中華經典詩文誦讀比賽活動專項方案

呼吉爾特中心小學經典詩文誦讀活動方案一、活動目標：為了深入推進語文課程改革，促進新課程改革下學生語文素養(yǎng)提升，為“提倡閱讀傳統(tǒng)經典，在誦讀中親近中國文化，在親近中熱愛中華文明，在熱愛中創(chuàng)新傳統(tǒng)思想，在創(chuàng)新中弘揚民族精神”，豐富我校校園文化生活，營造書香校園，提升學生朗誦水平，培養(yǎng)學生對優(yōu)異文學作品學習愛好，幫助學生深入領會漢語言文學藝術魅力，特舉行“漫步書林享受閱讀”中華經典美詩文誦讀比賽活動。二、活動專題：“漫步書林享受閱讀”中華經典詩文誦讀比賽活動三、活動目標（一）經過誦讀經典，引導學生博覽群書，開闊視野，豐富語言貯備，促進知識更新，提升文化品位和審美情趣，全方面提升語文素養(yǎng)，傳承中華燦爛文化。（二）經過誦讀經典，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使學生形成主感人生態(tài)度及正確世界觀、人生觀和價值觀，增強學生愛國情感，樹立遠大志向，為學生全方面發(fā)展和終生發(fā)展奠定良好思想道德基礎。（三）經過誦讀經典，培養(yǎng)學生良好閱讀愛好和習慣，幫助學生樹立終生親近經典詩文理念，以高端校園文化來影響學生思想和情感，激發(fā)學生一生對經典文化向往。（四）經過誦讀經典，促進學生提升記憶能力，積淀經典文化。記憶力是能夠經過鍛煉開發(fā)而不停提升。讓學生大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，能夠培養(yǎng)記憶能力，積淀經典文化。從小培養(yǎng)學生良好讀書習慣，對學生終生負責，是語文教學重中之重，開展“誦讀中華經典、營造書香環(huán)境”讀書活動，要精心組織活動，有計劃、有步驟地展開，經過誦、背、書、唱、演、畫等形式，把誦讀中華經典詩文活動滲透到校園生活之中，愉悅學生稚嫩心靈，豐厚學生人文底蘊。1.開發(fā)經典誦讀校本課程。制訂誦讀方案，選擇誦讀內容，每七天專門開設1節(jié)經典誦讀課。各年級有所側重，培養(yǎng)學生經典誦讀愛好和習慣、經典誦讀方法和能力、經典誦讀發(fā)明性。2.定時展示誦讀結果。學校對各班學生誦讀結果進行各類展評，評選“中華經典誦讀小明星”、“中華經典誦讀優(yōu)異班級”、“中華經典誦讀優(yōu)異指導老師”、“中華經典誦讀優(yōu)異家長”，既促進了經典誦讀經驗交流、體驗共享，又促進學生古詩文誦讀活動蓬勃發(fā)展。3.開展師生共讀活動。激勵老師和學生共閱一本書，加強和學生之間交流。能夠經過書信往來、課余聊天、網絡對話、查閱筆記等形式了解學生閱讀情況，發(fā)覺學生閱讀中實際問題，立即給指導；或尋求學生閱讀中閃光之處，立即給表彰，讓學生一直保持濃厚閱讀愛好，體會閱讀愉快。4.開展課前一吟活動。為減輕學生背誦古詩負擔，老師要提倡學生見縫插針，積少成多。還能夠充足利用課前三分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，引導學生熟讀成誦。5.舉行知識競賽。以個人或小組為單位舉行擂臺賽，激發(fā)學生誦讀經典詩文熱情。擂臺賽內容能夠是多種角度歸類對詩，能夠是詩句接龍，也能夠是你問我答，或是對詩競賽，或是其它多種古詩方面游戲。6.舉行閱讀欣賞競賽。每年舉行一次古詩文閱讀欣賞競賽，出一定數量古詩文閱讀欣賞題，以競賽促進學生擴大古詩文誦讀量，提升鑒賞能力。四、活動過程依據課程標準要求，在小學六個年，有計劃、有步驟地實施“經典詩文誦讀工程”。誦讀內容關鍵包含課程標準、教材要求篇目和校本課程中推薦篇目和學生互薦篇目。五年級：深化經典詩文誦讀活動。舉行經典背誦擂臺賽、經典文化知識大賽，現有趣味，又達成復習鞏固目標；每個班級開辟“詩園”園地，為學生提供展示舞臺；開展專題誦讀匯報會，引導學生交流誦讀體會。在多種活動中，指導誦讀方法，提升誦讀能力。六年級：指導學生學習欣賞文學作品，有自己情感體驗，初步領悟作品內涵，從中取得對自然、社會、人生有益啟示；能聯絡文化背景作出自己評價。能夠開展“我和經典有約”征文大賽、讀書明星評選，和合唱、誦讀演出、相聲、書本劇演出等活動，指導學生用生動活潑形式來演繹經典詩文，培養(yǎng)閱讀發(fā)明性。五、活動方法（一）努力做到三個結合：1.校內和校外相結合。校內關鍵由班主任、語文老師和班干負責，天天用一定時間開展閱讀活動；校外關鍵由家長負責，指導和督促學生誦讀。提倡家長主動參與“父母孩子共讀好書”活動。以此為學生誦讀活動發(fā)明良好氣氛，同時提升家長人文素養(yǎng)，推進社會進步。2.課內和課外相結合。將課內閱讀和課外閱讀緊密地結合起來，加強課內外閱讀橫向聯絡。經過課內閱讀指點方法，培養(yǎng)愛好，激發(fā)燒情，引導、激勵學生在課外涉獵更寬廣閱讀領域。學生課外閱讀主動性調動起來后，就適時介紹部分和課內閱讀相適應品位高、對學生有益書刊，引導學生欣賞作品語言、把握藝術構思、辨析人性美丑善惡，學會對作品進行剖析和評價，將感性認識上升到理性認識，全方面提升鑒賞能力。3.推薦和自選相結合。教育部推薦了初中階段必讀書目，《語文課程標準》也要求了背誦古詩篇目，教材要求了要求背誦經典詩詞、文言文和現代文。另外老師能夠從弟子規(guī)、唐詩、宋詞、三字經等經典中選擇適宜學生誦讀內容，指導學生閱讀。因為學生個性、情感、生活經歷、愛好愛好、語文經驗各不相同，她們選擇課外經典詩文也會有所不一樣。所以，老師要指導學生自主選擇書目和互薦書目，指導閱讀欣賞方法，讓每個學生全部能在一個友好氣氛中，主動、主動地進行適合自己水平閱讀。這么能夠給學生一個自由發(fā)揮空間，讓她們思想自由靈活地徜徉在學海和書山之中。（二）科學進行活動評價：開展中華經典誦讀活動，要建立科學評價體系，對學生、班級和學校三個層次活動水準進行評價，評價中重視多角度、多層面、多主體。經過評價對閱讀活動進行監(jiān)控和調整。1.制訂學生誦讀比賽細則。教務處制訂各類比賽評分細則，有些比賽中還可采取評委現場打分和點評方法對學生進行評價。對獲獎學生給對應表彰，并將其成績記入素質教育匯報書中。2．制訂學生誦讀優(yōu)異班級評選細則。教務處制訂優(yōu)異班級評選細則，從班級學生參與誦讀人數、誦讀數量、活動組織情況、參與比賽獲獎人次、等第等很多方面進行評價。這么，既促進了班級和老師認真組織和指導學生參與活動，又引導班級和老師之間相互學習，取長補短。3．制訂學校誦讀活動評定細則。教務處從全校學生參與誦讀人數、投入誦讀時間、誦讀范圍和內容、方法和習慣、認知和體驗等很多方面，制訂評定細則。經過觀察、坐談和閱卷等多個方法進行調查，對學校組織誦讀活動質量進行評定，積累經驗，改善不足。六、活動時間：6月8日至6月13日七、參賽要求：八、各年級以班級為單位組織比賽，每班必需在6月10日前上報男女生各一名參與個人誦讀比賽，集體朗誦以班級為單位，人數不超出10人。誦讀篇目自選(課內外美文,美詩,名作名篇,優(yōu)異經典詩詞均可),不拘一格，要求緊緊圍繞專題，形式多樣，精神飽滿，突出個性，重視實效。參賽時間每個節(jié)目控制在2-4分鐘，如需配樂請自備。八、活動組織1、組織領導：呼吉爾特中心小學教務處、政教處。主持人：王衛(wèi)國2、獎項設置個人獎：一等獎一名二等獎兩名三等獎三名優(yōu)異獎兩名集體獎：按名次頒發(fā)獎狀3、評委賈真、李世清、吳玉林、王世清、劉仲清、楊艷慧、高二生記分算分：谷正玲附：評分標準及措施：1、遵守紀律，上下場快速、有序。（１分）2、作品專題鮮明突出，內容健康向上。（１分）3、誦讀時脫稿，朗誦熟練，聲音洪亮。精神飽滿，姿態(tài)大方。（１分）4、吐字清楚，一般話標準，能很好把握朗誦節(jié)奏。（2分）5、正確把握誦讀內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能引發(fā)觀眾共鳴。（4分）