huì)出現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)需求“二元化”割裂的現(xiàn)象,學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量永遠(yuǎn)滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際。我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)人力資源現(xiàn)狀的突出問(wèn)題是:優(yōu)秀的高層次原創(chuàng)人才極度缺乏,同時(shí)急需精通動(dòng)畫(huà)制作又熟諳經(jīng)營(yíng)管理的制片人才,主要缺乏的是行業(yè)領(lǐng)軍人物。這樣的人才產(chǎn)生并不是意味著所有的藝術(shù)、技術(shù)和管理能力都集中在某一人之身,如果在大學(xué)四年當(dāng)中要達(dá)到各方面素養(yǎng)集一身可能不太現(xiàn)實(shí),甚至再加上研究生教育階段也難以實(shí)現(xiàn),畢竟在大學(xué)教育期間培養(yǎng)對(duì)象得到的創(chuàng)作實(shí)踐和管理經(jīng)驗(yàn)十分有限。目前,我國(guó)的動(dòng)畫(huà)教育機(jī)構(gòu)激增,但這些教育機(jī)構(gòu)良莠不齊,師資分布不均衡、資源配置不合理,畢業(yè)生的工作能力名不副實(shí),直接導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)的混亂和無(wú)序競(jìng)爭(zhēng),造成人力資源的浪費(fèi)。動(dòng)畫(huà)專業(yè)和院校的設(shè)立如雨后春筍,培養(yǎng)出的畢業(yè)生不斷增加,涌向相對(duì)發(fā)展緩慢的產(chǎn)業(yè)和飽和的人才市場(chǎng),而實(shí)際上能滿足各層次技能型用人需求的專業(yè)人員依然短缺,相關(guān)企業(yè)有各自的具體要求和用人標(biāo)準(zhǔn),仍然需要自己培訓(xùn)、培養(yǎng)員工,動(dòng)畫(huà)教育與產(chǎn)業(yè)的脫節(jié)和企業(yè)用人的短視行為造成動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)人才瓶頸,從而制約整個(gè)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)與其它文化產(chǎn)業(yè)一樣,需要保持合理的人才結(jié)構(gòu)。產(chǎn)業(yè)的大規(guī)模發(fā)展必然帶來(lái)崗位和技術(shù)的細(xì)分,既需要擅長(zhǎng)藝術(shù)創(chuàng)造的精英,又需要數(shù)量龐大的、具有較高技能的熟練制作人才,同時(shí)需要精通國(guó)內(nèi)外動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)、熟諳營(yíng)銷手段的市場(chǎng)管理人才。動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)作為知識(shí)密集型、勞動(dòng)密集型、科技密集型產(chǎn)業(yè),更需要合理人才配比,在人才配置方面需要?jiǎng)”緞?chuàng)作人員、美術(shù)設(shè)計(jì)人員、生產(chǎn)制作人員、電腦程序人員、制片管理人員、市場(chǎng)營(yíng)銷人員等特定人才組合,構(gòu)成包括原創(chuàng)型人才、技能型人才、管理人才和營(yíng)銷人才等多層次的人才結(jié)構(gòu)。隨著中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,社會(huì)對(duì)動(dòng)漫人才特別是創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的需求量激增。在短短幾年時(shí)間中,動(dòng)漫企業(yè)從數(shù)百家發(fā)展到了5600多家,從業(yè)人員超過(guò)了20萬(wàn),動(dòng)畫(huà)片年產(chǎn)量超過(guò)了22萬(wàn)分鐘。每年都有300家以上的新的動(dòng)漫企業(yè)注冊(cè)登記,中小動(dòng)畫(huà)公司的員工規(guī)模一般為20~30人左右,因此每年至少有萬(wàn)人以上進(jìn)入到動(dòng)漫行業(yè)就業(yè)。在招聘網(wǎng)站上公開(kāi)發(fā)布崗位招聘告示的各種動(dòng)漫影視制作公司、游戲公司和軟件公司也是數(shù)以萬(wàn)計(jì)。二、高校動(dòng)畫(huà)相關(guān)專業(yè)的現(xiàn)狀對(duì)應(yīng)于我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)量分鐘數(shù)的遞增,我國(guó)的動(dòng)畫(huà)教育規(guī)模也異乎尋常地膨脹擴(kuò)大,尤其承擔(dān)著向動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)輸送高端人才和中堅(jiān)力量的高校動(dòng)畫(huà)教育。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),截止到2006年10月,全國(guó)動(dòng)漫企業(yè)達(dá)5473家,447所大學(xué)設(shè)立了動(dòng)畫(huà)專業(yè),1230所大學(xué)的院系開(kāi)辦相關(guān)的動(dòng)漫專業(yè)。全國(guó)動(dòng)漫及相關(guān)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生達(dá)6.4萬(wàn)人,在校學(xué)生46.6萬(wàn)人。另?yè)?jù)教育部2007年不完全統(tǒng)計(jì),“全國(guó)開(kāi)設(shè)動(dòng)漫類專業(yè)(小口徑統(tǒng)計(jì))的本?？圃盒Ｓ?56所,2007年畢業(yè)8634人,招生35000人,目前在校70000人。因?yàn)槟壳皠?dòng)漫相關(guān)專業(yè)很多,如果按大口徑統(tǒng)計(jì)則更多,2007年全國(guó)高校動(dòng)漫類畢業(yè)9萬(wàn)人,招生20萬(wàn)人,目前在校58萬(wàn)人”。(1)按照目前發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè),到2012年高?？梢詾閯?dòng)漫產(chǎn)業(yè)籌備人才近60萬(wàn),每年將有10多萬(wàn)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生走向社會(huì)。在教育部的本科招生學(xué)科目錄中,由于動(dòng)畫(huà)是目錄外新設(shè)置的專業(yè),許多高校又在其他專業(yè)設(shè)立動(dòng)畫(huà)方向,統(tǒng)計(jì)口徑難以一致,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)十分模糊,統(tǒng)計(jì)結(jié)果非常粗略。那么,我國(guó)高校的動(dòng)畫(huà)專業(yè)教育現(xiàn)狀究竟如何?受?chē)?guó)家扶持動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展部際聯(lián)席會(huì)議辦公室委托,由國(guó)家動(dòng)漫專家委員會(huì)原創(chuàng)組為主要成員,聯(lián)合北京師范大學(xué)成立了課題組。本課題組帶著這個(gè)問(wèn)題,對(duì)全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市(不包括香港、澳門(mén)和臺(tái)灣)的2139所高等院校展開(kāi)了調(diào)查。(2)在初步確定了全國(guó)范圍內(nèi)設(shè)立了動(dòng)畫(huà)及相關(guān)專業(yè)的592所高校后,又對(duì)其開(kāi)展動(dòng)畫(huà)專業(yè)教育的情況進(jìn)行細(xì)致深入的調(diào)查。這592所高校中有275所開(kāi)展了動(dòng)畫(huà)及相關(guān)專業(yè)的本科教育,有333所開(kāi)展了動(dòng)畫(huà)及相關(guān)專業(yè)的?？?含高職)教育(3)。從辦學(xué)規(guī)模上看,課題組抽查了上述592所高校中的344所,這部分高校在2010年計(jì)劃招生的總數(shù)為26112人,平均每所高校的動(dòng)畫(huà)及相關(guān)專業(yè)招收大約76名學(xué)生。需要說(shuō)明的是,限于研究的人力、物力與時(shí)間之不足,本課題組無(wú)法普查全國(guó)所有高校,也遠(yuǎn)未窮盡我國(guó)開(kāi)設(shè)有動(dòng)畫(huà)及相關(guān)專業(yè)(1)的高?！獜慕逃康挠嘘P(guān)統(tǒng)計(jì)來(lái)看,本課題組調(diào)查涉及的高校,大約占全國(guó)設(shè)有動(dòng)漫類專業(yè)高?？倲?shù)的三分之一到二分之一之間。因此,本課題組展開(kāi)的此項(xiàng)研究通過(guò)抽樣調(diào)查,力求反映我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)教育的基本分布,從樣本量和地域覆蓋的充分性,客觀地反映了我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)教育的現(xiàn)狀,并以較為詳實(shí)的數(shù)據(jù)和具體的案例分析,來(lái)幫助我們進(jìn)一步加深對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和了解。三、從學(xué)生專業(yè)能力的角度談通過(guò)調(diào)查表明,動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)對(duì)動(dòng)畫(huà)人才提出了幾方面的素質(zhì)要求,其中主要包括知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力和個(gè)人品質(zhì)等方面的要求。具體有:人才的產(chǎn)業(yè)適應(yīng)性、文化素養(yǎng)、專業(yè)技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新潛力、責(zé)任心和事業(yè)感等。動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作人才在能力結(jié)構(gòu)上至少應(yīng)包括如下五個(gè)方面:美術(shù)基礎(chǔ)、視聽(tīng)語(yǔ)言、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、劇作表演能力、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力。從動(dòng)畫(huà)人才需求結(jié)構(gòu)上來(lái)看,一般分為管理型、原創(chuàng)型、技能型三種類型。從產(chǎn)業(yè)的角度看,動(dòng)畫(huà)制片由前期策劃、中期制作、后期合成三部分組成,呈現(xiàn)中間(制作)大,兩頭(前期策劃、后期合成)小的趨勢(shì)。前后兩頭需要具有較高文化和藝術(shù)修養(yǎng)的創(chuàng)作人才,而中間部分則更需要的是責(zé)任心強(qiáng)、操作能力強(qiáng)的制作人才。從總體上說(shuō),動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求量極大,但現(xiàn)狀卻并不容樂(lè)觀,85%的動(dòng)畫(huà)企業(yè)認(rèn)為,由于目前教育的培養(yǎng)方向、課程設(shè)置、學(xué)生個(gè)人素質(zhì)等方面的原因,短期內(nèi)需求難以滿足。動(dòng)畫(huà)企業(yè)普遍認(rèn)為畢業(yè)生存在如下不足:專業(yè)知識(shí)面窄、專業(yè)技能低下、綜合素質(zhì)欠缺、實(shí)戰(zhàn)能力較差。在工作環(huán)境中具體表現(xiàn)出專業(yè)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),技術(shù)不過(guò)硬,知識(shí)偏而不專,實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新能力不足;而在處世態(tài)度上,個(gè)人自我意識(shí)較強(qiáng),溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較弱,部分畢業(yè)生心浮氣燥,對(duì)自己興趣志向和發(fā)展?jié)摿φJ(rèn)識(shí)不足,對(duì)報(bào)酬期望過(guò)高而缺乏職業(yè)生涯定位。大部分動(dòng)畫(huà)企業(yè)將創(chuàng)作人才的專業(yè)能力按造型能力、專業(yè)能力、專業(yè)特長(zhǎng)來(lái)劃分。所謂造型能力指的是素描、色彩和角色設(shè)定等造型能力,是對(duì)客觀對(duì)象敏銳的觀察、捕捉和較強(qiáng)的表現(xiàn)能力,以及對(duì)生活的感悟能力和較好的藝術(shù)修養(yǎng);專業(yè)能力指的是對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)本身及與之密切聯(lián)系的其他數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì),對(duì)基本軟、硬件技術(shù)手段的掌握,對(duì)動(dòng)畫(huà)制作與生產(chǎn)流程的了解;專業(yè)特長(zhǎng)特指對(duì)動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)制作流程中某一環(huán)節(jié)(對(duì)應(yīng)崗位)所具備的較突出的、可以超越其他同行的獨(dú)特能力。管理人才的能力包括策劃能力、執(zhí)行能力、協(xié)調(diào)能力和溝通能力。所謂的動(dòng)畫(huà)制片管理,是指在特定的動(dòng)畫(huà)作品的生產(chǎn)和組織過(guò)程中,在內(nèi)外部環(huán)境約束下,能有效地利用項(xiàng)目所需要的資源以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)目標(biāo)而進(jìn)行的有計(jì)劃、有組織、激勵(lì)和控制動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程等一系列工作的總稱。換言之,動(dòng)畫(huà)制片管理涵蓋動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目策劃、動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)制作和商業(yè)運(yùn)作的全過(guò)程,其目的是使動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)活動(dòng)通過(guò)使用可靠的投入資源,由最佳的制作流程提供動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)需要及觀眾滿意的精神產(chǎn)品。四、充分利用國(guó)家和地方,不斷探索動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)模式在當(dāng)今的數(shù)字化語(yǔ)境中,動(dòng)畫(huà)早已不再是傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)片概念。動(dòng)畫(huà)是一種手段、工具、技術(shù),更成為一種媒介,具有廣泛的跨行業(yè)的實(shí)際應(yīng)用,如:影視動(dòng)畫(huà)、廣告、網(wǎng)絡(luò)交互、多媒體、游戲、視頻包裝、影視特效以及教育、科研、軍事等等領(lǐng)域。泛動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)對(duì)動(dòng)畫(huà)人才的需求廣泛,培養(yǎng)單位更加要從用人市場(chǎng)需求出發(fā),以就業(yè)崗位訴求為依據(jù),借技術(shù)方法要求為參照,為動(dòng)畫(huà)企業(yè)輸送有用人才。隨著三維技術(shù)的發(fā)展,三維軟件的不斷升級(jí)和多元化,兼通藝術(shù)與技術(shù)的復(fù)合型動(dòng)畫(huà)人才日益匱乏。另外,知識(shí)技能的不斷更新,對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作人員和制作人員的學(xué)習(xí)和應(yīng)變能力提出更高的要求,數(shù)字技術(shù)在發(fā)展過(guò)程中賦予創(chuàng)作者更大的發(fā)揮空間,同時(shí)也對(duì)技術(shù)產(chǎn)生更多的依賴。新媒體變革下動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作涉及到的并不僅僅是藝術(shù)層面,它要求現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者具有全面的科技和人文的素養(yǎng),完整合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),全新的認(rèn)知與判斷思維模式,更需要能綜合運(yùn)用科技手段進(jìn)行創(chuàng)作、掌握新興技術(shù)和藝術(shù)表現(xiàn)形式的規(guī)律,積累表述數(shù)字時(shí)代全新的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的豐富語(yǔ)匯。當(dāng)前,我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育應(yīng)該充分利用國(guó)家和地方制定的相關(guān)優(yōu)惠政策,緊密追隨動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)由起步到騰飛的發(fā)展趨勢(shì),不斷探索動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)模式,逐步適應(yīng)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的人才需求。我們應(yīng)該通過(guò)深入了解國(guó)際動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)和動(dòng)畫(huà)教育的發(fā)展趨勢(shì),把握我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)及動(dòng)畫(huà)教育發(fā)展方向,加快動(dòng)畫(huà)教育與動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)結(jié)合的步伐,實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)之間的交流、合作,與動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)聯(lián)手打造國(guó)際動(dòng)畫(huà)品牌,早日培養(yǎng)出更多具有原創(chuàng)能力的創(chuàng)新型、國(guó)際化動(dòng)畫(huà)人才,為我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)健康、持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持和創(chuàng)意資源。由于該項(xiàng)目涉及的面非常廣,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)難度較大,中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育發(fā)展變化較快,課題組自2008年接手該項(xiàng)目以來(lái),進(jìn)行了長(zhǎng)期的全面的數(shù)據(jù)調(diào)查追蹤。中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育從2000年少數(shù)高等院校開(kāi)辦動(dòng)畫(huà)專業(yè)以來(lái),在非常短的幾年時(shí)間內(nèi),迅速膨脹到幾乎各地各高校都開(kāi)辦動(dòng)畫(huà)和相關(guān)專業(yè),加之社會(huì)培訓(xùn)體系應(yīng)運(yùn)而生,形成了一個(gè)巨大的、內(nèi)容豐富和門(mén)類龐雜的、層次完整和教學(xué)水平參差不齊的教育體系。該體系堪稱為世界上規(guī)模最大、學(xué)生人數(shù)最多、質(zhì)量懸殊最明顯、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)最激烈的動(dòng)畫(huà)教育體系。2010年國(guó)家教育部公布的學(xué)科專業(yè)預(yù)警報(bào)告中,將動(dòng)畫(huà)專業(yè)列為紅色警告。雖然大學(xué)生就業(yè)壓力是近年來(lái)我國(guó)高等教育存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象,藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)難也是全球共同存在的一般現(xiàn)象,但是我國(guó)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題,暴露了更深層次的培養(yǎng)體系的問(wèn)題。招生規(guī)模和教學(xué)資源的不匹配,用人需求和培養(yǎng)質(zhì)量的嚴(yán)重脫節(jié),學(xué)科發(fā)展和專業(yè)設(shè)置的盲目性等矛盾,需要認(rèn)真地研究并尋求問(wèn)題解決方案。五、國(guó)內(nèi)大學(xué)格局的變化,我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)是以日在文化部文化產(chǎn)業(yè)司的指導(dǎo)下,項(xiàng)目組對(duì)全國(guó)高等院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了逐一調(diào)查,獲得了大量第一手資料。經(jīng)過(guò)專業(yè)的數(shù)據(jù)處理,得到了數(shù)據(jù)分布和概貌。在完全依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,分別對(duì)中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和專業(yè)人才需求、學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、動(dòng)畫(huà)教育的學(xué)科體系、課程體系、教材體系、教學(xué)體系、教育評(píng)估和理論建設(shè)體系等專題進(jìn)行全面系統(tǒng)地分析歸納和嚴(yán)密論證,力圖為目前中國(guó)動(dòng)畫(huà)教育提供一個(gè)比較完整的概貌。由于許多原始數(shù)據(jù)或分析結(jié)果本身就足以給人們?cè)S多有用的啟迪,在保持客觀性的原則基礎(chǔ)上,我們盡量避免主觀意見(jiàn)加入,在必要的章節(jié)也提出研究者自己粗淺的認(rèn)識(shí)和積極的建議。上表數(shù)據(jù)表明,從全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)選取樣本2139所高校,其中初步過(guò)濾已開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)相關(guān)專業(yè)的院校592所,結(jié)果有275所院校開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)相關(guān)本科專業(yè),有333所院校開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)?？?。選取344所院校樣本進(jìn)行數(shù)據(jù)采樣,統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,全國(guó)有28%的高校開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)相關(guān)專業(yè),其中有46%開(kāi)設(shè)本科,56%開(kāi)設(shè)專科。目前招生人數(shù)最少的學(xué)校為6人,最多為662人,344所院校招生總數(shù)為26112人,平均每所學(xué)校招生76人,專業(yè)教師人數(shù)平均每所學(xué)校不足10人,生師比為8。動(dòng)畫(huà)相關(guān)專業(yè)收取的學(xué)費(fèi)最低為3000元,最高可達(dá)23000元,平均為8000元。統(tǒng)計(jì)分析表明,目前中國(guó)每年招收動(dòng)畫(huà)相關(guān)專業(yè)學(xué)生總數(shù)約為45000人左右,在校人數(shù)按本科四年和?？迫旯浪慵s15萬(wàn)人,畢業(yè)人數(shù)和招生人數(shù)基本持平不超過(guò)5萬(wàn)人。如果按每個(gè)動(dòng)畫(huà)就業(yè)者平均每月生產(chǎn)一分鐘動(dòng)畫(huà)計(jì)算,每年至少新增動(dòng)畫(huà)分鐘數(shù)50萬(wàn)分鐘。目前我國(guó)動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)能力為年產(chǎn)量22萬(wàn)分鐘,其中有效播出所占比例只有很小一部分,說(shuō)明在產(chǎn)量上已達(dá)到飽和。每年大批動(dòng)畫(huà)畢業(yè)生的就業(yè)壓力可想而知。原有的動(dòng)畫(huà)就業(yè)崗位已經(jīng)座無(wú)虛席,而自主創(chuàng)業(yè)更是困難重重。從地區(qū)分布來(lái)看,招生規(guī)模最大的當(dāng)屬西南地區(qū),平均每校招收近100人;東北地區(qū)由于吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院超大規(guī)模招生而拉動(dòng)了該地區(qū)的動(dòng)畫(huà)教育規(guī)模;相比而言,華北地區(qū)雖然有北京電影學(xué)院和中國(guó)傳媒大學(xué)專設(shè)的動(dòng)畫(huà)學(xué)院,整體招生規(guī)模還是較為審慎;而西北地區(qū)由于地處偏遠(yuǎn),動(dòng)畫(huà)教育發(fā)展緩慢,招生規(guī)模有所限制。辦學(xué)層次總體來(lái)說(shuō)比較合理,專科比例略大于本科。部分地區(qū)可能出現(xiàn)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性比例失調(diào)。但由于該產(chǎn)業(yè)人才流動(dòng)性大,一般不會(huì)影響區(qū)域動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。相反,只有各地區(qū)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)真正形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模,人才結(jié)構(gòu)比例才能對(duì)應(yīng)合理調(diào)整。對(duì)于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)自身發(fā)展不完善的地區(qū),動(dòng)畫(huà)教育盲目擴(kuò)張容易造成巨大的就業(yè)壓力。六、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展整體布局目前動(dòng)畫(huà)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。動(dòng)畫(huà)專業(yè)被《2010中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告藍(lán)皮書(shū)》列為本科就業(yè)紅牌專業(yè)。該書(shū)對(duì)“紅牌專業(yè)”有如下解釋:失業(yè)量較大、就業(yè)率持續(xù)走低、且薪資較低的專業(yè)中的前10個(gè)專業(yè),為高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專業(yè)。其中藝術(shù)類的紅、黃牌專業(yè)包括了動(dòng)畫(huà)、美術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì),分別排在紅、黃牌專業(yè)的最前面位置,這說(shuō)明當(dāng)前動(dòng)畫(huà)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)還是比較嚴(yán)峻的。這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)近年在中國(guó)的火熱景象有相當(dāng)強(qiáng)烈的反差。因此,我國(guó)當(dāng)前的動(dòng)畫(huà)教育值得反思。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示:其中,本科和高職高專的“紅牌”專業(yè)2010年和2011年極其相近。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù),自2000年以來(lái),我國(guó)本科、專科各專業(yè)門(mén)類的招生結(jié)構(gòu)基本固定。在此前提下,專業(yè)的就業(yè)和失業(yè)狀況具有一定的慣性,如果不做調(diào)控,出現(xiàn)根本性變動(dòng)的可能性較小。所以,可以認(rèn)為2008屆、2009屆、2010屆連續(xù)失業(yè)量最大的專業(yè)在以后幾屆中也有很大的可能性繼續(xù)保持失業(yè)量較多的局面。三年就業(yè)率平均下降最快的本科專業(yè)大類是歷史學(xué)、平均下降最快的本科專業(yè)中類是統(tǒng)計(jì)學(xué)類,就業(yè)量排前100位的本科專業(yè)小類中就業(yè)率平均下降最快的前三位是臨床醫(yī)學(xué)、動(dòng)畫(huà)、應(yīng)用物理學(xué)。三年就業(yè)率平均下降最快的高職高專大類是水利大類,平均下降最快的高職高專專業(yè)中類是護(hù)理類,高職高專小類中就業(yè)率平均下降最快的前三位是金融保險(xiǎn)、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理。2009屆本科畢業(yè)生離職率最高的前三位專業(yè)小類是:編輯出版學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告學(xué);高職高專畢業(yè)生半年內(nèi)離職率最高的前三位專業(yè)小類是:計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)。動(dòng)畫(huà)專業(yè)排在本科專業(yè)小類中就業(yè)率下降最快的第二位,說(shuō)明了當(dāng)前動(dòng)畫(huà)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況存在值得深思的問(wèn)題。其直接的原因有二:一方面當(dāng)前全國(guó)各地動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)“虛火過(guò)旺”,零散的不成規(guī)模的公司造成企業(yè)數(shù)量多的假象,而眾多小公司經(jīng)營(yíng)并不景氣,自身生計(jì)難保;另一方面近年來(lái)大量院校紛紛開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)并且規(guī)?？捎^,使得畢業(yè)生數(shù)量有了較大的增長(zhǎng),而勞動(dòng)市場(chǎng)對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的需求量并沒(méi)有出現(xiàn)用人數(shù)量的增長(zhǎng)需求。整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的企業(yè)用人需求不是在增長(zhǎng)而是在下降,因此在2009屆本科畢業(yè)生的離職率最高的專業(yè)中,前三個(gè)專業(yè)全部是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè),分別為編輯出版、藝術(shù)設(shè)計(jì)和廣告。相關(guān)聯(lián)的高職高專的專業(yè)也達(dá)到了用人飽和,離職最高的包括了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì),這些離職人員也存在部分潛在的動(dòng)畫(huà)人才。動(dòng)畫(huà)專業(yè)的在崗離職率沒(méi)有出現(xiàn)高值,說(shuō)明了當(dāng)前動(dòng)畫(huà)企業(yè)人才流動(dòng)相對(duì)穩(wěn)定,新的需求量沒(méi)有遞增?？傮w來(lái)說(shuō),高等教育所培養(yǎng)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量,與動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)和其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的需求并不相適應(yīng)。從調(diào)查結(jié)果分析,目前文化產(chǎn)業(yè)的人才供求關(guān)系總體而言是供求平衡和供大于求。因此,從未來(lái)趨勢(shì)上看,動(dòng)畫(huà)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。一方面動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)本身的人才需求目前已經(jīng)供大于求;另一方面全國(guó)各地院校還在紛紛開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè),培養(yǎng)數(shù)量龐大的畢業(yè)生,而且專業(yè)素質(zhì)良莠不齊。這便造成了當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。2009屆本科畢業(yè)生中,動(dòng)畫(huà)專業(yè)高居離職率排行榜第六位,僅次于編輯出版學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、木材科學(xué)與工程、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)這五個(gè)本科專業(yè)。2009屆動(dòng)畫(huà)專業(yè)的本科畢業(yè)生,畢業(yè)半年內(nèi)有41%離職,幾乎是211院校本科畢業(yè)生離職率的兩倍,也遠(yuǎn)高于非211院校本科畢業(yè)生離職率,而與高職高專畢業(yè)生離職率很接近。這種現(xiàn)象一方面是由于動(dòng)畫(huà)行業(yè)的人才流動(dòng)性強(qiáng),另一方面也體現(xiàn)出行業(yè)內(nèi)企業(yè)發(fā)展不穩(wěn)定,以及動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生第一次就業(yè)普遍不夠理想,甚至是虛假就業(yè)的情況。除了動(dòng)畫(huà)專業(yè)高居離職率前100個(gè)專業(yè)小類的第6名外,在離職率前9名的專業(yè)中有7個(gè)為藝術(shù)類專業(yè)。這也反映出目前藝術(shù)類專業(yè)的總體就業(yè)狀況不夠理想,以及藝術(shù)類專業(yè)人才較高的流動(dòng)性。在2009年本科畢業(yè)生中就業(yè)量最大的前100位排名專業(yè)小類中,動(dòng)畫(huà)專業(yè)排在第99位,就業(yè)率為77.5%,遠(yuǎn)低于全國(guó)本科平均就業(yè)率(88%);而且與2007屆動(dòng)畫(huà)專業(yè)就業(yè)率相比,也大幅下降了大約11個(gè)百分點(diǎn)。這些數(shù)據(jù),表明動(dòng)畫(huà)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況不論從橫向比較,還是縱向比較來(lái)看,都十分不樂(lè)觀。據(jù)《2010年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書(shū)》統(tǒng)計(jì),畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的十個(gè)本科專業(yè),總失業(yè)