變形的魅力-湘版美術(shù)課教案

美術(shù)課教案周次：課次：時間：教材內(nèi)容第2課變形的魅力教學目標學習人物變形畫、黑白畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術(shù)中變化創(chuàng)新手法的多樣性。能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)展想象與個性化創(chuàng)造的能力。。重點透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。難點通過對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨特的新形象。教學過程二次備課組織教學檢查學生學具準備情況。導入1．猜圖：瞧，這里發(fā)生了什么？引導學生將圖片倒置后再觀察，原來是水中的倒影。2．揭題：這些變化的視覺形象給予我們許多想象和創(chuàng)造的啟示。今天這節(jié)課就讓我們一起大膽進行創(chuàng)造，來體味變化的魅力吧！課件出示：教材主圖（水中倒影圖）板書課題：變形的魅力三、新授1．尋找變形形象：提問：你還知道我們生活當中有哪些變形現(xiàn)象呢？學生交流，了解哈哈鏡中、金屬杯上、玻璃幕墻里的物像等變形現(xiàn)象。小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，剛才大家所見到的變形形象當中，有變瘦、變胖、變扭曲等特點。2．分析變形方法對比分析：哪些地方發(fā)生了變形？請大家仔細對比觀察，找出圖片當中頭部輪廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位線條有什么變化？3．嘗試參與：教師提供3幅未完成的變形頭像圖（分別是變胖、變瘦、變扭曲，邀請3個學生根據(jù)已知的變形原理，將畫添畫完整。教學過程二次備課4．評價反饋：學生互評添畫?？隙▽W生的嘗試參與。5．方法指導：引導學生尋找添畫當中存在的問題，并交流修改建議，教師修改演示。實物出示：3幅未完成的變形頭像圖。四、自主創(chuàng)作1．提出作業(yè)要求：選擇其中一幅，用變形的方法，畫一畫人物變形的樣子。2．學生作業(yè)，教師巡回輔導。五、展示作業(yè)學習評價展示優(yōu)秀作業(yè)。點評作業(yè)，利用學習屋的評價提示，引發(fā)學生積極自評。六、教學小結(jié)拓展延伸生活中常會見到各種扭曲變化的形象，藝術(shù)家們從生活中受到啟發(fā)，常常用變形的方法來創(chuàng)造新形象，很多作品已成了經(jīng)典。比如：變形雕塑、喜劇漫畫、達利的作品《記憶的永恒》等。希望大家也能多做做這方面的嘗試，說不定你也能創(chuàng)造出偉大的藝術(shù)作品來。課件出示：經(jīng)典藝術(shù)變形作品圖片。板書設(shè)計課后反思美術(shù)課教案周次：課次：時間：教材內(nèi)容第2課變形的魅力教學目標1、通過教學活動，學生知道鳥的基本特征，了解組合式造型方法在繪畫造型中的運用；2、通過教學活動，學生能夠運用想象組合等方法進行鳥的繪畫造型，提高學生形象觀察、分析能力和想象力；3、通過教學活動，學生能關(guān)注繪畫造型中形色的表達，能以造型表現(xiàn)的方式增加對大自然及鳥類的喜愛之情。重點在教學活動中，引導學生運用想象組合的方法闡述、設(shè)計鳥王的形象。難點引導學生在設(shè)計中關(guān)注鳥王的形狀、色彩等特征的表達。教學過程二次備課一、組織教學檢查學生學具準備情況。二、導入猜一猜：誰是鳥王？燕子有一個獨特的尾巴，人們模仿這個形狀，設(shè)計出了一種叫“燕尾服”的服裝）（老鷹，它和燕子有什么不一樣？老鷹有著鋒利的爪子和巨大的翅膀，看起來非常的兇猛）（孔雀，它哪兒最漂亮呢？）（鸚鵡，它又有什么特點？）引導學生從形色上觀察鳥兒在嘴、腳、羽毛、翅膀、尾巴、花紋上的特點和區(qū)別。三、新授1、每一種鳥都有屬于自己的樣子。有的有獨特的體型；有的有強大的本領(lǐng)；有的有漂亮的色彩和花紋。燕子小巧可愛、老鷹高大威猛、孔雀優(yōu)雅美麗、鸚鵡色彩豐富，它們都認為自己是鳥王。2、如果讓你來選，你希望誰是鳥王呢？為什么是？為什么不是？3、可不可以把它們的優(yōu)點放在一起，我們來組合一個鳥王？（嘴、腳、翅膀、羽毛、尾巴、色彩花紋）出示教師PS組合范圖，學生觀察，并思考：你會用哪些動物的形象來組合？4、介紹鳳凰：在中國的傳說里，人們把各種動物的形象組合起來，在心中想象出了一個鳥王的形象，這就是——鳳凰。（課件：鳳凰）傳說中的鳳凰是一只神教學過程二次備課鳥，它從火焰中誕生，它飛到哪兒，就會給人們帶來吉祥。在鳳凰的形象里，它的頭像雞，身體的花紋像魚鱗，翅膀和腿像什么呢？（鶴），尾巴呢？（孔雀）5、總結(jié)：你看，只要敢去大膽的想象，自由的組合，就可以創(chuàng)造出一個全新的鳥王。想不想嘗試一下創(chuàng)造一個不一樣的鳥王？四、自主創(chuàng)作1、學生作業(yè)：讓我們來創(chuàng)造一個新鳥王！2、教師個別指導，