種子發(fā)芽實驗計劃與實施

種子發(fā)芽實驗計劃與實施——準備與步驟(2003-07-1920:24:25)準備1．為了更加容易地收集各種材料，要成立一個分配中心

2．試著去借額外的訂書機和剪刀步驟1．展開一次關(guān)于種子發(fā)芽的討論，以便掌握學生們關(guān)于這個主題已經(jīng)知道了什么內(nèi)容，你也要確定關(guān)于這個實驗的各種變量。

提問，“什么是發(fā)芽呢？”（種子萌發(fā)，種子生長的開端）。然后提問，在自然界中，種子在一年的什么時間發(fā)芽呢？（春天）討論這個事實，一年中春天的光線、濕度、溫度諸條件都非常適合于種子的生長。光線、濕度，和溫度也能創(chuàng)造很好的變量來檢驗種子發(fā)芽實驗。

2．展示出計劃板。以前，學生們曾經(jīng)用過這種技術(shù)，所以他們現(xiàn)在應(yīng)該對于它所表示的思考模式熟悉了。用和以前同樣的程序要求學生列出各種變量，這些變量可能在種子發(fā)芽實驗中是非常重要的。

3．在空白的卡片上寫下這些變量的名稱，然后把它們粘貼在計劃板上“我們不去改變的變量”這一標題下面。然后把這些變量中的一個轉(zhuǎn)換進左邊的欄目“我們將去試驗的變量”中。

4．討論這些變量和你將會提問的有關(guān)試驗問題的種類。計劃板和變量展示在圖12-3中。圖12-3發(fā)芽實驗計劃板5．以下是學生已經(jīng)成功研究過的幾個種子發(fā)芽的題目范例：

被試驗的變量：光線

問題：

種子在光線下發(fā)芽快還是在黑暗中發(fā)芽快？

種子在不同顏色的光線下發(fā)芽速度一樣么？（學生可以在種子發(fā)芽實驗室的上面蓋上一條有色的透明的膠片來做這個實驗）。

被試驗的變量：濕度

問題：

種子在除了水之外的其他液體中發(fā)芽嗎？

注意：學生們喜歡這個問題。他們會饒有趣味地把他們的種子浸在各種各樣的液體中，從氨到啤酒，都要嘗試。要做出一定限制，以便你能夠堅持了這3天或者4天的實驗過程。

被試驗的變量：溫度

問題：

種子在冰箱中會發(fā)芽嗎？

種子在散熱器上面能發(fā)芽嗎？

注意：你會發(fā)現(xiàn)，有幾個學生想用同樣的方式來研究同樣的變量。這很好，實際上，這再好不過?？茖W家們經(jīng)常試著重復(fù)別人做的實驗。并且學生們會在同樣的變量上收集到更多的數(shù)據(jù)，有利于形成更有說服力的證據(jù)。

6．給學生們分發(fā)活動表1：計劃種子發(fā)芽實驗。同學生們預(yù)覽一下這個表單，然后給他們一定的時間，讓他們在表單上設(shè)計出他們各自的實驗。你也許想用這個表單作為一套評價工具，以此來鑒別出學生們對做一個實驗計劃的技術(shù)的掌握程度。（參見這一課結(jié)尾的評價部分）。

7．給學生們分發(fā)活動表2：種子發(fā)芽實驗的觀察和數(shù)據(jù)收集，或者用它作為一個示范，告訴學生怎樣創(chuàng)制他們的筆記本。

8．指導學生去分發(fā)中心選取把他們的兩個種子發(fā)芽實驗室連在一起所需要的材料。告訴他們，要遵循他們的學生活動課本第59頁上的關(guān)于組裝和標示實驗室的指導說明（一個是實驗的，另一個是對照的）。本書第97頁上復(fù)印有這些說明。

9．鼓勵獨立和創(chuàng)造性的工作：

允許學生在任何適當?shù)牡攸c實施他們的實驗。這些地點可能包括很多，象把塑料袋子釘在教室的布告板上，把塑料袋子懸掛在溫暖的自助餐廳的天花板上，把它們放在圖書館的黑暗的書架上面，甚至是緊靠它們，把它們安頓在家里的枕頭下面。

同時告訴學生們，這個數(shù)據(jù)表格僅僅是關(guān)于怎樣收集數(shù)據(jù)的一些建議；他們有做出改進的自由。10．問學生，他們應(yīng)該把他們剛制做的對照實驗室放在什么地方。為了保證實驗的公正性，應(yīng)該把所有的對照實驗室與實驗室放在同一個