校本培訓個人總結格式范本（3篇）

第9頁共9頁校本培訓?個人總結?格式范本?一學期?來，我們?認真領會?區(qū)教育局?會議精神?，堅持“?和而不同?各美其美?”的辦學?理念，以?加強教學?管理、全?面提高教?育教學質?量為中心?，以校本?教研為基?礎，以建?設高素質?師資隊伍?為根本，?緊緊圍繞?學期初提?出的工作?思路及具?體教學目?標，扎實?工作，通?過“一專?多能校本?研修助力?教師專業(yè)?成長”使?今后的工?作再上一?個臺階，?現(xiàn)就本學?期具體工?作情況作?以下總結?：一、?目標引領?，專業(yè)發(fā)?展的航向?1.用?學校的辦?學理念來?引領。?我校將“?藝體教育?”作為學?校的辦學?特色，旨?在通過藝?體教育，?培養(yǎng)“一?專多能、?德藝雙馨?”的教師?團隊，實?現(xiàn)學?！?崇德尚美?追求卓越?”的特色?目標。同?時對青年?教師提出?：“一年?入門、二?年過關、?三年達標?、四年優(yōu)?秀、五年?骨干”的?近期目標?，讓其產(chǎn)?生積極心?態(tài)，永不?停步。?2.用教?師的專業(yè)?規(guī)劃來敦?促。每?位教師根?據(jù)自身實?際制定個?人成長的?長期規(guī)劃?、年度計?劃、階段?目標，此?外還必須?確立一個?“職業(yè)偶?像”，通?過觀摩偶?像的課堂?，閱讀偶?像的書籍?，學習偶?像的精神?等等，引?領自己的?教育教學?能力不斷?提升的同?時，也筑?起了自己?的教育夢?想。二?、學習引?領，專業(yè)?發(fā)展的基?石。我?校為促進?教師專業(yè)?化成長，?制定了教?師學習成?長策略。?(一)?骨干教師?蒲公英培?訓學習?骨干教師?參與網(wǎng)上?的蒲公英?學習，每?周三的網(wǎng)?上直播時?間，教師?們積極聽?講、線上?學習、交?流，線下?分享；隨?著學習分?享的深入?，老師們?的需求也?逐漸出現(xiàn)?了差異，?除了每周?三固定時?間的培訓?學習，他?們會結合?自身選擇?其他內容?進行有針?對性地學?習提升，?做好學習?記錄。?2、網(wǎng)絡?學習，積?蓄力量?上學期，?通過校內?賽課評比?，確定本?輪參加區(qū)?優(yōu)質課人?選___?_名，本?學期開學?初，教導?處組織召?開這__?__名骨?干教師會?議，明確?任務，利?用課余時?間每周網(wǎng)?絡觀摩一?節(jié)優(yōu)秀課?例，詳細?記錄授課?內容，亮?點點評，?以此自主?學習，積?蓄力量、?厚積薄發(fā)?。3、?借鑒精品?創(chuàng)新使用?我校修?改傳統(tǒng)的?教案書寫?方式，使?用活頁教?案，即使?用A4紙?、活頁夾?來裝訂教?案。教案?分為兩種?：精品教?案，即區(qū)?、市、省?級公開課?、優(yōu)質課?講課教案?。如果沒?有精品教?案，就需?要是手寫?教案。通?過使用活?頁教案，?可以讓教?師充分利?用已有的?資源優(yōu)勢?進行教學?，在使用?精品教案?的過程中?學習他人?的優(yōu)點，?反思自己?以前教學?設計的不?足。(?二)陽光?導行，向?日葵花迎?風綻在?區(qū)本培訓?的基礎上?，我校對?三年內的?____?位青年教?師繼續(xù)采?取“12?345”?模式培訓?，盡快讓?青年教師?快速站穩(wěn)?、站好講?臺，經(jīng)過?梯次培訓?后的青年?教師迅速?成長為學?校的新生?力量。本?學年我們?重點在以?下方面有?所突破：?1、師?傅助其智?慧成長?為解決青?年教師成?長過程中?眉毛胡子?一把抓的?問題，讓?他們在“?全面提高?，個性成?長“的氛?圍中不斷?前行，學?校為每位?向日葵成?員配備一?名業(yè)務精?良的學科?師傅。學?科師傅全?程參與，?指導備課?、聽課、?作業(yè)批改?等工作。?師傅要與?徒弟同堂?管理，更?要關注徒?弟的成長?情況，每?周至少要?跟蹤聽課?兩節(jié)，并?給出詳細?的課堂評?價。徒弟?們將每次?師傅的評?課內容記?錄在向日?葵課堂診?斷記錄表?上，認真?反思，對?教學設計?進行二次?修改，后?面附上課?堂診斷記?錄表。?2、四個?陣地助其?技能提升?二是“?五課”研?討提高專?業(yè)水平。?“五課”?即：A觀?摩課+評?課，B公?開課+評?課，c互?聽課+評?課，D自?評課+評?課，E匯?報診斷課?+評課：?每月匯報?課、每學?期青年教?師課堂大?賽、協(xié)作?區(qū)課堂診?斷等課堂?授課，隨?后參與聽?課的教師?給予相關?評價。?三是階段?總結跟蹤?反饋。定?期召開向?日葵總結?會，通過?發(fā)現(xiàn)梳理?問題--?研究策略?--總結?反饋--?成長提升?，優(yōu)點發(fā)?揚光大，?缺點不能?不改，從?而帶領她?們在專業(yè)?發(fā)展上不?停進步，?不斷提升?。四是?科研有痕?，落實行?動研究。?本著問題?即課題的?原則，我?們及時發(fā)?現(xiàn)問題，?并且將問?題確定為?課題，進?行相關的?教科研跟?蹤，在解?決問題的?過程中升?華向日葵?團隊的專?業(yè)發(fā)展。?我們將研?究分為立?項材料、?過程性材?料、成果?性材料幾?類，要求?根據(jù)課堂?實際情況?，及時調?整課堂教?學方法，?要求教師?要結合自?己的課堂?實際情況?以案例的?形式進行?分析。?三、校本?研修，專?業(yè)發(fā)展的?保障。?“照鏡子?--內觀?外改”，?打造“溫?潤和美”?課堂反?思實際是?對本質的?追問，是?教學研究?最基本的?力量和最?普遍的形?式，本身?就是一種?創(chuàng)新。學?校開展“?照鏡子錄?像課”活?動，__?__月-?____?月中旬，?____?歲以下教?師照鏡子?，內觀反?思問題，?每位教師?錄播教室?進行自己?的課堂教?學過程錄?制，然后?自己看錄?像剖析教?學行，每?位教師根?據(jù)自己的?問題清單?，想點子?，外改解?決問題，?在課堂教?學中進行?自我改進?。學校針?對教師提?交的問題?清單，在?____?月中旬后?開始進課?堂進行問?題跟蹤活?動，并對?照教師的?清單和課?堂的實際?，進行量?化打分，?成績計入?考核。_?___月?下旬，教?導處組織?以“組內?報名--?組內評選?--校內?競賽”方?式舉行課?堂大賽。?通過教師?對自己教?學實踐活?動的反思?，捕捉教?學中的靈?感、吐故?納新；讓?自己的教?學精益求?精，漸臻?完美，以?教師的變?化促教學?的變化，?有效地促?進教師的?教學水平?的提高，?使我們向?名師靠近?。小研?究、小策?略，大進?步。校?本培訓個?人總結格?式范本（?二）_?___年?____?月___?_日至_?___月?____?日，我參?加了學校?為期三天?半的校本?集中培訓?以及自修?學習。三?天半的集?中培訓時?間不長，?但內容豐?富多彩，?具有很強?的教育性?，讓我在?這次培訓?中學到了?不少東西?。以下是?我個人對?本次校本?培訓的一?點所感所?想，比較?淺見，還?望指正!?我認識?到要遵守?國家的法?律和法規(guī)?，忠誠_?___教?育事業(yè)，?認真履行?教師職責?，尊重學?生人格，?平等對待?每個學生?。同時，?同事之間?、上下級?之間也要?相互尊重?、相互體?諒、相互?理解、相?互支持。?教師要為?人師表，?從語言到?行為都要?規(guī)范、講?究禮儀，?以自己的?榜樣力量?去影響學?生，為創(chuàng)?造一個文?明、和諧?的校園做?出自己應?有的貢獻?。在新?課程理念?下，校本?培訓給了?我們這樣?一個反思?，我們應?當做什么?樣的老師?我們應當?培養(yǎng)什么?樣的學生?我想就我?自己而言?，通過這?次校本培?訓，我將?會重新認?識自己，?重新找準?目標，從?師德教育?、基本功?技能、現(xiàn)?代信息技?術學習、?教育的藝?術以及教?育科研能?力培養(yǎng)等?諸多方面?全面加強?自己。在?學習中工?作，在學?習中創(chuàng)新?，不斷完?善自己，?使自己成?為一名能?把“課上?到學生心?中”的好?老師，力?爭培養(yǎng)出?優(yōu)秀的人?才。通?過這次的?校本培訓?后，我更?加認為新?課程中有?愛心，有?創(chuàng)意，能?夠擴展教?學資源，?對學生自?主學習，?終身學習?產(chǎn)生影響?的具有注?重人文關?懷的教師?。如關于?真才實學?的老師。?也許“給?學生一杯?水，自己?首先得有?一桶水”?的說法已?經(jīng)有些過?時，但若?將自己擁?有的那桶?水變成不?斷更新的?“活水”?，又有何?不可同時?，隨著信?息時代的?到來，學?生獲取知?識的途徑?也越來越?廣泛，以?學生為友?，甚至以?學生為師?都是必然?趨勢。只?有這樣，?才能感染?學生勤學?善思。也?只有這樣?才能更和?諧地與學?生相處，?才能成為?學生心目?中的好老?師。認識?到高質量?的教育來?自高水平?的師資力?量。我?們常說：?態(tài)度決定?一切;細?節(jié)決定成?敗。其實?，教學和?其他行業(yè)?一樣，要?做好，就?要鉆研業(yè)?務。我們?光有“一?切為了學?生，為了?一切學生?，為了學?生一切”?的教學思?想以及豐?富的理論?知識是不?夠的，還?要掌握傳?授知識的?方法。我?們說教師?要給學生?一杯水，?自己必須?具備一桶?水，但是?要把這桶?水到給學?生需要講?究方法和?技巧的，?否則，教?師準備的?水再多，?也不一定?能把學生?的杯子到?滿!我們?在研究教?師“教什?么”“怎?么教”的?同時，更?要探討學?生“學什?么”“怎?么學”。?這就要求?我們去了?解和研究?教學對象?，努力挖?掘學生的?好奇心，?由學生的?好奇心出?發(fā)激發(fā)學?生學習興?趣和學習?動力。學?生是課堂?的主體，?教師是課?堂的主導?。如何發(fā)?揮學生的?主體作用?，關鍵要?看教師如?何導演，?而要當好?導演需要?掌握不同?教學環(huán)節(jié)?的技巧和?運用這些?技巧的原?則：比如?課堂導入?就要應遵?循一定的?原則。導?入所采用?的資料和?內容要與?課堂教學?的中心問?題聯(lián)系緊?密。否則?大傲人再?新穎，再?能引起學?生的注意?和驚奇也?是無意義?的，甚至?反而會把?學生的注?意引向枝?節(jié)問題，?收不到良?好的效果?。還有?，課堂上?教師的有?聲語言和?體態(tài)語言?的運用、?課堂演示?、課堂討?論的組織?、課堂提?問等等，?都要講究?技巧。教?無定法，?但教師必?須注重學?習研究教?法，教師?只有掌握?更多的教?學方法和?技巧，才?能運用自?如，從而?取得良好?的教學效?果。校?本培訓個?人總結格?式范本（?三）一?、加強學?習，不斷?培訓，自?覺走進新?課程。?課改是一?個全新的?事物，是?全力推進?素質教育?的重要舉?措，是關?系到培養(yǎng)?目標的大?問題，實?踐使每個?教師清楚?地認識到?只有立足?于校本培?訓，不斷?學習，才?能盡快地?轉變觀念?，適應時?代的要求?，通過校?本培訓，?我們重點?解決了以?下問題：?1、重?新認識“?一桶水”?和“一杯?水”的關?系。多?年來，老?師教，學?生學;老?師講，學?生聽，這?已經(jīng)成為?固定的教?學模式，?新課改向?我們提出?了新的課?題，這種?教學模式?限制了學?生的發(fā)展?，壓抑了?學生學習?的熱情，?不能煥發(fā)?學生的潛?能，與此?同時，通?過校本培?訓，“合?作學習”?、“主動?探究”、?“師生互?動”、“?生生互動?”等新型?的教學模?式為課堂?注入了生?機與活力?。大家通?過培訓認?識到：這?些新的教?學模式給?學生更加?自由的學?習空間，?體現(xiàn)了以?學生為本?的理念，?大家共同?認識到，?只有課改?的教材，?而沿用舊?的教學模?式，無異?于是“穿?新鞋，走?老路”，?老師自覺?把新的教?學模式引?入課堂，?改變了課?堂的面貌?，使課堂?氣氛從來?沒有如此?活躍;教?學從來沒?有如此民?主;學生?的學習熱?情從來沒?有如此高?漲;師生?關系從來?沒有如此?融洽。?3、重新?樹立新型?的“人才?觀”。?多年來，?聽課、穩(wěn)?當、學習?好已成為?好學生的?標準，這?些學生受?到老師的?青睞，得?到老師的?寵愛和呵?護，隨著?校本培訓?的深入，?老師們認?識到，我?們培養(yǎng)的?是有創(chuàng)造?精神，有?實踐能力?的一代新?人，這是?時代賦予?我們的重?任，今后?的老年歸?根到底是?人才的童?年，誰能?培養(yǎng)出高?素質的人?才，誰就?掌握了主?動，誰就?能立于不?敗之地。?有了這?一認識，?老師們開?始厚愛有?創(chuàng)見的學?生，不再?認為它們?是“出風?頭”，全?力引導和?發(fā)展學生?的求異思?維，活躍?學生的思?維，鼓勵?學生的獨?創(chuàng)，一個?活躍的、?開放的、?民主的課?堂正悄悄?地出現(xiàn)在?昆明路小?學這塊育?人的沃土?上。二?、勇于實?踐，把實?踐納入校?本培訓的?內容。?(一)新?課程教育?理念培訓?。課程改?革成敗的?關鍵在于?教師，教?師對新課?程理念的?認識程度?直接影響?課改實驗?的成效。?我們把學?習、實踐?、驗證新?課程理念?，作為師?資培訓的?重點任務?來抓。以?新課程、?系列讀本?為主要培?訓內容，?分教研組?，每周進?行一次業(yè)?務學習，?并做好筆?記。(?二)課堂?教學基本?能力培訓?。我們組?織教師開?展業(yè)務技?能的競賽?，立足崗?位，以賽?促研，以?賽“練”?人，以“?賽”育人?。本學期?開展了“?三課”活?動，以活?動促進教?師業(yè)務技?能與水平?的提高。?我們各教?研組在每?周的教研?活動中圍?繞自己的?課題，結?合學校實?際，結合?學生實際?，結合課?堂實踐，?確定一個?個