如何寫好英語記敘文省名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

中學(xué)生怎樣寫好英語作文寫作在英語學(xué)習(xí)中是培養(yǎng)和提升語言能力有效伎倆，它有利于鞏固和掌握所學(xué)詞匯、語法等語言知識(shí)，有利于訓(xùn)練直接用所學(xué)語言進(jìn)行思維，有利于提升駕馭語言能力。一、增加詞匯英語寫作要求有一定量詞匯，沒有詞匯就好比巧婦無米難以下廚。寫作時(shí)可能出現(xiàn)要寫詞記不起來、要用詞拿不準(zhǔn)、尤其是碰到同義詞、更不知用哪一個(gè)好、或詞性沒記住，結(jié)果亂用…….這都說明平時(shí)對(duì)單詞記憶不夠牢靠，了解不清。這就要求我們?cè)谟泦卧~時(shí)候多花點(diǎn)力氣，要從單詞音、形、義入手，最好不要單獨(dú)記憶單詞，這么輕易遺忘，要把它放在句子或文章中一起記憶，這么可把握單詞詞義、使用方法、搭配等詞匯特點(diǎn)。除了書本上詞匯必須掌握外，還要進(jìn)行廣泛課外閱讀，來增加詞匯。第1頁二、掌握語法英語中雖有很多句子與漢語相同或相同，但語法與漢語不盡相同，它有自己基本句型固定搭配、固定短語等。要想寫好作文，必須學(xué)好語法。英語中有五種基本句型結(jié)構(gòu)，幾乎全部英語句型都是五種句型擴(kuò)大、延伸或改變，所以，應(yīng)切記這五種基本句型，并不停地練習(xí)利用。1.S+V2.S+V+O3.S+V+O+O4.S+V+P5.S+V+O+C這五種句型雖能表示一定意思，但無法比較自由地表示思想，所以深入進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生想象力進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。其次，要加強(qiáng)句型教學(xué)，要對(duì)一些句子進(jìn)行分析，增強(qiáng)他們利用各種句子進(jìn)行一意各種表示訓(xùn)練。再次，充分利用新教材中“鞏固語言練習(xí)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本語感訓(xùn)練。第2頁

三、背誦范文古人說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”。背誦范文是中國人學(xué)習(xí)語言傳統(tǒng)方法，它不但能夠加強(qiáng)記憶、積累語言材料，而且能夠定型語式句式，語套模式和行文模式，將背誦用于英語學(xué)習(xí)更是見效。因?yàn)橐粋€(gè)語言詳細(xì)句子和語篇是無限，而其結(jié)構(gòu)模式則是有限。掌握一個(gè)結(jié)構(gòu)模式或行文模式就意味著含有生成無數(shù)語氣和語篇能力。語言模式作用類似于數(shù)學(xué)公式，非常主要。而經(jīng)典語言模式則存在于范文之中，所以要熟讀背誦。

四、以說促寫說話是作文先導(dǎo)，是作文起步。俗話說：“只有出口成章，才能下筆成文”。在教學(xué)過程中，教師可有意識(shí)地讓學(xué)生用詞造句，由詞生文練習(xí)。由易到難，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生說。能夠把現(xiàn)實(shí)生活搬進(jìn)課堂，模擬生活中各種人物、情景，讓學(xué)生在真情實(shí)感角色飾演中進(jìn)行口語交際。讓學(xué)生把生活中人物經(jīng)過語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)演出出來，讓學(xué)生自由發(fā)揮，暢所欲言。也能夠經(jīng)過演講培養(yǎng)口頭作文能力，并引導(dǎo)學(xué)生把“說”和“寫”聯(lián)絡(luò)起來，這么說說寫寫，寫寫說說，不但提升了口語表示能力，而且經(jīng)過說話過程中對(duì)口頭語言敘述，提升了書面語言表示能力，使學(xué)生寫作能做到中心明確，條理清楚。第3頁五、勤于動(dòng)筆適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行寫作練習(xí)是不可缺乏，假如光大談寫作，而從不去動(dòng)筆寫，是寫不出好作文，所謂熟能生巧就是說這一點(diǎn)。能夠讓學(xué)生采取寫日志方法來提升自己表示能力，也能夠就不一樣題材，自擬題目來寫或者就某篇課文來擴(kuò)寫、縮寫、改寫等，這些都能夠用來練練手筆。也能夠要求學(xué)生隨讀、隨學(xué)、隨寫，讀有所得，學(xué)以致用第4頁六、寫作步驟1.審題在動(dòng)筆之前，必須認(rèn)真審題，分析命題意圖。依據(jù)題目確定文章體裁，考慮文章內(nèi)容，把與題目相關(guān)材料分析，整理加以取舍。對(duì)屬于同一類材料擬出標(biāo)題，作文審題在很大程度上關(guān)系到整篇文章成敗。有考生唯恐時(shí)間不夠，急于成文，不認(rèn)真審題，結(jié)果寫出文章不是離題太遠(yuǎn)，與原命題大相徑庭，就是抓不住重點(diǎn)，雜亂無章，缺乏邏輯性與關(guān)聯(lián)。

2.列題綱審明了題義，了解了命題意圖，接下來就是列提要。提要有兩種形式，即標(biāo)題式和句式。標(biāo)題式提要就是用短語和詞組列出文章層次和段落以及各層次、各段落大致次序。這種提要特點(diǎn)是簡練、清楚。句式提要是用完整句子列出提要，這種提要提供了愈加詳盡輪廓。列提要時(shí)，應(yīng)預(yù)防兩種形式混用，句式提要是句子，而標(biāo)題式提要是名詞詞組。列提要時(shí)要盡可能使用平行結(jié)構(gòu)，編號(hào)要統(tǒng)一。有了提要，文章在材料安排上才會(huì)層次分明，整體性強(qiáng)。第5頁

3.起初稿審明了題意，列出了提要，下一步就是應(yīng)該分段寫作。每段應(yīng)該只有一個(gè)中心，段落結(jié)構(gòu)要完整。自然段多以該段主題句開頭、中間展開說明和敘述，末句常是結(jié)論或內(nèi)容歸納。在推展主題目時(shí)，要充分利用學(xué)到寫句子、寫段落技巧，注意句與句、段與段銜接和過渡。注意段落完整性和連貫性。為了使文章緊湊，全文最好一氣呵成。

4.修改修改是寫好文章必不可少一環(huán)。修改是指初稿完成后對(duì)文章從內(nèi)容，形式到語言等進(jìn)行加工提升，經(jīng)過修改使文章到達(dá)主題明確，內(nèi)容翔實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語法正確，無拼寫和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。5.校閱修改后文章要認(rèn)真謄錄一遍。謄寫時(shí)要注意：標(biāo)題寫在第一行中央，除介詞，連詞、冠詞外，標(biāo)題中每一個(gè)實(shí)詞都應(yīng)大寫。標(biāo)題除了疑問句或感嘆句外，標(biāo)題不加標(biāo)點(diǎn)，即使是一個(gè)完整句子，也不加句號(hào);注意段落首縮進(jìn)3-4個(gè)字母;書寫要工整，規(guī)范，卷面要整齊，詞與詞之間要有2-3個(gè)字母間隔;謄錄完之后，一定要檢驗(yàn)一遍。校閱要逐字逐段進(jìn)行，注意檢驗(yàn)語法錯(cuò)誤，拼寫錯(cuò)誤、標(biāo)點(diǎn)和大小寫等方面錯(cuò)誤。花兩分鐘檢驗(yàn)一遍，往往能增強(qiáng)文章效果、提升考試成績。記敘文是記人敘事文章，它主要是用于說明事件時(shí)間、背景、起因、過程及結(jié)果，即我們通常所說五個(gè)W(what,who,when,where,why)和一個(gè)H(how)。記敘文重點(diǎn)在于述說和描寫，所以一篇好記記敘文是記人敘事文章，它主要是用于說明事件時(shí)間、背景、起因、過程及結(jié)果，即我們通常所說五個(gè)“W”(what,who,when,where,why)和一個(gè)“H”(how)。記敘文重點(diǎn)在于“述說”和“描寫”，所以一篇好記敘文要敘述條理清楚，描寫生動(dòng)形象。下面就談?wù)動(dòng)⒄Z記敘文特點(diǎn)和寫好記敘文基本要領(lǐng)。第6頁一、記敘文特點(diǎn)1.敘述人稱英語記敘文普通是以第一或第三人稱角度來敘述。用第一稱表示是由敘述者親眼所見、親耳所聞經(jīng)歷。它優(yōu)點(diǎn)在于能把故事情節(jié)經(jīng)過“我”來傳達(dá)給讀者，使人讀后感到真實(shí)可信，如身臨其境。如：Theotherday,Iwasdrivingalongthestreet.Suddenly,acarlostitscontrolandrandirectlytowardsmefast.IwassofrightenedthatIquicklyturnedtotheleftside.Butitwastoolate.ThecarhitmybikeandIfelloffit.用第三人稱敘述，優(yōu)點(diǎn)在于敘述者不受“我”活動(dòng)范圍以內(nèi)人和事物限制，而是經(jīng)過作者與讀者之外第三者，直接把故事中情節(jié)展現(xiàn)在讀者面前，文章客觀性很強(qiáng)。如：LittleTomwasgoingtoschoolwithanumbrella,foritwasraininghard.Ontheway,hesawanoldwomanwalkingintherainwithnothingtocover.Tomwentuptotheoldwomanandwantedtosharetheumbrellawithher,buthewastooshort.Whatcouldhedo?Thenhehadagoodidea.第7頁2.動(dòng)詞時(shí)態(tài)在記敘文中，記和敘都離不開動(dòng)詞。所以動(dòng)詞出現(xiàn)率最高，且富于改變。記敘文中用得最多是動(dòng)詞過去，這是英語記敘文區(qū)分于漢語記敘文關(guān)鍵之處。英語寫作優(yōu)美之處就在于這些動(dòng)詞時(shí)態(tài)改變，正是這一點(diǎn)才使得所記、所敘有鮮活動(dòng)態(tài)感、鮮明層次感和立體感。

3.敘述次序記敘一件事要有一定次序。不論是順敘、倒敘、插敘還是補(bǔ)敘，都要讓讀者能搞清事情來龍去脈。順敘最輕易操作，較輕易給讀者提供相關(guān)事情空間和時(shí)間線索。但這種方法也輕易使文章顯得平鋪直敘，讀起來平淡乏味。倒敘、插敘、補(bǔ)敘等敘述方法能有效地提升文章結(jié)構(gòu)效果，讓所敘之事跌宕起伏，使讀者在閱讀時(shí)思維產(chǎn)生較大跳躍，從而為文章所吸引，深入其中。但這些方法假如使用不妥，則輕易弄巧成拙，使文章結(jié)構(gòu)散亂，頭緒不清，讓讀者不知所云。第8頁

4.敘述過渡過渡在上下文中起著承上啟下、融會(huì)貫通作用。過渡往往用在地點(diǎn)轉(zhuǎn)移或時(shí)間、事件轉(zhuǎn)換以及由概括說明到詳細(xì)敘述時(shí)。如：Inmysummerholidays,Ididalotofthings.Apartformdoingmyhomework,readinganEnglishnovel,watchingTVanddoingsomehousework,IwentonatriptoQingdao.Itisreallyabeautifulcity.Therearemanyplacesofinteresttosee.Butwhatimpressedmemostwasthesunrise.ThenextmorningIgotupearly.Iwasveryhappybecauseitwasafineday.BythetimeIgottothebeach,thecloudsonthehorizonwereturningred.Inalittlewhile,asmallpartofthesunwasgraduallyappearing.Thesunwasveryred,notshining.Itroseslowly.Atlastitbrokethroughtheredcloudsandjumpedabovethesea,justlikeadeep-redball.Atthesametimethecloudsandtheseawaterbecameredandbright.Whatamovingandunforgettablescene!第9頁5.敘述與對(duì)話引用故事情節(jié)中主要人物對(duì)話是記敘文提升表現(xiàn)力一個(gè)好方法。適當(dāng)?shù)赜弥苯右Z代替間接主觀敘述，能夠客觀生動(dòng)地反應(yīng)人物性格、品質(zhì)和心理狀態(tài)，使記敘生動(dòng)、有趣，使文章內(nèi)容愈加充實(shí)、詳細(xì)。試比較下面兩段敘述效果：Iwasinthekitchen,andIwascookingsomething.SuddenlyIheardaloudnoisefromthefront.Ithoughtmaybesomeonewasknockingthedoor.IaskedwhoitwasbutIheardnoreply.AfterawhileIsawmycatrunningacrosstheparlor.Irealizeditwasthecat.Ifeltreleased.這原來應(yīng)是一段故事性很強(qiáng)文字，但經(jīng)作者這么一寫，就不那么吸引人了。原因是文中用都是敘述模式，沒有些人物語言，把“懸念”給沖淡了?？勺饕韵抡{(diào)整：Iwasinthekitchencookingsomething.Crash!aloudnoisecamefromthefront.Thinkingsomeonewasknockingatthedoor,Iasked,Who?Noreply.Afterawhile,Isawmycatrunningacrosstheparlor.It'syou.Isaid,quitereleased.第10頁二、寫好記敘文基本要領(lǐng)1.頭緒分明，脈絡(luò)清楚寫好記敘文，首先要頭緒分明，脈絡(luò)清楚，明確文章要求寫什么。要對(duì)所寫事件或人物進(jìn)行分析，搞清事件發(fā)生、發(fā)展一直到結(jié)束整個(gè)過程，然后再搜集選取素材。這些素材都應(yīng)該跟上述五個(gè)“W”和一個(gè)“H”相關(guān)。盡管不是每篇記敘文里都必須包含這些“W”和“H”，但動(dòng)筆之前，圍繞五個(gè)“W”和“H”進(jìn)行構(gòu)思是必不可少。2.突出中心，詳略得當(dāng)在文章框架確定后，對(duì)支持故事素材選取是很關(guān)鍵。選材要注意取舍，應(yīng)該從表現(xiàn)文章主題需要出發(fā)，分清主次，定好詳略。要突出重點(diǎn)，詳寫細(xì)述那些能表現(xiàn)文章主題主要情節(jié)，略寫粗述那么非關(guān)鍵次要情節(jié)。面面俱到反而使情節(jié)羅列化，使人不得要領(lǐng)。這一點(diǎn)是寫好記敘文要處理一個(gè)基本問題，也需要一定技巧。如：第11頁Onenightamancametoourhouseandtoldme,Thereisafamilywitheightchildren.Theyhavenoteatenfordays.Itooksomefoodwithmeandwent.WhenIfinallycametothatfamily,Isawthefacesofthoselittlechildrendisfigured(破壞外貌)byhunger.Therewasnosorroworsadnessintheirfaces,justthedeeppainofhunger.Igavethericetothemother.Shedividedthericeintwo,andwentout,carryinghalftherice.Whenshecameback,Iaskedher,Wheredidyougo?shegavemethissimpleanswer,Tomyneighbors—theyarehungryalso!

3.用活語言，準(zhǔn)確生動(dòng)記敘文要用詳細(xì)事件和生動(dòng)語言對(duì)人、事、物加以敘述。一篇好記敘文語言既要準(zhǔn)確、生動(dòng)，又要表現(xiàn)力強(qiáng)，這么才能把人、事描寫得詳細(xì)生動(dòng)，其可讀性才強(qiáng)。試比較下面一篇例文修改前后效果。OnedayXiaoqiangwaswanderingaway.Hewassoonlostamongpeopleandtraffic.Hecouldnotfindthewaybackhomeandstartedcrying.Justthen,twoyoungstudentswhowerepassingbyfoundhimstandingaloneinfrontofashopandcrying.TheywentuptoXiaoqiangandaskedhimwhathadhappened.Xiaoqiangtoldthemhowhegotlostandwherehelived.Thetwostudentsdecidedtotakehimhome.MotherwaspleasedtoseeXiaoqiangcomebacksafeandsound.Sheinvitedthetwostudentsintothehouseandgavethemsomemoney,buttheydidn'ttakeit.Sheservedthemwithteabuttheyleft.第12頁修改后：Theotherday,five-year-oldXiaoqianglefthomealoneandwanderedhappilyinthestreet.Aftersometime,hefelthungrysohewantedtogobackhome.Buthefoundhewaslostamongthecrowdedpeopleandheavyt