人物的外貌描寫作文教案

人物的外貌描寫?作文教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)及技能目標(biāo)：駕馭描寫的方法，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)對(duì)人物進(jìn)展描寫。2、過程及方法：通過范例，引導(dǎo)學(xué)生理解怎樣抓住特點(diǎn)進(jìn)展人物描寫。教學(xué)過程一、前言：走在大街上，人們步履匆忙，擦肩而過,一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在我們面前出現(xiàn)。我們?nèi)绾稳⒁粡垙埜鳟惖拿婵锥ǜ?化為永恒的一瞬呢?畫家可以用顏料去繪圖，攝影師可以用相機(jī)去拍攝，而我們所能做的就是用手中的筆去描繪。所以今日，就讓我們一同走進(jìn)“人物的外貌描寫〞。二、故事導(dǎo)入，相識(shí)外貌描寫的重要性：師講解并描述：古時(shí)候，有一戶人家被盜，主人隨即報(bào)官，但聽完他的描述，知縣也不知所措，這是什么緣由呢？原來他描述的盜賊模樣是：出示幻燈片：個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不白不黑，眼不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)。大家說，依據(jù)描述你們能幫他抓到小偷嗎？在科技開展的今日，利用電腦技術(shù)能幫他抓到小偷嗎？為什么？指名答復(fù)師小結(jié)：同學(xué)們說抓不到小偷的緣由就是主人的描述不形象，不傳神。這是我們?cè)谕饷裁鑼憰r(shí)的一個(gè)通病，寫眼睛不是炯炯有神，就是水汪汪，不然就是黑葡萄似的，而且還都是大眼睛，鼻子都是不大不小，鼻梁都是不高不低，這樣的人物缺乏特性，不符合個(gè)生活真實(shí)，都是克隆出來的人物。怎樣才能把人物描繪得惟妙惟肖呢？今日我們就一起來學(xué)習(xí)外貌描寫。三、對(duì)人物進(jìn)展外貌描寫時(shí)須要留意的問題外貌描寫也稱肖像描寫。即是對(duì)人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等）進(jìn)展描寫，以提示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。所以說，我們要對(duì)人物進(jìn)展外貌描寫，首先要抓住人物的特征。那什么是特征？生：自己獨(dú)有的不同于別人的特點(diǎn)?！惨弧?、抓住人物特點(diǎn)師：做嬉戲。猜猜他們是誰？1、“只見他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。〞生：豬八戒師：為什么能猜出是豬八戒？生：抓住了特征師：看來?西游記?的作者吳承恩確實(shí)技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典人物。2、出示課件生猜師小結(jié)：自然界中沒有兩片完全一樣的樹葉，也沒有完全一樣的人，我們?cè)谶M(jìn)展外貌描寫時(shí)肯定要抓住人物獨(dú)有的外貌特征。使相識(shí)他〔她〕的人看到你寫的內(nèi)容能猜出他〔她〕是誰，不相識(shí)他〔她〕的人也能想象出他〔她〕的樣子。（二）、進(jìn)展外貌描寫時(shí)要留意反映出人物的性格特點(diǎn)。出示張飛的圖片，提問：你能猜出這個(gè)人物是誰嗎?生：張飛師：從圖片中你能看出他是一個(gè)怎樣的人？生：威猛、豪放、不拘小節(jié)、急躁、耿直 師：由此看來，從外貌描寫中我們不僅能了解人物的外形，還可以知道什么？生：人物的性格。出示課件：猜性格引導(dǎo)學(xué)生探究生探討溝通師小結(jié)：我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)展外貌描寫時(shí)，也要留意表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。這樣我們就可以更深化的領(lǐng)悟人物的神韻。假如通過我們的描寫，可以讓讀者了解人物的性格，那我們的寫作就是勝利的?！踩?、描寫外貌要留意反映人物的內(nèi)心感情。1、知識(shí)導(dǎo)引師：揣摩下面幾段文字，談?wù)勀愕母惺堋?〕、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都伸綻開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意?！?〕、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了?！?〕、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。學(xué)生歸納：分別體會(huì)到了華蜜歡樂；焦急發(fā)愁；難過悲傷三種心情師小結(jié)：三個(gè)例段描寫的是一位老人的外貌，卻反映了三種不同的內(nèi)心感情：例一表達(dá)了老人享受“天倫之樂〞的華蜜；例二反映了老人為老伴兒生病而焦急發(fā)愁的心態(tài)；例三寫出了老人難過、悲傷的思想感情。由此說明，描寫人物外貌，肯定要留意反映人物的內(nèi)心感情。透過人物的外貌感知人物的內(nèi)心活動(dòng)。師：剛剛的三個(gè)例段有什么共同點(diǎn)？剛剛的三個(gè)語段都抓住了老人的皺紋來刻畫，皺紋是老年人的特征，作者留意到了這一年齡段人物的特征，并運(yùn)用了比方修辭使三段描寫都特別精彩，這也是值得我們學(xué)習(xí)的。四、才藝展示每個(gè)同學(xué)用3——5分鐘的時(shí)間描寫教室中任何一個(gè)人的外貌，抓住他〔她〕的特征，寫出后讓大家來猜猜你寫的是誰，大家猜得出你就順當(dāng)過關(guān)了哦……五、總結(jié)：剛剛我們共同探討了進(jìn)展人物外貌描寫時(shí)須要留意的三個(gè)問題：抓住人物外貌的特征；反映出人物的性格特點(diǎn)；反映人物的內(nèi)心感情。抓特征是為了做到形似。反映人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心感情是為了更深化的了解人物，顯示神韻。今日，我們只是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)了人物的外貌描寫，駕馭了人物外貌描寫的簡(jiǎn)單方法，要寫好作文，我們要做一個(gè)有心人，多讀多練，漸漸地我們的寫作實(shí)力就會(huì)提高。六、作業(yè)：一個(gè)特點(diǎn)顯明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個(gè)人，可以是身邊熟識(shí)的人，也可以是偶然見到