江蘇省江都市初中語(yǔ)文七年級(jí)期末提升提分題詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 七年級(jí)語(yǔ)文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效:在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、積累運(yùn)用

1、把下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（

）A．玷污（diàn）

墮落（zhuì）

黛色（dài）

癱瘓（tān）B．收斂（liǎn）

頭銜（xián）

虐殺（nüè）

佇立（zhù）C．點(diǎn)綴（zhuì）

卑微（bēi）

狩獵（shǒu）

赫然（hè）D．迸濺（bèng）

霎時(shí)（shà）

黃暈（yùn）

稱職（chèng）

2、下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（

）A．遮蔽

摻和

憔悴

賅人聽(tīng)聞B．睫毛

譬如

淅瀝

不求勝解C．慫恿

禁錮

險(xiǎn)躁

花團(tuán)錦簇D．確鑿

尋覓

炫耀

匍伏前進(jìn)

3、下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是（

）①一句話，讀書不要空喊，到處叫嚷毫無(wú)用處。②你覺(jué)得自己最需要什么知識(shí)，就趕快到圖書館去找有關(guān)的書籍，如有可能再想法買到這些書籍，抓住一天半天的時(shí)間，老老實(shí)實(shí)地從頭到尾地一字一句地耐心讀下去，遇到自己有用的重要材料就用本子記下來(lái)。③這樣做，對(duì)自己最需要的地方下手，興趣很快也會(huì)培養(yǎng)起來(lái)，_________（A.與日俱增B.日積月累），就能讀好多書，掌握好多知識(shí)。④舍此以外，別無(wú)路子可走。A．②句的“有關(guān)的書籍”“記下來(lái)”“自己有用”分別是偏正短語(yǔ)、補(bǔ)充短語(yǔ)和主謂短語(yǔ)。B．③句“這樣做，對(duì)自己最需要的地方下手”中的“對(duì)”應(yīng)改為“從”。C．③句橫線處應(yīng)填入的詞語(yǔ)是日積月累。D．④句中的“別”“無(wú)”“可”都是副詞。

4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．文章中很多的事例都表現(xiàn)出莎莉文老師的耐心、愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)。B．新學(xué)期，記者又來(lái)到學(xué)校采訪了許多李老師的事跡。C．這次詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都值得大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極發(fā)揚(yáng)。D．在“精準(zhǔn)扶貧”的過(guò)程中，貧困戶能否順利脫貧，在于貧困戶立脫貧之志，勇于脫貧。

二、古詩(shī)文默寫

5、下面是某同學(xué)對(duì)古詩(shī)文分類整理的卡片，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。主題詞詩(shī)文名句出處悲涼孤寂（1）念天地之悠悠，______！陳子昂《登幽州臺(tái)歌》豪情壯志（2）會(huì)當(dāng)凌絕頂，______。杜甫《望岳》（3）______落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。龔自珍《己亥雜詩(shī)·其五》鄉(xiāng)土風(fēng)俗（4）______，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。陸游《游山西村》矯健英姿（5）______，關(guān)山度若飛。《木蘭詩(shī)》潔身自好（6）出淤泥而不染，______。周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》滿腹鄉(xiāng)愁（7）______，何人不起故園情。李白《春夜洛城聞笛》托古諷今（8）可憐夜半虛前席，______。李商隱《賈生》

三、綜合性學(xué)習(xí)

6、班級(jí)擬創(chuàng)辦班刊《飛揚(yáng)青春》，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

任務(wù)一：班刊封面選用哪幅題字更能體現(xiàn)“飛揚(yáng)青春”的主題，甲乙兩位同學(xué)對(duì)此各抒己見(jiàn)。請(qǐng)把他們的對(duì)話補(bǔ)充完整。

甲：我覺(jué)得草書好，草書張揚(yáng)，就像我們青少年自信飛揚(yáng)。

乙：草是不錯(cuò)，但我覺(jué)得楷書更合適，_______________。

任務(wù)二：請(qǐng)從下面詞語(yǔ)中選詞組成切合班刊主題的下聯(lián)。

一片心

凌云志

少年

揚(yáng)帆

報(bào)國(guó)

奮進(jìn)

上聯(lián)：鯤鵬振翅九萬(wàn)里

下聯(lián)_____________________________

任務(wù)三：請(qǐng)從青春榜樣（花木蘭和鄧稼先）中任選一個(gè)，結(jié)合課文，在班刊欄目“致敬榜樣”中寫下你的感悟。

致敬的榜樣是：_____________________________。

我向你致敬，_______________________________。

四、現(xiàn)代文閱讀

7、閱讀楊絳的《老王》選段，完成下面小題。（1）有一天，我在家聽(tīng)到打門，開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”（2）他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。（3）我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。（4）我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”（5）他只說(shuō)：“我不吃?！保?）我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢?！保?）我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了?！保?）他也許覺(jué)得我這話有理，站著等我。（9）我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水?？墒俏液ε碌煤苛恕Ｄ侵苯┙┑纳眢w好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想象他是怎么回家的。（10）過(guò)了十多天，我碰見(jiàn)老王同院的老李。我問(wèn)：“老王怎么了？好些沒(méi)有？”（11）“早埋了?！保?2）“呀，他什么時(shí)候……”（13）“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天?！保?4）我沒(méi)再多問(wèn)。（15）我回家看看還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，琢磨他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。7.第（1）自然段“鑲嵌”一詞原意是什么？此處有何表達(dá)效果？

8.老王身體虛弱正需要營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，但他自己不吃雞蛋，卻送給“我”一家，這是為什么？這一舉動(dòng)表現(xiàn)老王的什么性格？

9.“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。”有限的雞蛋卻數(shù)不完，你能說(shuō)出其中的含義嗎？

10.文末寫道“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”。請(qǐng)問(wèn)：“我”一家當(dāng)時(shí)受到了沖擊，處境并不好，“我”為什么還覺(jué)得自己是“幸運(yùn)的人”？面對(duì)老王為什么還感到“愧怍”？

11.在現(xiàn)實(shí)生活中，你若遇到如同“老王”這樣境遇的人，應(yīng)該如何對(duì)待？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>

8、掌心化雪丁立梅①那個(gè)時(shí)候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個(gè)家，風(fēng)雨飄搖。②大冬天里，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面?？墒强纯茨赣H愁苦的臉，她把這個(gè)欲望壓進(jìn)肚子里。她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學(xué)，一路上被凍得瑟瑟發(fā)抖。③拐過(guò)校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個(gè)瓊樓玉宇的世界。她呆呆地站著看，世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的語(yǔ)文老師迎面而來(lái)，看到她，微微一愣，問(wèn)：“這么冷的天，你怎么穿得這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發(fā)紫了。”④她慌張地答：“我不冷?！鞭D(zhuǎn)身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個(gè)有自尊的孩子，她實(shí)在怕人窺見(jiàn)她的貧窮。⑤語(yǔ)文課，她拿出課本來(lái)，準(zhǔn)備做筆記。語(yǔ)文老師突然宣布：“這節(jié)課我們來(lái)個(gè)景物描寫競(jìng)賽，就寫外面的雪。有豐厚的獎(jiǎng)品等著你們哦?！雹藿淌依镎隋?，同學(xué)們興奮得嘰嘰喳喳，獎(jiǎng)品刺激著大家的神經(jīng)，私下猜測(cè)，會(huì)是什么呢？⑦很快，同學(xué)們都寫好了，每個(gè)人都窮盡自己的好詞好語(yǔ)。她也寫了，卻寫得索然，她寫道：“雪是美的，也是冷的?！彼龥](méi)想過(guò)得獎(jiǎng)，她認(rèn)為那是很遙遠(yuǎn)的事，因?yàn)樗某煽?jī)一直不引人注目。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。⑧改天，作文發(fā)下來(lái)，她意外地看到，語(yǔ)文老師在她的作文后面批了一句話：“雪在掌心，會(huì)悄悄融化成暖暖的水的?！边@話帶著溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競(jìng)賽中，她竟得了一等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)僅僅一個(gè)，后面有兩個(gè)二等獎(jiǎng)，三個(gè)三等獎(jiǎng)。⑨獎(jiǎng)品搬上講臺(tái)，一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是圍巾，三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品是手套。⑩在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語(yǔ)文老師手里領(lǐng)取了她的獎(jiǎng)品。她覺(jué)得心中某個(gè)角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤(rùn)潤(rùn)的，暖了心。那個(gè)冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍巾，戴著那副棉手套，嚴(yán)寒再也沒(méi)有侵襲過(guò)她。她安然地度過(guò)了一個(gè)冬天，一直到春暖花開(kāi)。?后來(lái)，她讀大學(xué)了，她畢業(yè)工作了。她有了足夠的錢，可以寬裕地享受生活。朋友們邀她去旅游，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，把禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來(lái)，溫柔地對(duì)孩子們說(shuō)：“來(lái)，寶貝們，我們來(lái)做個(gè)游戲?！?她的游戲，花樣百出，有時(shí)猜謎語(yǔ)，有時(shí)背唐詩(shī)，有時(shí)算算術(shù)，有時(shí)捉迷藏。在游戲中勝出的孩子，會(huì)得到她的獎(jiǎng)品——衣服、鞋子、書本等，都是孩子們正需要的。她讓他們感到，那不是施舍，而是他們應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。就像她當(dāng)年得到的帽子、圍巾、手套一樣。13.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容

14.結(jié)合文章內(nèi)容分析標(biāo)題“掌心化雪”的含義。

15.根據(jù)括號(hào)里的提示賞析本文的語(yǔ)言。

（1）她安然地度過(guò)了一個(gè)冬天，一直到春暖花開(kāi)。（請(qǐng)賞析加點(diǎn)的詞語(yǔ)）

（2）她覺(jué)得心中某個(gè)角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤(rùn)潤(rùn)的，暖了心。（分析句中修辭手法的表達(dá)效果。）

16.請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容分析老師的人物形象。

17.這篇文章貴在以情感人。讀完本文，你受到了什么樣的啟發(fā)？請(qǐng)談?wù)劇?/p>

五、詩(shī)歌鑒賞

9、觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。19.詩(shī)中“竦峙”的意思是____。

20.這首詩(shī)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法描寫滄海形象，如“__________”寫的是動(dòng)景，“__________”寫的是靜景，突出了海上風(fēng)光壯闊迷人的特點(diǎn)。

21.下列對(duì)詩(shī)歌的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人，《龜雖壽》也是他的作品。B．整首詩(shī)實(shí)寫所觀之景，盡抒壯志豪情，景物和情感融為一體。C．本詩(shī)既有動(dòng)態(tài)描寫也有靜態(tài)描寫，給人蒼涼慷慨之感，被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。D．詩(shī)的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”為合樂(lè)而加，與詩(shī)的內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。22.根據(jù)要求默寫。

（1）《觀滄?！分校鑼懖菽久⒌木渥邮牵篲______________，_______________。

（2）《觀滄海》一詩(shī)的主要表達(dá)方式是描寫，但是也有兩句是敘事，這兩句是：_______________，_______________。

（3）曹操是我國(guó)古代著名的英雄，他有廣闊的胸襟和偉大的抱負(fù)，在《觀滄海》中他用“_______________，_______________；_______________，_______________”勾畫出大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的雄偉景象。

23.全詩(shī)以“________”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，抒發(fā)了詩(shī)人____________________________。

24.對(duì)這首詩(shī)賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“滄?！薄昂椴ā薄叭赵隆薄靶菨h”等景物都采用了聯(lián)想的手法，都是些宏大之景。B．詩(shī)歌開(kāi)頭兩句交代觀海的地點(diǎn)，這是繼承了《詩(shī)經(jīng)》直陳其事的寫法，顯得很質(zhì)樸。C．“水何澹?！薄昂椴ㄓ科稹睂憚?dòng)態(tài)，“山島竦峙”“樹木百草”寫靜態(tài)，都是實(shí)景。D．畫線句借助想象表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，兩個(gè)“若”字虛中有實(shí)，實(shí)中有虛。25.下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“東臨碣石，以觀滄?！笔堑谝粚樱_(kāi)篇點(diǎn)題，交代觀察的方位、地點(diǎn)及觀察的對(duì)象，以一個(gè)“觀”字統(tǒng)領(lǐng)了全篇。B．“水何澹?！椴ㄓ科稹笔堑诙?，描寫觀海所見(jiàn)，以動(dòng)靜結(jié)合的景象展現(xiàn)滄海的宏偉與威嚴(yán)。這一層全是實(shí)景描寫。C．“日月之行……若出其里”是第三層，繼續(xù)寫實(shí)，表達(dá)主觀感受，從感受海的壯闊而產(chǎn)生了大海孕育吞吐日月星辰的奇特想象。D．“幸甚至哉，歌以詠志”是第四層，這是曹操寫詩(shī)收尾合樂(lè)時(shí)的套語(yǔ)，與詩(shī)的思想內(nèi)容基本無(wú)關(guān)，但也有加強(qiáng)感情的表達(dá)效果。26.下列詩(shī)句中與《觀滄?！访鑼懙募竟?jié)相同的一項(xiàng)是（

）A．海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）B．遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）C．正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）D．楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）31.說(shuō)說(shuō)“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”中“涌”字的表達(dá)效果。

32.本詩(shī)寫景主要運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

127.“日月之行，若出其中”采用了怎樣的抒情方式？有什么作用？

128.詩(shī)人筆下的大海和詩(shī)人的志趣之間有哪些相通之處？

129.結(jié)合內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)本詩(shī)“情景交融”這一寫作特點(diǎn)的理解。

130.下列對(duì)這首詩(shī)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．全詩(shī)借大海的雄偉壯麗景象，表達(dá)了詩(shī)人豪邁樂(lè)觀的積極進(jìn)取精神。B．“東臨碣石”兩句以“觀”字總領(lǐng)全篇，點(diǎn)明了觀滄海的地點(diǎn)。C．“水何澹?！眱删?，動(dòng)靜相襯，寫出了大海的全景。D．“日月之行”四句具體描寫了大海吞吐日月星漢的真實(shí)景象。133.有人認(rèn)為“秋風(fēng)蕭瑟”一句，使詩(shī)歌增添了一種凄涼之感。你對(duì)此有何看法？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

134.“建安風(fēng)骨”的主要特點(diǎn)是風(fēng)骨遒勁、雄渾豪邁、慷慨悲涼。請(qǐng)任選一個(gè)角度，結(jié)合內(nèi)容談?wù)勥@首詩(shī)是如何體現(xiàn)“建安風(fēng)骨”這一特點(diǎn)的？

六、對(duì)比閱讀

10、閱讀下面的文字，完成下面小題。【甲】誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（選自《諸葛亮·文集》卷一）36.解釋加點(diǎn)的字詞。

（1）無(wú)以廣才

（2）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

（3）不能治性

37.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。

（2）悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】孟子少時(shí)誦①其母方織。孟子輟然中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧②也，呼而問(wèn)之：“何為中止？”對(duì)曰：“有所失，復(fù)得?！逼淠敢读癣燮淇?，以此戒之。自是之后，孟子不復(fù)喧矣。（選自《列女傳·孟母斷機(jī)》）

【注釋】①誦：背誦。②喧：同“諼”，遺忘，忘記。③裂：割斷。

38.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．以此戒之（告誡）B．乃復(fù)進(jìn)（又，再）C．呼而問(wèn)之（叫，呼叫）D．有所失（失?。?9.請(qǐng)用兩條“/”給文中畫線的句子斷句。

孟子少時(shí)誦其母方織。

40.甲、乙兩文同寫“誡子”，但有著截然不同的用意，諸葛亮“誡子”和孟母“戒子”分別有什么用意？

七、名著