西師大版第十二冊《積累與運用(五)》教學(xué)設(shè)計

西師大版第十二冊《積累與運用（五） 》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標了解句子中說話人在前、在中、在后時，標點符號的不同用法。了解疊詞在表達上的作用并學(xué)會運用。能在交際場合中對大家關(guān)心或感興趣的事發(fā)表自己的看法。能根據(jù)書的封面展開想象，寫一篇作文。運用已學(xué)方法自主閱讀短文。教學(xué)準備教師：疊詞卡片，詞語接龍所需的生字卡片，搜集的新聞報道稿等。教學(xué)設(shè)計一、溫故知新讀一讀、想一想。⑴自由讀一讀這三句話，說說寫對話時要注意些什么？⑵小結(jié)。對話的三種形式，提示語在前、在中、在后時標點符號的正確運用。2通過反復(fù)朗讀，體會不同的對話形式在表達上的不同效2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)1/5果。31）根據(jù)人物的性格特點，運用恰當(dāng)?shù)膶υ捫问剑瑢懸粌删淙宋锏膶υ挕?）交流點評。二、詞語拾趣自由讀第一排范例，說說發(fā)現(xiàn)什么。同桌合作讀，完成后面的詞語接龍。教師抽讀。開火車接龍。三、互動平臺自由讀，說說自己從這幾段話中知道了什么。指名舉例說說什么叫疊詞。同桌比賽：看誰知道的疊詞多。舉例體會疊詞的表達效果。1）生動形象。2）富有美感和韻味。3）感覺親切。試著運用疊詞說一兩句話。四、自主閱讀園地用自己喜歡的方式閱讀和。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)2/5用自己的讀書符號，留下你閱讀的痕跡，記下你閱讀中的感悟。引導(dǎo)學(xué)生交流讀后感悟。1）說說這兩則新聞報道分別說的是一件什么事情。2）你從中體會到了作者怎樣的一種感情傾向？3）說說你對新聞報道的認識。五、口語交際：說出自己的見解課中聯(lián)系舊知，引出話題。從本單元的課文中，我們認識到：一場暴風(fēng)雨，有的人認為是一種毀滅，可拉法埃萊·費拉里斯卻認為它帶來的是更加絢麗華美的景色；在多數(shù)人眼里，絲瓜是再常見不過的了，可季羨林先生卻認為它是那么神奇，仿佛既有思想，又有行動；有人覺得蘭花要種在花盆里，有人卻覺得還是長在空谷的幽蘭好；就連那小小的天窗，也會讓我們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”來。我們認識到：在我們的生活中，一些看起來很平常的現(xiàn)象，很普通的事物，人們往往也會有不同的看法。你心中也一定有你喜歡的感興趣的事情，也一定會有自己的看法。想不想說出來，看看其他同學(xué)和你的想法有沒有不一樣？（板書課題）進行了解。交流了解情況。同學(xué)間互相說說自己喜歡的感興趣的事情。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)3/5說說你對這件事情的看法。交流可先在小組內(nèi)進行，然后在全班組織開展。師指導(dǎo)學(xué)生就態(tài)度大方、條理清楚、重點突出，尤其是有獨特的見解方面進行互提意見、互相評價。六、習(xí)作百花園聯(lián)系課文，復(fù)習(xí)寫法。1）在本單元的課文中，你學(xué)到了哪些狀物的方法？2）一課中，你懂得了怎樣去展開想象？指導(dǎo)觀察和想象。1）看看語文書封面上有些什么？具體說說他們的樣子，色彩等。（2）這些會讓你想到什么？3你是怎么說的，你就怎么寫。引導(dǎo)學(xué)生把自己的口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言。知道作文就是把自己想表達的意思以書面語的形式寫下來。自讀自改。運用修改符號，自讀自改，知道修改在作文中的重要性，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。師生合作，當(dāng)面評改，以點帶面。老師重在指導(dǎo)作文修改的方向和方法。分小組，學(xué)生互評自改。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)4/5指導(dǎo)學(xué)生在互評過程中，虛心聽取別人意見，學(xué)習(xí)別人的長處。同時在評別人的作文中自己學(xué)會思考，力求得到一些啟發(fā)。運用修改符號，反復(fù)修改，養(yǎng)成良好作文習(xí)