人教版教學(xué)必修一生物專(zhuān)題復(fù)習(xí)省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

年學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物專(zhuān)題復(fù)習(xí)1/43課件制作：馮文青專(zhuān)題3細(xì)胞能量供給和應(yīng)用考點(diǎn)1：酶本質(zhì)、特征和作用

①本質(zhì)②特征③作用含有催化作用有機(jī)物（絕大部分是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA）專(zhuān)一性、高效性，溫和性（易受環(huán)境理化性質(zhì)影響）降低化學(xué)反應(yīng)活化能2/43課件制作：馮文青例題：生物體內(nèi)，各種化學(xué)反應(yīng)之所以能夠有條不紊地進(jìn)行，其原因是酶催化反應(yīng)含有（）A．高效性B．多樣性C．專(zhuān)一性D．穩(wěn)定性訓(xùn)練：以下關(guān)于酶敘述中正確一項(xiàng)是（）①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生；②酶都有消化功效；③酶本質(zhì)是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)都是酶；④酶能夠降低化學(xué)反應(yīng)活化能，含有專(zhuān)一性、高效性；⑤酶促反應(yīng)與外界條件無(wú)關(guān)；⑥淀粉酶能促進(jìn)淀粉水解；⑦酶只有在生物體內(nèi)才起催化作用A．①②③B．①②④⑤C．①②④⑥D(zhuǎn)．①④⑥CD3/43課件制作：馮文青考點(diǎn)2：影響酶活性原因①溫度：溫度過(guò)高、過(guò)低對(duì)酶活性影響②酸堿度：酸堿度過(guò)高、過(guò)低對(duì)酶活性影響③底物濃度④酶濃度4/43課件制作：馮文青例題：下列圖中橫軸表示酶催化反應(yīng)條件，縱軸表示酶催化反應(yīng)速率，能正確反應(yīng)溫度、

pH和底物濃度與酶催化反應(yīng)速率關(guān)系曲線分別是（）A．甲、乙、丙B．甲、甲、乙C．甲、丙、乙D．甲、甲、丙D5/43課件制作：馮文青訓(xùn)練：有三支試管A,B,C.先向各試管內(nèi)加入2mL可溶性淀粉溶液，再按圖中所表示步驟操作，然后分別用斐林試劑檢驗(yàn)。以下說(shuō)法中不正確是A．A和B試管對(duì)照，說(shuō)明酶含有專(zhuān)一性B．A和C試管對(duì)照，說(shuō)明酶活性受溫度影響C．試驗(yàn)結(jié)果是A試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀D．試驗(yàn)結(jié)果是B,C試管內(nèi)出現(xiàn)磚紅色沉淀D6/43課件制作：馮文青例題：依據(jù)以下試驗(yàn)回答下列問(wèn)題；取三支試管進(jìn)行以下操作：將試管放在適宜溫度水中保溫5分鐘。取出試管各加入2毫升斐林試劑，水浴加熱3分鐘。A中現(xiàn)象為：

。原因是：

。B中現(xiàn)象為：

。原因是：

。C中現(xiàn)象為：

。原因是：

。結(jié)論：

?？扇苄缘矸垡海╩l）蔗糖溶液（ml）新鮮淀粉酶液（ml）水（ml）A試管22B試管22C試管22考點(diǎn)3：探究影響酶活性原因不出現(xiàn)磚紅色沉淀沒(méi)有淀粉酶，淀粉不能被水解成麥芽糖出現(xiàn)磚紅色沉淀在淀粉酶作用下，淀粉被水解成麥芽糖不出現(xiàn)磚紅色沉淀酶含有催化能力，酶催化作用含有專(zhuān)一性淀粉酶不能催化蔗糖水解7/43課件制作：馮文青訓(xùn)練：某工廠生產(chǎn)了一個(gè)含蛋白酶洗衣粉。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：（1）質(zhì)檢局為了檢驗(yàn)該洗衣粉中是否真含有蛋白酶。設(shè)計(jì)了以下試驗(yàn)：一段時(shí)間后，向兩燒杯中分別加入雙縮脲試劑假如出現(xiàn)結(jié)果是

，則說(shuō)明該洗衣粉中有蛋白酶。B中紫色顯著，A中不出現(xiàn)紫色或紫色不顯著8/43課件制作：馮文青（2）一學(xué)生為探究該洗衣粉中酶催化最適溫度，參考上述試驗(yàn)材料及方法進(jìn)行了相關(guān)試驗(yàn)，將結(jié)果以曲線圖表示。①該洗衣粉中酶催化最適溫度為

℃。②用該洗衣粉洗衣服時(shí)不能用60℃以上熱水原因是

。（3）該洗衣粉不能用于洗絲質(zhì)及羊毛衣料，原因是

。0204060溫度（℃）酶活性40在60℃以上環(huán)境中，酶活性已被破壞它們主要成份是蛋白質(zhì)，可被蛋白酶分解9/43課件制作：馮文青考點(diǎn)4：ATP化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

①ATP結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式②ATP是高能磷酸化合物ATP——三磷酸腺苷~

—高能磷酸鍵簡(jiǎn)式：A-P~P~PA——腺苷T——三個(gè)P——磷酸基團(tuán)ATP分子中大量能量就儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中，ATP水解實(shí)質(zhì)上就是ATP分子中高能磷酸鍵水解10/43課件制作：馮文青例題：ATP之所以作為能量直接起源，是因?yàn)椋ǎ〢．ATP在細(xì)胞內(nèi)數(shù)量很多B．ATP中高能磷酸鍵很穩(wěn)定C．ATP中高能磷酸鍵儲(chǔ)存能量多且很不穩(wěn)定D．ATP是生物體內(nèi)唯一能夠儲(chǔ)存能量化合物訓(xùn)練：30個(gè)腺苷和60個(gè)磷酸基最多能組成ATP（）A．10個(gè)B．20個(gè)C．30個(gè)D．60個(gè)CB11/43課件制作：馮文青考點(diǎn)5：ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化過(guò)程和意義①轉(zhuǎn)化反應(yīng)式②是否為可逆反應(yīng)③意義合成酶+Pi+

ATPADP能量水解酶

催化劑不一樣反應(yīng)場(chǎng)所不一樣能量起源和去向不一樣細(xì)胞中能量經(jīng)過(guò)ATP在吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)之間循環(huán)流通。ATP是細(xì)胞中流通能量通貨12/43課件制作：馮文青例題：以下關(guān)于ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化反應(yīng)式敘述中，正確是（）A．反應(yīng)式中物質(zhì)可逆，能量不可逆B．反應(yīng)式中能量可逆，物質(zhì)不可逆C．反應(yīng)式中物質(zhì)和能量均可逆D．生物體內(nèi)ADP轉(zhuǎn)變成ATP所需能量都來(lái)自呼吸作用A13/43課件制作：馮文青訓(xùn)練：下列圖為動(dòng)物細(xì)胞中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化示意圖，回答下列問(wèn)題：（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)名稱(chēng)：①

；②

；③

；④

。（2）當(dāng)反應(yīng)從下向上進(jìn)行時(shí)，能量是從哪里來(lái)？

。(3)當(dāng)反應(yīng)由上向下進(jìn)行時(shí),能量去向?

,寫(xiě)出相關(guān)ATP轉(zhuǎn)化反應(yīng)式：

。ATP酶能量①Pi④②③能量Pi酶ADP細(xì)胞呼吸釋放能量用于各項(xiàng)生命活動(dòng)14/43課件制作：馮文青考點(diǎn)6：光合作用認(rèn)識(shí)過(guò)程①1771年，英國(guó)普利斯特利②1779年，荷蘭英格豪斯③1845年，德國(guó)梅耶④1864年，德國(guó)薩克斯⑤1939年，美國(guó)魯賓和卡門(mén)⑥1948年，美國(guó)卡爾文植物能更新空氣（對(duì)試驗(yàn)條件沒(méi)有搞清）植物光合作用需要光植物經(jīng)過(guò)光合作用把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能淀粉是植物光合作用產(chǎn)物光合作用釋放氧氣來(lái)自于水探明CO2中碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳路徑；即卡爾文循環(huán)15/43課件制作：馮文青例題：荷蘭科學(xué)家英格豪斯經(jīng)過(guò)試驗(yàn)證實(shí)()A．植物能更新空氣B．植物光合作用需要光C．光合作用能產(chǎn)生氧氣D．淀粉是光合作用產(chǎn)物訓(xùn)練：科學(xué)家希爾設(shè)計(jì)了一個(gè)試驗(yàn)，用同位素跟蹤法研究綠色植物光合作用過(guò)程，他試驗(yàn)示意圖以下，圖中容器內(nèi)為小球藻懸液，并置于陽(yáng)光下。問(wèn)：(1)甲圖中A代表

，它起源于

。(2)乙圖中B代表

，它起源于

。(3)本試驗(yàn)?zāi)茏C實(shí)

。BO2H2O18O2H218O光合作用釋放氧氣來(lái)自于水16/43課件制作：馮文青考點(diǎn)7：光合作用過(guò)程①反應(yīng)式②過(guò)程：場(chǎng)所、物質(zhì)改變、能量改變、條件CO2+H2O(CH2O)+O2光能葉綠體ADP+Pi色素分子可見(jiàn)光ATP2H2OO24[H]酶吸收光解光反應(yīng)（CH2O）能C52C3各種酶CO2固定還原酶暗反應(yīng)17/43課件制作：馮文青例題：下面是光合作用過(guò)程示意圖。據(jù)圖回答(1)請(qǐng)?zhí)顚?xiě)出字母所代表物質(zhì)：a

，b

，c

，d

，e

，f

，g

。(2)由“f”經(jīng)暗反應(yīng)產(chǎn)生“g”，能夠分成

、

階段。(3)依據(jù)題意：簡(jiǎn)述光合作用能量改變過(guò)程

。水氧氣ADP+PiATP[H]（或氫）二氧化碳（CH2O）或有機(jī)物CO2固定C3還原光能→ATP中活躍化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能18/43課件制作：馮文青訓(xùn)練：將單細(xì)胞綠藻置于25℃，適宜光照和充分CO2條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后，突然停頓光照，發(fā)覺(jué)綠藻體內(nèi)三碳化合物含量突然上升，這是因?yàn)?)①光反應(yīng)停頓，因?yàn)闆](méi)有[H]和ATP供給，三碳化合物不能形成糖類(lèi)等有機(jī)物，因而積累了許多三碳化合物。②暗反應(yīng)仍進(jìn)行，CO2與五碳化合物結(jié)合，繼續(xù)形成三碳化合物。③光反應(yīng)停頓，但儲(chǔ)存ATP仍能促進(jìn)三碳化合物合成。④光反應(yīng)仍進(jìn)行，形成ATP，但不能形成氫，三碳化合物不能被還原A.②③④B.①②C.②④D.②③B19/43課件制作：馮文青考點(diǎn)8：環(huán)境原因?qū)夂献饔盟俾视绊?/p>

①光照強(qiáng)度②CO2濃度③溫度④水分⑤礦質(zhì)元素CO2是光合作用主要原料。在一定范圍內(nèi)，伴隨CO2濃度增加，光合速率也加。光合作用是一系列酶促反應(yīng)，有許各種酶參加。而酶活性受溫度影響，普通植物在10℃~35℃下能正常進(jìn)行光合作用，25℃~30℃為最適溫度。光合作用光反應(yīng)是一個(gè)光化學(xué)反應(yīng)，所以興合速率伴隨光照強(qiáng)度增加而加緊。20/43課件制作：馮文青例題：在室溫條件下，以下辦法中，哪一項(xiàng)不能提升光合作用強(qiáng)度？（）A．適當(dāng)增加空氣溫度B．適當(dāng)增加CO2濃度C．適當(dāng)增加光照強(qiáng)度D．延長(zhǎng)光照時(shí)間訓(xùn)練：以下幾個(gè)關(guān)系圖表中，錯(cuò)誤是（）DC21/43課件制作：馮文青考點(diǎn)9：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及溫室中提升農(nóng)作物產(chǎn)量方法①增加CO2濃度②延長(zhǎng)光合作用時(shí)間③確保水、肥供給④溫室中白天適當(dāng)升高溫度、夜晚適當(dāng)降低溫度22/43課件制作：馮文青例題：在以下哪種條件下栽培番茄，對(duì)增產(chǎn)有利（）A．日溫15℃，夜溫26℃B．晝夜恒溫26℃C．日溫26℃，夜溫15℃D．晝夜恒溫15℃訓(xùn)練：在可控制溫度和大氣成份溫室中，以人工配制營(yíng)養(yǎng)液無(wú)土栽培蔬菜，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：（1）春季天氣晴朗、光照充分時(shí)，為使作物增產(chǎn)，除滿足礦質(zhì)元素需求外，應(yīng)采取辦法是

?？山?jīng)過(guò)增施農(nóng)家肥等方法實(shí)現(xiàn)。（2）當(dāng)陰雨連綿、光照不足時(shí)，溫室溫度應(yīng)

，以降低蔬菜

。（3）向培養(yǎng)液中泵入空氣目標(biāo)是

；促進(jìn)根對(duì)無(wú)機(jī)鹽吸收。C增加CO2濃度適當(dāng)降低呼吸作用有利于根進(jìn)行有氧呼吸23/43課件制作：馮文青考點(diǎn)10：葉綠體色素提取和分離試驗(yàn)原理①原理②材料用具色素可溶解在無(wú)水乙醇和層析液中；不一樣色素在層析液中溶解度不一樣，溶解度高隨層析液擴(kuò)散速度快新鮮綠葉（幼嫩、濃綠葉片）無(wú)水乙醇層析液二氧化硅、碳酸鈣濾紙條24/43課件制作：馮文青③試驗(yàn)方法、步驟④試驗(yàn)結(jié)果分析紙層析法將試驗(yàn)材料剪碎、研磨→制取濾液→在濾紙條上畫(huà)線→進(jìn)行紙層析由上而下四條色素帶（由外而內(nèi)四個(gè)同心圓）：胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）、葉綠素b（黃綠色）25/43課件制作：馮文青例題：綠葉中色素能夠在濾紙上彼此分離開(kāi)原因是（）A．色素提取液中不一樣色素已經(jīng)分層B．陽(yáng)光照射使各種色素能彼此分開(kāi)C．色素隨層析液在濾紙條中擴(kuò)散速度不一樣D．無(wú)水乙醇能使色素溶解訓(xùn)練：在綠葉中色素提取試驗(yàn)中，研磨綠葉時(shí)要加入無(wú)水乙醇，目標(biāo)是（）A．預(yù)防葉綠素被破壞B．使葉片充分研磨C．使各種色素充分溶解在無(wú)水乙醇中D．使葉綠素溶解在無(wú)水乙醇中CC26/43課件制作：馮文青例題：從綠葉中提取色素，選取最正確葉片是（）A．肥嫩多汁葉片B．剛才長(zhǎng)出小嫩葉C．革質(zhì)葉片D．鮮嫩，顏色濃綠葉片訓(xùn)練：在提取和分離葉綠體中色素試驗(yàn)中，正確操作次序應(yīng)該是（）A．進(jìn)行紙層析→制取濾液→在濾紙條上畫(huà)線→將試驗(yàn)材料研磨B．制取濾液→進(jìn)行紙層析→在濾紙條上畫(huà)線→取濾液→再畫(huà)線C．將試驗(yàn)材料剪碎、研磨→在濾紙條上畫(huà)線→制取濾液→進(jìn)行紙層析D．將試驗(yàn)材料剪碎、研磨→制取濾液→在濾紙條上畫(huà)線→進(jìn)行紙層析DD27/43課件制作：馮文青例題：在圓形濾紙中央滴上葉綠體色素濾液進(jìn)行色素分離，能看到近似同心環(huán)狀四個(gè)色素圈，排列在最外圈一個(gè)呈（）A．藍(lán)綠色B．黃綠色C．黃色D．橙黃色訓(xùn)練：一科學(xué)家做了以下試驗(yàn)：將水綿（絲狀綠藻）放在暗處，一束白光經(jīng)過(guò)棱鏡再投射到水綿葉綠體上，這時(shí)好氧性細(xì)菌將顯著聚集在（）A．紅光和黃光投影區(qū)域內(nèi)B．紅光和綠光投影區(qū)域內(nèi)C．紅光和藍(lán)紫光投影區(qū)域內(nèi)D．黃光和橙光投影區(qū)域內(nèi)DC28/43課件制作：馮文青考點(diǎn)13：有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程及異同①有氧呼吸過(guò)程階段場(chǎng)所反應(yīng)物生成物第一階段第二階段第三階段細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)丙酮酸、[H]葡萄糖線粒體基質(zhì)線粒體內(nèi)膜丙酮酸、水CO2、[H][H]、O2H2O29/43課件制作：馮文青②有氧呼吸反應(yīng)式③無(wú)氧呼吸過(guò)程C6H12O6+6O26CO2+12H2O+能量酶1葡萄糖2丙酮酸C2H5OH(酒精）＋CO2＋能量（少許）C3H6O3（乳酸）＋能量（少許）無(wú)氧細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)第一階段第二階段30/43課件制作：馮文青④無(wú)氧呼吸類(lèi)型、反應(yīng)式習(xí)慣上把微生物無(wú)氧呼吸稱(chēng)發(fā)酵A、酒精發(fā)酵酵母菌無(wú)氧條件C6H12O6酶2C2H5OH＋2CO2＋能量B、乳酸發(fā)酵乳酸菌C6H12O6酶2C3H6O3＋能量31/43課件制作：馮文青⑤有氧呼吸和無(wú)氧呼吸聯(lián)絡(luò)葡萄糖丙酮酸6H2O+6CO2+能量（大量）2C2H5OH+2CO2+能量（少許）2C3H6O3+能量（少許）或酶酶酶32/43課件制作：馮文青⑥有氧呼吸和無(wú)氧呼吸比較有氧呼吸無(wú)氧呼吸場(chǎng)所條件產(chǎn)物能量細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)有氧，呼吸酶無(wú)氧或缺氧，呼吸酶CO2和H2O酒精和CO2或乳酸釋放大量能量，產(chǎn)生大量ATP釋放少許能量，形成少許ATP33/43課件制作：馮文青例題：如右圖是有氧呼吸過(guò)程圖解，請(qǐng)依圖回答：(1)依次寫(xiě)出長(zhǎng)方框內(nèi)1、3所代表物質(zhì)名稱(chēng)。

、

。(2)依次填出橢圓框內(nèi)4、6所代表能量多少（大量能量或少許能量）

、

。(3)有氧呼吸主要場(chǎng)所是

，進(jìn)入該場(chǎng)所呼吸底物是

。(4)假如O2供給不足，則人體內(nèi)C6H12O6分解產(chǎn)物還能夠是

，反應(yīng)場(chǎng)所是

。丙酮酸二氧化碳少許能量大量能量線粒體丙酮酸乳酸細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)34/43課件制作：馮文青訓(xùn)練：下表相關(guān)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸幾個(gè)項(xiàng)目標(biāo)比較，其中不正確選項(xiàng)是（）B35/43課件制作：馮文青考點(diǎn)14：細(xì)胞呼吸意義及其在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用①意義②應(yīng)用意義：為生物各種生命活動(dòng)提供能量。產(chǎn)生中間產(chǎn)物為細(xì)胞內(nèi)其它有機(jī)物合成提供原料見(jiàn)書(shū)本P95~9636/43課件制作：馮文青例題：果蔬儲(chǔ)備時(shí)，為抑制細(xì)胞呼吸，常采取方法是（）A．適當(dāng)降低氧氣濃度，提升溫度B．適當(dāng)提升氧氣濃度，降低溫度C．適當(dāng)降低氧氣濃度和溫度D．適當(dāng)提升氧氣濃度和溫度C37/43課件制作：馮文青訓(xùn)練：下列圖表示大氣中氧濃度對(duì)植物組織內(nèi)CO2產(chǎn)生影響，試據(jù)圖回答：(1)A點(diǎn)表示植物組織釋放CO2較多，這些CO2是

產(chǎn)物。(2)由A到B，CO2釋放量急劇降低，其原因是

。(3)由B到C，CO2釋放量又不停增加，其主要原因是

。(4)為了有利于貯藏蔬菜和水果，貯藏室內(nèi)氧氣應(yīng)調(diào)整到圖中哪一點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度?

。采取這一辦法理由是

。無(wú)氧呼吸隨O2濃度增加，無(wú)氧呼吸被抑制隨氧氣濃度深入增加，有氧呼吸逐步增強(qiáng)B此時(shí)有氧呼吸強(qiáng)度低、無(wú)氧呼吸被抑制，消耗有機(jī)物最少38/43課件制作：馮文青考點(diǎn)15：探究酵