家長(zhǎng)行為對(duì)孩子的影響名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

家長(zhǎng)行為對(duì)孩子影響第1頁(yè)

教育兒女是父母天職，家庭教育是一切教育基礎(chǔ)，家長(zhǎng)對(duì)孩子影響是孩子成長(zhǎng)中不可忽略原因之一，這種影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久。第2頁(yè)每一位父母都應(yīng)向自己提出這么問(wèn)題：我們心理健康嗎？我們言行存在哪些問(wèn)題？我們言行舉止對(duì)孩子有哪些好或不好影響？孩子學(xué)到了父母哪些行為？第3頁(yè)

俗話說(shuō)言傳身教，身教重于言教。父母行為無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子。孩子學(xué)習(xí)和模仿能力是極強(qiáng)。他們學(xué)習(xí)和模仿對(duì)象首先是父母與他人相處方式、對(duì)待事物態(tài)度、興趣興趣、動(dòng)作、說(shuō)話腔調(diào)等，這些都可能成為孩子習(xí)慣行為模式。不論父母行為規(guī)范是否，孩子都可能會(huì)模仿和學(xué)習(xí)，甚至成為孩子人際交往方式，對(duì)待事物態(tài)度和處理問(wèn)題伎倆。第4頁(yè)

而在青少年人格形成過(guò)程中影響最為主要和突出，當(dāng)數(shù)家長(zhǎng)教育兒女方式、夫妻關(guān)系、及父母品德行為等原因。孩子同情心、自尊心、獨(dú)立性等許多方面都取決于父母與兒女良好相互關(guān)系。父母與兒女之間缺乏愛(ài)，缺乏精神上溝通，是孩子心剪發(fā)育不全或教育缺點(diǎn)根源。第5頁(yè)

家長(zhǎng)教育兒女方式各種多樣。有專(zhuān)制型、溺愛(ài)型、保護(hù)型、不協(xié)調(diào)型、民主型、虐待型等等。其中民主型屬于比較明智可行教育方法。民主、平等、友好家庭氣氛，孩子與家長(zhǎng)良好溝通，都會(huì)促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。而其它幾個(gè)家庭教育或多或少都存在一些問(wèn)題和誤區(qū)。以下是幾個(gè)常見(jiàn)家庭教養(yǎng)方式：第6頁(yè)1、專(zhuān)制型（支配型）：

采取嚴(yán)厲、高壓、強(qiáng)迫命令式教育，只從父母主觀意愿出發(fā)，不考慮孩子心理愿望，經(jīng)常打罵、體罰孩子，在這種家庭中，孩子人格、自尊、意志、權(quán)利不被尊重，家庭親子關(guān)系是一個(gè)命令與服從關(guān)系。這種教養(yǎng)方式使孩子易產(chǎn)生不信任感、戒備心理嚴(yán)重、自卑、消極、急躁、懦弱、依賴或反抗權(quán)威等人格特征。

第7頁(yè)2、溺愛(ài)型（順從型）：

多見(jiàn)于獨(dú)生兒女家庭。一切順從溺愛(ài)，百依百順。兒女常表現(xiàn)為任性、自私、驕傲、情緒不穩(wěn)定、無(wú)責(zé)任感。這么孩子往往在社會(huì)上處處碰壁。第8頁(yè)

3、保護(hù)型（限制型）：

過(guò)分限制孩子活動(dòng)，一切勞動(dòng)由家長(zhǎng)包辦代替，一心讀書(shū)，閉門(mén)不出。兒女性格表現(xiàn)盲從、脆弱、依賴性很強(qiáng)，獨(dú)立性差，缺乏創(chuàng)造性和想象力，社會(huì)適應(yīng)能力差。第9頁(yè)4、自流型（放任型）：

家長(zhǎng)既缺乏愛(ài)心、耐心，也缺乏責(zé)任感，孩子從小缺乏教育和關(guān)心，放任自流，因?yàn)榈貌坏奖匾笇?dǎo)和正常約束，會(huì)形成性格內(nèi)向、孤僻、對(duì)人冷淡、情緒消沉、興趣狹窄、缺乏理想和追求等心理傾向。第10頁(yè)5、不協(xié)調(diào)型：

即教育態(tài)度缺乏一致性，連續(xù)性，隨心所欲，以家長(zhǎng)情緒為轉(zhuǎn)移，教育方式多變。家庭內(nèi)部缺乏穩(wěn)定感，孩子情緒不穩(wěn)定，輕易恐懼、焦慮、急躁、多疑、自卑，輕易發(fā)展不良行為和產(chǎn)生心理問(wèn)題。

不協(xié)調(diào)型教養(yǎng)方式有以下兩種：第11頁(yè)（1）家長(zhǎng)教育觀念分歧夫妻之間因?yàn)榻?jīng)歷、價(jià)值觀和知識(shí)水平不一樣，對(duì)孩子成長(zhǎng)了解也不一樣而產(chǎn)生教育觀念分歧。因而，在許多家庭，夫妻之間會(huì)因孩子教育問(wèn)題產(chǎn)生矛盾這種現(xiàn)象十分普遍。值得指出是，夫妻之間這種分歧和沖突，往往是造成家庭教育失敗主要原因。若父母意見(jiàn)相左，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，其結(jié)果必定是彼此減弱對(duì)孩子影響力。第12頁(yè)

還有就是假如父母相互爭(zhēng)吵，尤其是彼此否定對(duì)方，不但會(huì)使孩子對(duì)父母感到失望，還會(huì)破壞父母在孩子心目標(biāo)形象，降低父母威信。而且孩子經(jīng)常在無(wú)意識(shí)中把父母作為模仿對(duì)象，將父母行為納入自己行為模式中。父母意見(jiàn)不一，行為各異甚至存在嚴(yán)重分歧和激烈沖突，勢(shì)必會(huì)使孩子無(wú)所適從。第13頁(yè)（2）

身教與言教不一致家長(zhǎng)錯(cuò)誤言行都在潛移默化地影響著孩子。許多家長(zhǎng)一邊給孩子講“粒粒皆辛勞”，一邊卻隨手扔掉不合口味食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭(zhēng)先恐后地?cái)D車(chē)搶座；一邊教誨孩子不說(shuō)臟話，一邊卻出口不遜，臟話連篇；一邊不讓孩子打架斗毆，一邊夫妻之間、鄰里之間卻經(jīng)常爭(zhēng)吵打架；一邊讓孩子尊重父母，一邊自己卻不盡贍養(yǎng)父母職責(zé)和義務(wù)......第14頁(yè)6、虐待型：

見(jiàn)于少數(shù)特殊家庭。對(duì)孩子視為仇敵，打罵虐待，孩子膽小、脆弱，自卑、易造成心理缺點(diǎn)和出現(xiàn)心理障礙。第15頁(yè)7、民主型（教誨型）：

是最理想教養(yǎng)方式。家庭組員間相互尊重、平等交流，對(duì)兒女現(xiàn)有約束，又有勉勵(lì)。對(duì)兒女長(zhǎng)久耐心教誨，以身作則，啟發(fā)說(shuō)理，督促檢驗(yàn)。這種家庭教育下兒女經(jīng)常含有很好心理素質(zhì)，健全人格，獨(dú)立性和創(chuàng)造性，能夠使兒童、青少年向著主動(dòng)主動(dòng)地、健康方向發(fā)展；而錯(cuò)誤教養(yǎng)方式會(huì)造成他們向著攻擊性、反抗性等消極方向發(fā)展

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以上是幾個(gè)常見(jiàn)家庭教養(yǎng)方式，各位家長(zhǎng)您是屬于哪一個(gè)呢？

除了家庭教養(yǎng)方式以外，家長(zhǎng)對(duì)孩子“心靈暴力”也是影響青少年健康成長(zhǎng)主要原因。第17頁(yè)

對(duì)孩子“心靈暴力”,是家庭教育中普遍存在，而又未引發(fā)重視問(wèn)題，它是指在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，影響其心理健康發(fā)展、身體傷害以外暴力行為，不少孩子都曾受到過(guò)各種形式心靈暴力,致使很多青少年無(wú)故端地生活在自卑和焦慮中。那么,發(fā)生在我們身邊、常見(jiàn)心靈暴力行為有哪些呢？第18頁(yè)

威脅恐嚇孩子用要挾話或伎倆威脅孩子,是家長(zhǎng)教育孩子時(shí)經(jīng)常采取一個(gè)錯(cuò)誤方法。家長(zhǎng)往往認(rèn)為孩子小,不懂事,講不通道理,就采取這種“簡(jiǎn)單易行”方法以圖到達(dá)讓孩子聽(tīng)話目標(biāo)。

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如孩子喧華、不愿睡，家長(zhǎng)就說(shuō)“老虎來(lái)了，多可怕，趕快把眼睛閉上”；或把孩子關(guān)到黑漆漆房間,以表示對(duì)他不聽(tīng)話處罰。這種方法破壞了孩子對(duì)家長(zhǎng)信任和依賴,使其膽小怕事,甚至造成恐懼癥或者焦慮癥；還易使孩子模仿這種行為去騙人、恐嚇人,以強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己提出不正當(dāng)要求。第20頁(yè)

輕視孩子很多家長(zhǎng)在責(zé)備自己孩子時(shí),總是會(huì)拿自己孩子缺點(diǎn)和其它孩子優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較,看到別孩子作文拿獎(jiǎng)，就罵自己孩子:“你怎么什么都不行？你要是有某某二分之一優(yōu)異就好了…”其實(shí),每個(gè)孩子都有可愛(ài)之處,都是能夠發(fā)光金子，家長(zhǎng)要善于發(fā)覺(jué)孩子優(yōu)點(diǎn)，不然,只顧說(shuō)孩子缺點(diǎn)，只能讓他們變得自卑,甚至連原來(lái)優(yōu)點(diǎn)都失去,所以,家長(zhǎng)首先要給予孩子一顆自信心靈,沒(méi)有自信孩子,不會(huì)有改變?nèi)秉c(diǎn)力量。第21頁(yè)

期望過(guò)高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,家長(zhǎng)輕易出現(xiàn)“家庭超前教育”浮躁心態(tài),往往不顧孩子實(shí)際情況，強(qiáng)行讓孩子朝著父母希望方向發(fā)展。比如,用成人或者”神童”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子,不停地讓孩子學(xué)這學(xué)那，然后對(duì)孩子說(shuō)，“為了你,我們犧牲了許多時(shí)間,花了大把錢(qián),你不好好學(xué)習(xí)，就沒(méi)臉來(lái)見(jiàn)父母了”.而這對(duì)于一個(gè)正在成熟和發(fā)展中青少年來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)沉重包袱，孩子不能到達(dá)父母期望時(shí),會(huì)產(chǎn)生自我否定心理。第22頁(yè)孩子做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)懲戒不嚴(yán)。有家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，孩子做了錯(cuò)事，家長(zhǎng)無(wú)動(dòng)于衷，從不追究，甚至還縱容、袒護(hù)。孩子看不到造成不良后果，認(rèn)為做錯(cuò)事和沒(méi)做錯(cuò)事一個(gè)樣，也就感到無(wú)所謂了。因?yàn)榧议L(zhǎng)嬌慣和無(wú)標(biāo)準(zhǔn)遷就，孩子經(jīng)常以摔打物品或其它破壞性行為來(lái)到達(dá)自己目標(biāo)。家長(zhǎng)屢次妥協(xié)，使孩子為所欲為。第23頁(yè)羞辱斥責(zé)當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤、做錯(cuò)事后,不少家長(zhǎng)喜歡用難聽(tīng)話辱罵孩子，這會(huì)傷了孩子自尊心,還造成了親子間隔膜，使孩子產(chǎn)生逆反心理，許多孩子干脆“破罐子破摔”,失去進(jìn)取心。

家長(zhǎng)精心呵護(hù)孩子身體成長(zhǎng),卻忘了孩子心理發(fā)育也需要精心栽培.不停積累情緒問(wèn)題會(huì)和青少年智力一起發(fā)展,形成錯(cuò)綜復(fù)雜關(guān)系,讓他們迷失.情感上不健康青少年,不論智力多么超群,也不可能高興。第24頁(yè)

同時(shí)，家長(zhǎng)不妥行為還表達(dá)在對(duì)孩子愛(ài)極端表現(xiàn)上。對(duì)孩子愛(ài)極端表現(xiàn)行為有：第25頁(yè)1、認(rèn)為只要無(wú)限地滿足孩子物質(zhì)需要，就是愛(ài)孩子，其實(shí)這是一個(gè)無(wú)知愛(ài)。孩子對(duì)愛(ài)需要不但是物質(zhì)上，更主要是精神上。有家長(zhǎng)只注意給孩子補(bǔ)充各種營(yíng)養(yǎng)品，卻忽略了對(duì)孩子良好道德行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)。有家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)了許多書(shū)籍或買(mǎi)了電腦，卻沒(méi)有正確地引導(dǎo)孩子去讀書(shū)或正確地使用電腦，也不明白對(duì)孩子精神勉勵(lì)、贊揚(yáng)、必定和必要心理支持都是愛(ài)，然而，這種精神上愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)愈加主要。第26頁(yè)2、家長(zhǎng)過(guò)分保護(hù)孩子，為孩子做了許多本應(yīng)由孩子自己去做事情，這無(wú)形中剝奪了孩子發(fā)展自己能力機(jī)會(huì)，也降低了他們自立能力與自信心。這種愛(ài)限制了孩子自我發(fā)展，對(duì)孩子未來(lái)獨(dú)立社會(huì)生活產(chǎn)生不利影響。

第27頁(yè)3、對(duì)孩子要求過(guò)于苛刻，經(jīng)常批評(píng)，甚至體罰孩子。有家長(zhǎng)確實(shí)非常愛(ài)孩子，不過(guò)，在觀念上錯(cuò)誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當(dāng)孩子表現(xiàn)與家長(zhǎng)想象不一樣時(shí)，就經(jīng)過(guò)打罵來(lái)處理問(wèn)題，這種做法往往對(duì)孩子身心發(fā)展造成難以填補(bǔ)創(chuàng)傷。這種望子成龍愛(ài)往往會(huì)形成相反情緒或情感—恨，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、甚至對(duì)自己恨。家長(zhǎng)應(yīng)該充分必定孩子優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)其自信心，而不是發(fā)覺(jué)問(wèn)題就批評(píng)、指責(zé)或處罰，才有可能使孩子取得更加好發(fā)展。第28頁(yè)

因?yàn)楦改甘莾号钪苯永蠋煟矢改冈谌粘Ｉ钪辛己眯袨榉绞侥軌蛑苯哟龠M(jìn)兒女心理健康，幫助他們平穩(wěn)度過(guò)逆反期。第29頁(yè)一、家長(zhǎng)自己對(duì)老師、親戚、朋友、同事有看法，不要在孩子面前談?wù)?，更不要加上個(gè)人評(píng)論，主觀臆想評(píng)判；二、夫妻間必定會(huì)有發(fā)生矛盾時(shí)候，不論是夫妻之間，還是因孩子而起，雙方爭(zhēng)論必須回避孩子；

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三、作為家長(zhǎng)要重視本身示范作用。心理學(xué)研究表明，兒童總是有意無(wú)意地模仿他人，從他人身上尋找自己行為模式，家長(zhǎng)是兒女最早也是經(jīng)常接觸和模仿對(duì)象，孩子很多行為，都是模仿父母結(jié)果。所以，家長(zhǎng)平時(shí)要十分重視自己一言一行，凡是要求孩子做到，自己應(yīng)該首先做到。同時(shí)，要努力學(xué)習(xí)，不停提升本身整體素質(zhì)，真正為孩子起到良好導(dǎo)向。第31頁(yè)四、假如你經(jīng)常批評(píng)你孩子，他們會(huì)認(rèn)為自己一無(wú)是處，而且會(huì)去挑剔他人。

假如你稱贊和勉勵(lì)你孩子，他們會(huì)明白只要肯嘗試，便能夠做成一件事。

假如你驚嚇你孩子或使他們害怕你，他們會(huì)變膽小，害怕及擔(dān)心被他人傷害。

假如你讓孩子看到你生氣和打架，他們也學(xué)會(huì)打架。假如孩子看到你們爭(zhēng)吵，也應(yīng)該讓他看到你們和解。

假如讓你孩子知道你需要和愛(ài)他們，孩子便學(xué)會(huì)去愛(ài)他人。第32頁(yè)五、家長(zhǎng)要注意加強(qiáng)本身涵養(yǎng)，廣聞博見(jiàn)，對(duì)含有逆反心理兒女能夠采取一個(gè)更科學(xué)、更寬容思維方式去對(duì)待，用為人父母多重人格魅力取得孩子信賴和尊敬。第33頁(yè)六.不要當(dāng)著孩子面批評(píng)、嘲笑他人，包含他人家有逆反行為兒女；不要用不公正態(tài)度和方式處理或抗拒成人社會(huì)里碰到問(wèn)題。七.樹(shù)立孩子獨(dú)立人格，不要指手畫(huà)腳，許多事都能夠放手讓他們獨(dú)立進(jìn)行，為他們創(chuàng)造鍛煉和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。第34頁(yè)八、尊重他人，樹(shù)立平等意識(shí)，父母不要在孩子面