新課程新理念新設(shè)計(jì)新技能省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

新課程新理念新設(shè)計(jì)新技能——對(duì)歷史新課程教師課堂技能思索與探尋安徽省宿松中學(xué)石木生1/18一、教學(xué)設(shè)計(jì)“試水”（一）“掀起你蓋頭來(lái)”——新課程教學(xué)設(shè)計(jì)“ABC”（二）“世界上沒(méi)有兩片完全相同樹(shù)葉”——新課程教學(xué)設(shè)計(jì)普通模式（三）“摸著石頭過(guò)河”——新課程教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐與探尋二、教學(xué)技能“探微”（一）“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”——課堂導(dǎo)入技能（二）“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”——課堂提問(wèn)技能（三）“解放學(xué)生手，解放學(xué)生口，解放學(xué)生腦”——學(xué)法指導(dǎo)技能（四）“我心里只有你”——課堂評(píng)價(jià)技能（五）“曲終收撥當(dāng)心畫”——結(jié)束課程技能2/18一、教學(xué)設(shè)計(jì)“試水”

“教學(xué)設(shè)計(jì)到底怎么寫？見(jiàn)仁見(jiàn)智，極難說(shuō)清楚。本人也僅是一個(gè)嘗試。”3/18（一）“掀起你蓋頭來(lái)”——新課程教學(xué)設(shè)計(jì)“ABC”第一、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？第二、什么是新課程教學(xué)設(shè)計(jì)？1、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)包含三個(gè)階段——“前設(shè)計(jì)”“中設(shè)計(jì)”“后設(shè)計(jì)”2、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)含有創(chuàng)新性、前瞻性、預(yù)測(cè)性

第三、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意問(wèn)題4/18（二）“世界上沒(méi)有兩片完全相同樹(shù)葉”——新課程教學(xué)設(shè)計(jì)普通模式

第一、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)基本構(gòu)架學(xué)習(xí)需要分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)生分析教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)內(nèi)容分析教課時(shí)間分析教學(xué)辦法分析教學(xué)設(shè)計(jì)分析反饋修正反饋修正設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)分析5/18第二、歷史新課程教學(xué)設(shè)計(jì)體例及要求***課題【教材分析】【學(xué)情分析】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【設(shè)計(jì)思想】【教學(xué)流程】【教學(xué)過(guò)程】【問(wèn)題研討】【資源鏈接】【教學(xué)反思】【知識(shí)結(jié)構(gòu)】【板書設(shè)計(jì)】6/18（三）“摸著石頭過(guò)河”——

新課程教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐與探尋第一、新課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

第二、新課程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第三、新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)第四、新課程教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)7/18第一、新課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

2、“三維”目標(biāo)相互關(guān)系

3、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例第二、新課程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、新課程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)案例

2、新課程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求

4、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)注意問(wèn)題

8/18教學(xué)內(nèi)容教師教學(xué)生學(xué)預(yù)期效果1.概念剖析：什么是政治制度？情景創(chuàng)設(shè)：孫中山曾說(shuō)過(guò)：“政治乃眾人之事?！眴?wèn)題設(shè)計(jì)：我們?cè)趺戳私鈱O中山先生這句話？政治制度應(yīng)包含哪些內(nèi)容。說(shuō)明：“政治”專門研究在各種社會(huì)中怎樣進(jìn)行組織，怎樣使社會(huì)各個(gè)部分能協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，怎樣使社會(huì)更含有競(jìng)爭(zhēng)力。按照傳統(tǒng)看法，政治制度指是在特定社會(huì)中，統(tǒng)治階級(jí)經(jīng)過(guò)組織政權(quán)以實(shí)現(xiàn)其政治統(tǒng)治標(biāo)準(zhǔn)和方式總和。從更為寬泛角度看，政治制度是指社會(huì)政治領(lǐng)域中要求政治實(shí)體遵行各類準(zhǔn)則或規(guī)范。包含國(guó)家組織形式、政治關(guān)系、政治體制、政治組織形式及人們政治參加等內(nèi)容。在教師引導(dǎo)下探討問(wèn)題。明確“政治”和“政治制度”概念，對(duì)自己將要學(xué)習(xí)內(nèi)容有明確認(rèn)識(shí)。明確學(xué)習(xí)主題概念，有利于學(xué)生對(duì)該主題整體把握。2.中國(guó)古代國(guó)家產(chǎn)生情況情景創(chuàng)設(shè)：中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，對(duì)于我們這個(gè)文明古國(guó)由來(lái)有著許多傳說(shuō)，比如“盤古開(kāi)天”“女媧造人”“大禹治水”等。問(wèn)題設(shè)計(jì)：①中國(guó)最早國(guó)家是怎樣產(chǎn)生？②為何說(shuō)“夏”是我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝，它和原來(lái)部落聯(lián)盟有什么區(qū)分？③夏、商、周時(shí)期人們是怎樣參加國(guó)家政治？閱讀書本，思索問(wèn)題，討論回答。深入明確我國(guó)古代政治萌芽情況。3.夏商周時(shí)期主要政治制度資料引入：①《禮記·禮運(yùn)篇》：“今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己，大人世及認(rèn)為禮……”②《西周分封示意圖》③《周朝分封諸侯分類示意表》④《西周宗法制度示意圖》設(shè)問(wèn)：以上材料反應(yīng)了夏商周時(shí)期哪些主要政治制度？引導(dǎo)學(xué)生看書回答下列問(wèn)題。閱讀書本，思索問(wèn)題。在書本中找到世襲制、分封制和宗法制等相關(guān)內(nèi)容。了解古代中國(guó)主要政治制度基本內(nèi)容，掌握“世襲制”“分封制”“宗法制”概念。4.中國(guó)早期政治制度特征設(shè)問(wèn)：觀察夏商周時(shí)期所形成世襲制、分封制和宗法制等主要政治制度，找出這些制度特點(diǎn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生看書、思索、討論，回答下列問(wèn)題。閱讀書本，思索，小組討論，回答下列問(wèn)題。我國(guó)早期政治制度顯著受到宗族血緣關(guān)系影響，宗族不不過(guò)生產(chǎn)和其它社會(huì)生活最基本單位，還與國(guó)家行政系統(tǒng)相結(jié)合，形成了家國(guó)一體政治結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)我國(guó)早期政治制度特點(diǎn)；知道利用歸納方法學(xué)習(xí)知識(shí)。5.中國(guó)早期政治制度影響情景創(chuàng)設(shè)：《紅樓夢(mèng)》中冷子興對(duì)賈府情況介紹片段設(shè)問(wèn)：我們從這段材料中是否能找出我國(guó)早期政治制度影子？分析資料，討論，在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)。明確：宗法制度一些標(biāo)準(zhǔn)，如皇位嫡長(zhǎng)子繼承制、貴族世襲爵位、夫權(quán)家長(zhǎng)制等，逐步嬗變?yōu)榉饨ㄗ谧逯贫?，成為中?guó)封建社會(huì)上層建筑主要組成部分。認(rèn)識(shí)早期政治制度對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展影響。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)案例

9/18第三、新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)1、教學(xué)策略設(shè)計(jì)類型

2、教學(xué)策略設(shè)計(jì)案例第四、新課程教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主要方式

10/18二、教學(xué)技能“探微”

“教學(xué)技能深?yuàn)W精微。本人愿試著尋求探察其中之萬(wàn)一?！?1/18（一）“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”——課堂導(dǎo)入技能第一、新課導(dǎo)入方法

第二、新課導(dǎo)入案例

12/18（二）“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”——課堂提問(wèn)技能

第一、提問(wèn)模式

第二、提問(wèn)策略

第三、提問(wèn)利用13/18（三）“解放學(xué)生手，解放學(xué)生口，解放學(xué)生腦”——學(xué)法指導(dǎo)技能“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換以后還是一個(gè)蘋果。你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換以后，每個(gè)人都有兩個(gè)以上思想?！钡诙?、學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)注意問(wèn)題第一、學(xué)法指導(dǎo)案例

14/18（四）“我心里只有你”——課堂評(píng)價(jià)技能第一、課堂評(píng)價(jià)案例

第二、課堂評(píng)價(jià)應(yīng)注意問(wèn)題

15/18（五）“曲終收撥當(dāng)心畫”

——結(jié)束課程技能第一、結(jié)課普通形式

第二、結(jié)課設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)

第三、結(jié)束課程案例16/18一、教學(xué)設(shè)計(jì)“試水”（一）“掀起你蓋頭來(lái)”——新課程教學(xué)設(shè)計(jì)“ABC”（二）“世界上沒(méi)有兩片完全相同樹(shù)葉”——新課程教學(xué)設(shè)計(jì)普通模式（三）“摸著石頭過(guò)河”——新課程教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐與探尋二、教學(xué)技能“探微”（一）“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”——課堂導(dǎo)入技能（二）“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”