人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第五冊(cè)課內(nèi)閱讀題

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第五冊(cè)課內(nèi)閱讀題讀課文片段，完成練習(xí)。1?上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著同學(xué)們讀課文。⑴這句話(huà)從、、三個(gè)方面寫(xiě)出窗外。⑵小學(xué)生們?cè)诮淌依锷险n，窗外有好多山里的朋友，它們是、和,它們?cè)?。⑶在同一間教室里學(xué)習(xí)的小學(xué)生們，他們可能是族、族、族、―—族或族的小朋友，大家都是一家人。⑷摘錄這句話(huà)里表示動(dòng)作的詞（ ）2?有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。⑴我知道，草地的顏色會(huì)變，這是因?yàn)椋浩压⒌幕ㄏ?，可?也會(huì) 。⑵早晨，蒲公英的花是的，草地是的；中午，花朵,草地是―—的；傍晚，花朵,草地是的。3.爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說(shuō)：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”⑴我從“終于”這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到⑵我從“居然”這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到⑶“我”和老爺爺爬上天都峰后互相道謝，是因?yàn)椤拔覀儭被ハ?，都?huì)從別人身上。4?公園里有一棵高大的白樺樹(shù)口樹(shù)上有三只灰雀口兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的□它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。⑴在“口”里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。⑵你喜歡灰雀嗎？這段話(huà)中是怎樣描寫(xiě)灰雀的？讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)?；胰干畹牡胤剑海?）灰雀的數(shù)量：（ ）灰雀的顏色：（ ）灰雀的活動(dòng)：（ ）灰雀的聲音：（ ）灰雀給人的感覺(jué)：（ ）.男孩說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)?！蔽覐摹啊崩矬w會(huì)到?！耙欢〞?huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。我從“一定”和“！”里推測(cè)出男孩當(dāng)時(shí)想。.“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過(guò)，來(lái)的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來(lái)?！睆膸c(diǎn)詞里你看出了什么？（ ）。7?這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量（ ）。它應(yīng)該（ ）?？墒撬?）？⑴我們也學(xué)著李四光來(lái)問(wèn)一問(wèn)：這么重的大石頭沒(méi)臥進(jìn)土里去，說(shuō)明它一定不是（ ），那么（⑵我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀了這段話(huà)后的感想。）。8?后來(lái)，李四光回到家鄉(xiāng)，專(zhuān)門(mén)考（查察）了這塊大石頭。他終于弄明白，這塊大石頭是從（搖遙）遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來(lái)的。經(jīng)過(guò)（近進(jìn)）一步的考（查察），他發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)江流域有大量第四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡。他的這一研究，（振震）驚了全世界。⑴劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖?。⑵“這一研究成果”具體指什么？⑶從這段話(huà)中，你感受到李四光身上有哪些值得你學(xué)習(xí)的好品質(zhì)？9?讀一讀，填一填。⑴獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。詩(shī)中的“異客”的名字叫（ ），“佳節(jié)”是指每年農(nóng)歷（ ）月（ ）日的（ ）節(jié)。⑵知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！疤簟笔牵?）的意思，“促織”就是（ ）。作者看到（ ），料想（ ），由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年?！兑箷?shū)所見(jiàn)》和《九月九日憶山東兄弟》，這兩首詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人在秋天思念（ ）、思念（ ）的思想感情。前者是（）代詩(shī)人（ ）所作。后者是一首寫(xiě)鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是（）代著名詩(shī)人（ ），詩(shī)中寫(xiě)了詩(shī)人正獨(dú)自一人在長(zhǎng)安，恰逢（ ）佳節(jié)，詩(shī)人倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。詩(shī)句“（ ），（ ）?！笔乔Ч艂髡b的名句。10.填空，連一連?！保?）在于學(xué)習(xí)，天才在于（ ）。世上（ ），只要（ ）。為（ ）之崛起而（ ）。任何成就都是（ ）的結(jié)果。書(shū)籍是（ ）進(jìn)步的（ ）。我還搜集了別的名人名言：（不少于3條）周恩來(lái)列寧宋慶齡高爾基毛澤東.冬天快要來(lái)了，小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。⑴照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。銜樹(shù)枝找松果（ ）（ ）（ ）⑵小動(dòng)物們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的？請(qǐng)你連一連。小喜鵲 準(zhǔn)備糧食小青蛙 造房子小松鼠 挖洞.填一填，寫(xiě)一寫(xiě)。⑴不同的事物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與（ ）、（ ）、（ ）有著密切的關(guān)系。請(qǐng)用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)。⑵聽(tīng)說(shuō)蜜蜂有（ ）的能力，（ ）飛到哪里，它（ ）可以飛回原處。蜜蜂的這種能力靠的不是（ ），而是（ ）。請(qǐng)你用“不是……而是……”寫(xiě)一句話(huà)。.選擇正確的答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。⑴連英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。“玩具”、“居民”分別是指（ ）。①放大鏡；微生物 ②一架簡(jiǎn)單的顯微鏡；微生物③一架簡(jiǎn)單的顯微鏡；細(xì)微的東西⑵列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。列文虎克玩出了大名堂，是說(shuō)他（ ）。①做成一一架簡(jiǎn)單的顯微鏡 ②最早發(fā)現(xiàn)了微生物③做成一一架簡(jiǎn)單的顯微鏡；最早發(fā)現(xiàn)了微生物（3）小人國(guó)”、“玩具”、“居民”加上引號(hào)表示（ ）。①這三個(gè)詞語(yǔ)有特殊含義 ②這三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)的意思是真的③這三個(gè)詞語(yǔ)是別人說(shuō)的話(huà).曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露（leuIu）宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。在洛陽(yáng)城外，孔子看見(jiàn)一駕馬車(chē)，車(chē)旁站著一位七十多歲的老人，穿著長(zhǎng)袍，頭發(fā)胡子全白了，看上去很有學(xué)問(wèn)?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是一一”老人見(jiàn)這位風(fēng)塵仆（PUpu）仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己，有些納悶?？鬃舆B忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！崩献诱f(shuō)：“你就是仲尼啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”孔子聽(tīng)了再次行禮，說(shuō)：“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”⑴選擇正確的讀音打上“J”。⑵寫(xiě)出近義詞。特地—— 拜訪——⑶解釋下面詞語(yǔ)的意思。風(fēng)餐露宿——日夜兼程——⑷從文中的第一句話(huà)，你感受到了什么？文中能看出孔子是一個(gè)的人。⑸你能寫(xiě)出孔子的一句名言嗎？（至少兩句）.《風(fēng)箏》一文寫(xiě)了（ ）一一（ ）一一（ ）的過(guò)程。.《秋天的雨》一文抓住了植物的（ ）,果實(shí)的（ ）。小動(dòng)物的（ ）,樹(shù)木的（ ）來(lái)寫(xiě)秋雨的。.《花鐘》一文，植物開(kāi)花的時(shí)間與（ ）（ ）（ ）有關(guān)。還與（ ）有關(guān)。.有一天，盤(pán)古忽然醒了。他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。⑴找出段話(huà)中的近義詞。（ ）—（ ）—（ ）⑵找出這段話(huà)中的反義詞。（ ）—（ ）（ ）—（ ） （ ）—（ ）19?這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著（ ）圖案：有的刻著兩條（ ），嘴里吐出（ ）；有的刻著兩條（ ），前爪（ ），各自（ ）；還有的刻著（ ）。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像（ ）。⑴按原文填空。⑵用“ ”畫(huà)出這段話(huà)的中心句。⑶這個(gè)中心句在這里起 的作用。20?《望天門(mén)山》的作者是（ ）代詩(shī)人（ ）?！俺笔侵福?）。這首詩(shī)主要描繪的是（ ）的景色?！讹嫼铣跚绾笥辍纷髡呤牵ǎ┐?shī)人（ ）。“瀲滟”的意思是（ ），：“空蒙”的意思是（ ）?！吧缴彰捎暌嗥妗钡摹捌妗笔牵?）的意思。這首詩(shī)主要描繪的是（ ）的湖光山色。兩首詩(shī)表達(dá)了作者（ ）的感情。21．魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。⑴這段話(huà)主要寫(xiě)出了魚(yú)的（ ）和（ ）多。⑵我從（ ）、（ ）、（ ）等詞句中看出魚(yú)的數(shù)量多。⑶用“一一”劃出描寫(xiě)魚(yú)種類(lèi)多的句子。⑷這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？請(qǐng)摘錄下來(lái)。⑸對(duì)這段話(huà)中畫(huà)“一”句子的分析，正確的是：（ ）西沙群島的海里魚(yú)很多，魚(yú)和海水各占一半。這是一種夸張的說(shuō)法，為了說(shuō)明西沙群島的海里魚(yú)非常多。22．讀句子，按要求填空。⑴我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。這句話(huà)把（ ）比做（ ）。這里的省略號(hào)表示（ ）?！熬G色的海洋”指（），說(shuō)明（ ）。⑵它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子?！八鼈儭敝傅氖牵?），“側(cè)著腦袋”，寫(xiě)出了小鹿的（ ）。⑶夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。這段話(huà)中描寫(xiě)樹(shù)木長(zhǎng)得茂盛的詞語(yǔ)有： “早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！薄敖闭f(shuō)明小興安嶺的霧23．《矛和盾的集合》中，矛的優(yōu)點(diǎn)是（ ），盾的優(yōu)點(diǎn)是（ ）。發(fā)明家把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)（ ），發(fā)明了（）。這說(shuō)明（）的道理。①（ ）對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來(lái)。①雨點(diǎn)般是形容矛的攻勢(shì)（ ）。A.密集 B.弱 C速度快D.聲音響②學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。如雨點(diǎn)般。如般。⑵德國(guó)兵頭一回見(jiàn)到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里?、儆谩啊弧碑?huà)出描寫(xiě)德國(guó)兵害怕樣子的詞句。②形容德國(guó)兵逃跑速度很快的詞句是（ ）。24．他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實(shí)，還在上面撒了一層細(xì)沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。⑴用“?！比Τ鲞@句話(huà)中描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)。⑵讀了這句話(huà)，我覺(jué)得科利亞（ ）。.從陶罐和鐵罐的對(duì)話(huà)中，我們可以看出鐵罐（ ），陶罐（ ）。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：（）。科利亞找到了木匣子，也懂得了（《獅子和鹿》故事告訴我們：（.《掌聲》一文中英子開(kāi)始是一個(gè)（）的道理。）。）的孩子，后來(lái)變成了一個(gè)（ ）的孩子。⑴課文中同學(xué)們給了英子（ ）次掌聲，第一次掌聲是對(duì)英子的（ ）；第二次掌聲是對(duì)英子的（ ）。⑵讀讀想想填填。A.英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。從這句話(huà)我們可以看出此時(shí)英子內(nèi)心非常（ ）。B.上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。英子為什么會(huì)這樣呢？她是為自己的殘疾感到（）。C、就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這兩次掌聲使英子的心情非常（ ）。.《一次成功的實(shí)驗(yàn)》中的瓶子代表（ ），三個(gè)系著繩子的小鉛錘代表（ ），因?yàn)榫诤苷?，所以一次只能上?lái)一個(gè)人。以前多次失敗了，那是因?yàn)椋ǎ＿@次實(shí)驗(yàn)成功了，是因?yàn)椋ǎ?理解下面的句子，并填空。⑴讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，