教科研個人工作總結(jié)標準模板（3篇）

第10頁共10頁教科研個?人工作總?結(jié)標準模?板歲月?如流，往?事悠悠，?暮然回首?，三尺講?臺已陪伴?我度過了?幾十個春?秋。幾十?年來，我?在教育園?地里執(zhí)著?、勤懇地?耕耘，始?終堅持著?教學(xué)和科?研并舉、?學(xué)識和能?力并重，?一直在教?學(xué)第一線?實踐著自?己的教育?理想。我?始終堅信?：只有通?過教育科?研才能提?升一個教?育工作者?的工作境?界。在教?科研道路?上，我努?力使自己?做到“三?勤”。以?下為我的?個人工作?總結(jié)。?一、“勤?學(xué)習(xí)”是?促進自身?專業(yè)提高?的必要條?件從學(xué)?生時代開?始，我就?養(yǎng)成了愛?買書、愛?看書的好?習(xí)慣。踏?上三尺講?臺后，我?覺得看教?育名家的?教育教學(xué)?著作或論?文，就如?同在與他?們對話，?汲取他們?的思想和?精神的營?養(yǎng)；除了?認真拜讀?教育名家?的著作外?，我還經(jīng)?常上網(wǎng)搜?索名家教?育博客閱?讀，在網(wǎng)?上，我看?到了一個?更大的世?界，教育?動態(tài)、專?家理論、?優(yōu)秀課例?都是我研?讀的對象?，從這里?，我吸取?了大量的?營養(yǎng)，也?得到了不?少的啟發(fā)?；教育教?學(xué)報刊一?直是我的?良師益友?，廣泛的?學(xué)習(xí)和領(lǐng)?悟，一直?讓我受益?匪淺。幾?年來，我?記載了大?量的讀書?筆記、教?學(xué)心得。?通過近幾?年對教學(xué)?書刊的廣?泛的學(xué)習(xí)?和領(lǐng)悟，?為自己教?學(xué)科研打?下了較為?深厚的理?論底子。?在教育教?學(xué)工作中?我能理論?聯(lián)系實際?，在不斷?的聽課、?評課、上?課的過程?中自己有?了飛躍的?提高，并?與老師們?共同成長?起來。使?自己的教?學(xué)工作在?和諧創(chuàng)新?中穩(wěn)步提?高。二?、“勤探?索”是促?進自身專?業(yè)發(fā)展的?重要途徑?在學(xué)校?組織的各?級各類科?研課題研?究中，我?非常注重?教育科研?理論知識?與實踐的?結(jié)合研究?。教學(xué)中?，我善于?發(fā)現(xiàn)問題?；實驗中?，我大膽?進行推測?；實踐中?，我用理?論知識來?武裝自己?。每一次?的科研立?項，我都?會思考很?多的問題?，不斷地?進行假設(shè)?，不斷地?進行修改?，使得研?究方案不?斷完善、?精益求精?。把科研?與實際工?作緊密的?結(jié)合在一?起，使自?己的教學(xué)?形成了特?色，所任?學(xué)科教學(xué)?質(zhì)量也穩(wěn)?步提高，?在教育科?研領(lǐng)域里?取得了點?滴成果。?一分耕耘?，一分收?獲，在我?們的努力?下，我校?的課題研?究已經(jīng)取?得了令人?欣喜的階?段性成果?，并受到?各級教科?研領(lǐng)導(dǎo)的?肯定和認?可。三?、“勤總?結(jié)”是促?進自身專?業(yè)成長的?交流平臺?新課程?教育理念?與時俱進?、教學(xué)內(nèi)?容飛速翻?新，教學(xué)?方法日益?進步，教?學(xué)手段逐?步現(xiàn)代化?等等，向?我的專業(yè)?素養(yǎng)與業(yè)?務(wù)水平提?出了嚴峻?的挑戰(zhàn)-?-要求我?從“教會?知識”到?“教會學(xué)?習(xí)”，要?求我具有?寬廣的專?業(yè)知識背?景，要求?我由管理?者轉(zhuǎn)化為?引導(dǎo)者，?成為學(xué)生?學(xué)習(xí)的合?作者、引?導(dǎo)者和參?與者。為?了應(yīng)對這?種挑戰(zhàn)，?更好地勝?任自己的?教育教學(xué)?工作，促?進學(xué)生的?全面發(fā)展?，并在學(xué)?生的成長?過程中實?現(xiàn)自己的?人生價值?，惟有以?積極的心?態(tài)主動投?入到課程?改革的實?踐中，勤?于總結(jié)自?己的教育?教學(xué)經(jīng)驗?才能促進?自己的專?業(yè)成長。?現(xiàn)代社?會是一個?知識日益?更新的時?代，一日?不學(xué)習(xí)就?有可能被?社會淘汰?，現(xiàn)代的?教師正在?從＂傳道?授業(yè)＂型?向＂科研?＂型轉(zhuǎn)變?，一名教?師只有經(jīng)?常地進行?教育教學(xué)?研究，才?能從平凡?的、司空?見慣的事?物中看出?新的方向?、新的特?征、新的?細節(jié)。教?育科研離?不開理論?學(xué)習(xí)，更?離不開勤?于總結(jié)自?己的教育?教學(xué)經(jīng)驗?。多年來?我經(jīng)常結(jié)?合自己的?教育實踐?和周圍發(fā)?生的教育?現(xiàn)象進行?反思，從?中發(fā)現(xiàn)問?題，改進?自己的工?作并形成?理性認識?撰寫成教?育教學(xué)類?文章。?我撰寫的?論文《賞?識，在潤?物細無聲?中進行》?，《讓寫?作與閱讀?比翼雙飛?》分別榮?獲區(qū)級各?項獎。在?教育教學(xué)?工作實踐?中，我時?刻審視自?己所走的?路，并進?行理性的?思索。在?不斷地探?索與總結(jié)?經(jīng)驗的過?程中發(fā)現(xiàn)?自己也不?斷的成長?、成熟起?來。我將?把這些及?時總結(jié)豐?富的教育?教學(xué)經(jīng)驗?繼續(xù)融入?到我的工?作崗位之?中，讓現(xiàn)?在所取得?的成績成?為我繼續(xù)?前進的動?力。教?育科研的?道路任重?而道遠，?在教育科?研之路上?，我將繼?續(xù)與“三?勤”為伴?，與我的?同仁們攜?手共進、?取長補短?、共同成?長。在教?育改革中?，發(fā)揚刻?苦鉆研，?吃苦耐勞?精神，探?索一條適?應(yīng)教育改?革的教育?科研之路?。教科?研個人工?作總結(jié)標?準模板（?二）我?校教育科?研工作緊?緊圍繞“?發(fā)展為目?標、改革?為動力、?細化管理?為抓手、?提高教育?質(zhì)量為根?本”的中?心，用心?走“以科?研促教學(xué)?，教學(xué)科?研相長”?的道路，?增強教師?實施課程?改革的使?命感和職?責(zé)感，深?化以課堂?教學(xué)為中?心的教育?教學(xué)改革?。充分發(fā)?揮教育科?研的先導(dǎo)?功能，以?課題研究?為載體，?學(xué)科課堂?教學(xué)為基?地，努力?提高教育?科研質(zhì)量??，F(xiàn)將本?學(xué)期教育?科研工作?總結(jié)如下?：一、?學(xué)習(xí)研討?，全員參?與1、?為進一步?轉(zhuǎn)變教師?的教育觀?念，讓所?有教師的?教育理念?提升到一?個新的層?面，我校?十分重視?和加強教?師的理論?和業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，采用?群眾與自?學(xué)相結(jié)合?的辦法，?提倡寫學(xué)?后反思，?讓先進的?教育思想?牢牢扎根?于每位教?師心中，?從而更有?的放矢地?指導(dǎo)自我?的教學(xué)實?踐，更快?更好地提?高教師的?專業(yè)知識?。本學(xué)期?，我們充?分利用業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)時?光，繼續(xù)?組織教師?透過各種?途徑、各?種方式的?學(xué)習(xí)，使?廣大教師?對《課程?標準》的?要求有了?新認識。?學(xué)校組織?教師觀看?有關(guān)新課?程的理論?錄像資料?，透過學(xué)?習(xí)筆記、?網(wǎng)絡(luò)博客?交流等系?列活動，?讓教師的?觀念得到?更新，知?識得到長?進，理論?得到提升?，真正做?到學(xué)以致?用，學(xué)有?所長。鼓?勵教師撰?寫教學(xué)科?研論文。?2、人?人嘗試做?研究。本?學(xué)期，學(xué)?校以《運?用“五環(huán)?三步教學(xué)?模式”?實現(xiàn)學(xué)生?主體參與?的實驗研?究》課題?為切入點?，來促進?教師的專?業(yè)成長。?先學(xué)習(xí)，?后嘗試，?努力做到?將課題研?究與平時?的教學(xué)實?踐有機結(jié)?合起來，?確立“問?題即課題?、教師即?研究者、?教學(xué)即研?究、課堂?即實驗室?”的意識?，讓教師?不斷地對?自我的教?學(xué)計劃進?行評估與?分析;對?自我的教?學(xué)行為進?行決定與?審視;對?自我的教?學(xué)結(jié)果進?行反思與?總結(jié);對?學(xué)生的學(xué)?習(xí)品質(zhì)、?學(xué)習(xí)行為?、學(xué)習(xí)方?式進行剖?析與探索?。這一舉?措，有效?地提高了?教師的課?題研究潛?力。3?、搭建平?臺，深化?教研。本?學(xué)期學(xué)校?透過網(wǎng)絡(luò)?平臺定期?開展網(wǎng)上?教研活動?，科研室?和各課題?組定期發(fā)?表科研專?題，透過?學(xué)習(xí)、討?論，交流?、互動，?點評、小?結(jié)。提高?了教師網(wǎng)?上教學(xué)科?研的潛力?，對“高?效課堂”?的改革，?起到了有?力的促進?作用。?二、整體?布局，構(gòu)?成課題研?究規(guī)劃?我校的課?題研究工?作依據(jù)我?校的實際?狀況，按?照輕重緩?急，難易?程度，明?確主攻方?向，全校?整體布局?，統(tǒng)一規(guī)?劃。構(gòu)成?三個課題?組：子課?題《小學(xué)?班主任與?班級管理?研究》，?市級課題?《運用“?五環(huán)三步?教學(xué)模式?”實現(xiàn)學(xué)?生主體參?與的實驗?研究》和?《一日活?動中幼兒?良好行為?習(xí)慣培養(yǎng)?的策略實?驗研究》?。各課題?組在組長?的帶領(lǐng)下?，認真制?定研究課?題方案，?有計劃的?開展課題?研究、并?進行記錄?、總結(jié)，?與展示活?動。我們?還堅持“?立足課堂?，營造特?色，提高?質(zhì)量”的?原則，以?應(yīng)用性課?題研究為?主，邊實?踐，邊研?究，邊總?結(jié)，不斷?探索，并?上升為理?論，構(gòu)成?百舸爭流?的局面。?三、用?心認真地?開展課題?研究和管?理工作。?學(xué)期初?，學(xué)校召?開了科研?會議，對?課題進行?了總結(jié)，?同時對規(guī)?劃課題作?了展望。?學(xué)校將繼?續(xù)根據(jù)辦?學(xué)方向和?特色建設(shè)?，在如何?全面提高?學(xué)生素質(zhì)?，提升辦?學(xué)質(zhì)量方?面作進一?步的探索?與研究。?本學(xué)期我?校對《現(xiàn)?代教育技?術(shù)與課堂?教學(xué)有效?整合的研?究》這項?課題進行?了研究，?該課題將?引領(lǐng)我校?信息技術(shù)?教學(xué)，以?新穎的網(wǎng)?絡(luò)教學(xué)形?式，激發(fā)?教師學(xué)生?利用網(wǎng)絡(luò)?資源自主?學(xué)習(xí)意識?與興趣，?從而提高?教學(xué)質(zhì)量??？蒲?室進一步?加強市級?立項課題?研究和管?理工作，?實行課題?組長負責(zé)?制，定期?召集課題?組成員開?展專題研?討，總結(jié)?階段成果?，提高研?究深度，?在理論總?結(jié)上力爭?檔次，求?提高；在?實踐中開?展實驗狀?況階段性?總結(jié)，務(wù)?求認真落?實。我們?透過開展?校級課題?研討匯報?活動，查?看資料、?方案總結(jié)?、聽觀摩?課、展示?實驗成果?等形式，?加強對各?級各類課?題的管理?工作。?四、重視?成果總結(jié)?，提高科?研品位。?1、每?位課題研?究教師都?要有成果?意識。在?認真學(xué)習(xí)?理論的基?礎(chǔ)上，做?到學(xué)以致?用，努力?把理論與?自我的課?題研究結(jié)?合起來，?及時做好?課題研究?過程中的?成果總結(jié)?，撰寫必?須數(shù)量且?有較高質(zhì)?量的課題?反思、論?文，不斷?提高認識?，逐步構(gòu)?成自我的?理論認識?結(jié)構(gòu)。本?學(xué)期，科?研室組織?教師參加?了各級各?類科研科?研成果的?征集。?2、認真?開展優(yōu)秀?論文的選?送活動。?對于上級?主管部門?組織的論?文評比，?科研室都?將盡早通?知每位教?師，認真?組織論文?選送，加?強對外推?出的力度?，爭取論?文發(fā)表和?獲獎率繼?續(xù)上升。?五、存?在的不足?和工作措?施在越?來越深入?的課題研?究中，我?們自身的?水平不能?滿足研究?的需要，?尤其在我?們的學(xué)校?“小課題?”研究中?就能夠看?出，理論?知識不完?善、研究?工作缺乏?思考、課?題題目的?不規(guī)范等?問題突涌?而至，可?見老師們?的科研潛?力還亟待?提高。同?時我們部?分老師的?研究熱情?還不足，?我們的創(chuàng)?新精神還?不夠，我?們研究的?外部環(huán)境?還不盡人?意。在?下學(xué)期我?們將更多?地閱讀教?育刊物，?多寫寫教?學(xué)反思，?以進一步?提高理論?的素質(zhì)，?以理論來?指導(dǎo)、武?裝我們的?實踐，指?導(dǎo)我們的?課題研究?，真正使?校園里有?一股研的?氛圍，老?師們一齊?拿起智慧?的鑰匙打?開這座一?貫認為神?奇的大門?，跨過教?育科研這?座被視為?高不可攀?的大門，?走進教育?教學(xué)研究?的行列，?成為一名?研究者。?“向科研?要質(zhì)量，?以科研促?發(fā)展”已?成為廣大?教師的共?識?？?之，“學(xué)?無止境、?教無止境?、研無止?境”短短?的___?_個字充?分概括了?我們教育?科研的方?向與精髓?，唯有我?們在這浩?瀚的教海?中乘風(fēng)破?浪、勇于?開拓，才?能在課程?改革的礁?石上激起?一朵朵美?麗的浪花?！回顧本?學(xué)年的教?科研工作?，雖取得?了一些成?績，但還?有很多地?方需要改?善、充實?。在今后?的工作中?，我們要?進一步營?造全員參?與的氛圍?，搭建展?示才華的?舞臺，帶?給信息交?流的場所?，使我校?的教育科?研工作穩(wěn)?步前進。?教科研?個人工作?總結(jié)標準?模板（三?）歲月?如流，往?事悠悠，?暮然回首?，三尺講?臺已陪伴?我度過了?幾十個春?秋。幾十?年來，我?在教育園?地里執(zhí)著?、勤懇地?耕耘，始?終堅持著?教學(xué)和科?研并舉、?學(xué)識和能?力并重，?一直在教?學(xué)第一線?實踐著自?己的教育?理想。我?始終堅信?：只有通?過教育科?研才能提?升一個教?育工作者?的工作境?界。在教?科研道路?上，我努?力使自己?做到“三?勤”。以?下為我的?個人工作?總結(jié)。?一、“勤?學(xué)習(xí)”是?促進自身?專業(yè)提高?的必要條?件從學(xué)?生時代開?始，我就?養(yǎng)成了愛?買書、愛?看書的好?習(xí)慣。踏?上三尺講?臺后，我?覺得看教?育名家的?教育教學(xué)?著作或論?文，就如?同在與他?們對話，?汲取他們?的思想和?精神的營?養(yǎng)；除了?認真拜讀?教育名家?的著作外?，我還經(jīng)?常上網(wǎng)搜?索名家教?育博客閱?讀，在網(wǎng)?上，我看?到了一個?更大的世?界，教育?動態(tài)、專?家理論、?優(yōu)秀課例?都是我研?讀的對象?，從這里?，我吸取?了大量的?營養(yǎng)，也?得到了不?少的啟發(fā)?；教育教?學(xué)報刊一?直是我的?良師益友?，廣泛的?學(xué)習(xí)和領(lǐng)?悟，一直?讓我受益?匪淺。幾?年來，我?記載了大?量的讀書?筆記、教?學(xué)心得。?通過近幾?年對教學(xué)?書刊的廣?泛的學(xué)習(xí)?和領(lǐng)悟，?為自己教?學(xué)科研打?下了較為?深厚的理?論底子。?在教育教?學(xué)工作中?我能理論?聯(lián)系實際?，在不斷?的聽課、?評課、上?課的過程?中自己有?了飛躍的?提高，并?與老師們?共同成長?起來。使?自己的教?學(xué)工作在?和諧創(chuàng)新?中穩(wěn)步提?高。二?、“勤探?索”是促?進自身專?業(yè)發(fā)展的?重要途徑?在學(xué)校?組織的各?級各類科?研課題研?究中，我?非常注重?教育科研?理論知識?與實踐的?結(jié)合研究?。教學(xué)中?，我善于?發(fā)現(xiàn)問題?；實驗中?，我大膽?進行推測?；實踐中?，我用理?論知識來?武裝自己?。每一次?的科研立?項，我都?會思考很?多的問題?，不斷地?進行假設(shè)?，不斷地?進行修改?，使得研?究方案不?斷完善、?精益求精?。把科研?與實際工?作緊密的?結(jié)合在一?起，使自?己的教學(xué)?形成了特?色，所任?學(xué)科教學(xué)?質(zhì)量也穩(wěn)?步提高，?在教育科?研領(lǐng)域里?取得了點?滴成果。?一分耕耘?，一分收?獲，在我?們的努力?下，我校?的課題研?究已經(jīng)取?得了令人?欣喜的階?段性成果?，并受到?各級教科?研領(lǐng)導(dǎo)的?肯定和認?可。三?、“勤總?結(jié)”是促?進自身專?業(yè)成長的?交流平臺?新課程?教育理念?與時俱進?、教學(xué)內(nèi)?容飛速翻?新，教學(xué)?方法日益?進步，教?學(xué)手段逐?步現(xiàn)代化?等等，向?我的專業(yè)?素養(yǎng)與業(yè)?務(wù)水平提?出了嚴峻?的挑戰(zhàn)-?-要求我?從“教會?知識”到?“教會學(xué)?習(xí)”，要?求我具有?寬廣的專?業(yè)知識背?景，要求?我由管理?者轉(zhuǎn)化為?引導(dǎo)者，?成為學(xué)生?學(xué)習(xí)的合?作者、引?導(dǎo)者和參?