河田二中八年級學生家長會省名師優(yōu)質課賽課獲獎課件市賽課一等獎課件

給我們一份支持還你們一份驚喜！河田二中八年級部分學生家長會

年10月17日1/29一、家長會召開背景2/29一、家長會召開背景二、我們辦法3/29一、家長會召開背景二、我們辦法三、需要你支持4/29一、家長會召開背景1、長汀一中招生方式：保送——統(tǒng)招——定向5/29一、家長會召開背景1、長汀一中招生方式：保送——統(tǒng)招——定向2、八年級年級特點6/29一、家長會召開背景1、長汀一中招生方式：保送——統(tǒng)招——定向2、八年級年級特點3、此次月考及其成績分析7/29年長汀一中統(tǒng)招成績482分482/550*360=315.5月考中到達此分數(shù)有丘琳賴小梅鄭馬金付聰

曾林輝修智耀陳諾沈建彬

丘紅秀傅躍源丘小仙8/29年長汀一中定向成績442分442/550*360=289.3月考中到達此分數(shù)有王靜茹李秋林俞文祥李品君余文昊劉文婧曾志文俞楗輝俞秋琪李品遠陳小妹游觀萍沈秋雯沈路平9/29二、我們辦法10/29二、我們辦法1、建立加強班，努力沖擊長汀一中，多出出好拳頭產品11/29二、我們辦法1、建立加強班，努力沖擊長汀一中，多出出好拳頭產品2、實施分層教學，培優(yōu)與扶拐相結合。12/29二、我們辦法1、建立加強班，努力沖擊長汀一中，多出出好拳頭產品2、實施分層教學，培優(yōu)與扶拐相結合。3、建立家校聯(lián)絡長期有效機制，形成家校教育協(xié)力。13/29三、需要你支持1、孩子是你，我們應該一起承當教育孩子責任（1）、老師不能確保你孩子良好品行（2）、老師給不了你孩子良好習慣（3）、老師給不了你孩子讀書興趣（4）、老師不能幫你培養(yǎng)孩子意志（5）、老師給不了你孩子長久幸福感14/29三、需要你支持1、孩子是你，我們應該一起承當教育孩子責任2、請嚴厲地告訴孩子：學習必定是辛勞（1）、沒有經(jīng)過無聊和苦逼學習

過程，就不可能有高興學習成績（2）、讓孩子知道，努力學習是一種責任15/29三、需要你支持1、孩子是你，我們應該一起承當教育孩子責任2、請嚴厲地告訴孩子：學習必定是辛勞3、幫助孩子樹立明確目標16/29

1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，日本選手山田本一奪得了世界冠軍。當記者采訪他時，他告訴了眾人這么一個成功秘訣：剛開始參加比賽時，我總是把目標定在42.195公里終點線上那面旗幟上，結果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠旅程給嚇倒了。以后，我改變了做法，在比賽沿途定下若干個點，每一個點既是一個終點，也是一個起點，這么，起跑那種意識，在每一個點上都得以連續(xù)，每靠近一個點時，那種沖刺、拼搏意識，在終點還未來暫時都已經(jīng)得到加強，這么也就勝券在握了。四十多公里賽程就這么被我分解成這么幾個小目標輕松地跑完了。揚帆啟航把握未來17/29感悟：

輝煌人生不會一蹴而就，是由很多小目標實現(xiàn)堆砌起來。要實現(xiàn)自己目標，先分解目標，如分成：初中階段目標、高中階段目標、大學后每三年目標等；初中階段目標再分解，如一個年目標，一個學期、一個月、一個星期乃至一天目標，這么，學習起來才有努力方向。揚帆啟航把握未來18/29三、需要你支持1、孩子是你，我們應該一起承當教育孩子責任2、請嚴厲地告訴孩子：學習必定是辛勞3、幫助孩子樹立明確目標4、培養(yǎng)孩子一個良好習慣19/29大象現(xiàn)象

在印度和泰國，馴象人在大象還是小象時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，不論小象怎么掙扎都無法擺脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，能夠輕而易舉地擺脫鏈子時，也不掙扎。

結論：小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。20/29偉人現(xiàn)象

75位諾貝爾獎取得者相聚在法國首都巴黎，為人類所面臨重大科技問題進行研討。有些人向一位諾貝爾獎取得者請教：“您是在哪所大學，哪個試驗室取得最主要知識？”出人意料是，這位白發(fā)蒼蒼老者卻說：“在幼稚園”?？此谱钊粘Ｐ袨榱晳T，卻成就了這位科學家最輝煌事業(yè)。21/29習慣決定命運好習慣好命運從小事做起受益一生受益一生有這么一首詩：丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個國家。這首詩里寓意著一個宏大哲理，那就是：要想成功必須從小事做起，而良好習慣養(yǎng)成也是這么。唯有從小事做起，才能養(yǎng)成良好習慣，而良好習慣會讓我們受益一生，因為習慣決定命運。美好未來22/29三、需要你支持1、孩子是你，我們應該一起承當教育孩子責任2、請嚴厲地告訴孩子：學習必定是辛勞3、幫助孩子樹立明確目標4、培養(yǎng)孩子一個良好習慣5、幫助他們管理好時間23/29

那些出類拔萃人正是在生活早期就清楚地辨明了自己方向，而且一直如一地把他能力對準這一目標人。

——[美]愛德華·利頓確定目標，管理時間24/29

一天，教授在桌子上放了一個罐子，然后把一些鵝卵石放進去。放完后問他學生：“你們說，這罐子滿了嗎？”“滿了！”全部學生異口同聲地回答?！罢鎲?？”教授笑著問。他又拿出一袋碎石子，把碎石子從罐口倒下去，搖一搖，再加一些，再問學生：“你們說，這罐子現(xiàn)在是不是滿？”這回他學生不敢回答得很快：“可能沒滿?！薄昂芎?！”教授說完后，又拿出一袋沙子，慢慢地倒進罐子里?！艾F(xiàn)在你們再告訴我，這個罐子是滿嗎？”“沒有滿?！睂W生這下學乖了，很有信心地回答說。“好極了！”教授又從桌底下拿出一大瓶水，把水倒進看起來已經(jīng)被鵝卵石、小碎石、沙子填滿了罐子。當這些事都做完之后，教授正色地問道：“你們從中學到了什么主要道理？”25/29生命中鵝卵石

每一天，我們都在忙碌；每一天，我們所做事情好像都很主要；每一天，我們都不停地往罐子里裝進小碎石或沙子……

你有沒有想過，什么才是自己生命中“鵝卵石”？

學習中也是如此，很多時候我們埋怨自己成績提不上去，不過靜下心來梳理一番，其實我們大多數(shù)時間已經(jīng)被細沙和水充滿，有哪里有時間和空間裝鵝卵石呢！

我們應該時刻清楚怎樣做才是最高效，更為關鍵事，必須知道什么是自己最主要“鵝卵石”，而且要首先把它付諸于實踐，才不會為細枝末節(jié)而錯過最主要東西。26/29

一位學生回答說：“不論我們工作多么忙，行程排得多滿，只要擠一下，總還能夠多做些事。這門課講是時間管理?！?/p>

教授點了點頭，微笑道：“答案不錯，但并不是我要告訴你們最主要信息。”

說到這里，教授把罐子里東西都倒出來。先放入細沙、碎石，然后再放鵝卵石，同學們發(fā)覺：這時鵝卵石剩了好幾塊放不進去。

教授用眼睛向全班同學掃了一遍說：“我想告訴各位最主要信息是，假如你不先將